小班语言树叶宝宝教案反思.docx

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1、小班语言树叶宝宝教案反思 1、小班语言树叶宝宝教案思考教学目标：1、可以从颜色方面叙述树叶，学会区分徐、蓝两种树叶，体会秋天到来树叶的变化。2、充分发挥想象，体会树叶宝宝的美妙之旅，体会秋天的幸福。3、使幼儿学会初步的记录方法。4、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。教学准备工作：大树图，若干徐、蓝树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。教学过程：一、游戏中自学1、捏树叶，说道颜色(我抓著的树叶就是XX颜色的句式抒发)师：大朋友们，看看老师这里有个小朋友：盒子师：对呀，那你想要晓得里面就是什么吗?小朋友：想要。师：那就恳请个人上来摸一摸吧。(恳请一学生上台，捏出来一张

2、树叶)师：这就是什么?小朋友：一片树叶(叶子)师：就是什么颜色的树叶呀?小朋友：黄色 绿色师：你真棒，那你能够完备的说大朋友们，你捏至了什么颜色的树叶吗?小朋友：我抓著的树叶就是黄色(绿色)的。师：你真有意思，能够把话说得这么短，这么完备。你看看你这片树叶可是后面存有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈不好吗?小朋友：不好的。(孩子把树叶张贴在适当的大树上)(用这样的方式，恳请4-5个小朋友)2、全班参予。师：大树妈妈存有好多树叶宝宝在老师这里，她期望你们帮忙她把树叶宝宝送来回来，愿帮吗?递送树叶，孩子独立自主粘贴。3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提存有多高兴了，非常感谢小朋友帮忙了大忙

3、，你们真是一群乐于助人的孩子。二、想象中体会1、引入：大树妈妈一年中不断转换着自己的衣服，春天他穿着上了一件蓝衣裳，夏天蓝衣裳更蓝了，秋天披上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的默默，飞呀飞呀，吹到了大树妈妈的脚边，邂逅了(出具：蚂蚁)2、创设情境，提供更多范例师：小蚂蚁说道：黄叶宝宝你好，秋天至了，天气肥了，你能够当我的被子吗?黄叶宝宝可以怎么说呢?(阐明学生提问)师：真是存有礼貌的小蚂蚁，除了可以协助人的黄叶宝宝。3、开拓师：那黄叶宝宝还可以吹到哪里，邂逅谁呢?比如：飞至小河里，当小鱼的阳伞。飞至地上，当蜗牛的床。飞至草地上，沦为小鸟筑巢的材料(穿上头饰，演一出演)三、课堂总结师：

4、树叶飞呀飞，还可以吹到哪里，邂逅谁，和他说道什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。教学思考：在这个活动前，我利用平时的散步时间，先率领孩子观测树叶飞舞的样子，和孩子们一起扔树叶、观测树叶，在此基础上才积极开展了本次活动。活动一已经开始，我出具一片树叶，我反问：“这树叶就是怎么去的啊!”“这树叶从哪里飞舞下来的呀?”等回答，鼓励幼儿回忆起扔树叶的过程，体会扔树叶的欢乐和辨认出树叶飘下来的情景美。活动中，我充分发挥用动作整体表现诗歌的内容，协助孩子认知诗歌内容。2、小班语言活动树叶宝宝教案思考活动背景秋天至了，大树叶又纷纷落。孩子们看见了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不晓得如何用语言去抒发树

5、叶的形状、颜色和飞舞的姿态。以往的语言活动只可以使幼儿跟著老师重复地抒发，所以我设计了这么一个多样的语言活动，使幼儿在随心所欲、欢乐的氛围中提升口语表达能力。活动目标1.初步自学用较为连贯完备的语言叙述树叶宝宝的颜色、形状。2.在游戏和想像中，体验树叶飞舞的姿态，体会活动的欢乐。3.能够自由发挥想象，在集体面前大胆讲诉。4.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作场地准备工作，各种形状、颜色的小树叶若干(和幼儿人数一样)。活动过程1.听音乐教师边演唱边进场 教师献唱大树叶第一段，慢慢地演唱，使幼儿听到确切歌词。师：小朋友，老师歌里面演唱的就是谁呀? (带出

6、树叶宝宝)师：大树叶就是大树妈妈的宝宝，秋天至了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飞呀飞呀，可以吹到哪里呢? (收敛性思维)2.初步自学用较为连贯的语言叙述树叶宝宝(1)语言引入师：树叶宝宝飞呀飞呀，也吹到我们小朋友的身边了。啊，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝搞朋友，跟你的树叶宝宝玩玩一玩玩。提示信息：教师提供更多的小树叶必须跟幼儿的人数成正比。师：我也找出一个树叶宝宝搞朋友，我已经跟我的树叶宝宝挤至座位上了，你们挤攻来?(2)鼓励幼儿讲诉树叶宝宝的颜色师：我找出的树叶宝宝就是红色的，你们找出的树叶宝宝就是什么颜色的呢? (鼓励幼儿用句型“我找出的树叶宝宝就是XX颜色的”完备地提

7、问)师：除了谁的树叶宝宝跟我的一样也就是红色的?我们一起说道。师：谁去说我们，你找出的树叶宝宝就是什么颜色的，必须用完备的话来说。(3)鼓励幼儿讲诉树叶宝宝的形状师：柴鑫玉的树叶宝宝跟我的一样也就是红色的，那存有什么不一样吗?(鼓励幼儿讲出形状不一样)师：我找出的树叶宝宝就是掌形的，你们找出的树叶宝宝就是什么形状的? (鼓励幼儿用句型“我找出的树叶宝宝就是XX形的”完备地提问)师：除了谁的树叶宝宝跟我的一样，也就是掌形的?我们一起来说。(4)幼儿观测并体验树叶宝宝飞舞的姿态师：我的树叶宝宝就是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上就是怎么飘下来的呢?你们也飘飘看看。 师拎一片树

8、叶向上抛，鼓励幼儿观测树叶飞舞下来的姿态。鼓励幼儿自己把捡到的树叶抛至空中，观测树叶飞舞的姿态。引导幼儿恶搞树叶宝宝的姿态搞动作。(幼儿民主自由搞动作)提示信息：教师参予其中，先用完备话去抒发树叶的颜色、形状和飞舞的姿态。(5)师：树叶宝宝她俩呀，我们吃饭树叶宝宝歇息一会儿不好吗?3.完结部分师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们吹到了很多很多地方，给大家增添了欢乐，刚刚还跟我们小朋友一起搞游戏，你们高兴吗?树叶宝宝看见你们这么高兴，它们也很高兴。老师除了个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还可以回去吗?什么时候才可以回去呢?恳请你们返回家里和爸爸妈妈商量商量，明天再去说我，不好吗? 教师献唱大

9、树叶第二段，边演唱边率领幼儿返回活动室，在户外稳步和树叶宝宝搞游戏。活动思考本次活动教师参予其中，用恰当的、完备的语言去抒发树叶的形状、颜色及飞舞的姿态，达至了示范点的目的，同时又不变得呆板。孩子们参予热情很高，尤其把叙述树叶飞舞的姿态换成使幼儿用动作去恶搞大树叶，孩子们非常感兴趣，都积极参与。活动发生改变了以往语言活动的枯燥乏味，用多样的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性，使幼儿在情境中提升了口语表达能力。精的调动孩子得积极性。3、小班社会活动教案：树叶宝宝教案(附于教学思考)活动设计背景随着婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参予，双向互动的亲子活动就是协助家长介绍孩子的在园整体表

10、现，同时也创建了家园沟通交流的枢纽。制作“树叶宝宝”，力求通过这一活动的多元途径，使幼儿在活动中动手、动脑、研发创造力。活动目标1、培育家长跟孩子之间的合作能力。2、使家长帮助，培育孩子单一制操作方式、勇于尝试的自信心。3、通过操作方式，使家长和孩子体会动手过程所增添的欢乐。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：家长略过自己的环节之后，对孩子动手操作方式环节只动口不动手，努力做到只指导不包套。难点：孩子能够把家长抠不好的眼睛、嘴巴张贴至叶面的恰当边线。活动准备工作1、秋天大树叶音乐;2、树叶 剪刀 白、白两色即时贴;3、 “树

11、叶宝宝”一副。活动过程(一) 培育自信心的我。使孩子演出自己的擅长节目，给与孩子信心。(二) 观赏音乐大树叶，明确提出问题导入活动。1、教师了解树叶宝宝坚强、调皮，可是树叶宝宝到底短什么样子呢?(恳请小朋友民主自由讲话)教师出具树叶宝宝，小结：树叶宝宝存有两只眼睛、一个大嘴巴，它想要和我们交朋友，孩子们，你们愿吗?(愿)下面，恳请孩子们和家长一起搞树叶宝宝。2、活动规则：(1)家长用准备好的材料，做成树叶宝宝的眼睛和鼻子。(2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘贴在树叶的恰当边线上。(3)一起搞可爱的树叶宝宝，比比看谁搞的树叶宝宝最可爱。3、在动手活动中，孩子的粘贴环节可以发生相同的问题，教师特别注意指

12、导方法;严禁家长替代粘贴;教师及时表彰配合默契、严格遵守活动规则的家长跟孩子;4、活动完结：恳请家长跟孩子清扫活动现场并搜集作品;使孩子选一件作品赠送给家长;使家长和孩子拎树叶宝宝一起随其音乐搞动作。教学思考整个活动下来，我辨认出对预设的活动目标基本达成一致，大部分孩子能够自己动手做，和家长的协调也较完满，和家长之间的爱用自己的亲身体验体会着。活动完结后，也给我增添了一些代莱思索：例如在幼儿动手的过程中，与否使家长给与孩子引导，与孩子展开交流，这样可以不能把孩子们的思维老马了呢?孩子们的思维开拓就是好事，但可以不能并使孩子偏移我的创设的情境呢?思索再三，我还是按原计划，使孩子与家长共同动手。又

13、例如在最后的游戏环节，我恳请其中的一个家长上台展现自己的以及孩子的作品，进一步增强了孩子自信心和自豪感，而且游戏时也非常开心、激动。而美中不足的就是，没将孩子的作品逐一展开展现，给整个活动遗留下了惋惜。活动虽然完结了，但我已经在思索如何在日常生活或者延展活动中使孩子们更好的充分发挥自己的特长，展现出自己的美，坚信在今后的工作中我会更上一层楼。4、小班语言树叶妈妈打听宝宝教案思考活动目标：1、重新认识、区别徐、蓝两种颜色，并能够一一对应找出相同的颜色。重新认识、区别大小。2、通过活动，使幼儿体会妈妈和孩子间的亲情。活动准备工作：1、纸版树叶胸饰一份。2、纸箱一个(内装有各两大一小的黄、绿色树叶)

14、、玩具手推车一辆、布一块3、大小、颜色(徐、蓝)相同树叶若干4、情景演出活动过程：(一).通过树叶宝宝找朋友，引起幼儿兴趣，初步心智徐、蓝两种颜色以及大小。1、通过魔术演出的形式，出具装有各两大一小的黄、绿色树叶的纸箱。- 小朋友，老师呀，今天必须给你们变小个魔术，认真看看哦!(手推车发生，掀开布，变小出来箱子)-想要不敢晓得箱子里存有什么呀?(想要)2、恳请个别幼儿上前至纸箱里捏树叶，并各自说道说道抓著的就是什么颜色的树叶(颜色)，并通过比较，初步存有大小的概念。(捏树叶的时候，恳请诸位的幼儿用双手套住眼睛，等待树叶出具后再睁开)-这就是什么呀?(树叶)-什么颜色的?(绿色，黄色)-那我们就

15、叫做它绿(徐)宝宝。-都就是蓝(徐)色的树叶，看一看存有什么不一样?大小相同吗?哪个小?哪个大?-那我们也可以叫做他们什么呀?(小宝宝、小宝宝)-他们都就是树叶妈妈的孩子，树叶妈妈存有黄宝宝、蓝宝宝、小宝宝、小宝宝，真高兴呀!(二).树叶妈妈打听孩子1、情景引入，引起幼儿兴趣- 啊，谁去了呀?(树叶妈妈)秋天至了，天气真不好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，至外面去玩玩了!(教师饰演树叶妈妈出走场一次)-秋天至了，阴云密布了。树叶妈妈伤心的说道：我就是树叶妈妈，风不好小，我的树叶宝宝们一片一片地下坠，都飞走了，我真想要他们，谁能够帮忙我找出我的树叶宝宝呢?(边说道边将树叶洒满下来)2、引起幼儿探

16、讨-树叶妈妈那么伤心，不好心疼，大朋友们想一想存有什么办法协助树叶妈妈寻回树叶宝宝?-小朋友想要了那么多办法，都很精明!那我们打声帮忙树叶妈妈把树叶宝宝捡起来，睡会儿，等树叶妈妈比起时候，送给她吧!3、幼儿动手扔树叶。(三).幼儿将捡到的树叶至操作方式台上展开排序排序。1、对个别能力差的幼儿展开个别指导。2、分别恳请幼儿说道说道捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。3、树叶妈妈发生我的宝宝在哪里?4、幼儿将树叶宝宝送给树叶妈妈。并恳请幼儿区分颜色还至树叶妈妈的口袋里。用礼貌用语与树叶妈妈打招呼。设计思路：在情景化后的教学中，能够较好唤起幼儿的自学兴趣。排序活动对幼儿来说，比较乏味，因此在选材上挑选

17、了比较情景化后的内容。再融合本月的主题落叶飘飘，使孩子通过树叶这个载体去比较感性的心智颜色，同时也晓得秋天树叶由绿变黄的自然特征。在排序活动中还加插了幼儿探讨的环节，目的就是为了推动幼儿的语言发展，通过语言的定义去体验亲情。我还将整个排序活动延展至紧随的体细工活动中，预设了一个大风与树叶的体育游戏，通过游戏稳固和增进幼儿对颜色的心智与区别。这次排序活动资源整合了语言、常识与体育，彰显了二期课改对整合性课程的建议。教学思考：不好的方面：1.条理清晰，选材较好。2.课堂气氛活跃，幼儿兴趣淡。3.教具准备充分。不足之处：听课过程中，幼儿兴趣太高，纪律有点乱。5、小班语言熊娃娃和树叶宝宝教案思考活动目

18、标:1、通过聆听故事,并使幼儿初步懂只有和同伴协作和睦,就可以存有更多的好朋友。2、介绍树叶的促进作用,并唤起幼儿产生环境保护意识。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。活动准备工作:树叶制成的标本、树叶粘贴画,小熊、大树叶、大灰狼图片各一张,小图书一本活动过程:一、饰演一棵妈妈,幼儿饰演树叶宝宝,游戏形式引题师:我就是一棵妈妈,你们都就是我的树叶宝宝,吹去,我们飘来飘去,转回出来了,啦啦树叶宝宝长大了,必须返回妈妈飞舞下来,我们一起来冲个歌舞吧。轻轻地轻轻地,我们飘来飘去,BUICK。教师率领幼儿一起搞树叶飞舞的动作。师:你们看

19、看,这里除了很多我们的落叶朋友呢,我们把它们捡起来放到篮子里吧。幼儿和教师一起扔树叶。二、故事观赏1、师:原来我们存有这么多的好朋友啊,高兴吗?咦,你看看,这就是谁?出具哭脸的树叶宝宝,师:它怎么了?师:怎么回事呢?我们一起回去看一看吧。教师边出具图书,边存有表情地讲诉故事一次。回答:(1)刚开始,小熊是不是和树叶宝宝搞朋友?(2)谁必须吞下小熊?(3)大灰狼去了,就是谁救回了小熊?他们怎么救回小熊的?那我们也一起来试试救回小熊,不好吗?(幼儿尝试饰演树叶宝宝一次,教师当小熊)3、恳请大班幼儿演出故事,全体幼儿当树叶宝宝也一起参予游戏。三、鼓励幼儿介绍树叶的促进作用,教育幼儿不随意栽种树叶师回

20、答:你讨厌树叶宝宝吗?为什么?师:我也讨厌树叶宝宝,它除了可以救回小动物外,除了很多用处呢!大树叶除了什么用处,你们晓得吗?谁来说说道看看?恳请幼儿民主自由刊登观点。师总结:大树叶木患肥料,书签,标本,药品,还能够净化我们的空气,使我们体温至新鲜的氧气,所以我们无法随意栽种树叶,这样可以毁坏我们的环境,必须和树叶搞朋友,无法随便剥树叶,对吗?四、和幼儿一起将树叶送回幼儿园师:大树叶的用处可以即至,我们把刚才买来的这些树叶宝宝带回去,用它们去打扮我们的教室,不好吗?附于:故事:熊娃娃和树叶宝宝天气真不好,熊玩具走进山上玩玩,飘落在地上的树叶宝宝看到了,心里真高兴呀,树叶宝宝对小熊说道:“小熊玩具

21、,你去啦,我们一起玩玩吧,不好吗?”小熊撕着脑袋说道:“我存有小朋友搞我的好朋友了,除了小花小草,我才不和你玩玩呢。”树叶宝宝听到了,伤心地睡著了。正在这时,一只大灰狼晃着俯卧撑说道:“我刚睡着,肚子不好馋呀,咦,前面存有只小熊,刚好给我当点心吃。”大灰狼笑了笑向前走回去。树叶宝宝看到了,心急地对小熊说道:“小熊,不好了,不好了,大灰狼去了,你快跑吧。”小熊大哭着说道:“我该往哪儿走呀?妈妈慢救回我呀。”大树叶说道:“小熊,你好了,我们一起来协助你。”他们一起跑到小熊身上,把他围站了出来。不一会儿,小熊就被树叶全都盖住了。这时,大灰狼去了,东找找,西看一看,说道:“刚才明明看到小熊在这里的,怎

22、么一下子就不见踪影了,我再回去前面找找。”笑了笑就摇着脑袋,灰溜溜地睡著了。树叶宝宝看到大灰狼走远了,对小熊说道:“大灰狼跑了,小熊,你快出吧。”小熊从树叶堆上里爬出来,对树叶宝宝说道:“谢谢你们了,今天多亏你们救回了我。”树叶宝宝说道:“不用谢,协助好朋友就是必须的。虽然我们离开了一棵妈妈的默默,但是我们还是很存有用处的。”小熊愧疚地说道:“我现在晓得了,我们都必须互相帮助,我们大家都就是好朋友。”小熊和树叶宝宝变成了好朋友,他们高高兴兴地在一起。思考:小班幼儿开朗,不好恶搞,小班幼儿语言发展能力较慢,我超越以往教师一味地说道故事内容的教育方式,在活动中运用情境演出,使幼儿在观赏大班幼儿的演

23、出中认知故事内容,并使幼儿参予演出,幼儿积极性较低。但是,在已经开始部分的时候,我指出重新加入一些树叶飞舞砌在一起的动作,使幼儿体验恶搞,那后面的演出可能会存有更好的效果。必须考量如何在活动中使幼儿多活动出来,不是一味地趴在那里当旁观者,这样就可以并使这文言更加生动有趣。6、小班语言树叶宝宝教案思考教学目标：1、可以从颜色方面叙述树叶，学会区分徐、蓝两种树叶，体会秋天到来树叶的变化。2、充分发挥想象，体会树叶宝宝的美妙之旅，体会秋天的幸福。3、使幼儿学会初步的记录方法。4、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。教学准备工作：大树图，若干徐、蓝树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛

24、小图各一张。教学过程：一、游戏中自学1、捏树叶，说道颜色(我抓著的树叶就是XX颜色的句式抒发)师：大朋友们，看看老师这里有个小朋友：盒子师：对呀，那你想要晓得里面就是什么吗?小朋友：想要。师：那就恳请个人上来摸一摸吧。(恳请一学生上台，捏出来一张树叶)师：这就是什么?小朋友：一片树叶(叶子)师：就是什么颜色的树叶呀?小朋友：黄色 绿色师：你真棒，那你能够完备的说大朋友们，你捏至了什么颜色的树叶吗?小朋友：我抓著的树叶就是黄色(绿色)的。师：你真有意思，能够把话说得这么短，这么完备。你看看你这片树叶可是后面存有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈不好吗?小朋友：不好的。(孩子把树叶张贴在适当的

25、大树上)(用这样的方式，恳请4-5个小朋友)2、全班参予。师：大树妈妈存有好多树叶宝宝在老师这里，她期望你们帮忙她把树叶宝宝送来回来，愿帮吗?递送树叶，孩子独立自主粘贴。3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提存有多高兴了，非常感谢小朋友帮忙了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。二、想象中体会1、引入：大树妈妈一年中不断转换着自己的衣服，春天他穿着上了一件蓝衣裳，夏天蓝衣裳更蓝了，秋天披上了黄衣裳，调皮的黄叶宝宝一个个都离开了妈妈的默默，飞呀飞呀，吹到了大树妈妈的脚边，邂逅了(出具：蚂蚁)2、创设情境，提供更多范例师：小蚂蚁说道：黄叶宝宝你好，秋天至了，天气肥了，你能够当我的被子吗?黄叶宝宝可以怎

26、么说呢?(阐明学生提问)师：真是存有礼貌的小蚂蚁，除了可以协助人的黄叶宝宝。3、开拓师：那黄叶宝宝还可以吹到哪里，邂逅谁呢?比如：飞至小河里，当小鱼的阳伞。飞至地上，当蜗牛的床。飞至草地上，沦为小鸟筑巢的材料(穿上头饰，演一出演)三、课堂总结师：树叶飞呀飞，还可以吹到哪里，邂逅谁，和他说道什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。教学思考：在这个活动前，我利用平时的散步时间，先率领孩子观测树叶飞舞的样子，和孩子们一起扔树叶、观测树叶，在此基础上才积极开展了本次活动。活动一已经开始，我出具一片树叶，我反问：“这树叶就是怎么去的啊!”“这树叶从哪里飞舞下来的呀?”等回答，鼓励幼儿回忆起扔树叶的过程，体会扔树叶的欢乐和辨认出树叶飘下来的情景美。活动中，我充分发挥用动作整体表现诗歌的内容，协助孩子认知诗歌内容。