小班数学教案修路（图形拼合）.docx

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1、小班数学教案修路（图形拼合） 1、小班数学教案修路（图形拼接）幼儿园小班数学教案：修路(图形拼接)一、活动目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步认知图形之间的切换关系，尝试拼接图形。3、唤起自学数学的兴趣。二、活动准备工作：1、用硬纸板做成一条“小路”，上面雕饰大小相同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，雕饰下来的图形涂抹上颜色即为成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分后)2、兔妈妈胸饰。三、活动过程：1、游戏“搞夹心饼干”，备考对圆形、三角形、长方形、正方形的重新认识。教师装扮成兔妈妈，幼儿装扮成小兔。教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们回去探望她不好吗?”教师：“我们拎点

2、什么回去不好呢?”游戏“搞夹心饼干”，建议将图形标记张贴在胸口，打听一个张贴相同图形的幼儿搞朋友，最后必须讲出搞的就是什么形状的夹心饼干。2、引发幼儿玩玩“修路”游戏的兴趣。教师：“搞好了夹心饼干，我们一起至兔奶奶家回去吧，至兔奶奶家必须经过一条小路，可是这条小路糟了，怎么办呢?”3、幼儿“修路”，辨知图形。教师先率领幼儿观测一下小路存有哪些图形，然后恳请幼儿拎“石块”一一对应地内嵌小路的“土坑”中。4、尝试女团图形。鼓舞幼儿想要办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”内嵌“土坑”中。5、游戏“踩石头”。教师：“小路修通了，我们一起至兔奶奶家回去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩玩个摔

3、石头的游戏，我掏出什么形状的图形，你们就回去摔什么形状的“石头”并讲出这就是什么形状。“6、至兔奶奶家，完结活动。2、小班数学活动教案：图形宝宝排队教案(附于教学思考)活动目标：1.鼓励幼儿找到图形排序规律展开排序。2.培育幼儿思维能力及动手操作能力。3.唤起幼儿参予数学活动的兴趣。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1.经验准备工作：小朋友已可以按从小至大，从小到大排序。2.材料准备工作：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作方式材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。3.环境创设：数学角上张贴排序图。重点难点：1.在教师鼓励下找到图形排序规律。2.按一定顺序排序

4、。动手操作方式，按排序鼓励观测，找到排序规律数学流程：游戏稳固游戏口吻引入，唤起幼儿兴趣活动过程：1.出具排序图，引发幼儿活动兴趣，找到图形排序规律。出具一位图形妈妈说：“我就是图形妈妈，我存有许多图形宝宝，今天，妈妈必须拎宝宝回去游乐场玩玩，宝宝们，你们慢排队吧。”“我们已经可以按从小到大，从小至大给图形宝宝排队。看看，圆宝宝，三角宝宝就是怎么排队的呢?小结：圆宝宝与三角宝宝就是间隔着排队的。(2)“看看，三角宝宝和方宝宝也交卷了队跑过来了。”回答：“三角宝宝和方宝宝就是怎么排队的呢?鼓励幼儿观测找到规律。“老师这里除了一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我恳请一个小朋友去协助他们排队，谁愿?”小

5、结：三角宝宝和方宝宝也就是间隔着排队的。(3)“图形妈妈正准备工作拎图形宝宝返回家就听到图形宝宝的鸣叫，原来除了图形宝宝也交卷对了队，”“看看，这些调皮的图形宝宝又就是怎么排队的呢?”鼓励幼儿观测找到图形排序的规律。“这里除了3个调皮的图形宝宝没排至队伍里，我恳请一个小朋友去协助它们排队。”小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。1.幼儿操作方式“图形宝宝去排队”图形妈妈带着图形宝宝走进游乐场，有的图形宝宝搭上了云霄飞车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，除了的飘落在了红头。他们玩玩的真高兴!图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可以只有马头的几个图形宝宝交卷了队，图形妈妈可以真心急

6、呀。”“小朋友，我们一起来协助图形宝宝排队，不好吗?”恳请个别幼儿上来示范点操作方式。人手一份操作方式材料展开操作方式。小结：小朋友帮忙图形宝宝交卷了队，图形妈妈真高兴!她增添许多项链赠送给小朋友。2.游戏“看看谁东站得对又慢”，稳固所学内容。恳请小朋友看清楚你的项链珠子，就是怎么排序的，就东站在与项链珠子排序相同的圆圈上，看看谁东站的对又慢。活动思考：我真的幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，于是就须要教师在挑选和设计数学活动时必须多花心思，使用游戏的形式，使幼儿在寓教于乐的氛围中自学。在日常活动中，我辨认出有的幼儿已

7、可以按一定规律排序，但大部分幼儿还不晓得按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学给图形宝宝排队就是建议幼儿能按形状特征展开图形分类与排队的一次活动，为了更好地迎合孩子的注意力，提升活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引发幼儿活动兴趣-图形排队，找到图形排序规律-游戏什么图形不见踪影了-幼儿操作方式图形宝宝去排队-幼儿操作方式，教师指导。我用一白一绿的板凳放置引发了幼儿的注意力，用帮忙图形宝宝排队的情景唤起幼儿的兴趣，并使幼儿在随心所欲惬意的气氛中自学，唤起了幼儿的积极探索性欲。已经开始部分幼儿的的思维很活跃，能够把自己的

8、辨认出主动的用语言表达出。并使幼儿的能力获得多方面的发展。第二环节图形排队，找到图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，展开依次出具圆形、三角形、圆形、三角形图片，使幼儿辨认出其图形的排序规律。大部分幼儿能辨认出其规律，能大胆的参予进去。而个别存有幼儿听说：接下来就是小花!在红花的设计上有所缺乏，误导个别幼儿找寻图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供更多直线;这样使幼儿更加准确观测;在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较低。在第三环节幼儿游戏什么图形不见踪影了时，看著孩子们高兴的游戏，我深感很高兴。孩子们能够积极主动的起身想要讲诉哪个图形宝宝藏出来了，表明这文言的教育

9、目标已经达至。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起至口袋中，借此将幼儿的注意力迎合分散过来，再恳请幼儿找到规律刘本排队，使幼儿感受到自己才就是活动的主体，在活动过程中我及时表彰幼儿，幼儿获得了老师的确实，在活动过程中更加积极主动出来。前两个环节中通过个别提问和集体提问提升抒发的机会，提升幼儿口语表达能力，反应能力和观测能力能够获得发展。但我也存有搞的比较不好的地方，首先我的语言比较提炼，再就是给幼儿动手操作方式的时间比较多。在今后的活动中，我将尽量努力做到最出色，努力做到意永忠骇，尽量给幼儿足够多多的操作方式机会。最后一点就是在集体操作方式时，我缺少一点灵活性，活动有点死板化。一直紧紧围绕着圆形、三

10、角形、圆形、三角形等等的规律展开教学，小班的幼儿能力也在逐渐的强化，我在考量与否可以在多一些的图形，使幼儿更加有效率独立自主的回去辨认出其中的规律，这样也使幼儿更加快速的掌控。操作方式活动完结了，我用结束语完结了本次活动。是不是可以使幼儿把图形宝宝都交了出来，不仅锻炼身体了幼儿的动手能力，还培育了幼儿较好的习惯。每一次的活动，都给我汲取了很多的经验和指导自己自身存有的严重不足，期望自己在教育教学的道路上更上一层楼!3、小班数学活动教案：图形拼摆教案(附于教学思考)活动目标1.辨别圆形、三角形和正方形三种相同的图形。2.能够运用图形的特点展开女团拼摆。3.体验图形女团变化的快感。4.引起幼儿自学

11、图形的兴趣。5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作1.图形拼摆折页、我重新认识的图形游戏卡(见到教具盒)。2.图形拼摆游戏卡、操作方式白板(见到幼儿操作方式纸盒)。3.胶棒若干。活动过程一、观测出具我重新认识的图形游戏卡，鼓励幼儿观测分辨。教师：图形宝宝去做客，它们分别叫做什么名字?二、游戏1、依次出具图形拼摆折页(见到教具盒)，鼓励幼儿认知图形拼摆。教师：图形宝宝可以张口，看一看图形宝宝变小出来什么?教师：它就是由什么图形女团的?图形大小一样吗?教师：它就是由什么图形女团的?什么地方就是圆形(三角形、正方形)?圆形(三角形、正方形)存有几个?2.出具图形拼摆游戏卡和

12、操作方式白板(见到幼儿操作方式纸盒)，鼓励幼儿展开拼摆、粘贴。教师：这个魔术真奇妙，一种图形、大小相同女团出来能够盛满漂亮的图案去，三种图形以相同的方法女团出来也能够盛满可爱的图案!恳请你用图形宝宝打声挂一挂。三、展现1.恳请幼儿互相了解展现自己的作品。教师：和你旁边的小朋友说一说，你显得就是什么?用的就是什么图形?2. 恳请个别幼儿在集体面前，展现了解自己的作品。教师：恳请小朋友把你的作品说道给大家倾听。活动建议本活动就是鼓励幼儿在自学运用图形的特点展开女团拼摆的过程中，增进稳固对正方形、圆形、三角形的心智，提升动手操作能力和思维能力，同时体验图形女团变化的快感。在积木之前，教师必须先鼓励幼

13、儿观赏用相同图形拆成的画，在观赏中既达至了识别图形的目的，也满足用户了相同层次幼儿的自学市场需求。例如依照范例展开恶搞、在范例基础上根据自己的想象创意设计展开变化，组合成代莱图案。教师出具图形拼摆游戏卡时，必须特别注意先出具同类图形拼摆图卡，鼓励幼儿认知一种图形可以根据大小展开女团拼摆;后出具相同图形女团手绘图卡，鼓励幼儿观测认知可以根据大小相同的各种图形展开女团拼摆。有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足用户当前幼儿的自学市场需求。活动思考图形就是由二个或二个以上的基本形用相乘制备或相乘划分的方法赢得的。基本形按照一定的结构方式又可以形成更大的基本形。基本形的变化就是极

14、其丰富的，教材运用同列、等距、位移、重合等方式组合成相同的新形象，图片体现了视觉上理性、明朗的美感。4、小班数学活动教案：有意思的图形教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿还处在具体内容形象思维，对形状的重新认识须要直观具体内容的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动就是以一次郊游为线索，使孩子马上步入环境中回去，提升他们参予活动的积极性。活动目标1、鼓舞幼儿运用多种感官观测周围环境，稳步增进对圆形、正方形、三角形的重新认识。2、初步培育幼儿分析判断的能力。3、唤起幼儿对图形的兴趣。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动

15、的欢乐。教学重点、难点1.重新认识并重点认知正方形、三角形和圆形的。2.提升参予活动的积极性和体验参予活动的欢乐。活动准备工作1、日常活动中特别注意鼓励幼儿找找周围环境中的几何图形。2、幼儿人手一只小包，内上装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围起各种几何形状的湖。室内墙饰平添几何形图案的形象。4、音乐磁带郊游、独木舟等纾解音乐。录音机一台。活动过程(一)、以“郊游”为活动情节，唤起幼儿参予活动的兴趣。(二)、利用户外环境，稳固对圆形、正方形、三角形的重新认识。1、使幼儿谈自己小包内“饼干”的形状 (互相谈+个别谈。)2、踏进户外，播出音

16、乐。3、扣自己钟爱的门，并讲出它的形状。4、辨识几何图形的湖。(三)、(入教室。)找找室内环境中的几何图形。1、鼓励幼儿观测墙饰。2、辨别动物卡片上的几何图形。(四)、说道说道你晓得的一些物体就是什么形状教学思考教导幼儿若二平面几何图形就是小班数学教育中的难点。原因就是几何图形的重新认识过程往往过分单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节居多，并使幼儿的情感获得了满足用户，这样效果可以更好更能够引发幼儿的兴趣。然后再予以室内教学，并使幼儿的重新认识从实物图形过度，合乎心智规律。完结延展环节比较匆忙。5、小班数学活动教案：重新认识图形教案(附于教学思考)设计意图：幼

17、儿在日常生活中经常可以碰触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在纲要中提及：擅于辨认出幼儿感兴趣的事物中索暗含的教育价值，把握住时机，积极主动鼓励。根据小班幼儿的发展特点，他们能够从生活和游戏中自学物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式引导幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式横跨始终，使孩子在玩玩中自学介绍图形。活动目标：1、重新认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能够讲出图形的名称。2、重新认识图形的基础上展开游戏，体验游戏的快感。3、培育幼儿参予活动的积极性。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐活动重点、难点：1

18、、幼儿能区分圆形、长方形和三角形，晓得它们的特征。2、通过游戏晓得图形的特征，并能从生活中辨认出图形能够及时说道出。活动准备工作：颜色不一样的三角形、长方形和圆形土坑，以及三角形、长方形和圆形的木板;小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体重新认识三角形、长方形和圆形。二、以谈话的形式引入引发幼儿的兴趣1、师：大朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建了房子，灵机一动我们小朋友一起回去做客呢，我们一起启程吧必须跟著老师哦，无法跑偷喽。摆音乐，幼儿跟著老师存有秩序的走。2、师：哎?前面就是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都就是什么形状的呀?幼儿提问。师：那我们去像是个办法将小坑清空吧不好

19、师：路边存有好多的木板，我们就用木板去铺路吧幼儿铺路，教师告诫：你们可要动动脑筋哦什么样的木板放在坑里才正刚好。3、师检查小路是不是铺好，恳请几个小朋友提问：你们用什么形状的木板铺路的呀?小路修通了，率领幼儿跑在木板上，边走边说道跑的就是什么图形。三、至小熊家做客我们沿着小路至了小熊的家，慢回去看一看小熊为我们准备工作了什么美味的吧幼儿提问：三角形、长方形和圆形饼干。教学思考：这就是一节小班的数学课重新认识图形，在这个活动中，以游戏的形式使幼儿在玩中学，研习中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能够把自己辨认出的主动说老师和身边的小伙伴，并使他们的表达能力、反应能力和观测能力都获得了发展。

20、可以在上一节延展课，使幼儿运用所学图形科学知识，找到生活中的图形。除了就是可能将由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没有妥当，再加之孩子的自控能力极差，注意力难迁移等特点，所以对于展开游戏活动的材料产生了猛烈的好奇心，以至于存有小朋友拿着操作方式材料在出席活动，影响了活动的效果，过后一想要就是我在置放材料上存有缺乏，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还Kangra一番脑筋，尚待改良。对于这次积极开展的教学活动，虽然存有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后探索自学，使自己存有了一定的提升，多多锻炼身体才可以更好的蜕变。6、小班数学活动教案：水果图形驱策

21、教案(附于教学思考)活动目标：1、初步认知物体的前后和上下方位。2、备考重新认识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的子集。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、引起幼儿自学图形的兴趣。活动准备工作：大篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数成正比(反面张贴不好双面胶)，遮挡的报纸、教师适当的教具，小篮子3个,张贴不好三个图形标记。活动过程：一、 趣味游戏1、今天教室里不好冷清啊，许多水果宝宝完蛋和我们小朋友搞游戏了。看一看谁去了?小朋友和他们哈哈大笑(出具苹果、草莓、菠萝)。2、除了谁去了(出具圆形、三角形、正方

22、形)?图形宝宝也去了，小朋友也和他们哈哈大笑。我们和他们一起玩玩个捉迷藏的游戏不好吗?找找哪个图形宝宝不见踪影了?(先是一个，后减少至二个不见踪影了。)3、接着和水果宝宝搞游戏。给水果宝宝排在排队。你想要怎么排在?(1)恳请一名幼儿上来排在，其余幼儿说道说道他就是怎么排在的?谁在最为前面谁在最后面，认知前后方位。其余幼儿也可以研习他的样子仲玉维，除了什么相同的排法吗?(2)全班一起尝试横排水果，认知上下方位。二、水果和图形接合操作方式1、现在我们换得个游戏了，大家给一个水果打听一个图形宝宝搞一对好朋友不好吗?就是这样的，你真的苹果和谁紫带比较像是就和谁搞好朋友。比如说：找出了苹果和圆形紫带比较

23、像是，背对背张贴在一起搞一对好朋友。2、幼儿操作方式，把水果和图形接合粘贴不好。教师巡回演出观测与指导。3、全班一起校订：苹果和圆形就是好朋友，草莓和三角形就是好朋友，菠萝和正方形就是好朋友。三、游戏：送来图形宝宝回家1、今天小朋友和水果宝宝除了图形宝宝玩玩得高兴吗?天黑了，它们的妈妈叫做它们回家了，我们把它们送到家里回去不好吗?我们先去认识一下图形宝宝的家在哪里?(展现三个张贴不好图形的盒子使幼儿重新认识)2、小朋友千万不要弄错地方啊，圆形宝宝必须送至圆形的家里，不可以送至三角形的家里，忘记了吗?3、恳请一名幼儿试试，老师和幼儿观测他与否送来对。4、全班幼儿一起送来水果。5、教师检验幼儿送来

24、的结果谢泽生小结。6、全班和水果宝宝、图形宝宝我爱你，完结。活动思考：本次活动的产生就是根据本月的主题“美味的水果” 去设计的，其基础就是前阶段自学重新认识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形存有了基本的介绍，同时对活动中的三种水果也十分熟识了。根据小班幼儿讨厌游戏的年龄特点，教学形式实行三个游戏寓教于乐地横跨在整个活动。本节活动存有备考稳固，存有趣味游戏、也存有积极探索操作方式，充分发挥孩子动手动脑的能力，并使孩子始终处于一个开心而又积极主动的自学体验中。只有在游戏和操作方式的情境中，孩子们的自学才就是最主动的、最自然的，孩子们也大都能够达至老师的建议。但是，由于小班孩子年龄大，积极探索

25、的水平还不是很高，因此他们还无法积极探索出来水果横排的规律去，这就须要老师给孩子再多点时间给孩子充份地操作方式和积极探索，这样或许效果更好些。7、小班数学教案：修路（图形拼接）幼儿园小班数学教案：修路(图形拼接)一、活动目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步认知图形之间的切换关系，尝试拼接图形。3、唤起自学数学的兴趣。二、活动准备工作：1、用硬纸板做成一条“小路”，上面雕饰大小相同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，雕饰下来的图形涂抹上颜色即为成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分后)2、兔妈妈胸饰。三、活动过程：1、游戏“搞夹心饼干”，备考对圆形、三角形、长方形、正方形的重新

26、认识。教师装扮成兔妈妈，幼儿装扮成小兔。教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们回去探望她不好吗?”教师：“我们拎点什么回去不好呢?”游戏“搞夹心饼干”，建议将图形标记张贴在胸口，打听一个张贴相同图形的幼儿搞朋友，最后必须讲出搞的就是什么形状的夹心饼干。2、引发幼儿玩玩“修路”游戏的兴趣。教师：“搞好了夹心饼干，我们一起至兔奶奶家回去吧，至兔奶奶家必须经过一条小路，可是这条小路糟了，怎么办呢?”3、幼儿“修路”，辨知图形。教师先率领幼儿观测一下小路存有哪些图形，然后恳请幼儿拎“石块”一一对应地内嵌小路的“土坑”中。4、尝试女团图形。鼓舞幼儿想要办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”内嵌“土坑”中。5、游戏“踩石头”。教师：“小路修通了，我们一起至兔奶奶家回去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩玩个摔石头的游戏，我掏出什么形状的图形，你们就回去摔什么形状的“石头”并讲出这就是什么形状。“6、至兔奶奶家，完结活动。