小班科学颜色变变变教案.docx

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1、小班科学颜色变变变教案 1、小班科学颜色变变变教案活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、唤起幼儿对科学活动的兴趣。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、充份体验“科学就在身边”。活动重点难点：重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师

2、增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你

3、们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测

4、色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变”

5、 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达

6、至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。2、小班科学活动教案：颜色变变变教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、唤起幼儿对科学活动的兴趣。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、充份体验“科学就在身边”。活动重点难点：重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜色并能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装有小半瓶

7、水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学

8、老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色

9、和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动我以张口

10、横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴

11、趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。3、小班科学颜色变变变教案思考活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，体验辨认出的快感。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：活动重点：重新认识白、徐、蓝三种基本的颜

12、色并能够讲出在生活中除了哪些东西也就是红黄蓝的。活动难点：认知白、徐、蓝两两相同女团后会盛满橙、蓝、紫三种相同的颜色。活动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上。活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，而不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的

13、颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存

14、有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1、老师手里存有一瓶*颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!活动思考：在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也融合本班幼儿的情况，更融合小班幼儿的年龄特点我挑

15、选了一节科学活动颜色变变变。这文言的目标就是1、鼓励幼儿独立自主展开玩色游戏，初步体会颜色的变化。2、乐意参予活动，体验玩色的快感。整个活动我以张口横跨始终。我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。第二个环节尝试配色，认知体验色的变化。以再次张口的方式，使幼儿初步认知两种颜色调配在一起就可以盛满另一种颜色，唤起幼儿进一步积极探索的性欲。老师掏出另外一个瓶口已涂抹上蓝色颜料瓶子里存有黄色颜料的

16、瓶子又一次变小，顿时盛满了绿色，幼儿十分的激动，感觉很奇妙。第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师助推起至幼儿，并使幼儿参予活动的积极主动很浓郁，这就是非常高兴的，每个环节也初步达至预设的目标。但也存有不足之处：最后环节没达至一个提高，只有使幼儿通过用两种颜色展开配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只反问了个别幼儿，没一起来总结颜色就是怎样变小出的。4、小班科学活动颜色变变变教案活动目标：1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。2、认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象。3、体验自己辨认出的快感。4、学会累积，记录相

17、同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。5、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：1、装有小半瓶水的透明化瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂抹存有红黄蓝颜料。2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上。3、ppt、牛奶一瓶(上装在透明化的瓶子)。活动过程：一、引入游戏1、师：今天，老师增添了一样东西，我们数一、二、三，把它恳请出!哇，就是什么呀?我们去看一看，瓶子里存有什么?这个水是不是颜色?师小结：水就是没颜色的，就是透明化的，如果幼儿说道就是白色，可以拎牛奶出比较，表明水不是白色的。2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝

18、变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(教师晃动瓶身，使水碰触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?可以变色呢!有趣吗?你们想要玩玩吗?二、积极探索激趣师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、恳请幼儿自行挑一个瓶子，用力挥，并使其变色。(老师引导孩子用点力，再加加油)师：“你们变小出了吗?变小出来什么颜色了?”2、颜色对应师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家(与框子对应摆)三、阐释秘密师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢?恳请一幼儿上来尝试晃动没颜料的瓶子，再穿上存有颜料的瓶子再次试验师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来?好奇

19、怪哦!师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放到了瓶盖里。这个盖子里存有什么?盖子里存有颜料，水宝宝就可以变小出来颜色了。四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。1.老师手里存有一瓶并无颜色的水，现在我必须恳请另一个颜色和它搞好朋友，两种颜色加在一起可以怎么样呢?你们想要晓得吗?我们一起来仔细观察。2.幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。(1)鼓励幼儿观测瓶子的颜色，再挑相同颜色的盖子，穿上。(2)幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。(3)教师：瓶子里的水存有变化吗?变为什么颜色了?哇，颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种代莱颜色呢!(4)观赏ppt颜色配搭后所变为的颜色，稳固孩子对变化颜色的重新认识。3、完结活动。