小班社会汉堡男孩教案反思.docx

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1、小班社会汉堡男孩教案反思 1、小班社会汉堡男孩教案思考教学理念如何制止孩子的偏食，一直就是许多家长非常棘手的事。在故事汉堡男孩中，偏食大王维尼竟然变为了大汉堡!在成人的世界里，这样的故事全然不合逻辑，可是孩子们的神情说我，这就是他们讨厌的故事。所以我把这个幽默有意思的故事设计变成了亲子活动。活动目标1、认知故事内容，体会故事的趣味性。2、晓得不吃零食、对身心健康有益。3、互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。4、晓得人体须要各种相同的营养。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1、根据故事内容制成的PPT(图一：维尼大口大口地喝汉堡，图二：维尼被狗冲，图三：维尼被牛冲，图

2、四：维尼被送至汉堡店，图五：预设的欢乐用餐的有效率经验);2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景;3、每个家长腰间围站一条大围裙。活动过程一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。1、师：大朋友们，今天老师把你们的妈妈请来了这里，高兴吗?我们一起热烈欢迎妈妈。2、师：你们讨厌喝妈妈搞的菜吗?妈妈平时都给你们搞哪些美味的菜?3、师：大朋友们说道了很多讨厌喝的菜，今天老师这里去了一个小男孩，看一看他最喜欢喝什么。二、绘本写作，在有意思的情节中体验男孩变为汉堡后的惊愕与危险。1、出具图一，鼓励幼儿观测小男孩最喜欢喝什么。(1)师：小男孩叫做维尼，他吃任何蔬菜，像是红萝卜、青菜，他统统都喜欢，他最喜欢喝汉堡

3、。(2)探讨：妈妈们，如果你的宝宝也像是维尼一样，你可以害怕吗?害怕什么呢?2、出具图二，边讲故事边回答。师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变为了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店跑出，他遇到谁了?预设回答：(1)猜这只狗狗想干什么?(2)维尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(养牛场)(3)猜一猜，牛为什么可以这么生气?(原来汉堡就是牛肉搞的)3、出具图三。进一步体验危险的情境。师：“我不是汉堡!我就是人!”维尼搭上了面包车，车在汉堡店的门口停在了下来，一个冰冷的声音录了出，“大家慢去享用超级小汉堡!” 预设回答：(1)眼见这个汉堡就要切开两半了，恐惧危难时刻，谁可以去救回他呢?(2)妈妈们，如果就是你的孩子碰

4、到这样的危险，你可以怎么做?(3)我们一起来倾听维尼的妈妈怎么说。(奥诺县他，他就是我的孩子)师：从那以后，维尼同意听到妈妈的话。蔬菜水果样样都喝，慢慢地，汉堡男孩又变为原来那个身心健康的小男孩了。三、亲子演出，在真实的情境中体验男孩偏食增添的危险后果。幼儿饰演小男孩，妈妈们分别饰演狗、牛等，教师片头，分体式上音乐展开亲子演出。四、交流互动，互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。预设回答：你们讨厌吃水果吗?讨厌喝蔬菜吗?宝宝们真棒，我坚信爸爸妈妈们也很难受，你们就是用什么办法使孩子讨厌喝蔬菜水果的呢? 教师总结：每一种蔬菜和水果都所含身体所需的营养成分，只有样样都喝就可以具有一个身心健康

5、的身体!五、逛街“蔬果一条街”，在有意思的游戏中体会营养多样的食物对身心健康的益处。亲子玩玩“卖蔬果”游戏，并恳请个别家庭了解，唤起幼儿讨厌喝蔬果的情感。教师小结：每一种食物都所含小朋友生长须要的营养成分，只有平衡膳食，我们就可以紫带身心健康、强健!活动思考1、座位精妙精心安排。在本节活动中，我使孩子们趴在地毯上围起半圆，家长趴在靠垫之遥孩子稍远一点。这样排座位使孩子和家长在互动时很便利，又防止了孩子过分倚赖家长、家长阻碍孩子独立自主思索情况的出现。2、环节有效率设计。社会领域的教育有赖于言、情、意、行。本次活动我精妙利用探讨、交流、演出、互动、游戏等多种形式，使孩子在心智的基础上展开体验和体

6、会，最后达至讨厌喝蔬果、不偏食不吃零食的活动目标。3、家园亲密沟通交流。活动使家长教给了培育孩子较好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中认同孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能将全方位提升家长的教育观念和能力，但是能够给家长增添很多的救赎，从而协调幼儿园，共同推动孩子的健康成长。2、小班社会活动教案：男孩和女孩教案(附于教学思考)活动目标：1、能够根据外部特征区分男女，晓得自己就是男孩或女孩。2、尝试根据一些直观的符号标志和直观的指令展开分类、排序。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：男孩、女孩影子图片两张;自

7、造大火车一列。活动流程：一、猜一猜玩玩一玩玩意图：能够从外部轮廓推论男女，并晓得自己就是男孩或女孩。(出具两张男孩女孩的背影)1、这就是两个小朋友的影子，他们存有什么不一样?2、他们可能会就是谁?(男孩或女孩)3、你就是男孩还是女孩?游戏： 男孩女孩两边东站儿歌：走走看看跑，走走看看跑，男孩女孩两边东站!看清楚你必须位列哪一边?(稳步) 交换男孩女孩照片的边线师：闭合上小眼睛，看看现在你必须排在在哪里?为什么?小结：原来搞这个游戏一定必须看清楚标志的变化，游戏才可以搞得高兴。 男孩女孩谁去躺儿歌：走走看看跑，走走看看跑，男孩女孩谁去躺!(应邀幼儿去搞大老师) 猜他就是谁师：这两个人就是我们班的

8、小朋友，猜就是谁?小结：就是啊，我们班里存有男孩也存有女孩，我们在一起真高兴。二、游戏：开火车意图：初步尝试男孩女孩一一间隔的排序(出具自造的小火车：男孩、女孩、男孩、女孩后面略)1、看一看火车上坐着谁?(男孩女孩)2、他们就是怎么做的?(示范点指读，介绍规律)3、这节车厢里必须搞谁?幼儿操作方式4、最后一节必须搞谁?为什么?师：看一看他们就是怎么排队的?我们也去玩玩开火车的游戏，像是他们一样名列没用?(检验)师：使我们一起挤上火车启程!活动思考：活动设计合乎小班幼儿自学的特点。在游戏中认知男女的相同外形特征，通过按男女标志搞相同的动作，加强孩子的性别意识，同时扩散了分类排序的数学知识。由于在

9、设计中高度关注了孩子的自学特点，因此小班孩子的参予积极性很高。特别是在男孩女孩两边东站和男孩女孩谁去躺的游戏中，孩子们从慢至慢，从错误至自己或在同伴告诫下纠正错误。彰显了孩子独立自主积极探索和自学的过程，既有意思也有效率。虽然就是借班听课，但在活动前夕的交流中，使我对部分孩子的特点存有了初步的介绍，回答更存有针对性，同时师生感情也很亲密，这可能将也就是本次活动比较顺利的原因。在活动的非政府与互动过程中，我比较高度关注游戏活动积极主动氛围的图形。通过变一变、猜一猜、试试看等手段，充分调动小班孩子参予活动的积极性。使他们身体的相同感官都调动出来，欢乐的自学。当然，在活动中的澄清还比较有效率，当孩子

10、说道“男人女人”时，只是轻易制止为“男孩女孩”，其实这里可以开拓检验。3、小班社会活动教案：男孩女孩教案(附于教学思考)活动目标：1、鼓励幼儿细心观测，初步区分出来男孩女孩的显著特征。2、晓得自己就是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识。3、体会两种性别各存有优势就是公平的，必须互相观赏和协助。4、使幼儿辨识自己的性别，进一步重新认识自我，充分发挥自我意识。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：男孩女孩课件活动过程：一、猜一猜，唤起幼儿参予活动的兴趣。出具课件第一张图片：这就是谁?今天巧虎家去了两位大客人，恳请你看看他们就是谁?二、探讨男孩女孩的区别。1、鼓励幼儿从外貌特征展开比较。出具第二张图片

11、，回答：谁就是男孩谁就是女孩?你就是怎么看看出的?幼儿边说道边出具第三张图片，highcut表中格式展开比较2、生理特征除了头发、衣服不一样，男孩女孩除了哪里就是不一样的呢?其实男孩女孩除了不一样的地方呢，我们一起来看一看!出具男孩女孩入厕图片，鼓励幼儿进一步介绍男孩女孩的相同。小结：你们都说道得很对，男孩就是长头发，穿裤子;女孩有的长头发，穿裙子，有的也和男小朋友一样就是长头发，穿裤子的。但是，男孩就是东站着小便的，而女孩就是蹲着小便的。3、游戏：点兵点将你就是男孩还是女孩?你们家里谁就是男的谁就是女的?4、游戏：送礼物。(鼓励幼儿从男孩女孩的偏好去进步一介绍男女的区别。巧虎还准备工作了好多

12、玩具呢!他恳请我们去帮帮忙，把礼物分别赠送给男孩女孩。 幼儿边操作方式边讲诉。小结：男孩女孩讨厌的玩具也有些不一样，男孩讨厌玩枪、汽车、剑，女孩讨厌玩玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都讨厌。给爸爸妈妈送礼物巧虎送给爸爸妈妈增添了一些礼物，恳请宝宝们去送来一送来。小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包赠送给了爸爸，把化妆品、裙子、大皮包赠送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。5、小结：排在排队、比一比宝宝们真棒，把礼物都送来不好了!巧虎非常感谢你们，也给你们准备工作了一些大礼物，男孩们恳请至蒋老师这里去，女孩子恳请至陈老师那里!鼓励幼儿按男孩女孩分别排列成两队，用一一对应

13、的方法比较出来谁多谁少。活动思考：小班幼儿好奇心弱，不好恶搞，在平时值班过程中常常辨认出幼儿对异性入厕方式十分疑惑，有的还恶搞异性同伴小便。这表明幼儿对自己与异性同伴的相同已产生疑惑，活动中通过男孩女孩的图片对照观测和开心的游戏使幼儿直观形象的解套了男孩女孩的外貌特征;通过观察男孩女孩入厕场景视频，加强了幼儿的性别意识;最后通过操作方式游戏送礼物多样了幼儿的生活经验，进一步介绍自我，稳固了幼儿对性别意识的认知。活动内容切合幼儿生活，环节准确层层环环相扣，又比较存有趣味性，所以孩子参予活动的胃口较低，目标顺利完成较好。4、小班社会汉堡男孩教案思考活动设计如何制止孩子的偏食，一直就是许多家长非常棘

14、手的事。在故事汉堡男孩中，偏食大王维尼竟然变为了大汉堡!在成人的世界里，这样的故事全然不合逻辑，可是孩子们的神情说我，这就是他们讨厌的故事。所以我把这个幽默有意思的故事设计变成了亲子活动。活动目标1、认知故事内容，体会故事的趣味性。2、晓得不吃零食、对身心健康有益。3、互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作1、根据故事内容制成的PPT(图一：维尼大口大口地喝汉堡，图二：维尼被狗冲，图三：维尼被牛冲，图四：维尼被送至汉堡店，图五：预设的欢乐用餐的有效率经验);2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”

15、场景;3、每个家长腰间围站一条大围裙。活动过程一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。1、师：大朋友们，今天老师把你们的妈妈请来了这里，高兴吗?我们一起热烈欢迎妈妈。2、师：你们讨厌喝妈妈搞的菜吗?妈妈平时都给你们搞哪些美味的菜?3、师：大朋友们说道了很多讨厌喝的菜，今天老师这里去了一个小男孩，看一看他最喜欢喝什么。二、绘本写作，在有意思的情节中体验男孩变为汉堡后的惊愕与危险。1、出具图一，鼓励幼儿观测小男孩最喜欢喝什么。(1)师：小男孩叫做维尼，他吃任何蔬菜，像是红萝卜、青菜，他统统都喜欢，他最喜欢喝汉堡。(2)探讨：妈妈们，如果你的宝宝也像是维尼一样，你可以害怕吗?害怕什么呢?2、出具图二，边

16、讲故事边回答。师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变为了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店跑出，他遇到谁了?预设回答：(1)猜这只狗狗想干什么?(2)维尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(养牛场)(3)猜一猜，牛为什么可以这么生气?(原来汉堡就是牛肉搞的)3、出具图三。进一步体验危险的情境。师：“我不是汉堡!我就是人!”维尼搭上了面包车，车在汉堡店的门口停在了下来，一个冰冷的声音录了出，“大家慢去享用超级小汉堡!”预设回答：(1)眼见这个汉堡就要切开两半了，恐惧危难时刻，谁可以去救回他呢?(2)妈妈们，如果就是你的孩子碰到这样的危险，你可以怎么做?(3)我们一起来倾听维尼的妈妈怎么说。(奥诺县他，他就是我的孩子)

17、师：从那以后，维尼同意听到妈妈的话。蔬菜水果样样都喝，慢慢地，汉堡男孩又变为原来那个身心健康的小男孩了。三、亲子演出，在真实的情境中体验男孩偏食增添的危险后果。幼儿饰演小男孩，妈妈们分别饰演狗、牛等，教师片头，分体式上音乐展开亲子演出。四、交流互动，互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。预设回答：你们讨厌吃水果吗?讨厌喝蔬菜吗?宝宝们真棒，我坚信爸爸妈妈们也很难受，你们就是用什么办法使孩子讨厌喝蔬菜水果的呢?教师总结：每一种蔬菜和水果都所含身体所需的营养成分，只有样样都喝就可以具有一个身心健康的身体!五、逛街“蔬果一条街”，在有意思的游戏中体会营养多样的食物对身心健康的益处。亲子玩玩“卖

18、蔬果”游戏，并恳请个别家庭了解，唤起幼儿讨厌喝蔬果的情感。教师小结：每一种食物都所含小朋友生长须要的营养成分，只有平衡膳食，我们就可以紫带身心健康、强健!活动思考1、座位精妙精心安排。在本节活动中，我使孩子们趴在地毯上围起半圆，家长趴在靠垫之遥孩子稍远一点。这样排座位使孩子和家长在互动时很便利，又防止了孩子过分倚赖家长、家长阻碍孩子独立自主思索情况的出现。2、环节有效率设计。社会领域的教育有赖于言、情、意、行。本次活动我精妙利用探讨、交流、演出、互动、游戏等多种形式，使孩子在心智的基础上展开体验和体会，最后达至讨厌喝蔬果、不偏食不吃零食的活动目标。3、家园亲密沟通交流。活动使家长教给了培育孩子

19、较好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中认同孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能将全方位提升家长的教育观念和能力，但是能够给家长增添很多的救赎，从而协调幼儿园，共同推动孩子的健康成长。5、小班社会活动汉堡男孩教案思考教学理念如何制止孩子的偏食，一直就是许多家长非常棘手的事。在故事汉堡男孩中，偏食大王维尼竟然变为了大汉堡!在成人的世界里，这样的故事全然不合逻辑，可是孩子们的神情说我，这就是他们讨厌的故事。所以我把这个幽默有意思的故事设计变成了亲子活动。活动目标1、认知故事内容，体会故事的趣味性。2、晓得不吃零食、对身心健康有益。3、互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。4、晓得人

20、体须要各种相同的营养。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1、根据故事内容制成的PPT(图一：维尼大口大口地喝汉堡，图二：维尼被狗冲，图三：维尼被牛冲，图四：维尼被送至汉堡店，图五：预设的欢乐用餐的有效率经验);2、靠垫、地毯：布置“蔬果一条街”场景;3、每个家长腰间围站一条大围裙。活动过程一、亲子进场，在温馨谈话中导人活动。1、师：大朋友们，今天老师把你们的妈妈请来了这里，高兴吗?我们一起热烈欢迎妈妈。2、师：你们讨厌喝妈妈搞的菜吗?妈妈平时都给你们搞哪些美味的菜?3、师：大朋友们说道了很多讨厌喝的菜，今天老师这里去了一个小男孩，看一看他最喜欢喝什么。二、绘本写作，在有意思

21、的情节中体验男孩变为汉堡后的惊愕与危险。1、出具图一，鼓励幼儿观测小男孩最喜欢喝什么。(1)师：小男孩叫做维尼，他吃任何蔬菜，像是红萝卜、青菜，他统统都喜欢，他最喜欢喝汉堡。(2)探讨：妈妈们，如果你的宝宝也像是维尼一样，你可以害怕吗?害怕什么呢?2、出具图二，边讲故事边回答。师：嘣、嘣、嘣，维尼真的变为了一个大大的汉堡。有一天，他从汉堡店跑出，他遇到谁了?预设回答：(1)猜这只狗狗想干什么?(2)维尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(养牛场)(3)猜一猜，牛为什么可以这么生气?(原来汉堡就是牛肉搞的)3、出具图三。进一步体验危险的情境。师：“我不是汉堡!我就是人!”维尼搭上了面包车，车在汉堡店的门口

22、停在了下来，一个冰冷的声音录了出，“大家慢去享用超级小汉堡!” 预设回答：(1)眼见这个汉堡就要切开两半了，恐惧危难时刻，谁可以去救回他呢?(2)妈妈们，如果就是你的孩子碰到这样的危险，你可以怎么做?(3)我们一起来倾听维尼的妈妈怎么说。(奥诺县他，他就是我的孩子)师：从那以后，维尼同意听到妈妈的话。蔬菜水果样样都喝，慢慢地，汉堡男孩又变为原来那个身心健康的小男孩了。三、亲子演出，在真实的情境中体验男孩偏食增添的危险后果。幼儿饰演小男孩，妈妈们分别饰演狗、牛等，教师片头，分体式上音乐展开亲子演出。四、交流互动，互动家庭教育中培育孩子欢乐用餐的有效率经验。预设回答：你们讨厌吃水果吗?讨厌喝蔬菜吗

23、?宝宝们真棒，我坚信爸爸妈妈们也很难受，你们就是用什么办法使孩子讨厌喝蔬菜水果的呢? 教师总结：每一种蔬菜和水果都所含身体所需的营养成分，只有样样都喝就可以具有一个身心健康的身体!五、逛街“蔬果一条街”，在有意思的游戏中体会营养多样的食物对身心健康的益处。亲子玩玩“卖蔬果”游戏，并恳请个别家庭了解，唤起幼儿讨厌喝蔬果的情感。教师小结：每一种食物都所含小朋友生长须要的营养成分，只有平衡膳食，我们就可以紫带身心健康、强健!活动思考1、座位精妙精心安排。在本节活动中，我使孩子们趴在地毯上围起半圆，家长趴在靠垫之遥孩子稍远一点。这样排座位使孩子和家长在互动时很便利，又防止了孩子过分倚赖家长、家长阻碍孩子独立自主思索情况的出现。2、环节有效率设计。社会领域的教育有赖于言、情、意、行。本次活动我精妙利用探讨、交流、演出、互动、游戏等多种形式，使孩子在心智的基础上展开体验和体会，最后达至讨厌喝蔬果、不偏食不吃零食的活动目标。3、家园亲密沟通交流。活动使家长教给了培育孩子较好饮食习惯的多种方法，明白了在家庭教育中认同孩子年龄特征的重要性。虽然一次教学活动不可能将全方位提升家长的教育观念和能力，但是能够给家长增添很多的救赎，从而协调幼儿园，共同推动孩子的健康成长。