小班语言下雪了教案反思.docx

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1、小班语言下雪了教案反思 1、小班语言下雨了教案思考设计背景融合季节教育,紧紧围绕 雪 的主题进行音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，并使幼儿从中重新认识雪的特性。教师必须把握住自然景观，培育幼儿积极探索精神，唤起对大自然的爱好。活动目标1、科学知识目标：通过图片、影象资料体会雪后美景，多样对雪的重新认识。2、情感目标：唤起学生对雪的向往，对大自然的爱好之情。3、发展目标：培育和发展想像力与积极探索能力。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。重点难点活动重点：通过童话，认知雪的特征，体验雪的快感。活动难点：学会存有感情的朗读儿歌。活动准备工

2、作1、 场地布置2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。活动过程一、 已经开始部分1、率领幼儿至户外看看雪,观测雪的颜色,形状,认知雪的特性，并鼓舞幼儿辨认出和抒发雪的特性(例如:雪就是银白色的,在阳光下能闪闪发光,形状存有粒状的,片状的,六角形的等等,落在地上,房子上,树上就是一层层的,落在脸上冰冰的,凉凉的,放到手里很快可以融化.倒下厚厚的雪上有时可以收到咯吱的声响。二、 新课部分观赏积极探索：出具多媒体课件大雪花师：你们想要不敢晓得雪花从哪里去呀?我们一起来问问它好不好?1、 自学儿歌大雪花一片大雪花，两片大雪花。雪花你别化后，跟我说说话。你从哪里去，哪里就是你家。2、 再鼓励孩子们观赏

3、多媒体课件，说一说，雪花可以吹到哪里回去呢?可以变为什么颜色呢?学生民主自由讲话：房顶上、树上、小地上。飞至哪里哪里就可以变为白色。3、 幼儿存有表情的朗诵儿歌，并集体恶搞雪花飞舞的样子。三、教师小结(扔出泡沫打碎)看看，又下雨了，使我们与雪花一起飞舞吧!教学思考根据小班幼儿注意力时间长、好奇心弱、爱动的心理特征，我设计了多通道参予法，崭新纲要中明确指出“并使幼儿能够用多种感官动手动脑、探究问题，用适度的方式抒发，交流积极探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充份研发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，并使幼儿在全方位多感官的体验中掌控科学知识。2、小班语言活动教案：下雨

4、了教案(附于教学思考)设计背景融合季节教育,紧紧围绕 雪 的主题进行音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，并使幼儿从中重新认识雪的特性。教师必须把握住自然景观，培育幼儿积极探索精神，唤起对大自然的爱好。活动目标1、科学知识目标：通过图片、影象资料体会雪后美景，多样对雪的重新认识。2、情感目标：唤起学生对雪的向往，对大自然的爱好之情。3、发展目标：培育和发展想像力与积极探索能力。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。重点难点活动重点：通过童话，认知雪的特征，体验雪的快感。活动难点：学会存有感情的朗读儿歌。活动准备工作1、 场地布置2、 教具：

5、多媒体教学软件、 泡沫碎儿。活动过程一、 已经开始部分1、率领幼儿至户外看看雪,观测雪的颜色,形状,认知雪的特性，并鼓舞幼儿辨认出和抒发雪的特性(例如:雪就是银白色的,在阳光下能闪闪发光,形状存有粒状的,片状的,六角形的等等,落在地上,房子上,树上就是一层层的,落在脸上冰冰的,凉凉的,放到手里很快可以融化.倒下厚厚的雪上有时可以收到咯吱的声响。二、 新课部分观赏积极探索：出具多媒体课件大雪花师：你们想要不敢晓得雪花从哪里去呀?我们一起来问问它好不好?1、 自学儿歌大雪花一片大雪花，两片大雪花。雪花你别化后，跟我说说话。你从哪里去，哪里就是你家。2、 再鼓励孩子们观赏多媒体课件，说一说，雪花可以

6、吹到哪里回去呢?可以变为什么颜色呢?学生民主自由讲话：房顶上、树上、小地上。飞至哪里哪里就可以变为白色。3、 幼儿存有表情的朗诵儿歌，并集体恶搞雪花飞舞的样子。三、教师小结(扔出泡沫打碎)看看，又下雨了，使我们与雪花一起飞舞吧!教学思考根据小班幼儿注意力时间长、好奇心弱、爱动的心理特征，我设计了多通道参予法，崭新纲要中明确指出“并使幼儿能够用多种感官动手动脑、探究问题，用适度的方式抒发，交流积极探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充份研发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，并使幼儿在全方位多感官的体验中掌控科学知识。3、小班语言活动下雨了教案思考活动目标1.观测故事角色

7、手中的物品，说道说道雪人就是用什么制成的。2.用自己讨厌的各种物品卡片，手绘成一个雪人。活动准备工作1.图画书下雨了、PPT课件。2.图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、大麻雀、小老鼠;其他小动物(小羊、小鸭、小鹅、老虎等)。3.图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、短扫帚、树枝、干果。4.事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出来下雨的样子，再用各色水粉流光溢彩，做为“雪地”背景。5.小、大白色圆形卡纸人手一份。6.各种物品大卡片：圆形的(水果、彩珠、纽扣等)、三角形的(胡萝卜、黄瓜、茄子等)、长方形的(树枝、花枝等)。7.固体胶、毛巾等。活动过程一、阐释故事情节。1.观赏PPT第116页;这就是谁

8、?他的手里拿着什么?(或回答：XX拿着什么在急急忙忙地跑?)(出具图画书15、16页。)故事里存有哪些小动物?他们都拿着什么呀?(出具图片。)猜一猜：他们拿着这些东西可能会回去干嘛?2.观赏PPT1第17、18页：他们在搞什么事情呢?(堆上一个“雪人”。)你们看到过小雪人吗?小动物手里拎的这些东西，可以制成“雪人”的什么呢?3.想一想：我们看到过的什么东西也可以搞“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢?小结：原来，我们身边存有很多东西都可以用以“堆上”雪人。二、“堆上”雪人。你们想要不敢也去“堆上个雪人?材料了解：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。玩法：每人拎不好事先图画不好的背景图

9、，分别用各种材料手绘成一个“雪人”教师高度关注：材料的适宜性;固体胶粘贴的方法。三、十卷崭新故事。“雪人”顺利完成后，幼儿可以挑选讨厌的小动物(特别就是故事外的其他小动物)图片张贴在作品上，用故事里的语言说道说道：“XX，XX，你回去哪里呀?”几个幼儿拿着作品排列成一排，轮流用故事里的语言说道说道自己的作品，连出来就是一本崭新图书。教学思考：根据小班幼儿注意力时间长、好奇心弱、爱动的心理特征，我设计了多通道参予法，崭新纲要中明确指出“并使幼儿能够用多种感官动手动脑、探究问题，用适度的方式抒发，交流积极探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充份研发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等

10、多元智能，并使幼儿在全方位多感官的体验中掌控科学知识。4、小班语言情境写作下雨了教案思考活动目标1.聆听故事，观测画面，讨厌爸爸搞的手影，并初步认知故事内容。2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的欢乐。重点难点初步认知故事，能够用小手学学小动物的手影动作。活动准备工作1.图画书2.PPT课件3.灯光照明设备(能做手影游戏)活动过程一、兴趣引入，罢了手指律动1.在音乐的演奏下率领幼儿玩玩小手爬到呀爬到的律动。2.认认、说道说道自己的手。(例如手指名称、手的促进作用等。)小结：每个人都存有一双手，手存有各种各样的本领。二、聆听故事，初步认知故事内容1.爸爸的手存有什么本领?2.看看，爸爸的

11、手指盛满了什么?(小鸡、小狐狸等。)三、观赏课件，教师完备讲诉故事1.小鸡必须种麦子，它恳请谁帮?小鸭愿吗?小鸭怎么说的?2.小鸡打听小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?3.小鸡打听小狗搞什么?小狗同意了吗?4.小鸡打听兔子一起磨面，小兔必须搞什么?5.谁协助小鸡一起搞面包的?它们搞的面包美味吗?6.最后小动物是不是互动至美味的面包呢?7.我们听到了一个动听的故事，故事的名字叫做爸爸的手影戏。四、玩玩手指游戏，体会游戏的欢乐1.手指游戏真有意思，我们也去和爸爸一起学一学吧!用小手怎么作出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，唤起幼儿的活动兴趣。)教学思考根据小班幼儿注意力

12、时间长、好奇心弱、爱动的心理特征，我设计了多通道参予法，崭新纲要中明确指出“并使幼儿能够用多种感官动手动脑、探究问题，用适度的方式抒发，交流积极探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充份研发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，并使幼儿在全方位多感官的体验中掌控科学知识。5、小班语言活动说课稿下雨了教案思考小班语言活动：下雨了(说道课)一、说道设计意图下雨、堆雪人，就是冬季最显著的特征之一，对于幼儿来说就是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我挑选了语言活动下雨了。幼儿讨厌动听的声音，重合存有节奏感的象声词更能够并使小班幼儿产生亲切感。讨厌小动物又就是幼儿的天性，这个故事通过象声

13、词了解了几种动物以及他们的鸣叫，在随心所欲而又充满著悬念的故事氛围中，幼儿可以自学并掌控动物的名称与各种象声词。通过活动可以使幼儿累积动物名称的经验，反反复复发生的你去哪儿呀就是一种打招呼用语，易于幼儿在生活中恶搞运用，有利于幼儿的语言自学。二、说道目标1、重新认识小狗、小猫等几种小动物，精确讲出它们的名字，晓得鸣叫，学说象声词。故事中的小动物都就是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许就是其鸣叫的代名词，因此，必须给与孩子恰当、科学的语言信息，所以晓得小动物的精确名称就是本次活动的目标之一。2、晓得冬天可以下雨，初步唤起幼儿讨厌冬天的情感。下雨、堆雪人，就是冬季最显著的特征之一，对

14、于幼儿来说他们可能将不讨厌冬天的炎热，但是他们讨厌雪，讨厌玩雪，玩雪可以并使他们不怕炎热，因此我挑选了语言活动下雨了，通过故事初步回去唤起幼儿讨厌冬天的情感。3、象声词：汪汪 喵喵 哞哞等。短句学说：你至哪儿回去呀?故事里说幼儿小动物的名字，例如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、大麻雀、小老鼠等，使幼儿累积了动物名称的经验;则表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱，能够并使幼儿自学并掌控动物的名称与象声词;反反复复发生的你去哪儿呀就是一种打招呼语，易于幼儿在生活中恶搞运用。三、说道重难点活动重点：晓得动物的鸣叫并与恰当的名称建立联系。(给与孩子恰当、科学的语言信息)活动难点：能

15、够根据画面的情节M18x至堆雪人，并会用材料整体表现(对于小班孩子来说根据画面的情节回去有意识M18x，并会用抽象化的材料回去打扮的确很难，活动中也就是初步培育幼儿的这种能力。)四、说道过程活动分后三个环节顺利完成：一、引入部分通过看看PPT，观赏美丽的雪花，唤起幼儿对冬天的钟爱。从而带出汪汪叫的小狗、喵喵叫做的小猫二、认知故事1、根据小动物的鸣叫猜测出小动物的名称，学学、说道说道，协助幼儿自学语言。2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地跑着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，引起幼儿的好奇心，充份引起幼儿的写作兴趣。3、根据小动物拎的各种东西自学打扮小雪人，使幼儿初步介绍原来生活中存有很多东西可以去打扮雪人。三、延展活动故事到此结束了吗?没，还可以出现什么事情呢?全部藏在漂亮的书本里，给幼儿遗留下悬念，唤起幼儿稳步写作的兴趣。教学思考：根据小班幼儿注意力时间长、好奇心弱、爱动的心理特征，我设计了多通道参予法，崭新纲要中明确指出“并使幼儿能够用多种感官动手动脑、探究问题，用适度的方式抒发，交流积极探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充份研发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，并使幼儿在全方位多感官的体验中掌控科学知识。