小班科学水果照相馆教案反思.docx

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1、小班科学水果照相馆教案反思 1、小班科学水果照相馆教案思考目标1.讨厌水果，能够恰当讲出几种常用水果的名称，并介绍其典型特征。2.重新认识几种比较特别的水果，认知水果的多样性。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。准备工作1.恳请每位幼儿拎12样水果来园，华服在大篮子里或用一块大布盖不好。2.各种水果的图片或照片若干。3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。4.剪裁不好的搞相框用的各种彩色纸条。过程1.介绍水果的外形特征。以水果照相馆的情景引入，鼓励幼儿看一看哪些水果去偷拍了。恳请幼儿了解自己增添的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，引导幼儿

2、恰当讲出其名称，鼓励幼儿观测各种水果的典型特征。例如：我们去看一看，XX小朋友增添的就是什么水果? (苹果)和苹果娃娃反问个不好吧!苹果娃娃紫带什么样?存有谁喝过苹果?苹果就是什么味道的?我们给苹果娃娃拍摄个照曝光吧! (两手拇指与食指相对，搞照相机的样子)向幼儿了解几种比较特定的水果，例如猕猴桃、芒果、椰子等，使幼儿晓得这些水果的名称。例如：这位水果娃娃就是谁?(猕猴桃)你们愿和它挥击掌吗? (体会猕猴桃表皮的坚硬和毛茸茸的特征)2.饰演水果娃娃。恳请幼儿挑选出自己讨厌的水果粘纸黏在额头上，饰演自己讨厌的水果，拍摄一张“集体照”。为“水果”照片制作相框。照片“胶片”不好(出具各种照片或图片)

3、后，唤起幼儿产生为水果制作相框的心愿。幼儿制作，教师个别辅导，告诫幼儿粘贴时不要把水果砌上，只装饰边缘。把制作不好的相框布置在活动室墙面。建议1.常用的水果和比较特定的水果具备地域，性和相对，性，例如芒果、椰子在海南就是常用的水果，而至了北方就变成了比较特定的水果了。2.现在的幼儿科学知识经验都较多样，了解常用的水果可以由幼儿自己去了解。当幼儿了解自己当作的水果时会存有一种自豪感。3.活动可以沿袭为一个半日活动。前半部分后了解各种水果，尽可能使幼儿充份介绍;后半部分使幼儿为水果照片制作相框，用以布置和装饰环境。4.若照片较难搜集，需用各种画报或宣传广告图片去替代。5.将增添的水果留存不好，以便

4、下一个活动稳步用。活动思考活动中我们可以就以心智水果这一方面展开，可以使孩子们看看、闻一闻、摸一摸、尝尝、说一说所讨厌的水果，按水果的形状、颜色、味道展开观测、享用，通过切身感受、体验，使幼儿详尽了解自己所讨厌的水果的颜色、味道等。从中抒发对水果的钟爱之情，从而可以并使幼儿更加直观的重新认识水果。2、小班科学活动教案：水果教案(附于教学思考)活动目标：1、稳固重新认识多种水果的名称及外形特征。2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、惬意。3、介绍水果的促进作用，晓得多吃水果对身体不好。4、正确认识水果，减少对水果的钟爱之情。5、晓得吃水果要洗整洁，果皮、果核不乱扔。活动准备工作：1、柚子猕猴桃苹

5、果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。2、自造“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物纸盒，水果刀，盘子。活动过程：一、问答带出“我讨厌的水果”。1、出具装进各类水果的“礼物纸盒”，唤起幼儿对重新认识水果的兴趣。师：你们才今天老师给你们增添了礼物，里面可以存有什么呢?那我们去TNUMBERV12V4，恳请它们出吧!2、出具各类水果，教师用语言唤起幼儿的兴趣。出具香蕉，师：哎呀，它今天第一次走进这，有点难为情了，它表示去了一点点，就是什么呀?(恳请幼儿提问，并鼓励幼儿讲出香蕉的特征)师：那我们就恳请它出吧，1、2、3哇，真的就是香蕉，你们猜错啦!总结：香蕉就是弯弯的，黄黄的，像是一个月亮。3、用以上同样的方

6、法把桔子恳请出。4、关上“礼物纸盒”，使幼儿重新认识多种水果，讲出其特征。二、比酌定。比较苹果与柚子的重量，师：恳请小朋友说道说道就是苹果轻还是柚子轻，我们申齐手感觉一下。(教师把柚子抛至每位幼儿手上，使孩子用手回去感觉它的重量)三、水果排在排队，重新认识水果的种类。师：现在水果已经排列成一个长长的队伍，数一数存有几种水果。(教师鼓励幼儿特别注意观测)四、游戏：谁不见踪影啦玩法：教师从水果里偷走一至两种水果，使幼儿猜猜什么水果不见踪影了。师：现在，水果宝宝必须跟我们玩游戏，它们必须考考你们，使你们猜谁不见踪影啦。五、出具“水果魔箱”，唤起幼儿游戏的兴趣。1、师：水果宝宝们回去了一个很谜样的地方

7、，你们想要晓得吗?2、协调调皮的音乐声“水果魔箱”出了。师：咦，就是谁呀，它怎么在颤抖啊?你们真的它想要什么?(幼儿提问)师：使我去问问看。答你就是谁啊?3、与“魔箱”玩游戏玩法：叫做出来什么水果就出什么水果，建议幼儿鸣叫必须一致。魔箱：大家不好，我就是水果魔箱。师：今天水果魔箱也完蛋和我们玩游戏啦，你们高兴吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(就是)师：那我们把它们叫做出吧!苹果，苹果，慢出。桔子，桔子慢出六、重新认识火龙果。出具火龙果，重新认识其特征。师：你们看看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的?幼儿提问师：那我们使它在箱子边歇息一会吧!教师了解火龙果的特征。七、完结活动。1、师：火龙果就是一

8、个很存有营养的水果，里面的肉就是白色的，除了黑黑的一粒粒的就是它的种子，它的皮也就是可以喝的，回家可以叫做妈妈制成美味的菜。2、打听火龙果游戏。活动思考水果就是幼儿熟识、讨厌的，同时水果也蕴含着多样的教育资源。融合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我积极开展了“各种各样的水果”的科学活动。在活动积极开展之前，我充分利用家长资源，恳请家长拎孩子参观水果店，搜集水果图片、实物，多样有关水果的经验。在家长的共同参予下，在惹人钟爱的水果娃娃迎合下，孩子们对水果产生了浓郁的兴趣，逐渐来到了水果的世界，这就是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络收集，也找出了关于此类

9、活动课。我看看了一下，该课很适宜小班孩子，它不仅带入了情感，除了游戏，使孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响极好，孩子们都很感兴趣，勐仑很高兴，我呢也和小朋友一样，就似的和他们融为一体。真正的达至了预期的目标，使他们体验至积极参与游戏活动的新奇和惬意，效果较好!当然在活动中，也存有不足之处，比如说已经开始上课时有点紧绷，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;除了在数水果种类时我没搞镜面示范点;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点听不懂，这些在以后的教学中我会特别注意的，并予以废止。通过此堂课，我明白了一个道理，不管就是模别人的课，还是自己设计的，只要

10、把握住就是不好课，适宜孩子年龄特点的，孩子们上得高兴，把自己当做孩子的知己好友这就行了，上出课来也就没有那么繁杂，没有那么害怕了。3、小班科学活动水果照相馆教案思考活动目标1.讨厌水果，能够恰当讲出几种常用水果的名称，并介绍其典型特征。2.重新认识几种比较特别的水果，认知水果的多样性。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作1.恳请每位幼儿拎12样水果来园，华服在大篮子里或用一块大布盖不好。2.各种水果的图片或照片若干。3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。4.剪裁不好的搞相框用

11、的各种彩色纸条。活动过程1.介绍水果的外形特征。以水果照相馆的情景引入，鼓励幼儿看一看哪些水果去偷拍了。恳请幼儿了解自己增添的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，引导幼儿恰当讲出其名称，鼓励幼儿观测各种水果的典型特征。例如：我们去看一看，XX小朋友增添的就是什么水果? (苹果)和苹果娃娃反问个不好吧!苹果娃娃紫带什么样?存有谁喝过苹果?苹果就是什么味道的?我们给苹果娃娃拍摄个照曝光吧! (两手拇指与食指相对，搞照相机的样子)向幼儿了解几种比较特定的水果，例如猕猴桃、芒果、椰子等，使幼儿晓得这些水果的名称。例如：这位水果娃娃就是谁?(猕猴桃)你们愿和它挥击掌吗? (体会猕猴桃表皮的坚硬和毛茸茸的特征

12、)2.饰演水果娃娃。恳请幼儿挑选出自己讨厌的水果粘纸黏在额头上，饰演自己讨厌的水果，拍摄一张“集体照”。为“水果”照片制作相框。照片“胶片”不好(出具各种照片或图片)后，唤起幼儿产生为水果制作相框的心愿。幼儿制作，教师个别辅导，告诫幼儿粘贴时不要把水果砌上，只装饰边缘。把制作不好的相框布置在活动室墙面。活动建议1.常用的水果和比较特定的水果具备地域，性和相对，性，例如芒果、椰子在海南就是常用的水果，而至了北方就变成了比较特定的水果了。2.现在的幼儿科学知识经验都较多样，了解常用的水果可以由幼儿自己去了解。当幼儿了解自己当作的水果时会存有一种自豪感。3.活动可以沿袭为一个半日活动。前半部分后了解

13、各种水果，尽可能使幼儿充份介绍;后半部分使幼儿为水果照片制作相框，用以布置和装饰环境。4.若照片较难搜集，需用各种画报或宣传广告图片去替代。5.将增添的水果留存不好，以便下一个活动稳步用。活动思考活动中我们可以就以心智水果这一方面展开，可以使孩子们看看、闻一闻、摸一摸、尝尝、说一说所讨厌的水果，按水果的形状、颜色、味道展开观测、享用，通过切身感受、体验，使幼儿详尽了解自己所讨厌的水果的颜色、味道等。从中抒发对水果的钟爱之情，从而可以并使幼儿更加直观的重新认识水果。4、小班科学水果照相馆教案思考目标1.讨厌水果，能够恰当讲出几种常用水果的名称，并介绍其典型特征。2.重新认识几种比较特别的水果，认

14、知水果的多样性。3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。准备工作1.恳请每位幼儿拎12样水果来园，华服在大篮子里或用一块大布盖不好。2.各种水果的图片或照片若干。3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。4.剪裁不好的搞相框用的各种彩色纸条。过程1.介绍水果的外形特征。以水果照相馆的情景引入，鼓励幼儿看一看哪些水果去偷拍了。恳请幼儿了解自己增添的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，引导幼儿恰当讲出其名称，鼓励幼儿观测各种水果的典型特征。例如：我们去看一看，XX小朋友增添的就是什么水果? (苹果)和苹果娃娃反问个不好吧!苹果娃娃紫带什么样?存有谁喝

15、过苹果?苹果就是什么味道的?我们给苹果娃娃拍摄个照曝光吧! (两手拇指与食指相对，搞照相机的样子)向幼儿了解几种比较特定的水果，例如猕猴桃、芒果、椰子等，使幼儿晓得这些水果的名称。例如：这位水果娃娃就是谁?(猕猴桃)你们愿和它挥击掌吗? (体会猕猴桃表皮的坚硬和毛茸茸的特征)2.饰演水果娃娃。恳请幼儿挑选出自己讨厌的水果粘纸黏在额头上，饰演自己讨厌的水果，拍摄一张“集体照”。为“水果”照片制作相框。照片“胶片”不好(出具各种照片或图片)后，唤起幼儿产生为水果制作相框的心愿。幼儿制作，教师个别辅导，告诫幼儿粘贴时不要把水果砌上，只装饰边缘。把制作不好的相框布置在活动室墙面。建议1.常用的水果和比

16、较特定的水果具备地域，性和相对，性，例如芒果、椰子在海南就是常用的水果，而至了北方就变成了比较特定的水果了。2.现在的幼儿科学知识经验都较多样，了解常用的水果可以由幼儿自己去了解。当幼儿了解自己当作的水果时会存有一种自豪感。3.活动可以沿袭为一个半日活动。前半部分后了解各种水果，尽可能使幼儿充份介绍;后半部分使幼儿为水果照片制作相框，用以布置和装饰环境。4.若照片较难搜集，需用各种画报或宣传广告图片去替代。5.将增添的水果留存不好，以便下一个活动稳步用。活动思考活动中我们可以就以心智水果这一方面展开，可以使孩子们看看、闻一闻、摸一摸、尝尝、说一说所讨厌的水果，按水果的形状、颜色、味道展开观测、

17、享用，通过切身感受、体验，使幼儿详尽了解自己所讨厌的水果的颜色、味道等。从中抒发对水果的钟爱之情，从而可以并使幼儿更加直观的重新认识水果。5、小班科学优质课水果照相馆教案思考自学活动：水果照相馆活动目标：1、讨厌水果，能够恰当讲出几种常用水果的名称，并介绍其典型特征。2、重新认识几种比较特别的水果，认知水果的多样性。3、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。4、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。活动准备工作“1.恳请每位幼儿拎1-2样水果来园，华服在大篮子里或用一块大布盖不好。2.各种水果的图片或照片若干。3.各种水果的粘纸。4.剪

18、裁不好的搞相框用的各种彩色纸条。活动过程：一.介绍水果的外形特征。1.以水果照相馆的情景引入，鼓励幼儿看一看哪些水果去偷拍了。2.恳请幼儿了解自己增添的水果(苹果、橘子、香蕉、梨等)引导幼儿恰当讲出其名称，鼓励幼儿观测各种水果的典型特征。例如：我们去看一看，*小朋友增添的就是什么水果?(苹果)和苹果娃娃反问个不好吧!苹果娃娃紫带什么样?存有谁喝过苹果?苹果就是什么味道的?我们给苹果娃娃拍摄个照曝光吧!(两手拇指与食指相对，搞照相机的样子)3.向幼儿了解几种比较特定的水果，例如猕猴桃、芒果、椰子等，使幼儿晓得这些水果的名称。例如：这位水果娃娃就是谁?(猕猴桃)你们愿和它挥击掌吗?(体会猕猴桃表皮

19、的坚硬和毛茸茸的特征)二.饰演水果娃娃。恳请幼儿挑选出自己讨厌的水果粘纸黏在额头上，饰演自己讨厌的水果，拍摄一张“集体照”。三.为“水果”照片制作相框。1.照片“胶片”不好(出具各种照片或图片)后，唤起幼儿产生为水果制作相框的心愿。2.幼儿制作，教师个别辅导，告诫幼儿粘贴时不要把水果砌上，只装饰边缘。3.把制作不好的想矿布置在活动室墙面。活动思考活动中我们可以就以心智水果这一方面展开，可以使孩子们看看、闻一闻、摸一摸、尝尝、说一说所讨厌的水果，按水果的形状、颜色、味道展开观测、享用，通过切身感受、体验，使幼儿详尽了解自己所讨厌的水果的颜色、味道等。从中抒发对水果的钟爱之情，从而可以并使幼儿更加

20、直观的重新认识水果。6、小班主题水果照相馆教案思考活动目标1.讨厌水果，能够恰当讲出几种常用水果的名称，并介绍其典型特征。2.重新认识几种比较特别的水果，认知水果的多样性。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。6.鼓励幼儿初步培养早睡早起的生活习惯。7.能将自己不好的行为习惯传达给身边的人。活动准备工作1.恳请每位幼儿拎12样水果来园，华服在大篮子里或用一块大布盖不好。2.各种水果的图片或照片若干。3.各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数)。4.剪裁不好的搞相框用的各种彩色纸条。活动过程1.介绍

21、水果的外形特征。以水果照相馆的情景引入，鼓励幼儿看一看哪些水果去偷拍了。恳请幼儿了解自己增添的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，引导幼儿恰当讲出其名称，鼓励幼儿观测各种水果的典型特征。例如：我们去看一看，XX小朋友增添的就是什么水果? (苹果)和苹果娃娃反问个不好吧!苹果娃娃紫带什么样?存有谁喝过苹果?苹果就是什么味道的?我们给苹果娃娃拍摄个照曝光吧! (两手拇指与食指相对，搞照相机的样子)向幼儿了解几种比较特定的水果，例如猕猴桃、芒果、椰子等，使幼儿晓得这些水果的名称。例如：这位水果娃娃就是谁?(猕猴桃)你们愿和它挥击掌吗? (体会猕猴桃表皮的坚硬和毛茸茸的特征)2.饰演水果娃娃。恳请幼儿挑选

22、出自己讨厌的水果粘纸黏在额头上，饰演自己讨厌的水果，拍摄一张“集体照”。为“水果”照片制作相框。照片“胶片”不好(出具各种照片或图片)后，唤起幼儿产生为水果制作相框的心愿。幼儿制作，教师个别辅导，告诫幼儿粘贴时不要把水果砌上，只装饰边缘。把制作不好的相框布置在活动室墙面。活动建议1.常用的水果和比较特定的水果具备地域，性和相对，性，例如芒果、椰子在海南就是常用的水果，而至了北方就变成了比较特定的水果了。2.现在的幼儿科学知识经验都较多样，了解常用的水果可以由幼儿自己去了解。当幼儿了解自己当作的水果时会存有一种自豪感。3.活动可以沿袭为一个半日活动。前半部分后了解各种水果，尽可能使幼儿充份介绍;后半部分使幼儿为水果照片制作相框，用以布置和装饰环境。4.若照片较难搜集，需用各种画报或宣传广告图片去替代。5.将增添的水果留存不好，以便下一个活动稳步用。活动思考活动中我们可以就以心智水果这一方面展开，可以使孩子们看看、闻一闻、摸一摸、尝尝、说一说所讨厌的水果，按水果的形状、颜色、味道展开观测、享用，通过切身感受、体验，使幼儿详尽了解自己所讨厌的水果的颜色、味道等。从中抒发对水果的钟爱之情，从而可以并使幼儿更加直观的重新认识水果。