小班美术春天的化教案反思.docx

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1、小班美术春天的化教案反思 1、小班美术春天的化教案思考设计背景春天悄悄来到了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。当越来越多的孩子去说我他们的辨认出时，我们已经开始了春天的主题活动，我将重点放到协助幼儿充份体会春天的美。大胆尝试运用多种方式整体表现春天的美上。设计并积极开展了“春天的秘密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又分解成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(编创大青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我挑选出这篇文学作品开展活动，意在通过色彩这个不大的点，鼓励幼儿大胆尝试运用画画、编编、谈谈的方式充份体会和整体表现春天的色彩。活动目标1

2、.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.画画、扩编、谈谈，大胆整体表现对春天色彩的体会。3.自学编创.体验编创的快感。4.能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照5.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。重点难点1.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.自学编创.体验编创的快感。活动准备工作春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。认知作品内容。(1)完备观赏文学作品(一边模拟课件，一边朗读)。教师：大朋友们，我们一起来看一看大屏幕，上面存有谁?它在干什么?猜它在哪里睡?(老师拎幼儿边看看课件边朗读)(2)回答：谁说了小熊春天的颜色

3、?它就是怎么说的?(鼓励幼儿用作品中的语言定义)草莓为什么说道春天就是甜甜的红色呢?教师小结：草莓就是甜甜的，红红的，所以草莓说小熊春天就是甜甜的红色。师：小兔为什么说道春天就是Cheese的白色呢?教师小结：春天去了，天气寒冷了，小白兔也手舞足蹈地出了。小白兔说小熊?(鼓励幼儿Nagaon说道)师：小草为什么说道春天就是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天去了，小草干枯了，所以小草说小熊，春天就是?(使幼儿直奔)(3)共同探讨：小熊晓得了，原来春天存有绿色，存有红色，除了白色。那么春天除了什么色彩呢?2.大胆绘画，整体表现春天色彩。(1)师：刚才小朋友说道了那么多春天的色彩.那么，你想要恳请谁去

4、说小熊春天的色彩呢?恳请你回去把它图画出。(2)播出春的音乐，幼儿绘画。教师提示语：恳请你一边画一边想要，准备工作恳请谁去说小熊春天的颜色呢?3.自学编创.体验顺利欢乐。(1)幼儿交流编创。师：图画不好的小朋友把图画给老师张贴至黑板上。和旁边的小朋友说一说你图画了什么。(2)幼儿大胆定义编创内容。教师对着黑板上的画，恳请幼儿在集体面前讲诉。例如：这只美丽的蝴蝶就是谁图画的?鼓励幼儿讲出：蝴蝶说小熊：春天就是?(3)整体观赏(播出课件)师：刚才我们说了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里不好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿十卷的内容嵌入进来。教师加之结束语：看看了大朋友们的画，小熊忽

5、然兴奋地叫做出来：“我晓得了，我晓得了。春天原来就是五彩缤纷的。”4.完结活动师：大朋友们.我们一起至外面去找一打听春天除了哪些色彩。再去说小熊。教学思考策略一：创设情境.唤起幼儿的兴趣。孩子年龄大，注意力分散的时间比较长，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机融合出来，唤起幼儿的兴趣。比如：已经开始在一片漆黑中。发生若隐若现小熊睡的情景，使幼儿观测就是谁，悖论在哪里睡，给幼儿一种新鲜的、动态的感官提振。产生猛烈的自学性欲。然后随着春雷声音和文字的发生。同时实现场景转换，镜头从树洞内小熊睡大力推进至整个树洞的画面，再转换至树洞外小熊出的场景，使幼儿通过情境感悟到

6、原来小熊就是在树洞里睡。进一步增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态.有利于幼儿语言表达。我利用多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如说：我使小草动态地从土里爬出来.使幼儿体会春天的小草就是嫩嫩的、绿绿的。将抽象化的文字形象化、抽象化，不易幼儿认知和抒发。2、小班美术活动教案：春天教案(附于教学思考)设计意图：皱纹纸粘贴就是孩子们非常钟爱的一种活动，对幼儿的身心发展具备关键意义。它不仅可以培育幼儿的观测能力、想象能力和缔造能力，也有助于挖掘幼儿的艺术创造力。就是幼儿园艺术教育的关键内容。活动目标：1、培育幼儿自学美术的兴趣，体验动手制作的快感。2、晓得春天就是盛开的季节，自学采用纸

7、团贴花的方法技能。3、能够在老师的指导下单一制顺利完成制作一幅皱纹纸贴花。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：教师示范点图一张，ppt课件，白卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干活动过程：一、律动迎合二、教学过程1、音乐引入恳请幼儿观赏音乐春天。明确提出问题，音乐里存有什么?就是什么季节?2、播出视频春天恳请幼儿追随教师唱歌3、观赏春天实物图片，恳请幼儿观测图片里存有什么花掉?生活中除了哪些花掉? 带出皱纹纸粘贴花掉，恳请幼儿观赏皱纹纸粘贴花掉图片4、出具教师示范点图，观测探讨，花掉就是什么制成的，怎样用皱纹纸贴花?5、

8、认知材料，尝试体验递送皱纹纸条，教师现场示范点皱纹纸粘贴画(花掉)的过程，并恳请幼儿一起操作方式。教师恳请幼儿上台展开粘贴。(1)构想画草图(2) 揉纸团(3)涂胶粘贴(4)美化作品三、递送教具，稳固练幼儿自己尝试用皱纹纸粘贴花掉，教师巡回演出指导提示信息幼儿特别注意纸团的大小与色彩配搭，纸团排序的浓淡与方向活动思考：皱纹纸粘贴就是孩子们非常钟爱的一种活动，它不仅可以培育幼儿的观测能力、想象能力和缔造能力，也有助于挖掘幼儿的艺术创造力。因此特意积极开展此教学活动。第一环节：(1)恳请幼儿听音乐。观赏音乐之前明确提出问题音乐里面存有什么?就是哪个季节?带出话题春天。(2)恳请幼儿追随教师一起唱歌

9、春天，带出春天就是盛开的季节。(3)恳请幼儿观赏花掉的实物图，回答幼儿在生活中见过哪些不一样的花，带出皱纹纸贴花。恳请幼儿观赏皱纹纸贴花图片。第二环节：(1)出具教师示范点图，恳请幼儿观测就是什么搞的?(2)派发教具，人手皱纹纸条，恳请幼儿跟著老师一起自学皱纹纸贴花。先画草图，然后揉纸团，涂抹上固体胶，展开粘贴的过程。(3)恳请部分幼儿上台粘贴，告诫幼儿特别注意皱纹纸粘贴的紧凑型和方向，第三环节：(1)递送人手一份的教具，再次示范点皱纹纸粘贴花掉过程，恳请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花掉。(2)教师巡回演出指导，告诫幼儿特别注意粘贴时必须一个紧挨一个。本次活动教学目标基本顺利完成，幼儿能学

10、会用皱纹纸单一制顺利完成一幅画。但是教学过程中发生了很多问题。问题如下：(1)第一环节第三部分回答幼儿见过哪些不一样的花时，存有幼儿提问雪花，教师没及时制止。观赏皱纹纸贴花作品后没回答，必须展开回答与总结：春天就是盛开的季节。(2)第二环节第二部分先发教具纸条的话，幼儿的注意力都被迎合过去。教师示范点的时候孩子虽然在一起操作方式， 但是常规较乱。(3)第三环节用绿卡纸示范点时，教师用铅笔画的，后面的幼儿看不到。必须用勾线笔画草图。(4)教师在教学过程中肢体和语言不细致。存有一些口头语发生。应当在以后的教学活动中特别注意。3、小班美术活动教案：春天的花教案(附于教学思考)活动背景：这一活动就是在

11、“美丽的春天”这一主题中分解成的，我辨认出幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协同能力还比较不好，我打声使幼儿在剪花的过程中练抠弧形。幼儿期就是语言的敏感期，他们的拒绝接受能力很快，我们班一日生活中横跨了双语教学，融合这两点，我设计了这节在双语美工活动。活动目标：1、鼓励幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，并自学抠弧线。2、在认知辨识白、徐、蓝颜色的基础上，能够用英语抒发。3、通过活动使幼儿体验至游戏的欢乐。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、红黄蓝色的长方形纸条若干。2、教室两面草地的底版

12、。3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、毛巾。活动过程：(一)纸条宝宝张口，带出主题。 “纸条宝宝可以调皮了，它们爬到呀爬到呀爬到至我的头上，你们看看，它们变为了什么?”(兔子的耳朵、)“它们又爬到呀爬到，爬到至我腰里，这会儿它们又变为了什么?”(裙子、腰带)“纸条宝宝变小了那么多有趣的东西，它现在必须恳请小朋友帮了，它们想要变为春天五颜六色的花，小朋友想一想，我们可以怎样协助它们呢?”(可以撕花，可以剪花)(魔术本身充满著了神秘性，幼儿对魔术都有著极高的兴趣，这里采用纸条宝宝张口，分散了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，并使幼儿能够快速进入状态，通过大胆想象纸条变为了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿

13、的创造力。)(二) 剪刀娃娃张口1、 出具剪刀我们来看大剪刀变小个魔术吧!2、 老师示范点怎样采用剪刀。 “小手变小把小手枪，放在剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓咔嚓大剪刀做成了什么颜色的花?”(红色的花)3、咔嚓咔嚓，大剪刀又做成了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(手拿大方形一角，开口角朝上)方形的花变为了小山了，大剪刀必须爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬到呀爬到，爬过弯弯的小山坡，爬了那个角，这次方形花掉变为了什么花掉?(圆形的花，存有花瓣的花)4、恳请小朋友掏出小手试一下。 (以诗歌形式使幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，幼儿能很快地拒绝接受，也锻炼身体了幼儿各器官

14、间的协同能力。)(三)小朋友操作方式，老师指导(音乐声中展开) “现在恳请你们的小剪刀也抠一抠，变一变，做成相同颜色的花，抠得慢的小朋友可以多抠一些。大剪刀除了句悄悄话对你们说道：用回去剪刀后恳请你们将剪刀的嘴巴闭拢。”(用剪刀抠弧形就是本活动的重点，也就是难点。但幼儿在小剪刀爬到山坡的形象语言鼓励下，随心所欲地练千孔弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也存有非常大差距，对于幼儿的作品都必须加予确实，这样就能够充分发挥他们的主动性和积极性。)(四)我和小花嬉戏。小朋友真动脑筋，都已经抠不好了，我们去和小花一起搞个游戏，恳请你们找到老师说道的那种颜色的花。“red flower”(红花)

15、 、 “yellow flower”(黄花) 、 “blue flower”(蓝花)(恳请幼儿根据口令找到适当颜色的花)(用自己的劳动成果展开英语游戏，不仅使幼儿在玩玩中掌控一些基本的英语口语，也确实了幼儿的作品。第二次使用竞赛性质，使他们听到口令快速反应，调动幼儿的积极性，发展了动作的协调性和敏捷性。)(五)使花掉上开在草地上1、春天至了，花儿都对外开放了，使我们抠的美丽的花都上开至草地(图画存有小草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手操作方式。(特别注意涂抹浆糊时太少一点)非政府慢的幼儿将地上的纸片扔整洁，放到篓子里。3、在音乐声中小朋友搞蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。 (展现自己的成果并观赏

16、他人的作品，使幼儿体会至游戏的欢乐。)活动思考：从活动已经开始至完结，孩子们始终存有猛烈的游戏性欲，在收紧的环境中操作方式，能够利用活动的各个环节培育幼儿的参予意识和想象、缔造能力，在活动中又融合了诗歌、音乐，使幼儿多方面都获得了锻炼身体，体验至游戏增添的欢乐。4、小班美术春天的花 教案思考活动背景：这一活动就是在“美丽的春天”这一主题中分解成的，我辨认出幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协同能力还比较不好，我打声使幼儿在剪花的过程中练抠弧形。幼儿期就是语言的敏感期，他们的拒绝接受能力很快，我们班一日生活中横跨了双语教学，融合这两点，我设计了这节在双语美工活动。活动目标：1、鼓励幼儿

17、掌控采用剪刀的恰当方法，并自学抠弧线。2、在认知辨识白、徐、蓝颜色的基础上，能够用英语抒发。3、通过活动使幼儿体验至游戏的欢乐。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、红黄蓝色的长方形纸条若干。2、教室两面草地的底版。3、录音机、磁带、剪刀、浆糊、毛巾。活动过程：(一)纸条宝宝张口，带出主题。 “纸条宝宝可以调皮了，它们爬到呀爬到呀爬到至我的头上，你们看看，它们变为了什么?”(兔子的耳朵、)“它们又爬到呀爬到，爬到至我腰里，这会儿它们又变为了什么?”(裙子、腰带)“纸条宝宝变小了那么多有趣的东西

18、，它现在必须恳请小朋友帮了，它们想要变为春天五颜六色的花，小朋友想一想，我们可以怎样协助它们呢?”(可以撕花，可以剪花)(魔术本身充满著了神秘性，幼儿对魔术都有著极高的兴趣，这里采用纸条宝宝张口，分散了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，并使幼儿能够快速进入状态，通过大胆想象纸条变为了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力。)(二) 剪刀娃娃张口1、 出具剪刀我们来看大剪刀变小个魔术吧!2、 老师示范点怎样采用剪刀。 “小手变小把小手枪，放在剪刀里，张开一张大嘴巴，咔嚓咔嚓大剪刀做成了什么颜色的花?”(红色的花)3、咔嚓咔嚓，大剪刀又做成了什么形状的花?(正方形的花)我们把正方形的花对折一下，

19、再对折一下，(手拿大方形一角，开口角朝上)方形的花变为了小山了，大剪刀必须爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬到呀爬到，爬过弯弯的小山坡，爬了那个角，这次方形花掉变为了什么花掉?(圆形的花，存有花瓣的花)4、恳请小朋友掏出小手试一下。 (以诗歌形式使幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，幼儿能很快地拒绝接受，也锻炼身体了幼儿各器官间的协同能力。)(三)小朋友操作方式，老师指导(音乐声中展开) “现在恳请你们的小剪刀也抠一抠，变一变，做成相同颜色的花，抠得慢的小朋友可以多抠一些。大剪刀除了句悄悄话对你们说道：用回去剪刀后恳请你们将剪刀的嘴巴闭拢。”(用剪刀抠弧形就是本活动的重点，也就是难点。但幼儿在小剪刀爬到山

20、坡的形象语言鼓励下，随心所欲地练千孔弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也存有非常大差距，对于幼儿的作品都必须加予确实，这样就能够充分发挥他们的主动性和积极性。)(四)我和小花嬉戏。小朋友真动脑筋，都已经抠不好了，我们去和小花一起搞个游戏，恳请你们找到老师说道的那种颜色的花。“red flower”(红花) 、 “yellow flower”(黄花) 、 “blue flower”(蓝花)(恳请幼儿根据口令找到适当颜色的花)(用自己的劳动成果展开英语游戏，不仅使幼儿在玩玩中掌控一些基本的英语口语，也确实了幼儿的作品。第二次使用竞赛性质，使他们听到口令快速反应，调动幼儿的积极性，发展了动

21、作的协调性和敏捷性。)(五)使花掉上开在草地上1、春天至了，花儿都对外开放了，使我们抠的美丽的花都上开至草地(图画存有小草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手操作方式。(特别注意涂抹浆糊时太少一点)非政府慢的幼儿将地上的纸片扔整洁，放到篓子里。3、在音乐声中小朋友搞蝴蝶亲近花儿，闻闻花香，飞来飞去。 (展现自己的成果并观赏他人的作品，使幼儿体会至游戏的欢乐。)活动思考：从活动已经开始至完结，孩子们始终存有猛烈的游戏性欲，在收紧的环境中操作方式，能够利用活动的各个环节培育幼儿的参予意识和想象、缔造能力，在活动中又融合了诗歌、音乐，使幼儿多方面都获得了锻炼身体，体验至游戏增添的欢乐。5、小班美术春天的柳树

22、教案思考活动名称：春天的柳树活动目标：1、尝试用棉签在柳树上添画柳条。2、讨厌观测周围的花草树木，认知春天显著的季节特征。3、愿出席美术活动，体会绘画活动的欢乐。4、引导幼儿乐意参予绘画活动，体验绘画活动的快感。活动准备工作：PPT(春天)柳树图片、幼儿操作方式纸盒、棉签、水彩颜料活动过程：一、出具PPT：1、现在就是什么季节啊?2、你从哪里看看出春天去了?(幼儿根据自己的经验大胆抒发，教师展开小结)(小树播发嫩芽了，花儿都上开了，燕子朝南方飞去了，小蝌蚪也说时迟了)二、出具柳树，教师示范点添画柳条：1、看看，这就是什么?(柳树)2、柳树妈妈的柳条象什么呢?(小辫子等)3、春风一吹，柳树妈妈的

23、头发越长越短了，怎么办呢?4、我去帮忙柳树妈妈梳头发，怎么髻呢?(教师示范点添画柳条)三、幼儿添画柳条，教师巡回演出指导：鼓励幼儿用棉签在柳树上添画柳条，并粘贴春天的有关看板，教师巡回演出入行指导。四、展现作品，交流互动：看看，谁的柳树最可爱?嫩芽都出了。五、延展活动：在班级的个别化自学活动中提供更多幼儿操作方式纸盒、棉签、水彩颜料等，可供幼儿稳步操作方式。教学思考：在本次活动中也存有着严重不足:孩子的语言表达比较明朗，缺少连贯性;孩子们安静聆听同伴讲话的习惯仍须要强化等等。总之在以后的活动中我们可以特别注意这些方面的鼓励与教育，谋求搞得更好。6、小班美术春天的化教案思考设计背景春天悄悄来到了

24、我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没逃过孩子们灵敏的眼睛。当越来越多的孩子去说我他们的辨认出时，我们已经开始了春天的主题活动，我将重点放到协助幼儿充份体会春天的美。大胆尝试运用多种方式整体表现春天的美上。设计并积极开展了“春天的秘密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又分解成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(编创大青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我挑选出这篇文学作品开展活动，意在通过色彩这个不大的点，鼓励幼儿大胆尝试运用画画、编编、谈谈的方式充份体会和整体表现春天的色彩。活动目标1.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.画画、扩编、谈谈，大胆整体表现对春天色彩

25、的体会。3.自学编创.体验编创的快感。4.能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照5.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。重点难点1.观赏文学作品，体会春天的美丽。2.自学编创.体验编创的快感。活动准备工作春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1.创设情境。认知作品内容。(1)完备观赏文学作品(一边模拟课件，一边朗读)。教师：大朋友们，我们一起来看一看大屏幕，上面存有谁?它在干什么?猜它在哪里睡?(老师拎幼儿边看看课件边朗读)(2)回答：谁说了小熊春天的颜色?它就是怎么说的?(鼓励幼儿用作品中的语言定义)草莓为什么说道春天就是甜甜的

26、红色呢?教师小结：草莓就是甜甜的，红红的，所以草莓说小熊春天就是甜甜的红色。师：小兔为什么说道春天就是Cheese的白色呢?教师小结：春天去了，天气寒冷了，小白兔也手舞足蹈地出了。小白兔说小熊?(鼓励幼儿Nagaon说道)师：小草为什么说道春天就是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天去了，小草干枯了，所以小草说小熊，春天就是?(使幼儿直奔)(3)共同探讨：小熊晓得了，原来春天存有绿色，存有红色，除了白色。那么春天除了什么色彩呢?2.大胆绘画，整体表现春天色彩。(1)师：刚才小朋友说道了那么多春天的色彩.那么，你想要恳请谁去说小熊春天的色彩呢?恳请你回去把它图画出。(2)播出春的音乐，幼儿绘画。教师

27、提示语：恳请你一边画一边想要，准备工作恳请谁去说小熊春天的颜色呢?3.自学编创.体验顺利欢乐。(1)幼儿交流编创。师：图画不好的小朋友把图画给老师张贴至黑板上。和旁边的小朋友说一说你图画了什么。(2)幼儿大胆定义编创内容。教师对着黑板上的画，恳请幼儿在集体面前讲诉。例如：这只美丽的蝴蝶就是谁图画的?鼓励幼儿讲出：蝴蝶说小熊：春天就是?(3)整体观赏(播出课件)师：刚才我们说了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里不好吗?教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿十卷的内容嵌入进来。教师加之结束语：看看了大朋友们的画，小熊忽然兴奋地叫做出来：“我晓得了，我晓得了。春天原来就是五彩缤纷的。”4.完结活

28、动师：大朋友们.我们一起至外面去找一打听春天除了哪些色彩。再去说小熊。教学思考策略一：创设情境.唤起幼儿的兴趣。孩子年龄大，注意力分散的时间比较长，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机融合出来，唤起幼儿的兴趣。比如：已经开始在一片漆黑中。发生若隐若现小熊睡的情景，使幼儿观测就是谁，悖论在哪里睡，给幼儿一种新鲜的、动态的感官提振。产生猛烈的自学性欲。然后随着春雷声音和文字的发生。同时实现场景转换，镜头从树洞内小熊睡大力推进至整个树洞的画面，再转换至树洞外小熊出的场景，使幼儿通过情境感悟到原来小熊就是在树洞里睡。进一步增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态.有利于幼儿语言表达。我利用多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如说：我使小草动态地从土里爬出来.使幼儿体会春天的小草就是嫩嫩的、绿绿的。将抽象化的文字形象化、抽象化，不易幼儿认知和抒发。