小班科学会滚动的物体教案反思.docx

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1、小班科学会滚动的物体教案反思 1、小班科学可以翻转的物体教案思考活动目标：1、 对物体的翻转产生探究的兴趣，积极参与操作方式活动。2、 认知物体翻转的特性。3、 探究物体翻转轨迹与物体特点之间的关系。4、 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：正方体、长方体积木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圆柱体、圆锥体纸筒活动过程：一、初次操作方式，辨认出翻转物体的特征1、 大朋友们，老师今天增添了很多东西，恳请你们去玩玩一玩玩。你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推。组里的小朋友可以互换着玩玩一玩玩。在玩之前呀，老师必须加几点建议，大家可以在桌子上玩玩，也可

2、以在地上玩玩，但是无法距桌子太远。现在恳请大朋友们鼓掌，小椅子不必弄。2、 幼儿民主自由操作方式3、 交流：每个人都玩玩过了吗?那你们在玩玩的时候是不是辨认出什么有意思的事呢?是不是小朋友轻轻地发推过这些东西呀?那你们辨认出了什么?*说道#可以翻转，你们同意吗?那我们恳请*上来试试看(大朋友们写到了什么就恳请他们上来试试看)我们刚刚一起尝试过了，辨认出乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却没用。是不是小朋友晓得为什么呢?4、 总结：因为这些东西就是圆圆的，都存有一个圆圆的面，所以轻轻发推一下，它们可以滚起来。二、第二次操作方式，探究纸筒翻转轨迹的相同1、 老师

3、这儿除了两个纸筒，恳请大朋友们看看，你们真的它们可以翻转码?为什么呢?它们都短的圆圆的，存有一个圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以那它们存有什么不一样呢?(两头一样小，一头小一头大)老师再恳请你们玩玩一玩玩，轻轻地推一推，看一看它们滑的时候存有什么不一样?2、 幼儿民主自由操作方式3、 交流：你们都轻轻劈开这两个纸筒了，辨认出它们翻转的时候存有什么不一样了吗?*说道这个纸筒滚起来可以，我们恳请他上来试试看这个纸筒滚起来就是向前的，这个纸筒滚起来就是转圈的，是不是小朋友晓得这就是为什么呢?我们在玩之前观测过了，辨认出这两个纸筒短的不能一样。你们想一想可以不能因为它们短的不能一样，所以滚起来也不

4、一样呢?那它短的什么样子(两头一样小)它滑的时候就是它短的什么样子(一头大一头小)它滑的时候就是我们再去试试其他的(薯片筒和一次性纸杯)4、 总结：所以我们辨认出了，两头一样小的滚起来就是向前的，一头大一头小的滚起来可以转圈。三、课后大朋友们可以找找幼儿园里是不是其他可以翻转的物体，看一看它们翻转的时候是不是一样的。活动思考：在教学的活动中，使幼儿民主自由操作方式的时候，从大家围坐着至分组操作方式，“不必弄小椅子”这句话忘了说道，引致了场面的杂乱，并且浪费了时间。以后对于必须加的建议在活动前要明晰。?准备工作材料的时候，因为考虑到人手一份不太可能，所以就是以小组为单位。但是大朋友们互动的意识还

5、是不弱。以后可以在之前先知会幼儿每人就可以拎一个，玩玩不好之后必须与其他小朋友互换。幼儿独立自主探究的环节，还缺少指导、观测、辨认出、提高的能力。在招集幼儿返回座位的时候，我只是干干的喊着 “恳请大朋友们返回座位上”，可是在当时的环境下，幼儿处在较激动的状态，大喊了好几遍，效果不是较好，拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿独立自主探究之前，就说他们听见某个指令时，马上安顿东西返回座位，这样还可以并使幼儿之间产生严格执行促进作用。在结束语的运用上，“课后”这个词太书面化后了。在活动的最后，必须再联系一下生活，并使幼儿更能认知。2、小班科学活动可以滑的轮子（圆形可以翻转）教案思考活动目标：1、晓得圆形可

6、以翻转，我们生活的周围存有各种各样的轮子。2、通过操作方式认知轮子的特性和用途。3、对轮子在生活中的应用领域感兴趣。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：搜集具有轮子的玩具、圆形、方形、三角形若干活动过程：一、游戏引入1、开火车步入教室。2、幼儿打听轮子师：(出具小熊)小朋友不好!幼：小熊不好!师：小熊在桌上摆了许多东西，小熊的汽车轮子没了。恳请小朋友帮忙小熊打听轮子。小朋友想一想马路上我们看见的小汽车轮子就是怎样的动的? 幼：滚起来的。师：想一想这些东西那些事能搞轮子?哪些无法搞轮子?帮忙他梦打听一打听家不好吗?老师这里存有两只箱子

7、，这个踢的箱子就是Jhunjhunun搞轮子的东西。这个踢的箱子摆无法搞轮子的东西。师：(示范点)看看这就是什么?能够无法坐汽车的轮子?那我们就把它放到能够搞轮子的箱子里。看看这就是什么?能够无法坐汽车的轮子?那我们就把它放到无法搞轮子的箱子里。师：现在恳请小朋友帮忙小熊打听轮子。幼儿操作方式师：(出具无法搞轮子箱子里的积木)看看!这就是什么积木?他们能够搞轮子吗?恳请小朋友美人照一个东西试试看，看一看能够无法滚起来。然后送来他们回家。师：恳请小朋友上来说一说道你玩玩的就是什么?上来试试看，烁烁能够无法滚起来。总结：刚才我们打听的长方形、三角形、正方形积木无法滚起来。师：我们再去看一看这个箱子

8、里存有什么?他们都就是什么形状的?师：恳请小朋友上来没法哪一样去试试看。幼儿再次操作方式。师：刚刚你们都顺利了吗?(出具透明胶)刚才谁玩玩了?上来试试看。个别幼儿操作方式。师：车轮车轮滑呀滑，哇!顺利了!真的滚起来了。师：刚才谁玩玩了罐子?恳请你上来试试看。师：他们都顺利了。2、师：(鼓舞幼儿思索)为什么轮子都就是圆形的?如果用方形、三角形搞轮子可以怎样?介绍只有圆形的轮子就可以翻转。总结：老师说你们，圆圆的东西能够坐汽车的轮子，正方形、三角形、长方形的东西无法坐汽车的轮子。二、找寻生活中的轮子。师：外面除了许多圆圆的东西，恳请小朋友再一起上开着火车回去外面打听一打听，试试看能够无法坐汽车的轮

9、子。活动思考：幼儿对实验活动的兴趣比想像中必须强劲，存有不足之处，就是关于“翻转”这一个词，必须给与直观的表述：圆形的东西能够翻转。3、小班科学可以翻转的物体教案思考活动目标：1、 对物体的翻转产生探究的兴趣，积极参与操作方式活动。2、 认知物体翻转的特性。3、 探究物体翻转轨迹与物体特点之间的关系。4、 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：正方体、长方体积木 乒乓球 薯片筒 一次性杯子 圆柱体、圆锥体纸筒活动过程：一、初次操作方式，辨认出翻转物体的特征1、 大朋友们，老师今天增添了很多东西，恳请你们去玩玩一玩玩。你们可以摸一摸，也可以轻轻

10、地推一推。组里的小朋友可以互换着玩玩一玩玩。在玩之前呀，老师必须加几点建议，大家可以在桌子上玩玩，也可以在地上玩玩，但是无法距桌子太远。现在恳请大朋友们鼓掌，小椅子不必弄。2、 幼儿民主自由操作方式3、 交流：每个人都玩玩过了吗?那你们在玩玩的时候是不是辨认出什么有意思的事呢?是不是小朋友轻轻地发推过这些东西呀?那你们辨认出了什么?*说道#可以翻转，你们同意吗?那我们恳请*上来试试看(大朋友们写到了什么就恳请他们上来试试看)我们刚刚一起尝试过了，辨认出乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却没用。是不是小朋友晓得为什么呢?4、 总结：因为这些东西就是圆圆的，都存

11、有一个圆圆的面，所以轻轻发推一下，它们可以滚起来。二、第二次操作方式，探究纸筒翻转轨迹的相同1、 老师这儿除了两个纸筒，恳请大朋友们看看，你们真的它们可以翻转码?为什么呢?它们都短的圆圆的，存有一个圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以那它们存有什么不一样呢?(两头一样小，一头小一头大)老师再恳请你们玩玩一玩玩，轻轻地推一推，看一看它们滑的时候存有什么不一样?2、 幼儿民主自由操作方式3、 交流：你们都轻轻劈开这两个纸筒了，辨认出它们翻转的时候存有什么不一样了吗?*说道这个纸筒滚起来可以，我们恳请他上来试试看这个纸筒滚起来就是向前的，这个纸筒滚起来就是转圈的，是不是小朋友晓得这就是为什么呢?我们

12、在玩之前观测过了，辨认出这两个纸筒短的不能一样。你们想一想可以不能因为它们短的不能一样，所以滚起来也不一样呢?那它短的什么样子(两头一样小)它滑的时候就是它短的什么样子(一头大一头小)它滑的时候就是我们再去试试其他的(薯片筒和一次性纸杯)4、 总结：所以我们辨认出了，两头一样小的滚起来就是向前的，一头大一头小的滚起来可以转圈。三、课后大朋友们可以找找幼儿园里是不是其他可以翻转的物体，看一看它们翻转的时候是不是一样的。活动思考：在教学的活动中，使幼儿民主自由操作方式的时候，从大家围坐着至分组操作方式，“不必弄小椅子”这句话忘了说道，引致了场面的杂乱，并且浪费了时间。以后对于必须加的建议在活动前要

13、明晰。?准备工作材料的时候，因为考虑到人手一份不太可能，所以就是以小组为单位。但是大朋友们互动的意识还是不弱。以后可以在之前先知会幼儿每人就可以拎一个，玩玩不好之后必须与其他小朋友互换。幼儿独立自主探究的环节，还缺少指导、观测、辨认出、提高的能力。在招集幼儿返回座位的时候，我只是干干的喊着 “恳请大朋友们返回座位上”，可是在当时的环境下，幼儿处在较激动的状态，大喊了好几遍，效果不是较好，拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿独立自主探究之前，就说他们听见某个指令时，马上安顿东西返回座位，这样还可以并使幼儿之间产生严格执行促进作用。在结束语的运用上，“课后”这个词太书面化后了。在活动的最后，必须再联系一

14、下生活，并使幼儿更能认知。4、小班主题可以翻转的物体教案思考活动目标:1、能够积极主动尝试那些物品可以颤抖。2、体验自己身体翻转增添的欢乐。3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。4、培育积极探索自然的兴趣。活动准备工作：1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。2、适宜翻转的场所、垫子。小班科学优质课教案滚起来活动过程：1、积极探索辨认出可以滑的东西。玩玩一玩玩准备工作的东西，说道说道哪些东西可以滑。打听一打听。教室里存有哪些东西可以滑，交流找出的就是什么。打听一打听操场存有哪些东西可以滑，交流找出的就是什么，就是怎么样翻转的。2、积极探索身体翻转。了解游戏乒乒乓的玩法，将手

15、臂伸展，按儿歌节奏在胸前环绕着边搞边说道“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。幼儿在垫子上尝试身体翻转的方法。尽现民主自由翻转，说道说道自己像是什么。3、自由组合练翻转。例如：身体抬起向左右跳跃，抱着膝左右跳跃，像求、坦克、圆木、大蜗牛等。教学思考1、本次活动源于孩子的生活，就是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着细腻的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作方式积极探索居多，且密切紧紧围绕着“翻转” 这个有意思的现象而进行，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿做为活动的主体，自学的主人，为幼儿提供更多独立自主积极探索、自我辨认出

16、的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，使幼儿在活动中充份体验玩玩翻转游戏的快感，满足用户了幼儿的积极探索性欲，并使幼儿在玩玩中赢得了科学知识、提升了能力。2、活动内容有意思，操作性弱，合乎幼儿的年龄特点，特别是在积极探索活动中，层层环环相扣增进了探究难度，但是在教师的尽早指点和鼓励下使难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满著情趣的气氛中展开，使幼儿始终保持浓郁的兴趣，并使教育极具感染力，效果甚为理想，至寓教于乐的目的。3、活动环节层层深入细致、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作方式的过程当中，逐层环环相扣、层层增进，教师存有层次、有步骤的扔出积极探索建议，幼儿带着问题展开一系列的探究活动

17、，每个环节间有著内在的联系，有利于大力推进幼儿较深入细致探究翻转物体的外形特征和它们的相同现象，累积多样的感性经验，体验辨认出的快感。4、实效性弱，面向全体幼儿，共同参予活动中，为幼儿创设收紧民主自由的探究氛围、并使每位幼儿都存有参予积极探索和辨认出的机会，所有的科学现象都就是使幼儿经过自己的亲身体验赢得的。真正使每个幼儿努力做到在“玩玩中学”“搞中学”使得幼儿独立自主地与材料的互动中建构经验，唤起幼儿积极探索的性欲，体验探究的快感。活动中严重不足的就是：本次活动有些单一，活动过程中只积极探索了哪些物体能翻转，哪些物体不能翻转，其实相同的翻转物体他们的翻转面也的不能一样的，这点必须在活动中也有所彰显，使幼儿有所介绍，这样有利于协助幼儿累积经验。