小班美术漂亮的小雨伞教案反思.docx

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1、小班美术漂亮的小雨伞教案反思 1、小班美术可爱的小雨伞教案思考【活动目标】1、自学深入细致观测图片，用语言去定义，晓得下雪必须打伞。2、自学采用自己讨厌的颜色在伞的轮廓中大胆的添画。3、体会色彩对照。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。【活动准备工作】1、幻灯片：各种各样的伞。2、图画不好的伞的示范点画。自造的一把小雨伞。(雨伞妈妈)3、油画棒，图画不好的雨伞轮廓作画纸。【活动过程】一、活动的引入(以下雪的场景演出)听到!这就是什么声音，(下雪了。)哦!下雪了怎么办?用什么去挡雨呢?(雨伞)二、观测各种各样的雨伞幻灯片，鼓励幼儿探讨他们就是怎么样的，存有

2、什么相同?1、师：“老师这给许多雨伞拍摄了照片，我们一起来看一看。”2、回答：它们就是什么颜色的雨伞上有些什么呢?它们的不能一样的地方。三、观赏雨伞绘画作品。播出幻灯片，使幼儿观测、观赏，说道说道这些雨伞上有些什么图案，它穿着的就是什么颜色的衣服等。(唤起幼儿的动手兴趣)四、装饰雨伞。1、“老师这存有许多的小雨伞，可是他们都没可爱的衣服，灵机一动小朋友去多亏它们，谁愿呀?”(幼：我愿。/老师，我去。)2、教师先出具图画不好雨伞使幼儿观赏。然后传授作画的内容与建议及注意事项。3、幼儿作画，教师巡回演出观测指导。五、完结部分。1、教师出具小雨伞(雨伞妈妈)说道：“小朋友，你们好!我就是雨伞妈妈，听

3、闻你们在给我的雨伞宝宝画衣服，使我去看一看，谁图画的最厉害。”2、“哦!我们小朋友的手可以真能干把雨伞宝宝都穿着上的可爱的衣服谢谢你们哦，现在我恳请小朋友拎上你的雨伞宝宝一个跟著一个跑，和我一起回去搞游戏吧!”教学思考：这文言孩子们很感兴趣，提问问题特别的积极主动，大雨伞就是日常生活中常用的物品，他们都比较介绍，但是没特意的回去观测过伞上的花纹，在我的率领下，孩子们可以深入细致的回去辨认出，雨伞上面的花纹，特别注意雨伞的颜色，活动展开得很成功。2、小班美术活动可爱的小房子教案思考活动目标：1.自学运用纸球加印直观的图案。2.唤起幼儿对美术活动的兴趣，愿尝试，从而体验印画活动增添的快感。3.培育

4、幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：经验准备工作：尝试运用白、徐、蓝三色圆片放置直观图案。教学准备工作：范例数张，白、徐、蓝三色水粉颜料，回收纸箱搞的立体房子一座。操作方式准备工作：大水桶、毛巾和垃圾桶若干个，音乐磁带，录音机。活动过程：一、出具报纸，引发幼儿活动兴趣 教师同幼儿探讨回收报纸的用途。教师出具报纸：小朋友这就是什么?它存有什么用?二、鼓励幼儿运用报纸展开印画，唤起创作性欲1.教师示范点纸球印画教师：大朋友们想一想报纸的用途，今天它可以用以画画，教师示范点用纸球煮颜料

5、印画，并恳请个别幼儿去尝试纸球印画。2.幼儿体会印画的多样性教师：纸球还可以绣出来可爱的图案，恳请小朋友想一想，这些可爱的图案就是怎么印出来的。恳请个别幼儿去尝试印画。三、幼儿集体操作方式，教师对幼儿展开指导。1.教师出具纸房子：我必须在房子的屋顶撕掉上红色的花。你们想要怎么绣呢?恳请幼儿说道说道自己的见解。2.幼儿挑选房子展开操作方式，教师巡回演出指导。四、鼓励幼儿相互观赏，完结活动1、率领操作方式回去的幼儿相互观赏各自的房子。2、教师小结：教师：大朋友们可以真能干，使我们去看一看哪所房子最可爱?教师对儿童作品展开评测。活动思考：美术就是幼儿教育儿童自我表现的一种方式，就是比语言文字更早被儿

6、童用来定义思想、发泄情绪、想象和缔造他们自己的一种有效途径，在这次活动中，活动主题就是关于房子的就是幼儿比较介绍并贴近生活的一个事物，存有情感的铺垫，适宜小班幼儿自学掌控。但是由于小班幼儿细致动作的发展不娴熟，在操作过程中可以碰到一些问题，使个别幼儿没兴趣展开下去，此外小班幼儿注意力难以分散，无法持续下去所以导致幼儿参予不积极主动的现象。3、小班美术活动可爱的小雨伞教案思考设计意图：最近相继下了好几场春雨，很多孩子都非常坚强，自己打著伞秉持去幼儿园。叶林小朋友增添的雨伞一下子迎合了很多孩子的注意力，“你的伞真可爱”、“对啊，我的伞上存有小动物的。”“这不是真的，就是图画上去的。”“我的伞上也存

7、有”“我的伞上也存有”孩子们一下子对雨伞产生了浓郁的兴趣。纲要表示：必须融合培养目标和本班幼儿实际，充分考虑儿童的发展须要，对一些幼儿蜕变中必须具有的经验展开预设。因此，针对以上情况，我设计了此次活动，以下雪为切入口，将美术活动带入故事情节中，引导幼儿大胆为雨伞缔造图象。并从中唤起幼儿想象力，通过自己为雨伞命名，进一步培育孩子的语言表达能力。活动目标：1、引导幼儿大胆在伞面上缔造自己的图像，初步自学为自己图画的图像命名。2、体验为图象命名的快感。3、可以用它们大胆地展开艺术整体表现与缔造，讨厌装饰。4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：

8、淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔若干。小雨背景声音。活动过程：一、情景引入： 最近经常必须下雪，所以小狐狸上开的伞店每天都有人去卖伞。这一天又还下雨来了，小动物们又走进小狐狸的商店里来卖伞。小狐狸很热情地掏出几把伞使小动物们挑选出。二、观赏相同花纹的伞，引导幼儿为伞命名。引导幼儿充分发挥想象，尝试为伞命名。基准：X买了小花伞，X买了洞洞伞，X买了窗子伞。三、引导幼儿自己也去搞一把可爱的伞。1、情景引入：就是啊，天下雨了，每个人都须要一把伞，这样才不能被雨淋烫。可是小狐狸说道，这么多人须要伞我一个人顾不上，我搞的一些可爱的伞都卖光了，我这里只剩一些努力做到一半的，没花纹的伞。如果小朋友须要伞

9、的话，就恳请小朋友自己去把这些伞图画得可爱一点。2、出具没花纹的伞，幼儿挑选，用水彩笔去装饰伞面。3、教师在活动过程中引导幼儿为自己图画的伞命名，如果幼儿还不能命名，教师可以协助幼儿去为自己图画的伞命名。4、教师在活动过程中要及时观测并引导能为自己的伞命名的幼儿。5、幼儿在作画过程中，教师可以及时提示信息幼儿在伞面上图画的时候，可以一边画一边旋转伞面。四、情景中游戏：1、嘀嗒嘀嗒下雪啦，快点我们也去扛起大雨伞吧。为幼儿提供更多一支铅笔，将小伞扛起，幼儿在雨声音乐情景中扶住脚尖走路，体验下雪在雨中打伞走路的情景。活动思考：这文言孩子们很感兴趣，提问问题特别的积极主动，大雨伞就是日常生活中常用的物

10、品，他们都比较介绍，但是没特意的回去观测过伞上的花纹，在我的率领下，孩子们可以深入细致的回去辨认出，雨伞上面的花纹，特别注意雨伞的颜色，活动展开得很成功。4、小班美术可爱的小雨伞教案思考【活动目标】1、自学深入细致观测图片，用语言去定义，晓得下雪必须打伞。2、自学采用自己讨厌的颜色在伞的轮廓中大胆的添画。3、体会色彩对照。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。【活动准备工作】1、幻灯片：各种各样的伞。2、图画不好的伞的示范点画。自造的一把小雨伞。(雨伞妈妈)3、油画棒，图画不好的雨伞轮廓作画纸。【活动过程】一、活动的引入(以下雪的场景演出)听到!这就是什么

11、声音，(下雪了。)哦!下雪了怎么办?用什么去挡雨呢?(雨伞)二、观测各种各样的雨伞幻灯片，鼓励幼儿探讨他们就是怎么样的，存有什么相同?1、师：“老师这给许多雨伞拍摄了照片，我们一起来看一看。”2、回答：它们就是什么颜色的雨伞上有些什么呢?它们的不能一样的地方。三、观赏雨伞绘画作品。播出幻灯片，使幼儿观测、观赏，说道说道这些雨伞上有些什么图案，它穿着的就是什么颜色的衣服等。(唤起幼儿的动手兴趣)四、装饰雨伞。1、“老师这存有许多的小雨伞，可是他们都没可爱的衣服，灵机一动小朋友去多亏它们，谁愿呀?”(幼：我愿。/老师，我去。)2、教师先出具图画不好雨伞使幼儿观赏。然后传授作画的内容与建议及注意事项

12、。3、幼儿作画，教师巡回演出观测指导。五、完结部分。1、教师出具小雨伞(雨伞妈妈)说道：“小朋友，你们好!我就是雨伞妈妈，听闻你们在给我的雨伞宝宝画衣服，使我去看一看，谁图画的最厉害。”2、“哦!我们小朋友的手可以真能干把雨伞宝宝都穿着上的可爱的衣服谢谢你们哦，现在我恳请小朋友拎上你的雨伞宝宝一个跟著一个跑，和我一起回去搞游戏吧!”教学思考：这文言孩子们很感兴趣，提问问题特别的积极主动，大雨伞就是日常生活中常用的物品，他们都比较介绍，但是没特意的回去观测过伞上的花纹，在我的率领下，孩子们可以深入细致的回去辨认出，雨伞上面的花纹，特别注意雨伞的颜色，活动展开得很成功。5、小班美术大雨伞教案思考活

13、动目标：1.融合生动有趣的画面认知认知诗歌内容。2.尝试调动尚无的科学知识经验，利用诗歌句式编创诗歌。3.充份观赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。4.通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知诗歌。5.自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。活动准备工作：1.一把黑布伞2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈 妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞活动过程：一、谈话活动，带出主题1.出具黑布伞，使幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。2.探讨：你们家有些什么样的伞幼儿提问：“存有熊猫伞、存有兔子伞、存有大白伞、存有奥特曼伞等。教师小结：小朋友的伞真有意思、花样

14、真多，老师也存有许多把可爱伞的雨伞，我把它们藏在了一首动听的诗歌里了，一起来倾听吧!二、教师朗读诗歌，幼儿深入细致聆听1.教师：你听见诗歌中藏了哪几种雨伞?幼儿：存有羽毛伞、存有绿叶伞、存有小花伞。幼儿一边讲诉，老师逐一出具图片。2.老师逐层深入细致地回答，协助幼儿认知诗歌内容教师：为什么鸡妈 妈就是小鸡的羽毛伞?幼儿：因为鸡妈 妈的羽毛非常大、因为小鸡就是鸡妈 妈的孩子。教师：为什么大树就是小羊的绿叶伞?幼儿：因为小羊讨厌在大树下歇息、因为大树的叶子非常大。教师：为什么喇叭花就是蚂蚁的小花伞?幼儿：因为蚂蚁不大，喇叭花的刚好可以给它挡雨。3.鼓励幼儿边废话边念儿歌使用分组讲诉和分段讲诉的方法。三、拓展幼儿的想象，编创诗歌内容教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，除了哪些动物须要雨伞呢?它们又须要什么样的雨伞呢?鼓励幼儿用“下雪啦!什么就是谁的什么伞?”的句式去仿编诗歌。四、率领幼儿至外面再打听一打听除了谁须要雨伞，听音乐完结活动。活动思考：这就是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，再次设计教案，准备工作教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入细致地鼓励幼儿，在后面的编创活动中更是精彩，小朋友多样的想象力，另到场的老师都赞叹不已。