小班科学魔术饮料教案反思.docx

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1、小班科学魔术饮料教案反思 1、小班科学魔术饮料教案思考活动目标：1、通过观察，辨认出颜料就是溶水的，并能够并使水发生改变颜色。2、幼儿通过涂色、挥瓶、控制器瓶进一步唤起对制作饮料的兴趣，体会顺利与惊艳。活动准备工作：空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。活动过程：一、出具矿泉水唤起幼儿兴趣。【教师出具矿泉水。】师：小朋友，你们看看这就是什么啊?()瞧瞧矿泉水它存有颜色吗?()对了，它就是透明化的，我还可以从这边看见你们呢!师：这瓶矿泉水它可以奇妙了，它还可以张口呢，你们啊!【教师晃动水，示范点变颜色。】师：你们啊，矿泉水变为了什么颜色的呀?()你们想想看，矿泉水现在显得像是我们喝的什么饮料呀

2、?()师：这瓶矿泉水它也可以变小哦!TNUMBERV12V4它可以变为什么颜色的饮料呢?()我恳请一个宝宝去摇一摇，变变看呢?()【恳请幼儿去挥，变小饮料。】二、通过探讨辨认出秘密。1、揭秘师：哇，这些矿泉水真奇妙，能变小出来这么多相同颜色的饮料，那它们就是怎么变小出，怎么做的呢?你们想要不敢晓得呀?()师：那我恳请一个宝宝去关上瓶盖看看呢!【鼓励幼儿探秘。】师：就是怎么变小的呀?()原来瓶盖里面中藏了什么呀?()师：哦，原来呀!大瓶盖里涂抹了各种颜色的颜料，颜料碰到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就盛满了各种各样颜色的饮料了!有趣吗?()2、探讨如何涂色。师：哪位小朋友也说实话试一下

3、，搞一瓶彩色的饮料呢?()【恳请幼儿去示范点，师传授。】师：小朋友必须先拎瓶子，扭开盖子，用笔蘸上自己讨厌颜色的颜料，涂抹在盖子里面，然后拿着大瓶子回去水箱里装水，上装的时候呀可以千万无法把水利沙在地上，坏掉水以后，松开盖子，挥一下，这样彩色的饮料就搞好了。师：哇，好棒呀!3、唤起幼儿自己去制作饮料。allure建议。师：小朋友，你们想要不敢搞呀?()师：那恳请宝宝们轻轻的追到桌子边上回去搞你讨厌的饮料吧，特别注意颜料无法搬在衣服上哦!【幼儿操作方式。】【鼓励搞好的孩子和同伴交流自己搞的就是什么颜色的饮料，就是什么饮料。】【教师可以根据幼儿能力，可以制作相同数量的水。】三、恳请幼儿安顿材料，将

4、制作的东西拿起，存有机会摆放在创游区。师：小朋友你们的饮料都搞好了吗?你搞的就是什么饮料啊?()【鼓励幼儿了解自己的饮料。】师：哪位小朋友和他搞的饮料颜色就是一样的呀?()师：我听闻呀!我们的宝贝馋嘴街上也上开了一家饮料店，使我们把这些饮料送至它们店里回去买，好不好呀?()【完结活动，将此活动与接下来的创游结合。】教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极

5、主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。2、小班科学活动教案：有意思的魔术瓶教案(附于教学思考)活动目标：1.幼儿对颜色感兴趣，在玩色中，体验辨认出的快感。2.在活动中能仔细观察，乐意积极探索操作方式，初步认知生活中的颜色。3.在重新认识三原色的基础上，通过动手操作方式，辨认出两种颜色混合在一起可以变为另一种颜色。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：1.科学知识准备工作：幼儿对颜色存有初步的认知。活动前教师和幼儿一起玩玩张口的游戏。2

6、.物质准备工作：大矿泉水瓶若干、瓶盖提早涂抹上颜料、红黄蓝颜色标记、拎标记的瓶盖若干。活动重难点：重点：通过积极探索操作方式，初步认知生活中的颜色。难点：辨认出两种颜色混合在一起可以变为另一种颜色。活动过程：(一)游戏张口引发幼儿的兴趣。1.引入情景：小朋友想要不敢看看老师张口?2.出具魔瓶，引发幼儿的兴趣：这就是什么?水就是什么颜色的?3.教师张口，依次变小出来红黄蓝三种颜色，并鼓励幼儿观测：魔术瓶里的水宝宝变为什么颜色了?你见过什么东西就是这个颜色?(二)幼儿张口，认知三原色。1.幼儿民主自由挑瓶子张口，初步认知相同的颜色，小朋友我们去当小小魔术师，看一看谁能够盛满漂亮的颜色。你的水宝宝变

7、为什么颜色了?除了谁盛满这个颜色?2.给颜色搞标记我们去给你的魔术瓶搞个标记吧，你的水宝宝就是什么颜色的?可以搞个什么颜色的标记?恳请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记张贴在魔术瓶上。3.鼓励辨认出魔术的秘密水宝宝为什么可以变颜色?秘密藏在哪里，打听一打听?小结：颜料熔化在水里，水变小了颜色。(三)换瓶盖，变颜色。辨认出色彩的变化1.通过操作方式，辨认出两种颜色混合在一起可以变为另一种颜色。这里存有许多的瓶盖，看一看这些瓶盖里中藏着什么颜色?怎样使你的水宝宝再变颜色?2.恳请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩玩变色游戏。你的水宝宝变色了吗?又变为什么颜色了?怎么显得?小结：两种颜色混合在一起

8、，就变为另外一种颜色了。(四)完结部分除了这些颜色，在我们的生活中除了许多的颜色，颜色把我们的生活装扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶赠送给你们，回来后再用它盛满更多美丽的颜色。活动延展：1.鼓励用盛满的颜色展开涂鸦画。2.鼓励玩玩配色游戏认知更多的颜色变化。活动思考：利用张口的形式，迎合孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“张口”真的很奇妙，尤其就是老师给他们“胡了魔法”之后，瓶子里的水真的足矣了，孩子们都真的非常有意思。整个活动中，都以紧紧围绕“张口”去积极开展。能够充分调动幼儿的积极性。3、小班科学颜色魔术师教案思考活动目标：1、认知白、徐、蓝三种颜色，并根据颜色标记相匹配适当的瓶子。2、通

9、过张口游戏活动，认知两种颜色混合后变小出以颜色的现象，积极探索颜色变化的规律。3、积极参与活动，体验颜色变化增添的快感。3、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。4、使幼儿学会初步的记录方法。活动准备工作：经验准备工作：重新认识白、徐、绿等多种颜色。物质准备工作：装有小半杯水的透明化塑料瓶人手一个，在瓶盖里面分别涂有红或黄、蓝颜料;白、徐、蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上，橙色、紫色、绿色的小房子图片标记紧固塑料筐上;红黄蓝等颜色卡片活动过程：一、教师饰演魔术师，引发幼儿的兴趣。1、教师(出具塑料瓶)：这就是什么?瓶子里的水存有颜色吗?我必须已经开始魔术啦，我能

10、够把这个瓶子里的水变可爱，你想要看看吗?2、教师边念儿歌边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿挥啊挥，小小瓶儿变变变。”鼓励幼儿辨认出瓶子里水的变化，并说一说变为什么颜色啦。二、出具很多瓶子，引发幼儿的兴趣。1、教师：“大朋友们，你们想要不敢去当一回魔术师呀?”“恳请你们轻轻的从椅子下面掏出瓶宝宝，摇一摇吧。”(幼儿操作方式)2、“你的水变为了什么颜色?”(多问)3、看看!我的就是什么颜色呀?(教师挥舞红色)和我一样的瓶宝宝握出来，我的瓶宝宝必须和它和亲一亲，不一样的藏出来。”(重复徐、绿颜色)“这些瓶宝宝都一会儿了，我们必须把它们送来回家。”(过渡阶段句)三、观测颜色标记，积极开展“送来瓶子回家”活动

11、。1、教师(出具颜色标记筐)：这就是什么颜色?这里就是彩色大瓶子的家，你可以送来瓶宝宝回家吗?2、鼓励幼儿根据颜色标记，将自己手中的瓶子放到适当颜色的标记筐里。四、互换瓶盖，认知两种颜色混合在一起的变化。1、这个瓶宝宝就是什么颜色的?如果我穿上其它颜色的盖子，摇一摇，那你们猜一猜瓶子里的水会不能变小呢?可以变为什么颜色呢?教师换一个瓶盖，摇晃瓶子，鼓励幼儿观测瓶子的变化。2、鼓舞幼儿想一想：瓶子为什么可以变为这种颜色的呢?幼儿民主自由讲诉。五、幼儿相互交换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。1、鼓励幼儿观测瓶子的颜色，使幼儿互换瓶盖，并观测互换瓶盖的颜色，摇一摇瓶子，瓶子里的

12、水会变为什么颜色。2、瓶子里的水变为什么颜色了?(多问)哇!颜色可以真有意思，相同的颜色搭在一起还可以变为另一种颜色呢?六、 完结：送来瓶宝宝回家教师：“大朋友们玩玩的高兴吗?可是颜色宝宝又滚又冲，一会儿了，必须回家歇息了，我们把它们送来回家吧.”(出具3幢房子图) 教师先示范点送来：橙色的瓶宝宝送至橙色的家里，绿色的瓶宝宝送至绿色的家里。紫色的瓶宝宝送至紫色的家里。师：今天我们大二班的小朋友都很能干，盛满了这么多可爱的颜色，其实在我们的生活中除了许多其它的颜色，我们至外面去找一打听，看看吧!教学思考：科学教育在幼儿园教育中占据关键的地位，对于发展幼儿的心智能力、提升他们的思维水平存有特别关键

13、的意义。一个人在幼儿期构成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力可以并使他们终生受惠。这次活动源于幼儿的日常活动，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。本活动的重点就是唤起幼儿对周围生活中色彩的高度关注。难点就是引发幼儿对科学现象积极探索的兴趣。活动中我按照科学积极探索活动的四个步骤即为明确提出问题-展开悖论-操作方式实验-得出结论去展开。我将教学目标的定在，使孩子通过实验认知三原色的变化，尝试用调色的方法并使颜色发生变化，唤起孩子积极探索的兴趣。颜色，对于幼儿来说就是非常讨厌的， 科学活动 变色魔术师，这文言下来我真的色彩的变化的确能够引发幼儿很大的兴趣。这文言就是使幼儿通过自

14、己动手操作方式了解到两种颜色搭在一起变为了另一种颜色，也使幼儿在活动中体验至颜色变化增添的欢乐。一已经开始，使幼儿穿上眼镜看看东西存有什么代莱辨认出，鼓励幼儿穿上有色眼镜看看同色的东西颜色维持不变，看看相同色的东西颜色可以发生改变，再玩玩一玩玩，使幼儿自己操作方式，把两幅相同色的眼镜合在一起，试试看，存有什么辨认出。这个活动我带着目标回去观测孩子的实验操作方式，重点在鼓励幼儿通过实验辨认出颜色变化的现象，体会其中的快感，能意识到色彩美就是幼儿体会美的一个关键方面。色彩就是直观的，但是，如果幼儿无法急于已回去体会，就可以视而不见。因此，唤起幼儿对周围生活中色彩的高度关注，比重新认识几种具体内容的

15、颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能够主动回去重新认识各种颜色，即时重新认识活动就变成了幼儿自身的须要。然后，拉到用颜料去张口。活动已经开始时，我没象以往轻易示范点，鼓励幼儿观赏实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底可以不能变小，给幼儿领了悬念，幼儿在操作方式中惊艳地辨认出：两种颜色加在一起变为了别的颜色，提升了积极探索的兴趣，操作方式更存有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师恳请各组的幼儿代表上台模拟自己的实验过程，给了幼儿展现的机会，并引导幼儿讲出自己就是用什么颜色和什么颜色加在一起变小的。接着使幼儿第二次操作方式，那你们盛满的颜色水到底由哪两种颜色变小出的呢?怎么就可

16、以使大家一眼看看出，等会儿恳请小朋友在提颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作方式活动检验他们之前的悖论。但在活动中存有许多严重不足：例如操作方式必须多元化呈现出，去跟迎合孩子，观测必须全面，操作方式活动后存有明晰的小结。在今后的工作中我还要不断的自学和积极探索技术创新，不断丰富健全自己的实践经验，准备工作更多更好的操作方式材料、缔造出来较好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，带入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光回去参予教育和积极开展教学活动。4、小班科学有趣的魔术教案思考活动目标：1、通过看看魔术培育幼儿的观察力及对事物的探究兴趣。2

17、、通过尝试操作方式魔术，发展幼儿的动手能力。3、体会魔术增添的快乐，唤起幼儿的积极探索性欲。4、唤起幼儿对科学活动的兴趣。5、培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。活动准备工作：教师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。幼儿：人手两份红色的纸、人手两份颜色相同纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、教师以谈话引入活动，引发幼儿的兴趣二、鼓励幼儿积极探索小兔子魔术的秘密1、出具红色的纸变为小兔子2、教师张口，使兔子耳朵动起来3、幼儿说道说道魔术就是怎么变小出的4、幼儿操作方式，积极探索其中的奥秘，教师巡回演出指导。(先把它变为一只小兔子，撕出两只耳朵，往下戳，别戳撕了，小心点，中间的

18、弯下去，然后把它扔掉，扔掉的纸放在篮子里，先打听一根线，穿进来，扎出)三、鼓励幼儿探究纸圈魔术的秘密1、教师变纸环魔术，引发幼儿的兴趣2、幼儿操作方式积极探索，教师巡回演出指导。4、幼儿说道说道辨认出的秘密(一个环是正的，一个环是8字)，并恳请个别幼儿示范点把纸条变为捏不好的圈。5、教师示范点(你们以后演出这个魔术的时候，忘记了，一定必须把它藏不好，不要被辨认出)四、展现纸圈崭新魔术，唤起幼儿进一步探究的纸圈崭新魔术教师示范点纸圈变为两个套在一起，幼儿积极探索其中的秘密。活动思考：整节课，孩子们的兴趣被大大的迎合了，积极探索气氛比较浓郁。老师在张口的时候，边上的幼儿都在观测，如果老师能够把座位

19、稍加调整，那可能将幼儿可以真的更加奇妙。实验时，孩子们的积极探索性欲很强，存有好多幼儿都能够辨认出魔术的秘密，但也存有部分孩子不能操作方式，这个时候老师的个别指导就相当的关键了。在实验完结之后，孩子们都把自己的纸环拎了回来，很存有稳步演出的兴趣。这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位展开了修正。活动一已经开始幼儿的兴趣就被迎合了过来，孩子们很快被老师的魔术吸引住了，但是在积极探索如何使小兔子的耳朵动起来的时候，老师可以提供更多更多的操作方式材料，使幼儿先存有一个积极探索，思索的过程，而不是轻易说幼儿耳朵动起来的秘密，坚信这样可以更好。在纸环张口变完魔术以后，如果使幼儿把纸放到桌上，再返回座

20、位上讲诉辨认出的秘密，幼儿的注意力可以更加分散。5、小班科学活动魔术饮料教案思考活动目标：1、通过观察，辨认出颜料就是溶水的，并能够并使水发生改变颜色。2、幼儿通过涂色、挥瓶、控制器瓶进一步唤起对制作饮料的兴趣，体会顺利与惊艳。活动准备工作：空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。活动过程：一、出具矿泉水唤起幼儿兴趣。【教师出具矿泉水。】师：小朋友，你们看看这就是什么啊?()瞧瞧矿泉水它存有颜色吗?()对了，它就是透明化的，我还可以从这边看见你们呢!师：这瓶矿泉水它可以奇妙了，它还可以张口呢，你们啊!【教师晃动水，示范点变颜色。】师：你们啊，矿泉水变为了什么颜色的呀?()你们想想看，矿泉水现在

21、显得像是我们喝的什么饮料呀?()师：这瓶矿泉水它也可以变小哦!TNUMBERV12V4它可以变为什么颜色的饮料呢?()我恳请一个宝宝去摇一摇，变变看呢?()【恳请幼儿去挥，变小饮料。】二、通过探讨辨认出秘密。1、揭秘师：哇，这些矿泉水真奇妙，能变小出来这么多相同颜色的饮料，那它们就是怎么变小出，怎么做的呢?你们想要不敢晓得呀?()师：那我恳请一个宝宝去关上瓶盖看看呢!【鼓励幼儿探秘。】师：就是怎么变小的呀?()原来瓶盖里面中藏了什么呀?()师：哦，原来呀!大瓶盖里涂抹了各种颜色的颜料，颜料碰到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就盛满了各种各样颜色的饮料了!有趣吗?()2、探讨如何涂色。师

22、：哪位小朋友也说实话试一下，搞一瓶彩色的饮料呢?()【恳请幼儿去示范点，师传授。】师：小朋友必须先拎瓶子，扭开盖子，用笔蘸上自己讨厌颜色的颜料，涂抹在盖子里面，然后拿着大瓶子回去水箱里装水，上装的时候呀可以千万无法把水利沙在地上，坏掉水以后，松开盖子，挥一下，这样彩色的饮料就搞好了。师：哇，好棒呀!3、唤起幼儿自己去制作饮料。allure建议。师：小朋友，你们想要不敢搞呀?()师：那恳请宝宝们轻轻的追到桌子边上回去搞你讨厌的饮料吧，特别注意颜料无法搬在衣服上哦!【幼儿操作方式。】【鼓励搞好的孩子和同伴交流自己搞的就是什么颜色的饮料，就是什么饮料。】【教师可以根据幼儿能力，可以制作相同数量的水。

23、】三、恳请幼儿安顿材料，将制作的东西拿起，存有机会摆放在创游区。师：小朋友你们的饮料都搞好了吗?你搞的就是什么饮料啊?()【鼓励幼儿了解自己的饮料。】师：哪位小朋友和他搞的饮料颜色就是一样的呀?()师：我听闻呀!我们的宝贝馋嘴街上也上开了一家饮料店，使我们把这些饮料送至它们店里回去买，好不好呀?()【完结活动，将此活动与接下来的创游结合。】教学思考：一次科学活动的已经开始，必须去自幼儿尚无的经验，一次科学活动的完结，并不是真正的完结，增加收入幼儿存有进一步的积极探索可能将，沦为以获取经验的已经开始。幼儿就是自学的主人，所以我们老师必须尽其所有、创设各种自学环境，使幼儿能用眼见、用耳听到、用嘴说道、用脑思索，全身心地积极主动地资金投入至探究中回去，给幼儿民主自由展现出的空间。使幼儿在游戏中、欢乐中赢得科学知识，研习得经验。