小班语言我长大了教案反思.docx

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1、小班语言我长大了教案反思 1、小班语言我长大了教案思考活动目标：1.初步自学采用直观的礼貌用语：恳请入、谢谢、我爱你等。2.培育幼儿与妈妈之间的亲情，晓得自己长大了。3.初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。4.通过写作，认知故事情节。活动准备工作：幼儿搞的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具活动重难点：活动重点：培育幼儿对娃娃家游戏的兴趣活动难点：初步自学直观礼貌用语，恳请入、谢谢等，并能够吐字确切。活动过程：本次游戏就是一个情景游戏，教案出自于：屈.老.师教案网通过爷爷、外婆等亲人去做客，幼儿与他们之间的交流形成一个能够彰显幼儿懂得礼貌、敬重长辈的情景游

2、戏。1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。2.妈妈过来买菜，爷爷、外婆分别走进家里做客，并赠送给幼儿们礼物六一儿童节了，幼儿们存有礼貌的宴请了客人。3.妈妈回家后，晓得此事表彰了他们。4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没布置回去，妈妈率领孩子们一起回去协助邻居家的好朋友布置崭新家(即为一起安顿玩具)5.完结附注：老师既饰演妈妈，又饰演爷爷、外婆。活动思考：使幼儿晓得自己真的长大了，教师用惊讶的语气病毒感染幼儿，对幼儿的蜕变则表示确实、观赏，从而唤起孩子对自己的长大深感欢乐、自信心和自豪的情感，再通过看看图片和探讨以及幼儿自己课堂教学整理实物，对幼儿能力上蜕变予以确实和称赞，并使幼儿对蜕变的认

3、知由身体过渡到能力，进一步唤起了幼儿对自己蜕变的自信心和自豪感。本次活动达至了预期的教学目标，顺利完成了教学重点。2、小班语言我想要长大教案思考活动目标：1、介绍人就是慢慢长大的。2、体会长大的变化，看见自己的进步，萌生自信心。物质准备工作：1、搜集幼儿采用过的物品，衣服、鞋、袜均可;小时候的照片和最近的照片各拎一张来园。2、折页第14号，故事磁带。经验准备工作：事先搜集小时候的照片和最近的照片，介绍自己就是慢慢长大的。活动重难点：体会长大的变化，看见自己的进步。活动过程：一、引发兴趣1、出具故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片，恳请幼儿一一辨识，并恶搞小动物的样子。2、讲诉故事第一

4、句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼望着自己长大”，他们编出了什么不好办法呢?听到了故事你们就明白了。3、出具图片，教师完备讲诉故事。回答：(1)小老鼠想要了什么办法使自己马上长大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，大青蛙每天练习跳远)(2)结果它们长大了吗?二、谈话1、展现幼儿所用的物品，(例如小鞋子、小帽子、大衣服等)和小时候的照片、长大后的照片。2、你们现在已经长大了吗?你们想要长大吗?你存有什么办法使自己紫带快一点?3、长大了可以干活些什么?活动思考：通过此次活动使我深刻意识到：当今社会幼儿拒绝接受的新鲜事物多、想象力多样，凡事都存有自己的见解与主张。

5、过去的那种“填鸭式”，教学已经无法满足用户他们疑惑、求知欲的性欲了也有利于培育他们主动自学、主动积极探索、主动解决问题的能力。现在，在自学过程中，他们更愿和老师一起回去辨认出、尝试、积极探索，最后得出结论。这样的活动展开出来师生都深感随心所欲、惬意，幼儿拒绝接受得慢、掌控不好。所以从某种程度上来说幼儿其实不是须要一个教师而是须要一个合作伙伴。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄

6、幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”

7、的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知

8、并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：

9、小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小

10、袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完

11、备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情

12、境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班语言我长大了教案思考活动目标：1.初步自学采用直观的礼貌用语：恳请入、谢谢、我爱你等。2.培育幼儿与妈妈之间的亲情，晓得自己长大了。3.初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。4.通过写作，认知故事情节。活动准备工作：幼儿搞的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具活动重难点：活动重点：培育幼儿对娃娃家游戏的兴趣活动难点：初步自学直观礼貌用语，恳请入、谢谢等，并能够吐字确切。活动过程：本次游戏就是一个情景游戏，教案出自于：屈.老.师教案网通过爷爷、外婆等亲人去做客，幼儿与他们之间的交流形成一个能够彰显幼儿懂

13、得礼貌、敬重长辈的情景游戏。1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。2.妈妈过来买菜，爷爷、外婆分别走进家里做客，并赠送给幼儿们礼物六一儿童节了，幼儿们存有礼貌的宴请了客人。3.妈妈回家后，晓得此事表彰了他们。4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没布置回去，妈妈率领孩子们一起回去协助邻居家的好朋友布置崭新家(即为一起安顿玩具)5.完结附注：老师既饰演妈妈，又饰演爷爷、外婆。活动思考：使幼儿晓得自己真的长大了，教师用惊讶的语气病毒感染幼儿，对幼儿的蜕变则表示确实、观赏，从而唤起孩子对自己的长大深感欢乐、自信心和自豪的情感，再通过看看图片和探讨以及幼儿自己课堂教学整理实物，对幼儿能力上蜕变予以确实和

14、称赞，并使幼儿对蜕变的认知由身体过渡到能力，进一步唤起了幼儿对自己蜕变的自信心和自豪感。本次活动达至了预期的教学目标，顺利完成了教学重点。5、小班语言我在长大教案思考活动目标：1、通过观察照片和婴儿，使幼儿体会自己不断在长大，教育幼儿关心、体贴父母。2、鼓励幼儿从小践行远大的理想。3、乐意积极探索、交流与互动。4、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。活动准备工作：幼儿照片(小时候)一张、幼儿衣服(小时候)若干、三个月小的婴儿一位。活动过程：一、出具照片，引入课题。“老师增添张照片，恳请小朋友TNUMBERV12V4他就是我们班的谁?”二、使幼儿穿起小时候的衣服，体会自己的身

15、体在长大。“老师这儿存有许多大衣服，谁去母汤氏试试?饭勺存有什么感觉?为什么?”三、找来婴儿和妈妈，使幼儿在和她们的相处谈话中认知体会妈妈在宝宝蜕变过程中代价的艰苦劳动。1、恳请婴儿进场，使幼儿初步熟识婴儿。“老师找来了一位不大不大的宝宝和她的妈妈，你们想要问问她们吗?”2、鼓舞幼儿回答，介绍宝宝的生活情况。“宝宝现在和小朋友都非常熟识了，小朋友存有什么问题问宝宝吗?”四、通过谈话、比较等方法，使幼儿体会自己的能力在不断提升、体会在自己的蜕变过程中父母及亲人对自己的关怀。1、教师谈自己小时候的趣事，鼓舞幼儿谈论小时候的趣事。“我们大家小时候都和刚才的可儿一样，几乎什么都不能、什么都须要妈妈帮。

16、在老师大的时候，还惹出过一次笑话呢!小朋友，你们想要听到吗?”“小朋友，你们在不大的时候惹出过笑话吗?”2、通过婴幼儿比较，鼓励幼儿谈起自己的本领，体会自己在能力上的变化。“就这样，我们小朋友在爸爸妈妈爷爷奶奶老师的关心爱惜下，从什么都稀奇古怪，至惭惭长大，学会了许多本领小朋友，你们现在存有什么本领?能够说我们吗?”五、鼓励幼儿谈话“长大了干什么”，并使幼儿从小践行远大理想。“老师在像是你们这么小的时候，特别想要当一名教师，经过我的不懈努力，现在我真的变成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?”“必须想要同时实现自己的理想，我们从小必须怎么做呢?”教学思考：通过教师们评课，我明白了我的这节课上的比较的肤浅，在课堂上只是体会至父母的关怀还是远远不够的，在蜕变的过程中，源自父母，长辈，老师，同学，朋友的快乐都有著相同的含义，必须使孩子在慢慢长大的历程中感受到这些相同层次的爱才更深刻，更多样。在课的设计上要更全面些。毕竟孩子的蜕变跟身边的每一个人都息息相关。