幼儿园小班科学公开课好听的声音教案反思.docx

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1、幼儿园小班科学公开课好听的声音教案反思 1、幼儿园小班科学公开课动听的声音教案思考活动目标：1、尝试分辨生活中相同的声音，在玩瓶子过程中，辨认出声音的大小。2、体验积极探索声音的快感，乐意抒发自己的经验和体会。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、PPT2、每人一只塑料小瓶放在小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、尝试猜测生活中的相同声音1、谈话引入：宝宝们，今天存有这么多客人老师去听到咱们听课，你晓得就是为什么吗?(客人老师就是去打听耳朵最灵的宝宝的，那我们去比一比好不好?你听到

2、!(播出宝宝笑声)师：这就是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜错了，真棒!这就是小宝宝夜里睡作梦收到去的笑声。可是天亮了，妈妈必须恳请一个小动物去吵醒这个小宝宝，你倾听就是哪个小动物去吵醒宝宝的?(播出公鸡叫做声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫做的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡可以叫做宝宝下班，除了什么小动物也可以叫做呢?师：可以叫做的动物存有很多很多，所以妈妈可以恳请许多小动物去叫做小宝宝，宝宝被吵醒了，(播出刷牙声音)咦!宝宝现在在干什么?师：刷牙的时候可以存有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗脸刮不好牙剩饭剩菜早饭，宝宝该上时幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出具汽车图)上

3、学了，汽车在马路上可以收到什么声音啊?(嘀嘀限时、嘟嘟嘟嘟)(二)、使空瓶子发出声音1、师：把瓶子拎出玩玩，瓶子存有声音吗?师：怎样使它发出声音呢?鼓舞幼儿瓶子是因为上装了东西而收到的声音(教师好像出来黄豆证实)。小结：瓶子Moments某个地方就能够发出声音。2、用瓶子装豆使它发出声音师：宝宝也想要使你们的瓶子也收到动听的声音，恳请幼儿操作方式，教师指导。3、幼儿集体操作方式上装黄豆。回答，我们的瓶子收到去的声音一样吗?(不一样：一个响声小一个响声大)师：怎么回事?幼儿探讨刊登自己的看法。小结：用力大小相同，收到的声音轻响相同4、挥瓶子游戏大猫和小猫师：晓得了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来演

4、出大大的声音和小小的声音不好吗?(演奏：我就是一只大猫，我的声音非常大，喵喵喵喵喵我就是一只小猫，我的声音不大，喵喵喵喵喵可以展开两次)5、延展活动教师故意边唱歌边用一个装进黄豆(或两颗)的瓶子(透明化)，用力挥，瓶子没有声音(就是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝除了秘密呢?跟老师再去找一打听它的秘密不好吗?活动思考：本次活动从幼儿生活背景抓起，使幼儿苏罗维生活中相同的声音，从而引起对声音的兴趣。小班幼儿不擅于分散注意力“听课”，本活动实行使幼儿自己操作方式，自己积极探索，介绍了声音酌定，在民主自由积极探索中辨认出声音的酌定与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官

5、，听到一听到，搞一搞，将艺术领域“节奏高低”的内容自然地渗透到科学活动中，并使科学积极探索和音乐活动精妙的融合，达至动静交错。充份注重幼儿为主体，不懈努力把握住“玩玩中学”的度，著重多观测、太少干涉，使幼儿在游戏、体验、操作方式中以获取代莱科学知识，充份整体表现自己，从而达成一致活动目标。而对于科学活动，幼儿操作方式就是很关键的一环节，如何收放自如就是一个小问题。因为幼儿的操作方式一定会存有个体差异，所以势必会产生幼儿操作方式的时间差(第一个顺利完成的幼儿和最后顺利完成的幼儿)那么对于动作慢的幼儿教师在操作前一定必须加确切建议，使他晓得我接下来必须搞什么而不是无所事事。今后的科学活动的积极开展

6、也必须紧紧围绕着以下两点展开(1)活动的材料准备工作与否充裕，与否有效率?(2)幼儿操作方式活动前教师的建议与否明晰?科学就是细致的，而幼儿的科学活动既充满著科学的积极探索精神又不同于成人所认知的科学。做为教师，做为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体内容的生活经验中协助幼儿构筑自己的科学心智!2、小班科学公开课动听的声音教案思考活动目标：1、能够分辨生活中几种相同的声音。2、初步介绍同一种物体，由于数量、材质的相同，收到的声音也就是相同的。3、在玩玩、竹枪瓶子过程中，体验探究声音的快感。活动准备工作：1、课件动听的声音。2、图标：大鼓和小鼓。3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄

7、豆若干，软硬件糖果若干。活动过程：一、分辨生活中的声音。1、听到声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(老师不好)。鼓励幼儿讲出笑声、动物的鸣叫、听到水声展开悖论、讲出马路上的汽车声等。师：(1)宝宝们，今天存有这么多的客人老师去我们教室做客，你们晓得为什么?就是去打听耳朵最灵的宝宝，那我们去比一比，听到一听到，谁的耳朵最灵。这就是什么声音呀?你晓得就是谁的笑声吗?(你们猜错了，这就是小宝宝夜里睡作梦收到去的笑声。)(图片宝宝)(2)天亮了，TNUMBERkm375妈妈叫做了哪个小动物回去吵醒宝宝呢?(大公鸡)(我们去看一看是不是大公鸡)除了哪些动物就是可以叫做的啊?(幼儿

8、恶搞)可以叫做的小动物除了很多很多，下次也恳请它们帮去吵醒小宝宝。(3)宝宝被吵醒了，你们倾听，现在小宝宝在干什么?(刷牙图片)(4)洗脸高手，吃好饭，宝宝准备工作坐车去上幼儿园啦，这个车子在马路上可以收到什么样的声音呢?马路上除了这个声音之外除了什么也能够发出声音?(摩托车，自行车)2、小结：我们的身边存有这么多动听的声音，马路上也除了好多好多，真的非常动听。二、把黄豆放进瓶子里，根据上装豆子的数量区分声音的相同。(1)至了幼儿园里，老师必须和小朋友一起玩游戏啦，看一看今天老师增添了什么有趣的呢?(出具空瓶子)(2)倾听这个瓶子存有声音吗?(没)，那你存有什么不好办法能够使瓶子发出声音呢?(

9、幼儿尝试使瓶子发出声音的方法：Moments手、Moments椅子、摆东西至瓶子里等。回前拍摄，瓶子存有声音，Moments碰到，瓶子存有声音)(3)老师存有一种办法和你们不一样，我竹枪瓶子就可以存有声音，(出具装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你的瓶子也竹枪存有声音吗?如果我们在瓶子里装点豆子，瓶子能够发出声音吗?我们一起来试一试。(4)现在我们的瓶子宝宝存有都存有声音了吗?老师灵机一动小朋友们用自己的瓶子去学学这两样东西，看一看，这就是什么?(大鼓和小鼓)(5)现在我们的瓶子宝宝就去学大鼓和小鼓的声音：大鼓-我就是一只大鼓，我的声音非常大，咚咚咚咚咚。小鼓-我就是一只小鼓，我的声音不大，咚咚咚

10、咚咚。(6)大鼓的声音非常大，它就是怎么收到去的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大，小鼓用的力气大)小结：原来，大鼓会用大一点的力气，小鼓会用小一点的力气。(7)师：大朋友们看看，老师这里存有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面上装了很少的豆子，我们去TNUMBERkm375像是大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面上装了很多的豆子，我们也去TNUMBERkm375。小结：原来豆子必须多摆些，但是无法摆满，力气小一些就是大鼓的声音了。3、尝试把糖果放进瓶子，根据糖果的软硬件相同区分声音的相同。(1)现在杨老师必须给小朋友们看看一样东西，看一看就是什么呢?(糖)存有硬糖和软糖，糖放到瓶子里可以存有声音吗?TNU

11、MBERV12V4哪种糖装在瓶子里可以像是大鼓的声音呢?(2)我去恳请大朋友们自己去把糖果放进瓶子里试一试，倾听哪种糖果就是大鼓的声音，哪个就是小鼓的声音。小结：硬糖上装在瓶子里能够收到大鼓的声音，软糖放到瓶子里能够收到小鼓的声音。四、完结部分：师：刚才我们听到了各种声音，我们也自己动手使瓶子宝宝收到了相同的声音，原来我们的小耳朵能够听见这么多动听的声音，但是存有小朋友不爱护自己的小耳朵，使自己的耳朵很伤势。以后小朋友必须好好的维护我们的耳朵，也不要大声的呼喊，这样我们的小耳朵就可以听见各种动听的声音了。活动思考：传统教学模式下的科学教育，教师注重科学知识的传授和检验性操作方式，忽略幼儿自主性

12、、探索性和创造性，并使幼儿无法经历科学探究的过程，助长了孩子们的好奇心和积极探索精神。3、幼儿园小班科学动听的声音教案思考动听的声音活动目标：1、能够分辨生活中相同的声音。2、在玩玩、竹枪瓶子过程中，辨认出声音的轻响。3、体验积极探索声音的快感，乐意抒发自己的经验和体会。4、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、宝宝生活中声音的flash。2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，上装瓶子布袋(套在椅子上)教学重点1、引导幼儿依据生活经验大胆抒发自己的见解。2、在倾听、玩玩、试试中体会声音，唤起幼儿对积极探索声音轻响的兴趣。活动过程

13、：(一)、生活中的声音听到声音：(以宝宝早晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车-问候(老师不好)。鼓励幼儿讲出笑声、动物的鸣叫、听到水声展开悖论、讲出马路上的汽车声等。宝宝们，今天存有这么多客人老师去听到咱们听课，你晓得就是为什么吗?(客人老师就是去打听耳朵最灵的宝宝的，那我们去比一比好不好?你听到!(播出宝宝笑声)这就是什么声音啊?(笑声)谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?(小宝宝)看一看是不是小宝宝的笑声。(出具小宝宝图)你们猜错了，真棒!这就是小宝宝夜里睡作梦收到去的笑声。可是天亮了，妈妈必须恳请一个小动物去吵醒这个小宝宝，你倾听就是哪个小动物去吵醒宝宝的?(播出公鸡叫做声音，幼儿：大公

14、鸡!)大公鸡怎么叫做的?(喔喔喔喔)我们去看一看到底是不是大公鸡，(出具大公鸡图)哇!你们又说道对了!拍拍手表彰自己。那除了公鸡可以叫做宝宝下班，除了什么小动物也可以叫做呢?(小狗，小猫等)小狗怎么叫做的?(幼儿恶搞)可以叫做的动物存有很多很多，所以妈妈可以恳请许多小动物去叫做小宝宝对吗?宝宝被吵醒了，(播出刷牙声音)咦!宝宝现在在干什么?(刷牙)刷牙的时候可以存有什么声音啊?(哗啦啦)洗脸刮不好牙剩饭剩菜早饭，宝宝该上时幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出具汽车图)上学了，汽车在马路上可以收到什么声音啊?(嘀嘀限时、嘟嘟嘟嘟)(二)、 使空瓶子发出声音 (教师事先准备工作3个瓶子：空瓶子、装有少

15、量黄豆的瓶子，装进黄豆的瓶子)1、终于，宝宝走进了幼儿园，老师必须和宝宝一起玩玩了，看一看今天老师给你们准备工作了什么有趣的东西。(出具空瓶子)看一看你们的椅子下面，把口香糖瓶子拎出玩玩，瓶子存有声音吗?(没)怎样使它发出声音呢?(幼儿探讨使瓶子发出声音的方法：Moments手、Moments椅子、摆东西至瓶子里等)附于儿歌：回前拍摄，瓶子存有声音，Moments碰到，瓶子存有声音。老师存有一种办法和你们不一样，我竹枪瓶子就可以存有声音，(出具装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你得瓶子也挥一摇有声音吗?鼓舞幼儿瓶子是因为上装了东西而收到的声音(教师好像出来黄豆证实)。小结：瓶子Moments某个地

16、方就能够发出声音。2、用瓶子装豆使它发出声音宝宝也想要使你们的瓶子也收到动听的声音就是吗?(就是)老师在装豆子就是还可以读儿歌呢，你听到：瓶子宝宝，嘴巴张开，喝点黄豆，嘴巴闭紧，存有声音啰!恳请个别幼儿示范点操作方式，教师指导。3、幼儿集体操作方式上装黄豆。瓶子宝宝存有声音了吗?有的宝宝赶紧挤过来，我必须恳请小朋友去演出节目啦!谁的瓶子宝宝维护不好了我就恳请谁去，(鼓励幼儿著眼较教师传授)恳请一个幼儿上来与教师一同演出挥瓶子，回答，我们的瓶子收到去的声音一样吗?(不一样：一个响声小一个响声大)怎么回事?幼儿探讨刊登自己的看法。小结：用力大小相同，收到的声音轻响相同 上装的多少也影响瓶子播发的声

17、响(太太少声音大，装进没有声音，体会事物的相对性)4、挥瓶子游戏大鼓和小鼓晓得了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来演出大大的声音和小小的声音不好吗?(演奏：我就是一只大鼓，我的声音非常大，咚咚咚我就是一只小鼓，我的声音不大，咚咚咚可以展开两次)教师故意边唱歌边用一个装进黄豆(或两颗)的瓶子(透明化)，用力挥，瓶子没有声音(就是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝除了秘密呢?跟刘老师再去找一打听它的秘密不好吗?5、幼儿通过尝尝，咬一咬，区别糖果的软硬件相同，晓得上装软糖果的瓶子摇起来可以收到大鼓的声音，上装硬糖果的会收到小鼓的声音。6、为大鼓小鼓唱歌，边摇瓶子边说道儿歌。7、活动延展出具上装棉花糖

18、的瓶子，明确提出：棉花糖与软糖收到的声音，谁更像是大鼓、谁像是小鼓?恳请幼儿至教室回去喝喝看看就晓得了。今天我们去玩玩个游戏，看一看谁的耳朵最灵了，我们一起来倾听这就是什么声音呢?谁的笑声，就是大人还是小孩的呢?看一看是不是小宝宝的笑声?可是天亮了，妈妈必须恳请一个小动物去吵醒这个小宝宝，你倾听就是哪个小动物去吵醒宝宝的?大公鸡怎么叫做的?(喔喔喔喔)我们去看一看到底是不是大公鸡，(出具大公鸡图)那除了公鸡可以叫做宝宝下班，除了什么小动物也可以叫做呢?(小狗，小猫等)小狗怎么叫做的?(幼儿恶搞)可以叫做的动物存有很多很多，所以妈妈可以恳请许多小动物去叫做小宝宝对吗活动思考：传统教学模式下的科学

19、教育，教师注重科学知识的传授和检验性操作方式，忽略幼儿自主性、探索性和创造性，并使幼儿无法经历科学探究的过程，助长了孩子们的好奇心和积极探索精神。4、幼儿园小班科学公开课能干的小手教案思考【内容分析】能干的小手就是幼儿技术创新智慧游戏课程小班下学期的活动内容。这就是一个可以使孩子感兴趣的活动课题。孩子对自己的小手充满著了疑惑，本次活动通过观察、体验、操作方式、演出等，使孩子认知小手的本领，对自己的肢体有所介绍，从而达至重新认识自己。这样的课题内容贴近生活，切合孩子，有利于孩子开拓思维，从而达至技术创新课题的实验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄大，对于小手所整体表现出的本领能认知，但由于年龄的关系

20、，语言的表达能力和归纳能力比较高，无法精确说道出，本次活动，设计了看一看、说道说道、罢了等环节，引导幼儿大胆抒发、大胆整体表现，从而使孩子在游戏的欢乐中认知自己的小手。【设计思路】1.游戏引入:通过做手影游戏,使幼儿初步认知小手的的本领,唤起幼儿对重新认识小手的兴趣,从而为开展活动创设较好的开端.2.重新认识小手:使幼儿讲出刚才的手影整体表现的什么.,就是用什么搞的,我们的手上存有什么,从而真正重新认识小手,将幼儿的注意力迁移至小手上来.幼儿通过语言表达讲出手指的本领,培育幼儿的想像力.语言表达能力和收敛思维能力.3.认知体验:你的小手可以搞事情吗?使幼儿玩玩身边的物品,体会小手的本领.4.收

21、敛思维:你的小手除了这些,还可以搞什么事?5.操作方式活动:手掌手指印画,通过操作方式,使幼儿在实际体验中,认识到小手的,从而培育幼儿的动手能力.【活动目标】1.晓得自己每个手指的名称，体验它们的促进作用。2.转换手的各种动作，对自己的手感兴趣。3.使幼儿学会初步的记录方法。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。【活动准备工作】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜谁去了?1、(室内灯动，altered投影)，你们看一看就是谁去了?(老师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、重新认识小手1.你们晓得这些小动物就是用什么搞的吗?2.老师：(KMH心里画一个妈妈的脸)，这就是手妈

22、妈，她存有几个手指宝宝?幼儿：5个老师：他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他搞什么事?幼儿：我讨厌小手指，我用他说道：“真是不好宝宝”。老师：这就是大拇指，他可以表彰人。幼儿：我讨厌这个手指(食指)，可以指东西。老师：这就是食指，你们可以用食指去指东西吗?试一试，门在哪里?(孩子指)再逐一了解：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉搓，无名指可以在折纸的时候协助我们。老师(小结)：手妈妈存有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮忙我们搞许多的事。(三)、小手的本领1.你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2.除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你

23、回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3.一会儿后，老师鼓励)你的小手在干什么?鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4.老师还晓得小手除了一种特定的本领就是它可以骂人。(招招手)这就是什么意思?幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。5.我们再使小手搞一件代莱事情：为大树变小树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。完结部分：小手这么能干，一定必须好好维护它，勤洗手、剪指甲，那我们回去刷牙吧!教学思考：在整个活动中利用幼儿的好奇心引发他们的自学兴趣，并且达至了预期目标，效果非常不

24、好，甚至少于了预期效果。整个活动既使幼儿体验了实验顺利时的欢乐、进一步增强了自信心，也晓得了保护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观察力及动手操作方式的能力，这个活动在中班积极开展就是非常存有意义和存有必要的。5、幼儿园小班科学优质课有意思的声音教案思考教学内容：科学有意思的声音(小班)教学目标：1、唤起幼儿积极探索声音的兴趣2、通过积极探索，认知相同的容器、相同的材料，可以收到相同的声音3、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。4、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。教学准备工作：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个教学过程：1

25、、引入：新年就要至了!我们来演节目，灵机一动小朋友去制作乐器2、进行：了解材料，明确提出建议：你们看看我都准备工作了什么?(快速展现一遍)怎样才能使这些东西发出声音呢?(幼儿提问，教师示范点)建议：a、每次就可以摆一种东西。B、注意安全C、认真倾听摆相同的东西声音与否一样恳请幼儿民主自由操作方式、教师巡回演出指导：请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西装进声音最出色听到?你摆了什么东西?你们两个的声音一样吗?为什么?积极探索比较相同的声音：a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：总结：同样的盒子，上装的东西不一样，收到的声音不一样b、 用塑料瓶和纸盒同时上装黄豆，比较：总结：相同的盒子，上装

26、同样的东西，收到的声音不一样c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：总结：同样的盒子，大小不一样，上装同样的东西，声音不一样d、 用同样的纸盒，分别上装一勺沙、装进沙，比较：总结：同样的盒子，上装同样的东西，上装得多少相同，声音也相同e、 同样的容器和材料，用力挥和轻轻挥，声音也相同。力气并不大也非常大的时候，声音最出色听到(恳请两个幼儿上来挥，大家比较相同)恳请幼儿用自造乐器为儿歌哈巴狗演奏：恳请你挑选一种你指出最出色听到的材料装进，准备好乐器：a、 按节奏演奏b、 交换乐器，演奏3、延展：我们下次缔造出来更好听到的声音不好吗?活动思考：幼儿园科学活动的核心就是“唤起幼儿探究兴趣，体

27、验探究过程，发展初步的探究能力”，教师必须擅于辨认出孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供更多多样的教育环境和充分条件，满足用户幼儿通过“轻易认知、亲身体验、动手操作方式”以获取科学知识的须要。本节教学活动我从“魔术声音激趣引入说道说道生活中的声音观赏并分辨小自然中奇妙的声音尝试独立自主探究“声音产生”的原因游戏活动“找寻声音朋友”体验探究的顺利和欢乐”，整个环节层层深入细致，著重唤起幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿从生活中熟识的声音抓起，再回去辨认出声音、认知声音，而后鼓舞幼儿探究声音产生的原因，介绍物体振动就可以产生声音，每个环节始终把握住幼儿的“兴趣点”展开游戏活动，使幼儿在随心所欲、开心的氛

28、围中体会美妙的声音，协助幼儿不断累积生活经验，培育了幼儿较好的科学探究能力及自学品质。6、幼儿园小班科学公开课动听的声音教案思考活动目标：1、尝试分辨生活中相同的声音，在玩瓶子过程中，辨认出声音的大小。2、体验积极探索声音的快感，乐意抒发自己的经验和体会。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1、PPT2、每人一只塑料小瓶放在小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、尝试猜测生活中的相同声音1、谈话引入：宝宝们，今天存有这么多客人老师去听到咱们听课，你晓得就是为什么吗?(客人老师就是去打听

29、耳朵最灵的宝宝的，那我们去比一比好不好?你听到!(播出宝宝笑声)师：这就是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜错了，真棒!这就是小宝宝夜里睡作梦收到去的笑声。可是天亮了，妈妈必须恳请一个小动物去吵醒这个小宝宝，你倾听就是哪个小动物去吵醒宝宝的?(播出公鸡叫做声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫做的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡可以叫做宝宝下班，除了什么小动物也可以叫做呢?师：可以叫做的动物存有很多很多，所以妈妈可以恳请许多小动物去叫做小宝宝，宝宝被吵醒了，(播出刷牙声音)咦!宝宝现在在干什么?师：刷牙的时候可以存有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗脸刮不好牙剩饭剩菜早饭，宝宝该上

30、时幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出具汽车图)上学了，汽车在马路上可以收到什么声音啊?(嘀嘀限时、嘟嘟嘟嘟)(二)、使空瓶子发出声音1、师：把瓶子拎出玩玩，瓶子存有声音吗?师：怎样使它发出声音呢?鼓舞幼儿瓶子是因为上装了东西而收到的声音(教师好像出来黄豆证实)。小结：瓶子Moments某个地方就能够发出声音。2、用瓶子装豆使它发出声音师：宝宝也想要使你们的瓶子也收到动听的声音，恳请幼儿操作方式，教师指导。3、幼儿集体操作方式上装黄豆。回答，我们的瓶子收到去的声音一样吗?(不一样：一个响声小一个响声大)师：怎么回事?幼儿探讨刊登自己的看法。小结：用力大小相同，收到的声音轻响相同4、挥瓶子游戏大猫和

31、小猫师：晓得了瓶子宝宝的这个秘密，我们一起来演出大大的声音和小小的声音不好吗?(演奏：我就是一只大猫，我的声音非常大，喵喵喵喵喵我就是一只小猫，我的声音不大，喵喵喵喵喵可以展开两次)5、延展活动教师故意边唱歌边用一个装进黄豆(或两颗)的瓶子(透明化)，用力挥，瓶子没有声音(就是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝除了秘密呢?跟老师再去找一打听它的秘密不好吗?活动思考：本次活动从幼儿生活背景抓起，使幼儿苏罗维生活中相同的声音，从而引起对声音的兴趣。小班幼儿不擅于分散注意力“听课”，本活动实行使幼儿自己操作方式，自己积极探索，介绍了声音酌定，在民主自由积极探索中辨认出声音的酌定与装豆子多少的关系

32、。充分调动了幼儿的积极性。整个活动运用各种感官，听到一听到，搞一搞，将艺术领域“节奏高低”的内容自然地渗透到科学活动中，并使科学积极探索和音乐活动精妙的融合，达至动静交错。充份注重幼儿为主体，不懈努力把握住“玩玩中学”的度，著重多观测、太少干涉，使幼儿在游戏、体验、操作方式中以获取代莱科学知识，充份整体表现自己，从而达成一致活动目标。而对于科学活动，幼儿操作方式就是很关键的一环节，如何收放自如就是一个小问题。因为幼儿的操作方式一定会存有个体差异，所以势必会产生幼儿操作方式的时间差(第一个顺利完成的幼儿和最后顺利完成的幼儿)那么对于动作慢的幼儿教师在操作前一定必须加确切建议，使他晓得我接下来必须

33、搞什么而不是无所事事。今后的科学活动的积极开展也必须紧紧围绕着以下两点展开(1)活动的材料准备工作与否充裕，与否有效率?(2)幼儿操作方式活动前教师的建议与否明晰?科学就是细致的，而幼儿的科学活动既充满著科学的积极探索精神又不同于成人所认知的科学。做为教师，做为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在具体内容的生活经验中协助幼儿构筑自己的科学心智!7、小班主题公开课动听的声音教案思考设计思路：这就是一个唤起幼儿积极探索兴趣，培育幼儿积极探索习惯的活动。幼儿通过体会生活中的声音，发展美感无意识，进一步增强对周围事物的脆弱。由于幼儿对生活中的事物常常视而不见，充耳不闻，因此活动的第一环节就

34、是使幼儿重现生活经验(倾听这就是什么声音，除了什么声音)，渐渐培养高度关注生活的习惯。对于小班幼儿而言，在鼓励其高度关注生活的同时，还要唤起其积极探索的兴趣和好奇心。于是，我设计了积极探索声音产生的环节。科学地说道，物体振动就可以发出声音，但三岁的幼儿显然不认知。活动中，我用“瓶子中遇到东西就发出声音”的实验并使幼儿直观体会声音产生的最为表征的特征。而对音量大小的积极探索，我则利用了“大鼓和小鼓”的游戏去迎合他们。加之歌曲音乐永远就是幼儿最欢乐的表达方式之一，因此我企图在积极探索活动中鼓励他们“呀呀”歌唱。而积极探索后一环节中糖果的干预，则全然就是考虑到幼儿的年龄特点，用来唤起他们代莱兴奋点。

35、我一直在想要：积极开展积极探索活动的价值，并非仅仅是找寻一个精确答案，更关键的就是在过程中培育幼儿较好的科学态度和习惯。我想要向幼儿传达这样一个信息，就是事物运动的相对性。活动中由于豆子的多少和糖果的软硬件所收到的相对“大鼓、小鼓”的声音，使幼儿感受到事物存有于“变小”的动态中。活动目标：分辨生活中相同的声音，累积感官经验。在为乐曲演奏的过程中体会声音的轻响，发展美感无意识。通过重新加入适度的拟声词回去体会图画书的幽默、风趣。运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。活动准备工作：教学课件，歌曲大鼓和小鼓的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖。活动过程：一

36、、谈谈生活中的声音1.教师播出教学课件(以小班幼儿早晨生活为背景)，依次播出笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、“老师不好”的问候声。(在生活中，教师的策略就是尽可能使每一个声音以相同的方式发生)播出笑声，先出来声音后出来图像。这就是什么声音?谁在苦笑?看一看你猜错了吗?原来宝宝在睡梦中苦笑拍手了，宝宝必须下班了。2.播出鸡鸣声，先出来声音后出来图像。妈妈恳请谁(或哪个小动物)去吵醒宝宝?除了哪些小动物也可以叫做?(为幼儿多样一种难于观测的动物的声音，例如蛙鸣声。)3.播出水声，先出来声音后出来图像。宝宝下班了，他在干什么?(可以鼓励幼儿说道说道宝宝在搞哪些事，例如：洗头、洗手、小便、大便，都会

37、收到这样的水声。)4.播出汽车声，先出来图像再出来声音。宝宝剩饭剩菜早饭必须上幼儿园啦。这个宝宝就是挤爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在马路上可以收到什么声音呢?(可以延展开去，鼓励幼儿说道说道“自行车的声音”)5.播出问候声。至幼儿园了，老师必须和小朋友相互问候。倾听这就是女孩在问候还是男孩在问候?小结：啊，宝宝的身边存有许多动听的声音。二、积极探索用瓶子发出声音宝宝走进幼儿园，和老师、小朋友一起玩玩。老师这里有个瓶子，你能够使它发出声音吗?小结：瓶子只要遇到东西就可以发出声音。这里存有许多豆子，豆子和瓶子在一起可以发出声音吗?就是怎么样的声音呢?三、为“大鼓和小鼓”演奏1.教师播放歌曲大鼓和

38、小鼓，存有节奏地说道说道“我的瓶子存有声音”，鼓励幼儿体会音乐，并跟著音乐节奏挥瓶子。你们看看， 这里存有两只锣，一只就是大鼓，一只就是小鼓，我们用瓶子去学学锣的声音(边演唱边用瓶子踢节奏)大鼓和小鼓收到的声音一样吗?怎么用瓶子收到大鼓和小鼓的声音?2.幼儿分组挥瓶子，积极探索大鼓和小鼓的声音。你就是怎么收到大鼓(小鼓)的声音的?3.教师鼓励幼儿在瓶中放进相同量的豆子，晃动瓶子去为大鼓和小鼓演奏。我在瓶中放了一粒豆子，用力挥，收到的声音像是大鼓还是小鼓?豆子妩媚动人多，声音可以变响还是变强?像是大鼓吗?你们摆的豆子多，嘹亮的声音像是大鼓，我也必须搞大鼓(将瓶子装进豆子，晃动却没声音)。怎么回事

39、?，我把瓶子装进了豆子，为什么没声音?(协助幼儿累积声音产生的经验)小结：原来，必须收到大鼓的声音，豆子既无法太太少，也无法太多。四、辨别糖果收到的声音(出具软糖和硬糖) 猜哪种糖会收到大鼓的声音?哪种糖会收到小鼓的声音?(幼儿闻糖果)小结：软的糖会收到大鼓的声音，硬的糖会收到小鼓的声音。恳请幼儿分别挑选自己讨厌的糖果，献唱歌曲大鼓和小鼓讨厌喝硬糖的孩子，恳请你们演唱大鼓的声音，讨厌喝软糖的孩子恳请你们演唱小鼓的声音。(出具棉花糖。)这种糖会收到大鼓还是小鼓的声音呢?教学思考：本次活动从幼儿生活背景抓起，使幼儿苏罗维生活中相同的声音，从而引起对声音的兴趣。中班幼儿不擅于分散注意力“听课”，本活动实行使幼儿自己操作方式，自己积极探索，介绍了声音酌定。