小班美术我爱运动教案反思.docx

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1、小班美术我爱运动教案反思 1、小班美术我快乐运动教案思考活动目标：1、幼儿能够用双手协同地撕出一定的形状，并能够女团粘贴出来相同动态的人物形象。2、体验合作组画的快感。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、体会作品的美感。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、各种颜色的彩色纸若干。(大小相同)2、记号笔人手一支，粉笔若干。3、每组一份浆糊、毛巾。4、两张1K的牛皮纸竖接。活动过程：1.教师和幼儿一起游戏，引入活动：游戏名称：运动问答。在游戏中，老师先搞一些运动的动作，恳请幼儿猜猜这就是什么运动?在恳请幼儿去搞动作，其他幼儿猜猜

2、。2、谈话探讨：说道说道这些动态，人物的头和身体就是什么样的?3、出具已戳不好的头和身体，恳请幼儿上前挂出来各种刚才看到的动态形象。(教师可以适度给予帮助)4、交代活动内容，引发幼儿参予活动的兴趣。A、恳请幼儿用双手协同地撕出自己头、身体和四肢的形状。(能力弱的幼儿可以撕出三角形的身体。)B、幼儿将戳不好的头、身体和四肢的形状展开动态的放置，并会用语言表达自己在搞什么运动。C、 将头、身体和四肢的形状展开动态的放置不好后，用浆糊先锁住一点，然后再张贴至小的牛皮纸上。(告诫幼儿画面合作组画的布局，必须考量别人张贴的边线)D、用记号笔给人物画上五官。E、用粉笔在边缘上展开加粗，然后涂抹。(特别注意

3、色彩的配搭，给自己加之腮红)5、幼儿合作粘贴组画，教师巡查指导，重点指导任务动态的放置及粘贴。在大纸的画法上，教师及时给与适度的指导6、评价作业，展现幼儿作品。A、集体观赏，体验合作组画的快感。B、听音乐，恶搞运动人物的动态。活动思考：幼儿园教育指导纲要在艺术领域明确提出了体会与缔造相结合的教育观，特别强调使幼儿的视觉和情感赢得满足用户、惬意的同时，培育其对美的体会能力和艺术缔造能力。可知，美工活动的最终目的就是使幼儿存有美的享用。2、小班美术活动教案：花儿快乐洗澡教案(附于教学思考)活动目标：1、介绍雨水对花儿生长的重要性。2、可以用粗线条点画雨滴，整体表现花儿洗澡的情景。3、大胆尝试绘画，

4、用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：有关图片、彩笔、A4纸。活动过程：一、观赏图片，引入活动。1、出具春天雨过天晴后，花园里花儿花开的场景图片。教师回答:大朋友们看见了什么?(可爱的花，花园，小花、小草)2、你们讨厌这些花掉吗?(讨厌)谁能够说道说道这些花掉就是什么样的?(可爱，很多，很整洁)大家说道的非常不好，谁能够说老师这些花掉为什么这么可爱、整洁呢?(因为才出远门雨，把花洗的非常整洁啊)2、教师小结大朋友们真棒，观测得很认真哦。这里的花这么可爱，是因为雨水的滋润呢!花

5、儿跟我们一样也很讨厌洗澡，只有喝饭了水，它才会长得更好，叶越桔更可爱哦。二、出具教师范例画，指导幼儿作画。1、出具原作品，指导幼儿点画雨滴。大朋友们还回忆起前段时间，老师拎大家至花园观测后图画了很多花园里的花朵和小草吗?(回忆起)那小朋友们想要不敢使自己的小花也喝洗澡，紫带更可爱呢?(想要)恳请大朋友们掏出自己旧有的作品，给自己的小花喝洗澡吧。指导幼儿恰当写字，用画笔自上而下地点画雨滴。幼儿一边作画，教师巡回演出指导。小结：小花们喝了充裕的水，都紫带很漂亮呢。大朋友们，也必须回忆起多喝水哦，这样就可以紫带低，紫带青，紫带可爱、帅气呢。2、评选幼儿作品。教师评测幼儿的作品，表彰能自上而下点画雨滴

6、的幼儿。评选活动出来优秀作品，可供幼儿相互互动交流。3、展现作品。把不好的作品放在种植园区域，打扮区域环境。4、“开火车”游戏完结。大朋友们刚刚给自己花园里的花儿喝饭了水，花儿们都在开心的生长了。那我们也“开火车”回家洗澡吧，只有多喝水我们就可以紫带头顶、小俊的呢。“呜呜呜。”开火车喽。活动思考：本次活动我设置的主要目的还是使幼儿介绍雨水对花儿生长的重要性。进而使幼儿初步具备水能滋润万物的科学知识，使幼儿在潜移默化中受水的重要性的影响。本次活动设置的目标基本已经达至，幼儿的绘画兴趣也很浓郁。通过这次活动幼儿初步介绍中水的重要性，具备了多喝水，身体厉害的意识。在活动教具的准备工作上，我通过拎幼儿

7、至花园亲自观测，在感官体验的基础上，自己动手图画的花儿就具备了“生命”。孩子们对自己“栽种”的小花兴趣浓厚，都很乐意回去为小花施肥。但由于我在示范点的过程中没足够多特别强调一朵花须要很多的水，所以发生了一一对应的情景。辨认出之后，我及时解决问题，通过语言“花儿可能将须要更多的水就可以紫带更好哦”，协助幼儿更好的顺利完成了整幅作品。3、小班美术活动我快乐我的小羊教案思考活动目标：1、能够大胆的定义自己的见解，并且根据自己的意愿去装饰和迎张贴小羊及其周围。2、初步自学合作，体验共同完成任务的欢乐体会。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、使幼儿体验独立自

8、主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、大布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。活动过程：一、 唱歌曲我快乐我的小动物求出活动主题：小羊。引起幼儿活动兴趣。1、“今天大家真高兴，想要不敢演唱首是啊?”恳请幼儿边唱歌边搞动作，在唱歌过程中恶搞小动物的动作。(顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)2、幼儿回忆起刚才唱过的动物存有哪些。“刚才我们歌里都演唱了哪些动物呢?”(小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊)“小羊就是什么样子的啊?”教师给小羊的范图。鼓励幼儿存有次序的观测：头(存有小姑娘角;存有胡子)身体(上面短了羊毛)尾巴(短小)二、 唤起幼儿为小

9、羊装扮的兴趣和热情。1、“你们想要把小羊装扮的更加可爱吗?”2、“你们想要在图画上添上什么东西呢?恳请你和你旁边的好朋友说一说。”3、幼儿民主自由探讨。教师恳请若干位幼儿来说一说道。4、“啊!我们真棒!想要了那么多的办法。那你们想要试试看吗?”三、 交代操作方式建议。幼儿添贴，教师指导。1、建议：将扔掉不必的纸放到白色的盆子里。并且和你的小伙伴想一想除了什么可以大家一起来搞的，不好吗?2、幼儿操作方式，教师随机的表彰存有创意设计和深入细致贴画的幼儿。适度的协助了用困难的幼儿。四、 大家一起来看看画。(使用分组的形式)1、大家一起来观赏一组的小羊。2、“你在上面张贴了什么啊?能够给我们来说一说道

10、吗?”3、教师对于幼儿的展开直观的总结。“今天你们装扮的小羊可以真高兴，你们心里高兴吗?”“你们高兴的时候想要搞什么啊?”4、一组幼儿一起来演唱一唱歌曲我快乐我的小羊。五、 活动延展：在活动后，将小羊张贴在教室内恳请有兴趣张贴的幼儿稳步活动。活动思考：在活动中，幼儿通过看看、听到、说道、搞等方式，充分调动了幼儿自学的积极性、主动性，唤起了幼儿的自学兴趣，使幼儿感受到生活中时时充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。4、小班美术活动我快乐妈妈教案思考活动目标：1、使幼儿初步介绍母亲节，晓得妈妈的艰辛。2、引导幼儿协助妈妈搞一些力所能及的事情。3、培育幼儿快乐妈妈，关爱妈妈的情感

11、。4、培育幼儿的观察力和动手操作能力。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动重难点：活动重点：制作一件礼物赠送给妈妈，预祝妈妈节日快乐。活动难点：晓得爱惜妈妈，并协助妈妈搞一些力所能及的事。活动准备工作：1、彩色织线人手一根、串珠若干(需用剪掉的彩色液体替代)2、搜集妈妈和宝贝的照片。3、项链范例。活动过程：(一)妈妈和宝贝的图片引入，并鼓励幼儿晓得妈妈对我们的爱。1、师:今天我为大家增添了一件谜样的礼物，我们一起回去看一看吧!我数三下，你们就一起睁开眼看看谜样礼物，不好吗?2、师:1、2、3看看，这都就是谁和谁一起的照片呀?(我和妈妈)你快乐妈妈吗?(快乐)妈妈快乐我们吗?(快乐)谁来说

12、一说道妈妈就是怎么样爱惜我们的?3、师小结:我们很快乐妈妈，妈妈也很快乐我们，她可以为我们搞许多事情，比如说:洗衣服、洗衣服、扫地、给我们卖美味的，有趣的等。(根据幼儿提问展开小结)(二)鼓励幼儿介绍母亲节，并晓得爱惜妈妈。1、师:我们都晓得妈妈很快乐我们，那你们晓得妈妈的节日吗?(不晓得)妈妈存有一个节日，它叫作母亲节，母亲节就是一个非常感谢妈妈的节日。2、师:马上就要至母亲节这个非常感谢妈妈的节日了。我们很快乐妈妈，妈妈的节日至了，我们可以怎么爱惜妈妈呢?3、小结:我们爱惜妈妈，我们可以协助妈妈投掷垃圾，拎东西，给妈妈拳兔唇等。(根据幼儿提问搞小结)(三)、为妈妈制作“项链”，关爱母亲。1

13、、师:我们都很快乐妈妈，妈妈也很快乐我们。我们今天悄悄的制作一件可爱的礼物赠送给她，谢谢她对我们的爱惜不好吗?2、师:我们必须制作什么礼物赠送给她呢?(出具项链范例)给妈妈制作一条美丽的项链。(幼儿尚无串珠经验)3、注意事项:制作项链时，我们必须特别注意，大朋友们不争不抢夺，一个一个的从盘子里抽出珠子制作项链。4、幼儿民主自由制作，教师巡回演出指导。(四)活动总结师：大朋友们今天制作的项链真可爱，妈妈一定会讨厌的，今天我们回家既协助妈妈搞事情，也把美丽的项链赠送给妈妈，预祝她母亲节欢乐，不好吗?活动思考：整个活动始终横跨着“快乐”的情感线，在快乐中分解成、在快乐中体验、在快乐中升华。如何培育幼

14、儿体会快乐、学会爱、表达爱，鼓励他们晓得：快乐也可以通过另一种方式去展开抒发，而不单单是只是语言，这就是我们须要思索的。5、小班美术活动我快乐运动教案思考活动目标：1、幼儿能够用双手协同地撕出一定的形状，并能够女团粘贴出来相同动态的人物形象。2、体验合作组画的快感。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、体会作品的美感。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、各种颜色的彩色纸若干。(大小相同)2、记号笔人手一支，粉笔若干。3、每组一份浆糊、毛巾。4、两张1K的牛皮纸竖接。活动过程：1.教师和幼儿一起游戏，引入活动：游戏名称：运动问

15、答。在游戏中，老师先搞一些运动的动作，恳请幼儿猜猜这就是什么运动?在恳请幼儿去搞动作，其他幼儿猜猜。2、谈话探讨：说道说道这些动态，人物的头和身体就是什么样的?3、出具已戳不好的头和身体，恳请幼儿上前挂出来各种刚才看到的动态形象。(教师可以适度给予帮助)4、交代活动内容，引发幼儿参予活动的兴趣。A、恳请幼儿用双手协同地撕出自己头、身体和四肢的形状。(能力弱的幼儿可以撕出三角形的身体。)B、幼儿将戳不好的头、身体和四肢的形状展开动态的放置，并会用语言表达自己在搞什么运动。C、 将头、身体和四肢的形状展开动态的放置不好后，用浆糊先锁住一点，然后再张贴至小的牛皮纸上。(告诫幼儿画面合作组画的布局，必

16、须考量别人张贴的边线)D、用记号笔给人物画上五官。E、用粉笔在边缘上展开加粗，然后涂抹。(特别注意色彩的配搭，给自己加之腮红)5、幼儿合作粘贴组画，教师巡查指导，重点指导任务动态的放置及粘贴。在大纸的画法上，教师及时给与适度的指导6、评价作业，展现幼儿作品。A、集体观赏，体验合作组画的快感。B、听音乐，恶搞运动人物的动态。活动思考：幼儿园教育指导纲要在艺术领域明确提出了体会与缔造相结合的教育观，特别强调使幼儿的视觉和情感赢得满足用户、惬意的同时，培育其对美的体会能力和艺术缔造能力。可知，美工活动的最终目的就是使幼儿存有美的享用。6、小班美术活动我快乐画画教案思考内容与指导活动目标：1、愿参予绘

17、画活动，体验绘画的欢乐。2、在滴色与添画中，乐意观测画面变化。活动准备工作：红黄蓝等水粉放入晒干的眼药水小瓶和小盆里 、卡纸活动过程：1、了解颜料宝宝引入活动。瓶宝宝必须和大家搞游戏，(按瓶里水的的颜色为它们起至名字。)例如：白娃娃等。2、教师模拟如何滴色一个红色水娃娃必须出玩玩了，它在纸上轻轻的东站站稳脚跟，(几滴一滴颜料)，呼-一下就滑下来了(把纸加出来，使水流下来)，哇!它在搞专给啊?(白娃娃在滑滑梯呢)3、幼儿有兴趣地展开操作方式许多娃娃都说实话滑滑梯，大家和他们一起来玩吧!(幼儿滴色，教师通过提示信息和尽早的协助，并使幼儿掌控的色的方法。)4、水娃娃变小花朵-用手指在水滴的旁边印画花

18、瓣和叶子。水娃娃滚至地上变变变，它恳请小手帮短出来了许多叶子，美丽的花朵对外开放了。活动思考：多样的活动材料和民主自由的活动形式很大的唤起了幼儿的活动热情。幼儿至始至终都就是积极主动和老师一起欢乐地游戏着。但在操作方式中还是反应出来老师对活动设计的漏洞：在桌子的放置上只考虑到使幼儿存有更收紧的操作方式环境，忽略了小班幼儿须要更精细的鼓励其观测和指导。如果将分后三组活动改成围站在一个小的区域内，可以更有利于幼儿们听到明规则和在老师的协助下活动。7、小班美术我快乐吹泡泡教案思考设计思路：在一次和孩子的聊天中：你讨厌玩玩专给，存有好多的孩子说道讨厌玩玩吹泡泡的游戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容我

19、讨厌吹泡泡，使幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培育幼儿对色彩的感受力。活动目标：1.尝试运用作画的形式记录自己讨厌的游戏，体验作画过程的快感。2.在活动中培育幼儿较好的绘画卫生习惯。3.作画时细心地煮色，维持桌面和画面的整洁，体验相同形式美术活动的快感。4.培养大胆用色、光滑涂色的良好习惯。活动准备工作：1.每人一个吹泡泡的玩具。2.绘画工具。活动过程：一、拎幼儿玩玩直奔泡泡游戏，引发幼儿兴趣。1.(幼儿围站在教师身边)教师：小朋友你们讨厌吹泡泡吗?今天老师拎你们至外面回去玩玩吹泡泡的游戏。2.教师拎孩子们至室外玩玩吹泡泡的游戏。在玩玩的过程中，教师用语言提示信息幼儿观测泡

20、泡就是什么形状的?就是什么颜色的?有的泡泡小，有的泡泡大。二、师幼互动师：刚才你吹起的泡泡就是什么样子的?你就是怎么样吹泡泡的?重点鼓励孩子谈出来自己怎么样在吹泡泡?(边吹边走、东站着吹泡泡、和小朋友对着吹泡泡等等)三、交代记录的建议。画面上要注重自己的外形特征：例如男孩长头发;女孩有的存有两个辫子、有的蘑菇头、有的长头发、有的一个辫子等等)，还要注重泡泡的特征，四、幼儿作画，教师巡回演出指导。教师需用语言提示信息，协助一些存有困难的孩子。五、作品展现1.恳请幼儿互相了解自己的作品，引导幼儿充分发挥想象，说一说画面的内容。2.教师深入细致聆听孩子的描述，并及时作出澄清。活动思考：1.玩玩中求乐

21、，玩玩中长科学知识，玩玩中唤起自学主动性就是本次活动的亮点。儿童通常开朗喜玩，对世间一切充满著新鲜感、疑惑美感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩玩。活动已经开始教师便为幼儿营造出来一种自然、人与自然、平易近人、随心所欲的氛围：教师和幼儿一起饰演小鱼追随音乐的节奏至水里游一游、调侃泡泡，幼儿始终沉醉在在激动、兴奋中，教师尽早鼓励他们对身边的事物从有意特别注意过渡到急于特别注意，对搜集至的各种信息，运用语言、图像予以剖析，并使脑海中的形象更加准确，幼儿的创作性欲很快就激发起来。2.使孩子沦为自学的主人。教师把自学的主动权交予幼儿，做为一个自学活动的支持者、合作者、引导者的角色带入

22、活动中，迎合童心、聆听他们的看法，潜移默化地助推，把从“教师教导”居多转型为以“幼儿学”居多，使幼儿与同伴、与老师等之间展开多维互动，给幼儿亲身体验体会的机会，给幼儿民主自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正沦为自学的主人。3. 检查负面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放到建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的整体表现以引导、表彰等积极主动的评价居多，秉持从负面予以鼓励，使幼儿在不断受到引导的情感体验中践行参予自学的信心。在提供更多的材料上要考量科学、合理，长短适合;必须指导孩子合理布局画面，不是吹起得越多越好，而pchome在创作;教师的个别指导非常关键。融合指南精神，我确切地意识到自己在美术教学方面还存有很多的误区，以前我们老师往往注重技巧，儿现在则必须注重缔造，必须使孩子学会观测，用手中的画笔自由自在的抒发心智和情感，真正沦为自学的主人。