小班语言玩花灯教案反思.docx

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1、小班语言玩花灯教案反思 1、小班语言玩玩花灯教案思考活动目标1、讨厌和同伴一起读儿歌。2、体会节日的冷清气氛和开心情绪。3、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作1、各种花灯若干。2、图片活动过程1、教师恳请幼儿玩灯，鼓励幼儿观测并相互交流：玩玩的就是什么灯?过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样?2、教师利用图片与幼儿共同回忆起灯会的欢乐情景，用儿歌中的句子展开概括。过什么节玩灯?小朋友在干什么?玩玩的就是什么灯?小朋友心情怎样?3、幼儿看看图片学念儿歌。儿歌学会后可以将“飞机灯，飞得高，兔子灯，扎着走”两句展开编创。

2、例如：金鱼灯游游游，荷花灯水上飞。附于 元宵节元宵节，真冷清，看花灯，喝元宵。飞机灯，飞得高，兔子灯，扎着走，大朋友们拍掌苦笑。活动思考教师就是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，必须擅于辨认出、抓取孩子的经验、信息，适度的对孩子展开鼓励、鼓舞，并使活动以求有效地积极开展。2、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘

3、本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓

4、励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑

5、步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写

6、作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小

7、袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语

8、言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3、小班音乐活动

9、玩玩花灯教案思考活动目标：1.在熟识歌词的基础上学唱歌曲，尝试用猜谜、自念的方法去献唱。2.学会看看标记结伴游戏，体会与同伴结伴演出的欢乐。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：花灯、蜡烛等。活动过程：1.观赏歌演出，体验歌曲的情绪。(1)观赏教师的歌演出玩灯喽。(2)介绍歌曲名称，交流观赏后的体会。(3)尝试用手轻轻地随乐抬起节奏。2.自学歌曲，尝试用猜谜、自念的方法去献唱。(1)备考儿歌玩灯喽。(2)词曲相匹配，学唱歌曲。(3)尝试用和歌曲情绪相匹配的动作和表情整体表现歌

10、曲。指导语：听到了这首歌，你们想要搞什么?你试图用哪些动作和表情去整体表现这首好听的歌呢?(4)用猜谜、自念的方法献唱歌曲。3.看看标记结伴游戏，体会与同伴结伴演出的欢乐。(1)听音乐，民主自由结伴，存有表情地演出。(2)根据花灯与蜡烛的颜色结伴演出。活动思考：此次音乐活动就是技术创新的，给与孩子的就是全新的体验，就是应该倡导的。因此，教师精心设计活动过程就是音乐教学是否的关键所在，只有教材的处置和教学设计充满著趣味性，这样就可以迎合孩子主动自学。4、小班语言活动玩玩花灯教案思考活动目标1、讨厌和同伴一起读儿歌。2、体会节日的冷清气氛和开心情绪。3、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4、引导幼儿

11、大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动准备工作1、各种花灯若干。2、图片活动过程1、教师恳请幼儿玩灯，鼓励幼儿观测并相互交流：玩玩的就是什么灯?过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样?2、教师利用图片与幼儿共同回忆起灯会的欢乐情景，用儿歌中的句子展开概括。过什么节玩灯?小朋友在干什么?玩玩的就是什么灯?小朋友心情怎样?3、幼儿看看图片学念儿歌。儿歌学会后可以将“飞机灯，飞得高，兔子灯，扎着走”两句展开编创。例如：金鱼灯游游游，荷花灯水上飞。附于 元宵节元宵节，真冷清，看花灯，喝元宵。飞机灯，飞得高，兔子灯，扎着走，大朋友们拍掌苦笑。活动思考教师就是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，必须擅于辨认出、抓取孩子的经验、信息，适度的对孩子展开鼓励、鼓舞，并使活动以求有效地积极开展。