小班语言教案20篇简短.docx

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1、小班语言教案20篇简短 第1篇教案设计思路：幼儿园教育指导纲要明确指出：必须为幼儿创设想要说道、敢说、积极主动说道的语言环境，从而提升幼儿的语言表达能力。而辩论活动正是在培育幼儿的慷慨激昂意识的基础上为幼儿创设了语言相处的机会和条件，同时培育大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及较好的聆听习惯。活动目标：1、鼓励幼儿就晴天和雨天的话题刊登自己的观点，培养著眼聆听、大胆抒发的良好习惯。2、尝试以辩论的形式展开交流，提升语言表达的逻辑性。活动准备工作:1、课前与幼儿共同收集多种充分反映晴天和雨天特征的图片，并布置在活动室；2、能充分反映晴天和雨天的音乐；3、演唱散文秋天的雨；4、“晴天不好”、“

2、雨天不好”的标志牌；5、竞赛用的表格红队（晴天不好） 蓝队（雨天不好）讲话积极主动特别注意聆听驳斥有理合计6、可以粘贴的小红旗若干个。活动过程：1、恳请幼儿聆听晴天和雨天的音乐。2、恳请小朋友说一说，你听见了什么？天空出现了什么变化？3、教师回答，鼓励幼儿深入探讨晴天和雨天的特点。（1）你指出晴天就是什么样子的？雨天给你遗留下了什么印象？（2）你指出晴天或者雨天存有什么不好的地方？又存有什么不好的？3、导入论题，分组讨论。（1）教师明确提出问题：你讨厌晴天还是雨天？为什么？（2）恳请幼儿按观点的相同分为两个组，各组幼儿民主自由交流观点及理由。（3）传授规则，进行辩论。4、辩论规则：（1）两组幼

3、儿轮流讲话。（2）一次理由充裕的讲话可以为本队获得一面小红旗。（3）一方讲话之后，另一方可以驳斥，理由充裕的，同样可以获得小红旗。（4）在幼儿辩论中，教师特别注意及时鼓励幼儿交代确切自己的观点和理由，语言表达必须完备，简洁。5教师直观小结辩论情况，观赏散文秋天的雨，鼓舞幼儿查资料打听答案。第2篇教案【教育目标】1、介绍太阳对于人们生活的重要性。2、认知故事，大胆猜测并讲诉故事的情节。【活动准备工作】教学课件，太阳图片，眼罩【活动过程】一、故事引入-中班的小朋友都短的特别可爱，你们还回忆起自己小时候短的也这么可爱吗?今天何老师给你们增添的故事说道的就是小时候的故事，看一看就是谁小时候的故事。-太

4、阳公公也存有大的时候，猜太阳小时候可以就是什么样的?(出具太阳小时候的图片)二、写作认知故事-看一看他们编出的就是什么办法呢?三个办法里，你看懂了几个呢?三、小鱼救回太阳-这些办法都没用，这时候存有个人必须出救回太阳宝宝了，你猜猜就是谁呢?-课堂教学体验，打听小朋友带眼罩搞小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向去找出小鱼的边线。【活动完结】我们都很讨厌这个打听太阳的游戏，我们再来打听一次吧，打听太阳之前先跟后面的老师说道我爱你吧!第3篇教案【教学目标】1、晓得种麦子必须代价很多的劳动，并重新认识字卡。2、能够与同伴合作种谷类，并自学搞观测记录。【活动准备工作】1、谷类的种子若干、分类盒若干、棉花。2

5、、记录本、字卡若干。【活动过程】一、听到故事学汉字。1、出具字卡“小兔子”“麦子”。幼儿拼字，再完备地念小兔子种麦子。2、卡片“春天”。小兔子看到农民在地里播麦种子。3、卡片“麦种”它也把麦种利沙在地上。4、农民伯伯的麦子短出来了“苗”可是小兔子的麦种却不见踪影影子。小兔子问牛伯伯，牛伯伯说道：“种子必须利沙在翻越的土地上，就可以扎下根的。小兔子把土搓搓，再次立起“麦种”(每个字词老师自己讲出或鼓励幼儿讲出。)故事听完，字卡全出具在黑板上。二、集体拼字字卡。三、游戏：打听字宝宝。教师指读一个，幼儿从众多的字卡中打听出。四、听到录音故事。延展活动：集体结伴种五谷类，体会收割的快感，并搞好种子生长

6、观测记录。附于故事：小兔子种麦子春天，小兔子看到农民在地里立起麦种，它也把麦种利沙在地上。过了一段时间，农民地里短出来了青青的麦苗，小兔子的麦种连影子都没了，小兔子问牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上立起麦种，为什么没了呢?”牛伯伯说道：“种子必须利沙在翻越的土地上，利沙在硬土绑著不出根。”小兔子听到了以后，把土地又搓搓甩了一次，再次立起了麦种。夏天，农民地里的麦子紫带绿油油的，小兔子的麦子又狼又徐，小兔子问猪阿姨：“猪阿姨，我种的麦子怎么会就是那样的呢?”猪阿姨说道：“麦子种下去以后，必须给它上时肥料才紫带不好。”小兔子赶紧给麦子施肥。秋天，农民地里的麦子吴厝庄了穗，小兔子地里的野草紫带比麦子还多

7、，小兔子生气地叫做：“怎么会这样呢?”小马说它：“种麦子必须除草、揪虫，天干的时候还要施肥。”母鸡大婶说道：“麦子播种以后还要打场，磨粉”。小兔子张大嘴巴说道：天啦!种麦子这么麻烦呀!第4篇教案一、 活动目标：1. 介绍大蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。2. 通过操作方式指偶和演出游戏整体表现蚱蜢的行动方式。二、 活动准备工作：1. 大蚱蜢的形象图、大纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。2. 区角中重新认识过大蚱蜢。3. 至户外栽种狗尾草。三、 活动过程：1. 观赏儿歌。大蚱蜢存有什么本领?教师用儿歌大蚱蜢学跳远总结蚱蜢弹跳的行动方式。幼儿恶搞大蚱蜢的弹跳动作。大蚱蜢学跳远时出现了一件什么事情?2.

8、制作指偶。提供更多大蚱蜢的形象图，恳请幼儿涂色，沿线剪下，将大纸条按手指厚薄粘成纸圈，将蚱蜢张贴在大纸圈上制成指偶。已连续播出儿歌录音做为背景，指导幼儿制作。3. 自学演出。幼儿边操作方式指偶，边搞蚱蜢弹跳状。幼儿可以两人结伴一起朗读儿歌。其中一幼儿操作方式蚱蜢指偶，一幼儿拿著一根狗尾草展开协调。四、 活动建议：1. 用身体动作去演示昆虫的行动方式，幼儿可以很感兴趣，由此可以扩展到演示其他动物。2. 可以根据本班幼儿的情况，将重点放到重新认识大蚱蜢上，或放到儿歌观赏上。儿歌大蚱蜢学跳远大蚱蜢，学跳远，一Cheese上狗尾草。腿一弹，脚一唇，哪个存有我冲得低，草一溜，摔倒风卷，头上涨个小青包。第

9、5篇教案小班语言小黑捉迷藏教学设计及思考设计意图：捉迷藏就是很有意思的游戏，颇受孩子的讨厌。小黑捉迷藏绘本就是以这个有意思的游戏为线索，横跨整个故事。绘本故事中，小黑飞至天空中和小鸟搞游戏，使孩子们感受到民主自由和欢乐;小黑跑在马路上，又使孩子们懂了在马路上安全很关键。小黑就像是我们的孩子一样，对世界充满著了疑惑，对生活充满著了期盼，每一个画面，每一个场景都领略到小黑和我们无穷的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏看看说一说打听一打听”，使幼儿观测、讲诉“小黑”藏在什么地方，不仅培育了幼儿的观测和想象能力，同时通过自学空间方位词，减少词汇量从而构筑短句，提升了幼儿语言表达

10、能力和语言相处的能力。活动目标：1.观测绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲诉自己的辨认出。2.能够在相同色彩、相同情境的图片画面中快速地找出小黑的边线。3、在游戏中欢乐地回去找寻，体会辨认出的快感。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：初步掌控直观的空间方位词汇;可以玩玩“捉迷藏”的游戏。2.物质材料准备工作：小黑捉迷藏课件;“小黑”若干;盒子一个。活动过程：一、游戏“打听小黑”，引起兴趣，介绍小黑的基本特征。1、今天我们班去了一位新朋友，我们恳请它出不好吗2、出具小黑：看一看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字就叫做小黑。3、小黑最喜欢玩玩捉迷藏的游戏，它现在就中藏在我们的教室里，

11、恳请你们把它打听出，找出的孩子就返回座位上。4、你在哪里找出的小黑?(幼儿讲诉)二、 融合课件讲诉故事，找寻小黑，体会悖论和辨认出小黑的快感。1、P1(盒子)小黑的东郊在一个方方的盒子里，它必须出玩玩捉迷藏的游戏了。2、P2(草丛、瓢虫)小黑已经开始捉迷藏了，它中藏在哪里?幼儿一起说道“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”3、P3(蜻蜓)“看一看这就是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在”4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又可以藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说道说道“小黑藏在”5、P5(汽车)如果你就是小黑，你还可以躲进哪里呢?我们去看一看小黑和你们想要的一样吗6、P6(西瓜)这次可

12、以藏在哪里?为什么?一起说道说道“小黑藏在哪里?7、P7(盒子，存有很多小黑)幼儿民主自由结伴猜、说道说道“小黑说道每次都被小朋友找出了，这次它必须打听一个谁也打听没的地方，想一想小黑会藏在哪里?”8、打响图片中遮盖部分：“原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不晓得哪个就是小黑呢?三、完备讲诉故事，熟识故事的主要内容1、师幼一起讲诉故事“使我们一起看一看小黑都躲进了哪些地方?”2、探讨：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你就是小黑，还可以躲进哪儿呢?”四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”1、恳请把你的小黑藏在一个不难被人辨认出的地方，然后再去找打听别人的小黑。2、说道

13、说道你就是在哪里找出的小黑?教学思考：绘本小黑捉迷藏语言开朗、形式多样，从文本至绘图都非常具备趣味性，就是一本使孩子们翻阅第一页就可以迫不及待地往下上到最后一页的图书。绘本中的小黑像是一个调皮的小孩子，什么都想要看看?玩玩一玩玩?和小班幼儿的年龄特征很像是，他们天真调皮、开朗开朗，讨厌新鲜有意思又谜样的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿讨厌的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。活动已经开始的“打听小黑”游戏，不仅使幼儿对谜样的小黑产生浓郁的兴趣，而且也能够在打听小黑的过程中了解到小黑逃进和他一样颜色的地方不难找出，为后面的观测、讲诉环节搞好铺垫。活动完结前的“藏小黑”又就是对幼儿科学知识的一种稳固和贯

14、通。整个活动也都就是鼓励幼儿在和小黑玩玩捉迷藏的游戏中，欢乐找寻、欢乐辨认出和欢乐自学，整个活动随心所欲、惬意和有意思，彰显出来“在玩中学”的意旨。活动中的课件设计和运用十分精妙和有效率，不仅合乎了活动内容中一个 “藏”的特点，而且操作性弱。教师和幼儿可以通过拖曳小黑至适当的地方，展开观测、比较，推论出来合适的边线，认知至物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都存有非常大的促进作用。活动中鼓励幼儿深入细致、精细、全面地观测画面，使幼儿在主动积极主动的思维和情感活动中，运用尚无经验问问小朋友小黑往哪里藏，说道说道小黑藏在了什么地方的短句，提升了幼儿的观测能力、语言表达能力和语言相

15、处能力。第6篇教案小班语言蛇偷了我的蛋教学设计和教学思考活动目标：1、熟识故事的内容，讨厌饰演角色演出，初步运用动作和表情整体表现故事中的角色。2、进一步认知故事中角色的体会，掌控故事中角色的对话。3、在演出中体验故事的趣味性。活动准备工作：1、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的图片2、蛇、鸡、鸭、鹅、乌龟的头饰、服饰，窝及蛋，场景等3、演出视频蛇偷了我的蛋活动过程：一、回忆起故事内容。1、出具蛇、鸡、鸭等动物的图片,唤起幼儿讲出故事的名称并回忆起主要内容，增进故事情节的印象。回答：这就是谁?我们在哪个故事里见过它们?故事里除了谁?故事里说道了一件什么事?2、回答：最后，蛇偷了谁的蛋?鸡妈 妈就是一位什么

16、样的妈 妈?3、鼓励幼儿在回忆起故事内容时，独立自主饰演角色，练动物间的对话。二、观赏故事演出蛇偷了我的蛋。1、恳请大班幼儿演出故事，幼儿观赏。“这个有意思的故事除了一个漂亮的演出呢，我们一边观赏哥哥姐姐的演出，一边追随他们小声讲诉故事!”2、鼓励幼儿恶搞故事中角色的对话和表情。漂亮吗?他们演出时的动作和表情你们没关系学一学吗?三、幼儿演出故事1、 应邀个别幼儿饰演角色演出故事，其余幼儿观赏并练对话和表情。2、 由个别幼儿率领，幼儿分组演出故事四、出具小书封底，幼儿观测猜测，引发幼儿的自学兴趣。探讨：“蛇又变为什么样子了?这一次它又喝了谁的蛋?”延展活动幼儿编创故事，学说故事中的对话，唤起幼儿

17、的语言表达能力，推动幼儿的语言相处能力的发展。活动思考：绘本故事蛇偷了我的蛋以“我的蛋被蛇偷了”为核心，阐释了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈 妈协助鸭妈 妈、鹅妈 妈、乌龟妈 妈打听蛋，最终却辨认出就是自己的蛋被蛇偷走吞下的过程。故事情节直观，内容却紧绷而生动有趣。 故事中反反复复的采用了重复句型，使“报说道偷蛋数蛋辨认出没偷打听另外一位妈 妈幸亏”的相近情节一再重复拉开序幕，可以使孩子们熟识和练对话语句，便利他们展开演出活动。在活动一已经开始，我运用回答的方式协助幼儿回忆起剖析整个故事情节，孩子们对故事内容认知得较好。接下来，我使用了集体、分组、个别等形式去恳请幼儿学说故事中的对话并恶搞角色的外形

18、特点展开尝试演出。小班幼儿的注意力往往受到兴趣的影响和支配，所以须要教师利用各种教学手段，恰当、精妙地鼓励幼儿参予至故事的演出中。我尝试运用了生硬的动作、表情、语调去协助幼儿认知人物形象和特点，并引导他们学学罢了。在孩子们观赏回去哥哥姐姐的演出后，我又引导他们分组尝试演出，并积极主动鼓励幼儿完备学说故事里的对话并尝试整体表现出来角色特点。对于孩子的精彩整体表现我也能够及时给与表彰。在活动中幼儿大胆整体表现，唤起幼儿的语言相处能力。第7篇教案小班语言拔萝卜活动设计与思考设计意图：故事似乎永远就是幼儿最喜欢听到、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具备较强的动感性、表演性，适宜幼儿角色

19、扮演。3-6岁儿童自学与发展指南中明确提出“鼓励幼儿体会文学作品的美，必须有意识的鼓励幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音表达故事中的情绪情感，使幼儿体会作品的感染力和表现力。”拔萝卜就是一个古老而又经典的语言故事，故事中的主要结构情节有意思单一，语言浅显易懂，情节直观反反复复，正适宜小班幼儿讨厌熟识而单一事物的心理市场需求，幼儿在彼此的演出中学可以相处的语言，晓得如何恳请人帮?该怎么说?基于这些考量，我以“拔萝卜”居多线，设计了本次活动。活动目标：1、认知故事内容，掌控故事中的人物角色和主要情节。2、能按照一定的顺序讲诉故事，掌控故事中的对话：“XXX快快去，快来帮忙我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，忽

20、呀忽，还是拔不动”3、并使幼儿初步懂人多力量小的道理。活动准备工作：1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及适当背景图。2、环境创设：大屋子、搞好的大萝卜、栅栏等搞好场地布置，准备工作拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随其音乐开火车步入教室“大朋友们今天老师拎你们回去一位老公公家做客，去我们一起挤上火车启程吧。”1、出具背景图片，带出故事猜测故事中的主要角色。教师：小朋友我们现在走进了谁的家?(老公公家)你们猜老公公家里还可以存有谁?2、教师讲诉故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它施肥、浇水，他对萝卜说道：“短吧短吧萝卜啊，

21、短的甜呐!”“短吧短吧萝卜啊，短的小啊!”萝卜越长越小。3、鼓励幼儿探讨“老公公想要把萝卜插进，可是老公公年纪小了怎么忽也忽一动，那可以怎么办呀?”协助老爷爷想要办法，引入故事内容。3、大朋友们真精明想起恳请这么多小动物回去帮，存有一个故事说道的就是他们之间的事情，故事的名字叫做拔萝卜。二、幼儿观赏故事的主要内容，介绍故事中的人物角色和主要情节。1、老师随其音乐存有感情地讲诉故事，幼儿深入细致聆听介绍故事内容。2、回答鼓励：“故事的名字叫做什么?”“故事里存有谁?”“老爷爷就是怎么恳请别人帮的?都说道了些什么?”三、教师鼓励幼儿看看图片认知故事的主要情节，掌控故事中角色的对话忘记故事中的人物角

22、色和内容。1、出具图片：“老爷爷恳请谁去帮?那我们一起来恳请老婆婆吧”。2、依此恳请出来其它的人物，并学说对话。四、鼓励幼儿观赏动画一起讲诉故事，稳固对故事的认知并多样词汇“扎、帮、一起”。1、回答：“故事谈完了，故事里老公公的萝卜插进了吗?”“他们就是怎样忽的呢?”2、探讨：“这么多动物回去帮拔萝卜呀，如果没这么多动物帮，老公公的萝卜能够拔起来吗?”3、小结：教育幼儿懂人多力量小的道理，晓得在日常生活中必须多协助其他的小朋友，团结起来事情才可以搞得又快又好。五、幼儿分后角色演出故事，体会故事中人多力量小的道理。六、随其音乐协助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又小又多，我们一起回去帮忙老爷爷拔萝卜

23、吧!”课后思考：拔萝卜的故事语言迷人，富于哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、大耗子一起拔萝卜，这一老太少大共同组成的画面，领略到人一个温馨、人与自然的世界。故事以“拔萝卜”为线索横跨始终;结构直观，情节反反复复，易于幼儿认知，内容富于儿童情趣，贴近生活;语言通俗易懂上口，并存有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童自学与发展指南中表示幼儿的语言自学须要适当的社会经验积极支持，应当通过多种活动拓展幼儿的生活经验，多样语言的内容，进一步增强认知和表达能力。本次活动我首先以教师的生动存有感情地讲诉鼓励幼儿聆听并初步介绍故事的内容;接下来配上生动有趣，形象细腻的图片，

24、把幼儿带进童话的迷人意境之中;我还利用了动画课件，鼓励幼儿音像结合，协助幼儿认知故事情节和内容;最后重新加入幼儿分后角色演出，幼儿穿上头饰，置身于情境之中，呈现出一幅生动有趣的画面。演出中，我著重把孩子的兴趣点与活动目标精妙地融合出来，营造收紧的氛围，给孩子创设民主自由交流、独立自主活动的机会。使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道、愿说道，使相同的孩子在自己旧有而基础上都存有发展。幼儿在演出中学可以与人相处，学会相处的语言，晓得团结起来力量小的道理。第8篇教案小班语言小草醒过来了教学设计和思考活动目标1、 观赏散文诗，晓得春天至了，大草绿了。2、 想象春天大草绿了的美景，讨厌春天。活动重点想象春天大

25、草绿了的美景，讨厌春天。活动难点观赏散文诗，晓得春天至了，大草绿了。活动准备工作1、 折页19号;小朋友的书春天去了;磁带及录音机。2、 自带不下雨的音乐，柔和的背景音乐活动过程一、 不下雨引题，唤起兴趣1、 小朋友，你们听到这就是什么声音?(不下雨)2、轰隆隆，轰隆隆，雷声可能会把谁叫醒呢?二、观赏散文，引起思索1、 小草醒过来。教师朗读散文诗从已经开始至“醒过来了”。回答：轰隆隆的雷声叫醒了谁的梦?小草醒来时，搞了什么动作?恳请幼儿一起来研习搞动作。(晃母龟，踢踢腿，搓搓眼睛)2、 小草道别。观赏散文诗从“春雨青青踢在小草身上”至“小草说道：你好，太阳。回答：都存有谁向小草道别?它们就是怎

26、么道别的?(教师与幼儿饰演春雨、春风和太阳，相互道别)你猜猜，小草睁大了眼睛，可以看见什么呢?3、 大草绿了。教师稳步将散文诗朗读回去。回答：小草变为了什么颜色?除了谁也变为了绿色?就是什么季节至了呢?三、自学散文，理解内容师：春天除了小草睡着了，干枯了，除了什么魅力的景色呢?总结：春天至了，小草干枯了，小花都上开了，柳树也幼苗了。四、户外观测，体会春天师：使我们变为小燕子，飞至外面，一起来体会春天美丽的景色吧!活动思考：这个活动主要就是使幼儿观赏散文诗，晓得春天至了，大草绿了。 想象春天大草绿了的美景，讨厌春天。对于散文诗歌幼儿之前没碰触过，我在朗读诗歌之前，我恳请幼儿低下头眼睛去，分体式上

27、迷人的轻音乐，去想象诗歌中出现的故事，一起来体会诗歌中的美。上午的晨间活动以及另外的户外活动的时候，我会率领幼儿跟小草、春风、春雨、太阳、小花、大树等小自然的万物招呼：你好，*!你好幼儿已经存有了对于春天至了大草绿了这样的生活经验。因此我在诗歌中特别强调了一些角色之间的对话，使幼儿一起来学一学，说一说，一起体会春天人与自然的美丽。因为散文诗没故事性，无法较好的迎合幼儿的注意力，所以，部分幼儿注意力不是特别分散，可能将须要老师强化鼓励才能一起体会春天的美。第9篇教案小班语言活动小雨点教案和教学思考教材分析：雨就是幼儿非常熟识的一种自然现象，幼儿对雨存有一定的重新认识和亲身体验。诗歌小雨点虽然篇幅

28、短小，但是内容中的动词和象声词却十分的多样。利用儿歌小雨点这个载体，通过图片辅助、动作演出增进幼儿对诗歌的认知。活动目标：1、自学诗歌，认知诗歌内容。2、尝试用动作增值诗歌内容，萌生爱好春天的情感。活动重点：自学诗歌，认知诗歌内容。活动难点：尝试用动作增值诗歌内容，萌生爱好春天的情感。并能够展开直观的仿编活动过程：一、引题，鼓励幼儿回忆起尚无经验。春天至了，细细的春雨唱出了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨可以落在哪里呢?小雨点落到花园里，花儿可以怎么样呢?小雨点落到鱼池里，鱼儿可以怎么样呢?小雨点落到田野里，苗儿可以怎么样呢?二、自学诗歌，用动作整体表现诗歌内容。1、教师融合折页朗读诗歌。回答：

29、(鼓励幼儿自学诗歌中的句子)小雨点落到花园里，花儿怎么样了?花儿暗自张嘴巴可以用什么动作去整体表现呢?小雨点落到鱼池里，鱼儿怎么样呢?小鱼暗自摇尾巴可以用什么动作去整体表现呢?小雨点落到田野里，苗儿怎么样呢?苗儿暗自向上忽可以用什么动作整体表现呢?2、幼儿边朗读诗歌边搞动作，体验惊讶的心情。三、游戏。教师用厚纱布演示春雨，幼儿分组饰演小花、小鱼、麦苗，鼓励幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地整体表现。活动思考：这首儿歌，结构直观，朗朗上口，比较能够唤起小班幼儿的自学兴趣。因为他们的年龄大，生活经验不多样，他们只能听懂肤浅的语言，讨厌accordance重复情节的故事，不易拒

30、绝接受富于童趣的文学作品，在听得懂的基础上自学一些直观的文学语言，并逐渐搬迁至生活中。“春雨”就是幼儿已经观测过的想象，活动中通过使幼儿在倾听、说道说道、罢了中充份体验活动的快感。活动首先以听到录音带出“小雨”，落下来的声音，再通过使幼儿说道小雨点可以落到什么地方再出具图片观赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供更多了一个充份讲诉抒发的机会，并且教师通过鼓励使幼儿将看见的、听见的或想象至的大胆地用自己的语言表达出，并且利用动作、表情等等把幼儿的思维导入诗歌多样的内涵中回去，协助幼儿把叙述的口头语逐步转变为生动的书面语言，为下一个环节幼儿自学诗歌打下基础。在自学的诗歌的这一环节，使幼儿边念诗歌边搞动

31、作推动他们更慢、更好地记忆。严重不足，在最后一个环节中，就是精心安排幼儿在学会朗读诗歌的基础上自学直观的仿编，但是存有由于幼儿生活经验的缺少，幼儿仿编还是比较存有困难的，因此，这个环节可以精心安排至第二课时。第10篇教案小班语言香香的被子教案和活动思考教材分析直观的故事内容却涵盖了不少自然生活常识，例如冬天虽热但阳光就是暖暖的，冬天垛子不仅能够使被子冬日、还能够杀菌，小松鼠的尾巴特征又大毛又多，能够当被子。活动目标1、聆听故事，体会故事中清纯温馨的意境;2、体会冬季太阳的温暖，晓得冬季必须诚垛子。活动重点认知故事内容，体会冬季太阳的温暖，晓得冬季必须诚垛子活动难点自学完备讲诉故事难点构成原因思

32、维与抒发的协调性、组织性能力脆弱难点化解策略图示支架和教师的语言鼓励，多次练活动过程一、带出故事冬天小朋友为什么讨厌晒太阳?还是什么也须要晒太阳?二、观赏故事并认知故事内容1、讲诉故事回答：故事里存有谁?它们搞了件什么事?2、出具折页再次讲诉故事3、完备讲诉故事一遍三、分后角色演出故事幼儿分组饰演相同角色，分别学说故事中的对话四、听到故事，引导幼儿自学讲诉故事设计依据：通过完备聆听、观测讲诉等方式，认知故事内容。体验角色和学说对话不仅就是对故事心智的稳固，更是协助幼儿锻炼身体完备讲诉的能力。活动思考及重构香香的被子就是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节直观，合乎幼儿的心

33、理状态和认识水平，富于教育意义，不易幼儿拒绝接受。而且故事切合幼儿生活，晓得晒太阳的促进作用，培育一些直观的生活自理能力。幼儿对于垛子的好处经验掌控的还是比较不好的，晓得被子摆长了，上面可以存有很多细菌，必须使太阳公公用阳光歼灭它们。被子烫了，也必须用太阳光晒太阳一晒太阳。在故事讲诉时，幼儿听到的非常深入细致，很快晓得故事里的三个主人公的大致对话，我也使幼儿尝试跟著老师讲故事，说道说道主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说道说道的。并将ABB形式的形容词做为本次活动语言自学的重点，孩子们一已经开始对这样的词真的很搞笑、有意思，于是我就借机将孩子的这个辨认出特别强调，协助孩子认知，多样了孩子词汇，并

34、尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。第11篇教案小班语言活动：什么动物喝什么教学设计活动目标：1、初步掌控动物的相同鸣叫、动作及晓得小动物香甜可口的食物。2、讨厌运用存有节奏的语言整体表现小动物的鸣叫和食物。活动准备工作：1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、小狗等幼儿较熟识的动物图片。其它幼儿较熟识的动物图片(牛、猴子、兔子等)2、铃鼓、不透明化的口袋一个、森林的背景图一张。活动过程：一、引入：引发幼儿的兴趣。师：今天森林里去了几位大客人，它们都就是我们的好朋友，我们热烈欢迎它们去做客吧。师：你们看看就是谁去了?(老师掏出小鸡图片。)师：原来就是我们的小鸡朋友。二、新授：1、师：那小鸡就是怎样叫做的啊

35、?(鼓励幼儿讲出叽叽叽)教师率领幼儿一起说道：大小鸡，叽叽叽。师：小鸡讨厌喝什么东西?(鼓励幼儿讲出小鸡讨厌喝的东西，小虫。)教师率领幼儿一起说道：喝什么，喝小虫。幼儿和老师一起跑，捉住虫子喝;老师敲打铃鼓，存有节奏的说道：大小鸡，叽 叽叽，喝什么，喝小虫;将小虫的图片张贴在小鸡的旁边。(以同样的方法，老师掏出相同的小动物图片， 和幼儿一起恶搞动物叫做，并运用存有节奏的语言展开定义。)2、游戏：恳请小动物出玩玩。(1)捏口袋：老师把小动物图片放到口袋里，恳请幼儿去捏动物，掏出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体提问。(捏出来一个小动物，教师回答怎样去定义这只小动物，用刚才教给的那句句去话说。)

36、(2)小动物出玩玩：恳请幼儿自己选一种动物的图片，听到动物的鸣叫，出打听讨厌的食物喝，并运用儿歌的存有节奏的语言叙述。(比如：手里拎小鸡和小虫子的小朋友跑至一起，然后小朋友一起把小鸡的这句话说道说道。)3、将幼儿的话编制成儿歌。师：今天，你们都会说什么动物喝什么了，老师把你们说道的话变为了一首儿歌，你们听到：小鸭子，嘎嘎嘎，喝什么，喝蚯蚓;大小鸡，叽叽叽，喝什么，喝小虫;小花猫，喵喵喵，喝什么，喝小鱼;小山羊，咩咩咩，喝什么，喝青草;小狗狗，汪汪汪，喝什么，喝骨头。4、集体来说儿歌活动完结：今天我们自学了一首代莱儿歌，回家给我们的爸爸妈 妈说说看，除了很多的小动物就是怎么叫做的，喝什么东西的，

37、明天去说老师好不好?思考：1、鼓励幼儿将动物的动作加到儿歌中回去，比如：“小白兔，黑唇，喝什么，喝白菜”。2、为了进一步培育幼儿的语言节奏，在表演区为幼儿提供更多整体表现动物鸣叫节奏图，动物歌曲录音带，鼓励幼儿运用相同的节奏方式整体表现动物的动作、鸣叫等。第12篇教案小班语言活动不好馋的毛毛虫教案和教学思考活动目标：1、写作故事，体会毛毛虫变小蝴蝶的奇妙。2、能够有兴趣地观测画面，乐意讲诉画面的内容，观赏画面造型美和色彩美。3、写作过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。活动重点：能够有兴趣地观测画面，乐意讲诉画面的内容。活动难点：观赏画面造型美和色彩美，逐步培养独立自主写作的良好习惯。活动

38、过程：一、出具折页，带出课题。今天，老师给大家增添了一个漂亮的图书，你们看看，就是关于谁的故事呢?毛毛虫到底出现了什么事情呢?我们一起来看不好馋的毛毛虫这本书。二、师幼互动写作。教师写作文字，幼儿观赏画面，根据内容及时与幼儿互动。第一页：教师指图提示信息“月光下”、“小小的卵”。第二页：提示信息“太阳”、“毛毛虫”。第三页：回答：它已经开始去找喝的。星期一，他喝了什么?(恳请幼儿提问后，用手指恶搞毛毛虫躲进苹果的洞洞里，嘴里收到“啊呜啊呜”的声音恶搞毛毛虫吃苹果。)第四七页：回答，幼儿恶搞动作。第八页：“可以还是不好馋。”星期六，他喝了什么?那天晚上，毛毛虫怎么了?第九页：第二天又就是星期天，

39、毛毛虫喝了什么，他的肚子还苦吗?第十页：现在，他不馋了，他变为了一条怎么样的毛毛虫?第十一页：“现在毛毛虫所造了一个小房子，叫做“茧“，把自己黏在了里面。”第十二页：现在，他变为了什么?这就是一只什么样的蝴蝶?三、听到故事录音，教师翻看折页，幼儿观赏故事。四、幼儿写作小朋友的书春天去了，引导幼儿看看图讲诉故事，数数画面上的毛毛虫都喝了哪些食物，再和同伴交流。活动思考：这就是一本充满著了诗情与创意设计的图画书。幼儿平时看惯了教师的折页，这次的这本小图书一下子迎合了他们的眼球，并使我很随心所欲的把幼儿的注意力迎合过来了。由于本次活动的内容就是使幼儿有兴趣的观测画面，乐意讲诉画面的内容。在每个环节我

40、都引导幼儿在集体面前大胆讲诉画面的内容，在第三页至第七页主要都就是物体和数量的变化，我引导幼儿用“星期几，毛毛虫喝了几只什么东西?”“我们必须扣几下啊呜啊呜?”通过这两个主要问题化解目标二、三。最后根据小班孩子讨厌游戏的年龄特点，我通过使孩子演出毛毛虫的生长过程，恶搞毛毛虫喝东西的过程，稳固幼儿对星期几喝了几个东西的概念。教学思考, 毛毛虫, 吃苹果, 星期六, 故事第13篇教案小班语言活动精明的乌龟教案和教学思考活动目标：1、认知故事的主要内容，认知故事中角色情绪的变化，进一步增强对角色的认知。2、晓得碰到事情必须动脑筋想要办法，相互协助。活动重点：认知故事的主要内容，认知故事中角色情绪的变

41、化，活动难点：晓得碰到事情必须动脑筋想要办法，相互协助。活动过程：一、引入1、看看，今天林老师恳请谁去我们班做客了?(小乌龟)2、使我们一起来倾听小乌龟给我们增添了什么有意思的故事。二、整体讲诉故事回答：故事力存有哪些动物，你讨厌谁?三、分段讲诉故事1、出具折页一：图片上加谁?狐狸想干什么?狐狸向干坏事情被谁看见了?2、出具折页二：乌龟怎么做?青蛙怎么样了?乌龟紧紧地抱住狐狸的尾巴，狐狸说道了什么?乌龟提问了吗?为什么?出具折页三：狐狸回去咬伤乌龟的头，乌龟的头怎么样了?狐狸回去咬伤乌龟的脚。乌龟怎么做的?狐狸回去咬伤乌龟的尾巴，乌龟怎么做的?最后狐狸怎么样了?四、再次完备讲诉故事探讨：这事一

42、只怎样的乌龟?为什么说道乌龟就是只精明的乌龟?五、师幼系列讲座故事幼儿翻阅小朋友的书，系列讲座故事精明的乌龟。活动思考：精明的乌龟就是一篇寓意很强、语言角色对照独特，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有意思对话，使孩子懂遇到困难和危险的时候，必须机智、坚强，动脑筋，想要办法解决问题。在描述故事的过程中，我根据故事中发生的动物、对话，展开了生硬的讲诉，语言的不断图形，并使幼儿增进了对本次活动积极开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入细致认知搞了不好的铺垫。活动中我明确提出了几个开放性的问题，能够使幼儿进行更多多样的M18x，推理小说假设出来各种相同的情节发展，并且能大胆地定义出，但在抒发的过程中，

43、幼儿小班幼儿的语言发展比较健全，因此，部分幼儿的抒发比较完备。如果在活动中能使幼儿展开有关的情景演出，那么更能够彰显出来氛围，并使幼儿不仅自学了故事中角色的直观对话，更加浅了对故事的认知。第14篇教案教学活动目标：1、在老师的鼓励下，观赏户外春天短出的小草和树的嫩芽。2、学说词语：“春天”、“绿色”;学说短句“小草短出啦”、“树叶短出啦”准备工作：1、挑选阳光充足的日子。2、图片：冬季以及春季的图片各一张。3、录音机，珍本歌曲春天的磁带。过程：1、非政府幼儿至户外，体会阳光的温暖，晓得春天去了。师：小朋友，我们一起至户外走走看看吧!太阳寒冷吗?在寒冷的太阳下，树儿都存有了什么变化?(使幼儿观测

44、讲出短出来新叶了等)表明春天去了。2、入活动室，逐一出具两幅相同的图片，鼓励幼儿学说短句。师：小朋友看看，老师这里存有一副画，图画上是不是春天呢?(鼓励幼儿讲出就是冬天)冬天的时候树上是不是树叶?地上是不是小草?师：这副图画上，树上短出来了什么?(学说“树叶短出啦”)地上短出来了什么?(学说短句“小草短出啦”)树叶和小草它们都短出了，可爱吗?那你们看一看它们都就是什么颜色的?(学说“绿色”)表明这就是什么季节至了?(学说“春天”)3、播出音乐，边走边观赏春天的景色。师：春天这么美，使我们一起回去外面看一看春天的景色吧!第15篇教案小班语言：和昆虫搞朋友教学设计自学目标. 乐意学儿歌，能够开心地

45、和大家一起说道儿歌。. 乐意出席“找朋友”的游戏，享用集体游戏的快感。活动准备工作. 提早把花儿、蝴蝶、蜜蜂的图样(见到材料制作)制成头饰。. 花儿的世界幼儿用书或电子书第18 - 19页。活动过程形式 ：集体/小组1. 向幼儿回答：花儿讨厌跟谁搞朋友?2. 出具电子书或幼儿用书，与幼儿一起念儿歌和昆虫搞朋友，教师边指汉字边率领幼儿念：和昆虫搞朋友花儿和蝴蝶就是好朋友，花儿和蜜蜂就是好朋友，好朋友，招招手，去玩游戏不要跑。3. 向幼儿回答：. 谁跟蝴蝶和蜜蜂就是好朋友?(花儿。). 为什么花儿就是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂加 可供食物。)4. 恳请幼儿穿上花儿、蝴蝶或蜜蜂的头饰玩玩

46、“找朋友”游戏，“蝴蝶”和“蜜蜂”须要分别打听“花儿”，二人一组，手拉手说道儿歌。当笑了笑儿歌后，他们可以打听另一朵“花儿”搞朋友。活动评价. 能够说道儿歌和昆虫搞朋友。. 乐意参予集体游戏。活动建议：. 准备工作头饰时，“花掉”的头饰必须多一些，基本上就是“蜜蜂”和“蝴蝶”头饰的总和。第16篇教案小班语言自学小动物运动会教学设计小动物运动会(语言)一：自学目标：1、能主动积极主动地提问问题，大胆地整体表现自己。2、培育幼儿爱好小动物的情感，鼓励幼儿观测介绍相同的动物存有相同的运动方式。3、自学非政府语句“飞呀飞”、“走呀走”、“游等呀游”、“爬到呀爬到”。初步展开编创儿歌的练。4、备考汉字：飞、走、游等、爬到。二：自学准备工作：1、录音机、“谁在飞”的音乐拎。2、小背景图一张。鸟、马、鱼、虫四种动物的操作方式卡片各一。3、与飞、走、游等、爬到四种动物的运动方式有关的小动物图片若干。4、操作方式插板一张，黑板一张，磁铁数枚。5、投影仪、各种小动物的图片。三：自学过程：1、出具大幅背景图：老