小班语言滑滑梯教案反思.docx

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1、小班语言滑滑梯教案反思 1、小班语言滑滑梯教案思考活动目标：1、自学儿歌，初步掌控象声词：“哧溜”、“池里”、“叽里咕噜”。2、鼓舞幼儿观测画册，尝试边念儿歌边画出来动物滑滑梯的线路轨迹。3、积极主动地参予儿歌演出活动，体验滑滑梯的开心情绪。4、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。2、小图片一张。活动过程：1、演出儿歌，引发幼儿兴趣。(1)今天，我们班上去了三个小动物，看看就是谁呀?(分别出具刺猬、松鼠、小兔。)并向小朋友道别。(2)晓得吗?这三个小动物可以讨厌我们幼儿园的滑滑梯了，啊!他们就是怎样玩玩滑滑梯的?(3)

2、教师边念儿歌边演出适当的动作，唤起幼儿对滑滑梯的兴趣。2、自学象声词。 松鼠、兔子、刺猬都就是怎样滑滑梯的?鼓舞幼儿用“哧溜”、“池里”、“叽里咕噜”等象声词整体表现。3、幼儿完备的自学儿歌。4、鼓励幼儿看看图朗读儿歌。(1)鼓舞孩子看看小动物滑下来的线路，说道说道：松鼠、兔子、刺猬就是怎样从滑滑梯上滑下来的?(2)鼓励幼儿边念儿歌边用小手图画出来直线、曲线和点。5、鼓励幼儿演出儿歌。鼓舞幼儿用手臂、腿当滑滑梯，用手饰演小动物，玩玩滑滑梯的游戏。6、非政府幼儿至户外玩玩滑滑梯，体验玩玩滑梯的欢乐。活动思考：今天的活动就是一个儿歌教学活动滑滑梯，滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之小。每一次在

3、玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像是一条条小鱼一样接踵而至地往大幅下滑。今天，我们通过儿歌的形式协助孩子介绍各种动物滑滑梯时的相同特点。2、小班音乐活动教案：滑滑梯教案(附于教学思考)活动目标：1、观赏音乐，听辩音乐的下行和上行，体会乐曲整体表现的开心的情境。2、讨厌听音乐，体验随乐整体表现的快感。3、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：贴绒小动物、八只盒子活动过程：一：引发幼儿活动兴趣1、师出具大大小小的盒子，搭起楼梯状。鼓励幼儿数数存有几个?看起来象什么?2、师在最

4、低的盒子上乘一根短的板，再鼓励幼儿说道说道象什么?二：初步体会音乐的节奏和欢乐的情境1、师出具小鸭子，去玩玩滑滑梯。师边模拟教具边鼓励幼儿看看小鸭子玩玩滑梯的时候就是听到着音乐的节奏玩玩的。2、师出具小狗，模拟玩玩滑滑梯。3、出具小老虎，模拟翻着后空翻玩玩滑梯。三：体会音乐的下行和上行1、倾听音乐分后几段?第一段就是小狗在搞什么?第二段就是小狗在搞什么?2、恳请小朋友用自己的小手搞小狗，跟小狗一起来玩玩滑梯。四：体验随乐演出的快感1、除了用纸盒搞滑梯，老师还能够用身体搞滑梯，恳请小朋友看看老师的示范点。2、恳请幼儿也去搞滑梯，听到着音乐，一只手搞小狗玩玩滑梯。3、除了用手搞滑梯，还可以用身体的

5、哪些部位搞滑梯呢?4、师示范点全身徒手动作则表示玩玩滑梯，恳请幼儿看看什么动作则表示的就是音乐的第一段，什么动作则表示的就是音乐的第二段?(老师走进一座非常大的滑梯下面，小朋友能够无法看见老师上去和下来)5、恳请幼儿跟老师一起回去玩玩滑梯。(上去的时候必须企稳，下来的时候要滑稳中求进，听到着音乐一步一步地踏上回去。)已连续找空地方转换相同的身体动作搞滑梯的造型。告诫幼儿在搞小狗玩玩滑梯的时候必须听到着音乐，存有节奏地玩。6、师：我必须回去玩玩一个很特别的滑梯，师嗯音乐搞动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)7、幼儿编创各种滑下来的动作。个案观测：滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非

6、常之小。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像是一条条小鱼一样接踵而至地往大幅下滑。今天，他们第一次尝试了在老师的身上玩玩滑滑梯，一个个小朋友都挤满了队，队伍像是一条长龙一样，很存有秩序的玩玩了出来很激动。不过在返回座位时发生了抢夺现象(这些位子就是临时的不是紧固的)由于小班幼儿的年龄特征，同伴之间稀奇古怪的恭敬，平时他们在玩积木的时候也发生相似情况，教师应在平时一点一点的教育他们，使他们慢慢的改良。活动思考：活动中辨认出设想与实际操作就是存有差距的，可能将就是我对孩子的兴趣与经验还把握住比较。由于幼儿的能力差异，孩子在活动中积极探索辨认出存有浅存有深、有快有慢，对能力比较弱的幼儿

7、，教师能够鼓舞鼓励他们想要更多的方法，能力比较强的幼儿在旁边小朋友的影响下，能够恶搞别人的操作方式，每个幼儿在教师的鼓励下，通过多次的尝试活动，自己找出了滑动的部位，整个活动始终处在一种积极主动的尝试氛围中，活动完结时幼儿还余犹未尽。3、小班安全活动教案：滑滑梯教案(附于教学思考)活动设计背景滑梯就是大朋友们讨厌的玩具，小班孩子刚刚入园还不懂如何恰当、安全的滑滑梯，当他们走进滑梯前，都会兴奋不已，有时可以之争着、抢着上滑滑梯，可以导致一些危险。因此，我设计了这节在活动，使孩子们学会恰当的滑滑梯，鼓励幼儿学会人多的时候必须依次排队，搞一个小小文明人。活动目标1、学会恰当的方法滑滑梯。2、初步培养

8、安全意识。3、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。教学重点、难点恰当的方法滑滑梯和自我安全意识，活动准备工作1、儿歌滑滑梯准备工作2、小鸡头饰数个，卡纸搞的小虫子若干个，2个滑滑梯活动过程：1、 教师饰演鸡妈妈，大朋友们饰演小鸡。鸡妈妈带着鸡宝宝区草地玩玩。鸡妈妈:孩子们，今天天气真不好，妈妈拎你们一起至草地上捉住虫子，好么?(老师和孩子们边念儿歌滑滑梯边踏进教室，走进操场的滑梯边。)鸡妈妈：孩子们,你们看看，这存有一座山，草地在山的那边，我们必须翻越这座山就可以至草地上玩玩，你可以爬到么?(恳请一个小朋友打声

9、滑滑梯)鸡妈妈：孩子们，你们看看他滚的好不好?他就是怎么滚的?(教室根据这个小朋友滚的情况展开鼓励，如果那个地方滚的不好，就恳请另一个小朋友再回去滚，最后展开总结。)鸡妈妈总结：这座山一边就是楼梯一边就是滑梯，从楼梯这边上的时候，必须双手牵不好楼梯的两边把头，眼镜看著楼梯，一层一层的往前走，爬到至楼顶后，慢慢起身，双手扶着滑梯两边，两腿按住，在慢慢往大幅下滑。2、 鸡宝宝和鸡妈妈一起滑滑梯。鸡妈妈：你们可以过这座山么?我们现在一个一个爬过山回去草地上捉住虫子吧。(教师观测幼儿滑滑梯的情况鼓励幼儿用恰当的方法玩玩滑梯。)3、 鸡妈妈：孩子们，我们安全的过了这座山，现在至草地上了，我们一起来捉住虫

10、子吧。4、 鸡妈妈和鸡宝宝回家。鸡妈妈：孩子们，天慢白了，我们回家吧。(教师率领幼儿从另外一条路回家，路上存有另一个滑梯)鸡妈妈：孩子么们，你们看看，回家的了上加、除了一座山呢，你们能够安全的爬过么?(鼓励孩子们总结刚才自学的滑滑梯的方法)鸡妈妈：认为，我的宝宝们都会爬山，不好吧，现在我们一起慢慢的爬过这座山，回家吧。(幼儿滑滑梯，教师重点观测，适度鼓励。)附于滑滑梯儿歌：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，上去似的爬到大山，爬到了一级又一级，下来似的坐飞机，忽忽悠悠落在地教学思考通过上这节在活动孩子们能够很快的掌控恰当的方法滑滑梯，除了极个别均衡能力较弱的孩子无法较好的顺利完成动作。，而且在老师

11、的提示信息下孩子们都能够一个一个的玩滑梯，努力做到不发推、不挤到、不争。4、小班语言活动滑滑梯教案思考活动目标：1、自学儿歌，初步掌控象声词：“哧溜”、“池里”、“叽里咕噜”。2、鼓舞幼儿观测画册，尝试边念儿歌边画出来动物滑滑梯的线路轨迹。3、积极主动地参予儿歌演出活动，体验滑滑梯的开心情绪。4、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1、松鼠、刺猬、小兔图片个一张。2、小图片一张。活动过程：1、演出儿歌，引发幼儿兴趣。(1)今天，我们班上去了三个小动物，看看就是谁呀?(分别出具刺猬、松鼠、小兔。)并向小朋友道别。(2)晓得吗?这三个小动物可以讨厌我们幼

12、儿园的滑滑梯了，啊!他们就是怎样玩玩滑滑梯的?(3)教师边念儿歌边演出适当的动作，唤起幼儿对滑滑梯的兴趣。2、自学象声词。 松鼠、兔子、刺猬都就是怎样滑滑梯的?鼓舞幼儿用“哧溜”、“池里”、“叽里咕噜”等象声词整体表现。3、幼儿完备的自学儿歌。4、鼓励幼儿看看图朗读儿歌。(1)鼓舞孩子看看小动物滑下来的线路，说道说道：松鼠、兔子、刺猬就是怎样从滑滑梯上滑下来的?(2)鼓励幼儿边念儿歌边用小手图画出来直线、曲线和点。5、鼓励幼儿演出儿歌。鼓舞幼儿用手臂、腿当滑滑梯，用手饰演小动物，玩玩滑滑梯的游戏。6、非政府幼儿至户外玩玩滑滑梯，体验玩玩滑梯的欢乐。活动思考：今天的活动就是一个儿歌教学活动滑滑梯

13、，滑滑梯对于小班的孩子来说，吸引力非常之小。每一次在玩滑滑梯的时候，小朋友总是争先恐后，身体像是一条条小鱼一样接踵而至地往大幅下滑。今天，我们通过儿歌的形式协助孩子介绍各种动物滑滑梯时的相同特点。5、小班语言活动散文滑滑梯的小雨点教案思考设计意图：小班幼儿年龄大，生活经验不多样，他们只能听懂肤浅的语言，讨厌accordance重复情节的故事以及排比句，不易拒绝接受富于童趣的文学作品，在听得懂的基础上自学一些直观的文学语言，并逐渐搬迁至生活中。“雨”就是幼儿常用的现象，为了能够使幼儿更好的观赏体会雨所增添的欢乐，我设计了这一活动，使孩子在倾听、说道说道、罢了中充份体验活动的快感。活动目标：1.鼓

14、励幼儿初步体会散文的迷人意境，自学散文中的排比句。2.引导幼儿积极参与观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作抒发自己的认知与体会，并与同伴互动。3.愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。4.认知散文的内容，初步自学朗读散文。5.萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：各种实物，环境创设，PPT 字图活动过程：一.视频引入：1 教师：刚刚出现了什么?(下雪了)去了一个小朋友，谁呢?我们去和他冲个舞小雨点2 谁去了?小雨点 唱着什么歌?(滴答)滴答下来干什么?(滑滑梯)二.观赏文学作品1(1)小雨点从哪里下来?(天空) 天空怎么下来的?(跳下)唱着什么歌?(滴答) 跳下干什么? 幼儿集体看看录音(2)回

15、答：冲至哪儿了? 教师模拟立体教具。是不是阳入至这些地方?看看PPT 出来字图(3)教师：阳入至这些地方干什么?(滑滑梯)教师模拟 看看PPT 出来字图把什么当作了滑梯?(屋顶，树叶，我的雨伞)一个个稀巴烂往大幅下滑，他们欢乐吗?(欢乐)(4)带出题目 出来字图2 完备观赏三.完备讲诉1 教师：小朋友，听见小雨点唱歌了吗?我们一起和他唱歌吧!2 师幼一起完备讲诉四.编创1教师：小雨点还冲了哪?出具实物：小草，花掉，蘑菇鼓励幼儿根据散文结构编创讲诉2 教师：小朋友想一想，小雨点还可以冲至什么地方?出具实物：衣服，雨鞋，汽车 (建议同上)五.延展1 教师：小朋友，看一看小雨点除了条至这些地方上，它还调往了什么地方?(鼓励幼儿观测室内环境)2 幼儿民主自由提问活动思考：本活动源于幼儿的生活，幼儿们对“滴答滴答”可以唱歌的小雨点特别美感讨厌和激动，当我大声并富于感情地念至“小雨点冲至屋顶上，把屋顶当作滑滑梯”的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上冲出来了，整节活动以幼儿的生活经验居多展开编创，并使幼儿产生浓郁的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有助于幼儿的活动氛围，引导幼儿大胆编创，真正使幼儿沦为活动的发展性主体。