《咬文嚼字》教案212154.pdf

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1、咬文嚼字教案 三维目标：（1）知识与能力：理解文章内容，掌握文章写作思路。（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。教学重点：理清作者，把握文章主旨。教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。课时安排：1 课时 教学过程：一、导入：同学们请看这本杂志叫什么名字？咬文嚼字。看名字就知道是让我们对文字精雕细琢。今天，老师就把这本杂志推荐给你们，希望你们在阅读和写作时能认真慎重对待文字。巧的是，一代大师朱光潜先生也写过一篇文章叫咬文嚼字，今天我们就随着他一起来

2、咬一咬，嚼一嚼文字。二、整体感知 1、咬文嚼字，文字构成文学，文学供我们阅读也由我们创作，无论阅读或写作我们都必须要怎样？上节课布置大家预习了，请你们找出书中作者的观点。无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。所以我们要咬文嚼字。课前布置了同学们预习，你们说说这篇文章在文字的什么上面咬的嚼的？情感 意义 2、文章哪几段写情感？哪几段写意义？情感 1-5 意义 6-7 总结 8 3、咬文嚼字与情感有什么关系？“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。”三、深入分析 文字与情感不可分割，情感和意义也是是紧密相连的。意义建立在情感之上，就像写作建立在阅读之上，没有阅

3、读就没有写作，没有情感就没有意义，他们就像是孪生兄弟，孪生姐妹。今天我们就进入到其中一个方面意义的探讨。1、文学的语言需要文字的哪种意义？联想的意义 在文学作品中哪种文学样式最需要我们运用联想的能力？诗歌 散文 小说 戏剧 2、通过高一的学习，我们积累了不少诗歌，今天我们就来检验一下大家对诗歌的掌握情况。我们先请同学们说说你印象中具有典型联想意义的诗歌有哪些？（1）大堰河我的保姆其中哪一句体现了联想的意义？“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”雪，寒大堰河身世的凄凉。冷温暖。这位同学用的是相反的联想。洁白圣洁代表无私的爱，大堰河的光辉形象 2、你们还有其它例子吗？（2）诗经 氓：“桑之未落，其叶

4、沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”比兴手法跟联想有点像。“桑之未落，其叶沃若”联想到年青貌美的少女，初婚的幸福的时光。于嗟鸠兮，无食桑葚！由斑鸠贪吃桑葚而头昏联想到沉湎于爱情会让人盲目，斑鸠吃了桑葚只是头昏，而人在爱情中盲目就会毁掉幸福，可以想象出女子的痛苦。桑之落矣，其黄而陨。想象到弃妇面容憔悴与被弃的痛苦。3、现在，我们来看看作者给了我们展示了一个什么样的例子？那我们看烟这个字，作者联想到的是什么？作者说它可以联想到燃烧弹，鸦片烟榻，庙里焚香，“一川烟水”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”种种境界。你能联想到什么样的烟？

5、大漠孤烟直 暧嗳远人村，依依墟里烟。4、这是烟的联想意义吗？这是烟的直指的意义。联想就是因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。是有所创新的活动。5、再请一位同学补充一下：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。城阙辅三秦，风烟望五津。四、课堂延伸 1、我们从高一的积累走向高二的探索，现在你们看看苏轼是这首诗，还觉得难以理解吗？对这首诗从联想角度的鉴赏作为你们的家庭作业。有了联想我们发现诗歌的内容更丰富了，境界更高远了。有了联想我们发现文学有了创新。你们在写作时做到这样的联想吗？你们的作文写母亲：白发，送饭，送医院，送温暖。你就没有和母亲发生过矛盾吗？写宽容都写廉颇蔺相如，论挫折都举张海迪。你们就没有

6、犯过错误遇到过挫折吗？没有真实的情感怎么会有成功的联想呢？情感是意义的基础啊！不只你们，还有一些人，写美人都是王嫱西施，才子都是学富五车，才高八斗，谈风景都是春花秋月，写爱情就是才子佳人，这就陷入了套板反应。2、你阅读过哪些作品在人物塑造上给你留下了深刻印象令你耳目一新？（1）鲁迅故事新编中的奔月 你举了一个神仙眷侣的例子，你印象深在什么地方呢？嫦娥的形象塑造上：神仙变成了食人间烟火，又不温柔的农村妇女，因为受不了每天都乌鸦炸酱面的生活待遇，偷吃了丹药抛下后羿。这是创作中的新 （2）曹雪芹：红楼梦中第二回中贾雨村在甄府初见丫鬟娇杏：这里雨村且翻弄书籍解闷.忽听得窗外有女子嗽声,雨村遂起身往窗外

7、一看,原来是一个丫鬟,在那里撷花,生得仪容不俗,眉目清明,虽无十分姿色,却亦有动人之处。这也是爱情故事的主人公，是不是各个都貌若天仙，完美无缺？这体现的是真实之感 （3）还有初写黛玉时，贾雨村眼中的学生形象：只一个女学生,并两个伴读丫鬟,这女学生年又小,身体又极怯弱,工课不限多寡,故十分省力。仅简单的一句介绍，你能想象这是初次与读者见面的林黛玉的描写吗？在贾宝玉眼中黛玉是钻石，在贾雨村眼中或许就是玻璃，这就是塑造人物形象表现出来的真实感。曹雪芹，鲁迅能够成功是因为他们不走寻常路，用真实的情感表达文学丰富多彩的意义，那样就不会落入套板反应，才达到艺术的完美。五、作业 1、从联想角度来鉴赏苏轼的惠山烹小龙团这首诗。2、请你把自己在诗歌鉴赏中的有关联想的感悟用文字表达出来吧。3、阅读课文第一部分即论述文字的情感部分在，思考作者说：“文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。”理由是什么？六、板书 情感 咬文嚼字 联想的意义 意义 套板反应 七、教学反思 本课是在课本的基础之上，在学生的充分预习后进行教学的，故而丢课文中较易理解的事例未做重点讲解，而是将重点放在文字的意义上进行突破，力求学生能理解作者心中之意，学习咬文嚼字的精神。但本课的设计时过多的挖掘课外知识中联想的意义，使课文中的内容未能充分体现。