小班语言教案三只熊教案.docx

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1、小班语言教案三只熊教案 1、小班语言教案三只熊教案设计思路：孩子在操作方式把玩物品时，能够逐渐重新认识一些事物的大小、直观形状等，他们的思维特征就是具体内容形象的，他们讨厌观测相同的物品，能够尝试对其展开分类、对应等，辨认出其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我融合三只熊的主题建议，设计了本次活动。通过重新认识熊的大、中、大，在为三只熊送礼物的过程中区分小、中、大，并体验送礼物的欢乐。活动中准备工作的材料，比如说：蛋糕、面包、碗等都就是切合幼儿生活的材料，并且材料的准备工作上也考虑到便利幼儿的认知。为什么大熊一定必须分小蛋糕，小熊一定能够必须大蛋糕呢。因为大熊喝大蛋糕可以吃

2、不饱，小熊吃大蛋糕可以吃不下。通过这样的认知使幼儿晓得区分大、中、小的重要性从而晓得物体的对应与区分。活动目标：1、讨厌观测物品，学会区分物体的大中小。2、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。3、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：PPT、人手一套小、中、小熊操作方式板，小、中、大礼物的操作方式材料一套，三只熊。活动过程：一、重新认识三只熊1、 今天存有动物朋友走进我们大六班做客，我们一起把它恳请出吧，动物朋友，动物朋友慢出。2、 看一看就是什么动物朋友去做客，数一数一共去了几只熊，看一看这三熊存有什么地

3、方不一样?它们一样小吗?恳请你把最小的打听出，我们给它起至个名字叫做大熊，把最轻的打听出，给它起名叫做小熊。中间的熊有点小又有点大的叫做中熊。小结：原来三只熊的大小不一样，这只最小熊叫做大熊，这只最轻的叫做小熊，中间这只比小的小一点比大的大一点的熊叫做中熊。二、播出PPT1、 小熊们想要恳请我们回去做客，看一看小熊的家在哪里?你从哪里看看出就是小熊的家?2、 我们一起来到回去看看吧。你们看见桌子上存有什么?这三只碗一样吗?哪里不一样?你们又看见了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?2、小班音乐活动教案：三只熊教案活动目标：1、观赏歌曲，用三种相同的动作去抒发整体表现。2、讨厌与同伴参予音乐游戏，

4、体验亲亲热热一家的情感。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作：歌曲、三只熊图片活动内容：一、观赏歌曲三只熊(认知歌词内容，用相同的动作则表示相同的形象)T：今天我们必须至小熊家回去做客，使我们一起来认识一下他们吧!(出具三只熊的图片)T：他们就是谁啊?C：熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝T：我们一起和他们哈哈大笑吧!C：熊爸爸你好、熊妈妈你好、熊宝宝你好2、第一次观赏歌曲。T：熊宝宝一家想演唱一首歌给大家听到，你们想要听到吗?C：想要T：那就要我们一起来TNUMBERkm375歌曲里演

5、唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝短的就是什么样子的?(播出音乐)T：你们听见歌里面演唱至熊爸爸紫带怎么样?(教师可以搞动作提示信息幼儿)(重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、调皮)T：熊爸爸胖嘟嘟，熊妈妈很苗条，熊宝宝真可爱，用什么动作能够使别人分后确切他们三个呢?(恳请个别幼儿搞一些动作)小结：熊爸爸很存有力气，可以维护熊妈妈和熊宝宝，所以就是胖嘟嘟的;熊妈妈最快乐可爱，苗条这个词语真动听;熊宝宝真可爱，大家都讨厌。二、演一出演(恶搞动作演出，体验亲亲热热一家的情感。)T：熊宝宝一家不仅可以唱歌，还可以用动作去唱歌呢!使我们一起跟著小熊一家冲一冲，演唱一演唱。重点：引导幼儿在集体面前大声献唱，

6、大胆整体表现。分组角色演出T：现在恳请你们上来饰演熊宝宝一家。T：大朋友们今天和小熊一家唱歌装个高兴。C：高兴T：和小熊一家唱歌装个高兴，使我们回来也和其他小朋友也冲一冲吧。和客人老师说道我爱你。3、小班语言活动教案：三只熊教案设计思路：孩子在操作方式把玩物品时，能够逐渐重新认识一些事物的大小、直观形状等，他们的思维特征就是具体内容形象的，他们讨厌观测相同的物品，能够尝试对其展开分类、对应等，辨认出其差异。基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我融合三只熊的主题建议，设计了本次活动。通过重新认识熊的大、中、大，在为三只熊送礼物的过程中区分小、中、大，并体验送礼物的欢乐。活动中准备工作

7、的材料，比如说：蛋糕、面包、碗等都就是切合幼儿生活的材料，并且材料的准备工作上也考虑到便利幼儿的认知。为什么大熊一定必须分小蛋糕，小熊一定能够必须大蛋糕呢。因为大熊喝大蛋糕可以吃不饱，小熊吃大蛋糕可以吃不下。通过这样的认知使幼儿晓得区分大、中、小的重要性从而晓得物体的对应与区分。活动目标：1、讨厌观测物品，学会区分物体的大中小。2、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。3、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。4、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的语言能力。5、能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：PPT、人手一套小、中、小熊操作方式板，小、中、大礼物的操作方式材料一套，三只熊。活动过程：一、重新

8、认识三只熊1、 今天存有动物朋友走进我们大六班做客，我们一起把它恳请出吧，动物朋友，动物朋友慢出。2、 看一看就是什么动物朋友去做客，数一数一共去了几只熊，看一看这三熊存有什么地方不一样?它们一样小吗?恳请你把最小的打听出，我们给它起至个名字叫做大熊，把最轻的打听出，给它起名叫做小熊。中间的熊有点小又有点大的叫做中熊。小结：原来三只熊的大小不一样，这只最小熊叫做大熊，这只最轻的叫做小熊，中间这只比小的小一点比大的大一点的熊叫做中熊。二、播出PPT1、 小熊们想要恳请我们回去做客，看一看小熊的家在哪里?你从哪里看看出就是小熊的家?2、 我们一起来到回去看看吧。你们看见桌子上存有什么?这三只碗一样

9、吗?哪里不一样?你们又看见了什么?这三张床一样吗?哪里不一样?4、小班语言三只熊教案思考活动目标：1、在故事情境中体会并辨认出物体的数量、大小、远近、厚薄与三只熊的关系，尝试展开接合。2、乐意为三只熊放置早餐并能够大胆地抒发自己的见解。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：1、图片“小熊的一家”、三只大小相同的盘子、三只远近相同的蜂蜜瓶、三根厚薄相同的玉米、六个苹果、三个图画存有相同数量相同大小的鱼盒子。2、供15名幼儿的操作方式材料(人手一张图画存有小熊一家的底板，人手一个大篮子里面装有六个苹

10、果)。活动重点难点：活动重点：乐意为三只熊放置早餐并能够大胆地抒发自己的见解。活动难点：体会并辨认出物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试展开接合。活动过程：一、出具图片“小熊的一家”观测其特征，引起幼儿兴趣。师：“讨厌小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也存有小动物，看一看就是谁?(出具小熊的一家)家里都存有谁呀?哪个就是爸爸?哪个就是宝宝?哪个就是妈妈?从什么地方看看出的,并说说道你的理由。” 小结:爸爸短的高，宝宝短的狼，妈妈短的相对较低也不矮。二、通过小熊的一家，介绍熊香甜可口的食物。师：“三只熊在干什么呢?它们必须吃早餐了，你们今天喝过早餐了吗?TNUMBERV12V4，三只熊

11、最喜欢喝什么呢?幼儿民主自由提问。师：“有可能哦”。我们一起来看一看三只熊今天的早餐都喝了些就是什么?出具适当的食物图片。并恳请小朋友牢牢的忘记这些东西。三、为熊的一家分配食物，认知物品的大小、远近、厚薄与数量的关系。1、比较相同物体，区分大小。师：“早餐必须已经开始了，吃早餐前当然必须先使用餐具，哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个就是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个就是熊妈妈的?什么颜色的?出具图片，说道说道你的理由。“爸爸个子很高，胃口非常大，喝的也多，所以爸爸必须用最小的盘子,你们同意吗?宝宝不大，胃口不大，喝的也太少，所以宝宝用最轻的盘子，你们同意吗?妈妈胃口并不大也非常大，所以用不大

12、不小的盘子，你们同意吗?”师：“三只相同大小的碗，最小的给爸爸、最轻的给宝宝、不大不小的给妈妈。”2、比较相同食物，区分远近。师：“必须吃早餐了，看一看就是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你真的哪个就是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最低，里面上装的蜂蜜越多，所以必须给爸爸。)哪个给妈妈?哪个给宝宝?刚才的蜂蜜存有低、存有狼，可以下面这个事物它们都短的一样低哦。3、比较相同食物，区分厚薄。师：“必须喝第二样东西了，玉米(出具图片)(刚才的东西有高有矮，现在他们一样低哦，谁可以分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲诉玉米的厚薄，恳请幼儿作出厚薄的动作。小结：三根一样短

13、的玉米，厚薄不一样，细的那一根多一点，粗的那一根太少一点。四、恰当的数数方法，鼓励幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小去分食物。萌生幼儿关心父母的情感。1、出具六个苹果紧紧围绕在熊一家的周围。师：“存有什么办法可以数确切?你数的第一个苹果在哪里?”2、师：“6个苹果三只熊来分后，你可以怎么分呢?理由就是什么?”3、师：“熊的一家必须这样分后苹果，熊爸爸必须多喝点，熊宝宝必须太少喝点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。4、幼儿操作方式，教师告诫。师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备工作了一个大篮子，大篮子里面存有6个苹果，恳请你将篮子里的苹果按建议让给三只熊”。5、教师评价。五、活动延展。出具

14、三只装有相同大小相同数量鱼的盒子(盒子上贴上数字2、4、6)。师：“你真的哪个给爸爸喝?”哪个给妈妈喝?哪个给宝宝喝?使幼儿猜测。后关上箱子使幼儿自己辨认出，除了事物数量的多少外还事物大小有关。活动思考：三只熊就是小班下学期熊的故事主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的就是使孩子们通过故事获得小、中、大接合的概念，同时也体会大小相同的三只熊的相同的形象。按照我的想象，小班幼儿年龄大，特别注意时间长，只有那些生动、有意思的、形象的材料就可以迎合他们的注意力，因此在积极开展数活动时，我尽量以故事为载体，使幼儿在游戏情境中欢乐的学、欢乐的玩。而熊就是幼儿所熟识、讨厌的动物，所以在此次活动中，

15、我以熊为主角，并对三只熊的故事展开翻拍，通过生动的环节贯通，使孩子在故事情境中体会并辨认出物体的数量、大小、远近、厚薄与三只熊的关系，更好的引起小班幼儿自学的兴趣和心愿。但是在活动中却并非如此。在活动的引入部分，我出具了三只玩具熊，使孩子们观测一下三只熊的大小，然后导入故事，孩子们的注意力一下子被课件迎合了，当故事听完以后，孩子们一下子松懈下来，当我回答时，只有少数孩子的注意力就是分散的，而其它孩子的注意力就是集中的，预期的效果并不轻松。在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。做为老师必须深入细致分析教案，特别对设计的回答必须认真揣摩，尽量减少其有效性，活动的形式也必须多样一点，孩子的思维往

16、往难被色彩鲜艳的动画所迎合，而他们在观赏时，其实并没带着一种目的，所以当须要提问问题时，能力差的孩子就不晓得提问什么了，他们没处于思维的积极主动状态。可能将由于就是随堂课，所以自己只搞了一下大致的准备工作，对其中的有些细节并没深入细致的揣摩，对自己的回答设计也没想要得太多。如果在观赏故事之前，我有意识地设计一个问题，例如“小姑娘迷路了，她可以至哪里回去呢?可以遇到什么事呢?”使孩子们带着任务回去观赏故事，可能将孩子的急于性就弱一点，另外在观赏课件时，我必须分段使孩子们观赏，从已经开始至“小姑娘在小熊的床上睡著了.”然后使孩子们讨论一下“三只熊回去可以怎么样呢?”，接着在稳步观赏下去，可能将比较适宜孩子的年龄特点。孩子可能将比较讨厌在真实的环境中回去体会、认知故事内容。另外我还必须在区域活动中创设“熊的家”的环境，使孩子真实地体会大碗、中碗、小碗，小椅子、中椅子、小椅子的接合，我想要这做为区域活动的延展，确实就是孩子比较乐意拒绝接受的。