认识斑马线_幼儿园小班安全教案及反思.docx

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1、认识斑马线_幼儿园小班安全教案及反思 重新认识斑马线_幼儿园小班安全教案及思考活动设计背景大部分孩子不重新认识斑马线，不晓得斑马线的意义，针对这种情况，我设计了这节在活动，目的就是为了使孩子们晓得斑马线的意义，从小就具有较强的交通安全意识。活动目标1、重新认识斑马线2、认知斑马线的意义和关键促进作用教学重点、难点重点：重新认识斑马线难点：斑马线在交通安全中的关键促进作用活动准备工作1、红绿灯的促进作用（以前自学过的科学知识基础）2、斑马线的 图片；道路交通中斑马线的幻灯片活动过程1、导入活动已经开始时，从孩子们最感兴趣的汽车抓起：“大朋友们，你们讨厌汽车吗？”2、重新认识斑马线随后，展现幻灯片

2、（画面上存有一条斑马线，线的旁边存有一个红绿灯，斑马线前面存有很多汽车CT200H）（之前存有图画过白路灯，介绍了白路灯的意义），鼓励幼儿说道说道看见的图画，老师：“为什么车都停在了？”“红灯了”老师：“白路灯前存有什么？”“斑马线”鼓励幼儿说道说道斑马线的促进作用，有的说道：“我和爸爸、妈妈过马路时都就是跑斑马线的。”有的说道：“不跑斑马线可以被撞的。”3、斑马线的关键促进作用接着和幼儿一起探讨斑马线的外表：由很多白色的长条形共同组成，人跑在上面很显眼，跑斑马线就是严格遵守交通规则的整体表现。（不跑斑马线，就等同于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的）如果存有孩子明确提出讨厌五颜六色的“花掉”斑

3、马线，可以先画出，然后说大家：白色的斑马线就是为了使司机更能够确切地看见人在上面奔跑，“花掉”的斑马线反而无法显著的注重行人。4、学画斑马线、游戏我在黑板上画出来红绿灯、斑马线的同时，引导孩子们一起先在纸上图画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，恳请幼儿用手搞方向盘驾车，老师说道“红灯”时就停放，另外几个小朋友从斑马线上走到Palestel一次后再加老师去搞“车”，老师驾车，孩子搞白路灯，一起玩游戏。最后就是幼儿在纸上图画斑马线，老师引导幼儿在画纸上民主自由添画，例如：汽车，花掉，太阳，小鸟。教学思考思考一：认同幼儿的见解，引导幼儿放宽思维大胆想象。小班的孩子正处于对颜色的重新认识期，因

4、此幼儿在探讨斑马线的颜色对他们来说就是一件高兴的事，使幼儿讲出自己讨厌的颜色，并被老师画出，进一步引起了幼儿对颜色的兴趣，充分发挥幼儿的想象力，而无法管制孩子的想象，更没硬性对孩子特别强调斑马线就一定就是由白色的长方形共同组成，我真的幼儿的想象力和兴趣就是艺术活动最为难得的要素。思考二：游戏中自学。爱玩就是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中，我都会适度的重新加入一些游戏性的活动，去唤起幼儿的自学兴趣，在玩驾车游戏时孩子就是非常的感兴趣，所有的幼儿都愿徒手在空中画斑马线，利用游戏展开绘画活动，可以并使乏味的技能练演进开心的活动体验，使幼儿对绘画更加感兴趣。思考三：充分发挥想象力，引导幼儿大胆创作。在幼儿绘画前，我常常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品，对我来说，我希望孩子不要完全处于被动的状态，我希望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，如果样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。