小班综合我爱洗脸教案.docx

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1、小班综合我爱洗脸教案 1.小班综合我快乐洗头教案昨天，有位大哥哥至照相馆照曝光了一张二者，他想要叫做我们班的小朋友看看，(出具头像)啊，小哥哥的样子多神气呀，他似的在跟我门骂人哩：小弟弟，小妹妹，我编出道题考考你们，你们谁晓得我这圆圆的脸上都短了些什么?活动目标：1、幼儿通过倚尝试活动，恰当讲出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，介绍它门在头上的边线。2、晓得眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼儿必须维护不好眼、耳、鼻、嘴这些器官。活动内容设计：我快乐小脸-小班综合活动设计活动准备工作：男孩头像一幅 、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(可供幼儿言气味)、维护五官的图片活动过程：一、利用男孩头像向幼儿

2、了解嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及边线。教师：昨天，有位大哥哥至照相馆照曝光了一张二者，他想要叫做我们班的小朋友看看，(出具头像)啊，小哥哥的样子多神气呀，他似的在跟我门骂人哩：小弟弟，小妹妹，我编出道题考考你们，你们谁晓得我这圆圆的脸上都短了些什么?1、幼儿看看头像恰当讲出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。2、说幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的边线。二、发给幼儿每人一面小镜子，使幼儿从镜子里看清楚自己脸上的器官。1、幼儿人手一面镜子自己观测。2、教师明确提出：从镜子里看一看你的脸。教师小结：我们每个人都存有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里存有眼珠子，嘴巴里存有牙齿和舌头。三、使幼儿晓

3、得眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的促进作用，并重点介绍鼻子的用途。1、通过尝试，使幼儿言香水，晓得鼻子可以言气味的。并鼓励幼儿回忆起：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时就是用以干什么的?/妈妈平时用鼻子搞些什么的?除了爷爷、奶奶的2、幼儿尝试说别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴就是人体上最重要的器官，缺乏了哪一样都就是没用的。如果没了眼睛我们就什么也看不到;如果没嘴巴就无法喝东西，无法骂人;没鼻子我们就什么气味也言没;没耳朵我们就什么声音也听到没。所以，我们每个人都必须维护不好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。2.小班身心健康活动教案：宝宝快乐洗头教案(附于教学思考)活动设计背景现在的小孩，由于大部分的家长们

4、的任性，从小就培养了衣来伸手饭来张口的坏习惯，因此小不份孩子都习惯了什么事情都叫做妈妈叫做奶奶搞，这给孩子们的身心健康增添了非常大的影响。活动目标1、使幼儿晓得每天洗头的重要性，培养洗头的好习惯。2、晓得洗头的步骤，介绍怎么样洗脸得更整洁，尤其就是一些容易洗脸的部位。3、初步介绍身心健康的小常识。4、教育幼儿培养清洁卫生的好习惯。5、介绍生病给身体增添的呼吸困难，学会防治生病的方法。教学重点、难点有的孩子必须妈妈洗脸，有的孩子必须奶奶洗脸，有的孩子洗头会用卖东西逗才肯洗。针对他们以上的缺点，引导他们尽量自己的事情自己搞，这样才就是调皮娃娃。活动准备工作娃娃一个、大毛巾每人一条、图片(洗头的宝宝

5、)、自导儿歌宝宝快乐洗头活动过程(一)设置情境，引入活动1、“呜呜，听到，谁在大哭啊?原来就是娃娃!我们回去看一看娃娃为什么大哭?”2、“原来娃娃在外面玩玩，把小脸弄脏了，娃娃调皮可爱了，你们说道怎么办啊?”带出必须洗脸整洁。(二)引起探讨你每天洗头吗?谁帮忙你洗脸的?你自己洗脸的，那你就是怎么洗脸的?(幼儿探讨，讲诉)谁去森裕子?(个别幼儿模拟)说一说，刚才同学就是怎么洗脸的?你可以吗?大家一起来森裕子你的小脸。(三)进一步事实证明“1、看一看小脸是不是洗脸整洁啊?容易洗脸的部位必须怎么洗脸?2、出具图片(对于容易洗脸的部位展开压缩，比如说眼窝、耳窝、耳根、鼻翼)3、幼儿再次尝试，教师展开个

6、别指导。 4、教师恰当示范点，幼儿恶搞。(四)我们大家去洗头，一边播出儿歌，一边和孩子们一起洗头。教学思考在教学过程中，教师能真正的努力做到使幼儿主动自学，通过这文言，使幼儿晓得只有每天洗头，就可以使我们的小脸每天都白白的，香香的。使幼儿培养自己动手的好习惯。3.小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删

7、改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏

8、中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼

9、：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴

10、师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教

11、师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写

12、作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4.小班生活我快乐洗头教案思考活动

13、目标：1、幼儿通过倚尝试活动，恰当讲出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，介绍它门在头上的边线。2、晓得眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼儿必须维护不好眼、耳、鼻、嘴这些器官。活动内容设计:我快乐小脸-小班综合活动设计活动准备工作:男孩头像一幅 、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(可供幼儿言气味)、维护五官的图片活动过程:一、利用男孩头像向幼儿了解嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及边线。教师：昨天，有位大哥哥至照相馆照曝光了一张二者，他想要叫做我们班的小朋友看看，(出具头像)啊，小哥哥的样子多神气呀，他似的在跟我门骂人哩：小弟弟，小妹妹，我编出道题考考你们，你们谁晓得我这圆圆的脸上都短了些什么?

14、1、幼儿看看头像恰当讲出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。2、说幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的边线。二、发给幼儿每人一面小镜子，使幼儿从镜子里看清楚自己脸上的器官。1、幼儿人手一面镜子自己观测。2、教师明确提出：从镜子里看一看你的脸。教师小结:我们每个人都存有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里存有眼珠子，嘴巴里存有牙齿和舌头。三、使幼儿晓得眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的促进作用，并重点介绍鼻子的用途。1、通过尝试，使幼儿言香水，晓得鼻子可以言气味的。并鼓励幼儿回忆起：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时就是用以干什么的?/妈妈平时用鼻子搞些什么的?除了爷爷、奶奶的2、幼儿尝试说别人：我们的眼睛、耳朵、鼻

15、子、嘴巴就是人体上最重要的器官，缺乏了哪一样都就是没用的。如果没了眼睛我们就什么也看不到;如果没嘴巴就无法喝东西，无法骂人;没鼻子我们就什么气味也言没;没耳朵我们就什么声音也听到没。所以，我们每个人都必须维护不好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。设计意图：随着社会经济的发展，人民生活水平的提升，心理健康问题已日益引发全社会的注重。幼儿园教育指导纲要(实施)身心健康领域指导要点明确要求践行恰当的身心健康观念，在注重幼儿身体健康的同时，必须高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数就是独生子女，在家中都就是以自我为中心，离开了熟识的家庭环境走进幼儿园，初次步入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切深感陌生，个

16、别幼儿便发生了不合群现象，这样就可以影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动大家一起玩玩，由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主体地位，活动中我运用了四幅幼儿钟爱的形象生动的折页，并为幼儿准备工作了大量的、适宜合作玩玩的玩具，使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。活动目标：1、鼓励幼儿与同伴友好相处，学会互动。2、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。3、培育幼儿合群、乐群的性格。活动准备工作：折页、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程：1、引入：宝宝们，我们一起听音乐搞动作吧，(听到儿童歌曲美好拍手歌搞各种动作，例如：拍掌、狂吼、拍肩

17、)我们搞动作真高兴呀。有个叫做兰兰的小朋友也上时幼儿园了，我们一起看一看兰兰在幼儿园玩玩的高兴吗?2、出具折页，幼儿观赏。图一、这个小朋友叫做兰兰，你们看看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你真的兰兰一个人玩玩欢乐吗?你讨厌怎样玩玩?那后来又出现了什么事了呢?恳请看看右图。图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?引导幼儿想要办法：你能够无法想个办法使她欢乐出来呢?(幼儿说道自己的办法)小朋友想要的办法真不好，使我们看一看兰兰的小伙伴就是怎样搞的?图三、小伙伴逗她(对不起，我不是故意的，你别生气了)，兰兰听见小伙伴的致歉还生气么?对，不生气了。那后来可以怎么样呢?宝宝们，你们猜猜一下?(幼儿自己说道

18、)下面我们看看一下你们猜猜的对不对?图四、兰兰和小伙伴一起玩玩，真欢乐呀!3、老师回答：你们真的兰兰一个人玩玩欢乐，还是大家一起玩玩欢乐?你讨厌一个人玩玩还是和大家一起玩玩，当你和小朋友玩玩具或搞游戏时，不小心遇到了别人或者太厚了别人乘不好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿提问)对了，要说对不起，必须向别人致歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备工作了玩具，必须大家一起玩玩，看一看是不是很欢乐呢?4、幼儿玩玩具有，体验大家一起玩玩的欢乐，教师巡回演出指导幼儿，例如辨认出一个人玩玩具有，教师鼓励幼儿和大家一起玩玩。5、恳请小朋友说道：你刚才就是怎样玩玩具的?大家一起玩玩欢乐吗?大家一起玩玩具真欢

19、乐，以后大家存有美味的也必须大家一块喝，现在大家都变成了好朋友了，我们搞个找朋友的游戏吧!活动完结：宝宝们都找出了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块过来搞游戏吧。(播出美好拍手歌拎出来)小班生活活动喷嚏教学设计与思考崭新纲要表示，应当培育幼儿生活、卫生习惯较好，存有基本的生活自理能力。春天气温落差小，就是幼儿哮喘易发的季节，一旦哮喘，呕吐、喷嚏现象则随之而来经常可知。在幼儿日常生活中，为了防止交叉感染，虽然我们为幼儿准备好了纸巾，但如何尽早、恰当地采用纸巾，说道出来直观，必须真正全面落实在小班幼儿的行动上，并持之以恒的坚持下去，却不是一件难的事情。活动喷嚏适宜小班幼儿的年龄特征，它利用

20、幼儿钟爱的小动物抓起，生动而形象地重现了现实生活中小朋友哮喘后，喷嚏的不能恰当作法，从而鼓励幼儿展开生活搬迁，在顾不上拎纸巾的情况下，可以低头、起身或用手去套住口鼻等等喷嚏的卫生作法，协助幼儿掌控文明、卫生的作法，对幼儿习惯的构成和素质的培育，都存有其关键的意义。常言道：较好的开端就是顺利的一半。引入环节做为整个活动的已经开始，对幼儿来说，它就是参予整个活动过程的心智系统和情感系统的起始启动。所以，我特别注意设计简约、形象、精确的引入方式:师以自己哮喘了，边说道边用恰当的方法喷嚏，回答：哮喘了要怎么样?幼儿马上边喷嚏边说道：哮喘了要喷嚏。喷嚏的时候鼻子里嘴巴里存有什么流下来?口水，鼻涕。小结：

21、对呀，喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，别人也可以传染上哮喘，很不卫生 。使幼儿介绍恰当的喷嚏的方法。在看一看说道说道中自学儿歌前三段中，使幼儿推论小动物们喷嚏的方法与否真确。出具第一张图时，我按儿歌的句式回答：谁在喷嚏? 怎么喷嚏的?吓坏了谁?将口头抒发提高，转变为儿歌中的书面语言，自学紧固的句式，结构，为后面的自学打基础。在接下来第二、三张图片后回答后幼儿就能够按儿歌的句式提问。其中在每段设置疑点：黄狗、河马、大象喷嚏的时候，为什么其他小动物都吓坏了?这样搞好不好?疑点能够把握住关键的问题，解决问题。使幼儿进一步介绍打喷嚏中具有细菌，可以到处传播。接着使幼儿教导小动

22、物们恰当喷嚏的方法，将活动推至高潮，使幼儿随心所欲地掌控了喷嚏卫生的作法。也使幼儿体验搞大老师的喜悦之情。活动目标：1、初步介绍打喷嚏可以传播病菌，传染疾病。2、学会呕吐、喷嚏时的一些卫生文明的作法。3、进一步培养每天拎手帕、纸巾的良好习惯。活动准备工作：1、课件呕吐、喷嚏;2、幼儿人手一份纸手帕。活动流程：唤起兴趣观测讲诉课堂教学操作方式加强稳固一、谈话引入，唤起兴趣。天气渐渐变冷了，很多小动物都哮喘了。1、回答：得了哮喘哪儿可以不难受呢?2、幼儿搞喷嚏动作。(自我评测：开门见山，带出主题。)二、观测讲诉，介绍喷嚏时发生的不礼貌、不卫生的犯罪行为及原因。1、模拟课件：看一看小动物就是怎样喷嚏

23、的。2、回答：(1)刚才，你看见谁在喷嚏呀?(2)黄狗就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(3)大象就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(4)河马就是怎么喷嚏的?吓坏了谁?(5)它们喷嚏的时候，其它小动物就是怎么做的啊?小结：哇!它们的打喷嚏可以真难受，小动物们都吓坏了。3、幼儿探讨：为什么动物们都害怕它们的打喷嚏呢?4、教师小结：它们真不讲卫生，喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，其它小动物也可以传染上哮喘的。(自我评测：从幼儿的心智水平启程，鼓励幼儿不学黄狗、大象和河马喷嚏的错误做法，介绍打喷嚏中具有细菌，可以到处传播。三、课堂教学操作方式，学会恰当的呕吐、喷嚏的卫生作法。1、回答：如果

24、小朋友哮喘了，喷嚏的时候必须怎么办呢?(1)个别幼儿提问;(2)模拟课件：一位幼儿恰当的作法。(3)回答：这位小姐姐喷嚏的时候就是怎么做的呀?(4)教师示范点传授，幼儿练23不下。2、教师小结。(自我评测：融合顺口溜的内容，幼儿学一学呕吐、喷嚏卫生的作法，在看一看、念念、学学、罢了中，幼儿随心所欲地掌控了礼貌、文明、卫生的作法。接着老师展开开拓教育，教育幼儿不但必须在呕吐、喷嚏时，无法直面别人，应当低头或起身用手帕或纸巾或手来套住口鼻;而且若存有鼻涕和唾沫飞溅在别人身上，应当及时向别人致歉或掏出手帕、纸巾擦掉;呕吐存有痰无法随地乱调侃，秉持天天拎手帕等等。如此教育堪称顺理成章，水到渠成，幼儿不

25、易拒绝接受。)四、加强练，稳固幼儿掌控呕吐、喷嚏时的恰当作法。小动物们还没有学会这个本领了，我们一起回去教教它们，使我们再去练一练吧!(自我评测：体验搞大老师的喜悦之情。)五、活动延展：在日常生活中，还要经常告诫或表明想要呕吐、喷嚏的幼儿，必须按文明卫生和作法去搞。幼儿之间也逐步形成能够相互告诫和严格执行。思考： 这个活动就是幼儿现实生活地重现。利用了形象的图协助幼儿认知、记忆儿歌，就是个很有效率的教学手段和方法，而且儿歌中小动物就是幼儿所讨厌的，因此幼儿比较感兴趣。通过活动不仅晓得喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处飞进，细菌也跟著鼻涕和唾沫飞出了，可以传染给别人很不卫生，还使幼儿学会了儿歌，。幼儿也都

26、晓得了恰当的喷嚏的方法，预设目标基本达成一致。当然，卫生习惯的培养不是一蹴而就的，须要我们随时随地的告诫，以严格执行幼儿培养较好的习惯。5.小班主题活动我上时小班啦教案一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记

27、相匹配。二、活动精心安排第一周1.宝宝存有礼貌 (社会)2.点点凤凰于飞幼儿园 (语言)3.小手真整洁 (身心健康)4.参观大班的画展 (美术)5.拍掌摇头 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相

28、匹配。二、活动精心安排第二周1.保健老师，你好 (社会)2.我能够，我会 (语言)3.玩具打听家 (科学)4.神气的画笔 (美术)5.亲亲 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心

29、安排第三周1.我就是xx组与小朋友(社会)2.开火车 (美术)3.你就是我的好朋友 (语言)4.我上时幼儿园 (音乐)5.我必须上厕所 (身心健康)1、早上送来孩子入园时，孩子可以拚命绝望，(个别孩子)，情形很使家长可怜，其实，等家长一跑，孩子也就既来之则安之了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里就是泪流满面的孩子，这就是一种折磨，也就是一种磨练，孩子终将必须返回父母独自飞翔，孩子入园就是最简单的也就是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，必须泰然处之。2、下午直奔孩子时会发生几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种整体表现家长都必须把它视作正常，毕竟孩子返回家长在陌生环境里和陌

30、生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不难，特别就是看见家长会放声大哭的小朋友，家长可能会存有误会：老师怎么着他了，给他愧疚了吗?等等其实没什么，孩子这时的大哭就是宣泄他一天的恐惧和愤恨的情绪。3、由于环境的变化，在家里不尿裤子，不扎裤子的孩子也可能将发生尿床，尿裤子 扎裤子的现象，家长不必紧绷，更不要责备，这时家长必须搞的事就是，宽慰孩子，并告诉孩子，老师非常讨厌你，如果存有事情可以打听老师帮同时在家特别注意多锻炼身体，提升孩子的生活自理能力，教导孩子掌控一些基本的自我服务能力。4、初入园的孩子由于心理紧绷，情绪不平衡，难导致免疫力上升，部分孩子还可能将在一两周内体重上升，哮喘咳嗽等相同程度的病

31、症，只要不是很轻微，均属于正常现象，最出色秉持入园。点点三岁了，妈妈拎她回去上幼儿园，她不敢回去，一路上很不高兴。妈妈和点点路经一棵大树，树枝上，许多小鸟在唱歌。妈妈对点点说道：这里就是小鸟的幼儿园。妈妈和点点路经一片绿草地，草地上，一群兔子在搞游戏。妈妈对点点说道：这里就是小兔幼儿园。妈妈和点点路经一片小树林，树林里，可爱的梅花鹿在散步。妈妈对点点说道：这里就是梅花鹿幼儿园。咦，这里就是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在搞游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。点点放宽妈妈的手，高高兴兴地走了进来。点点说道：这里真不好。你就是我的好朋友你就是我的好朋友，(用手存有节奏地指对方)我就是你的好朋

32、友。(用手存有节奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手存有节奏地拍掌)我们小手碰到小手。(和朋友手心劲敌心拍掌)儿童秋初保健的三个要点一就是加强营养：步入秋季后，人的消化功能自动调节至最佳水平，所以应当加强营养供给，为孩子的生长提油。肉、蛋、奶等遏不容太少，蔬果也应当减少，努力做到主食与副食、荤与素、细与细、干活与叶唇柱的合理配搭。二就是及时驱虫：虽然孩子一年四季均可遭遇虫卵病毒感染，但夏天机会最多。秋天服用驱虫药(例如肠虫明等)可以将其一网打尽，不取后患。三就是严防呕吐：轮状病毒常在秋季侵扰孩子的消化道而致呕吐，称作秋季呕吐。父母应当协助孩子著重饮食卫生，吃生冷食物，努力做到玩具与食具定期煮熟消

33、毒等。同时做好环境卫生，歼灭苍蝇等传播病毒、病菌的媒介物。此外，辨认出病儿立即隔绝化疗，处置不好排泄物，防止身心健康儿童与病儿碰触。夏秋季就是肠道传染病的多发季节。如何避免痢疾的出现?1.饭前便后刷牙，不尝生水，吃污秽的食物;2.出售食品时，特别就是轻易入口的食品必须特别注意生产日期和保质期;3.出售的成品或半成品(例如面包、豆制品等)在未食用前要冷藏留存;4.冰箱不是消毒柜，在冰箱放置时间较长的食品在食用时应予以处置。秋天早晚温度变化显著，人们难患上呼吸道感染性疾病、秋季呕吐等。婴幼儿鼻腔缺少鼻毛，螨虫爽滑，鼻腔血管多样，而机体免疫系统功能比较低落，更容易出现感染性疾病。因此，柔软的宝宝在秋

34、季尤其须要获得科学爱护。儿童安全科学知识玩具的主要消费群体就是儿童。儿童在身体和心智上的不能明朗使他们极易受危害。游戏就是儿童的天性，玩具就是儿童最亲密无间的伙伴。玩具质量不合格，可以损害他们的身体健康和人身安全。据报导，在美国平均值每年存有1.3万名14岁以下的儿童因为玩具的不幸危害被送至医院，其中;大约存有一半就是年龄反感5岁的幼儿。这类事件在其它海外市场也屡存有出现;所以引发了人们对玩具质量的广泛注重。玩具的质量问题主要整体表现在以下几方面。一就是因力产品设计不合理;或生产工艺不合标准，导致各方面的安全隐患。比如零部件存有修长的边、角、凸起;危害儿童皮肤;玩具的零部件例如毛绒玩具的塑料眼

35、睛、鼻子拉力不合标准建议，极易被儿童在嬉戏时拉脱而导致误食;布制玩具的填充物没经过消毒，或中间藏有金属断针等垃圾Z动力玩具的车轮与车身的间距过小，可以误伤儿童的手指;玩具上的绳、拎过长导致儿童绑颈窒息而死等。另外，因为用作生产玩具的原料或表面涂层例如油库中的有毒金属(铅、铬、锑、砷、钡、铜和汞)少于一定量时;也可以给使用者导致威胁。以铅为基准，当其含量少于2500mg/kg时，就可以给儿童增添很大的潜在危害。存有研究说明，儿童尤其就是幼儿更容易受铅的危害。随着时代的不断进步，玩具的种类和功能激增，采用上也较以前更加繁杂，也难引致事故的出现。6.小班综合活动我快乐洗头教案昨天，有位大哥哥至照相馆

36、照曝光了一张二者，他想要叫做我们班的小朋友看看，(出具头像)啊，小哥哥的样子多神气呀，他似的在跟我门骂人哩：小弟弟，小妹妹，我编出道题考考你们，你们谁晓得我这圆圆的脸上都短了些什么?活动目标：1、幼儿通过倚尝试活动，恰当讲出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，介绍它门在头上的边线。2、晓得眼、耳、嘴、鼻的用途。3、教育幼儿必须维护不好眼、耳、鼻、嘴这些器官。活动内容设计：我快乐小脸-小班综合活动设计活动准备工作：男孩头像一幅 、 幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(可供幼儿言气味)、维护五官的图片活动过程：一、利用男孩头像向幼儿了解嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及边线。教师：昨天，有位大哥哥至照

37、相馆照曝光了一张二者，他想要叫做我们班的小朋友看看，(出具头像)啊，小哥哥的样子多神气呀，他似的在跟我门骂人哩：小弟弟，小妹妹，我编出道题考考你们，你们谁晓得我这圆圆的脸上都短了些什么?1、幼儿看看头像恰当讲出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。2、说幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的边线。二、发给幼儿每人一面小镜子，使幼儿从镜子里看清楚自己脸上的器官。1、幼儿人手一面镜子自己观测。2、教师明确提出：从镜子里看一看你的脸。教师小结：我们每个人都存有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里存有眼珠子，嘴巴里存有牙齿和舌头。三、使幼儿晓得眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的促进作用，并重点介绍鼻子的用途。1、通过尝试，使幼儿言香水，晓得鼻子可以言气味的。并鼓励幼儿回忆起：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平时就是用以干什么的?/妈妈平时用鼻子搞些什么的?除了爷爷、奶奶的2、幼儿尝试说别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴就是人体上最重要的器官，缺乏了哪一样都就是没用的。如果没了眼睛我们就什么也看不到;如果没嘴巴就无法喝东西，无法骂人;没鼻子我们就什么气味也言没;没耳朵我们就什么声音也听到没。所以，我们每个人都必须维护不好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。