八岭山小学一年级语文上册期末考试质量分析(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上八岭山小学一年级语文上册期末考试质量分析一、检测内容及检测整体情况2013年第一册语文期末试卷由荆州区教研室统一命题，本校统一监考、阅卷。 本次检测分成十二个部分：看图，写音节；我写的最棒（看拼音写词语）；数笔画填空，组成词语；双胞胎兄弟我能辨（形近字组词）；我会连；好朋友，手拉手；读一读，给正确的说法打上“”；挑挑选选，填一填；把不同类的一个词语用“”划掉；古诗小擂台，请你填一填；快来给词语宝宝排排对，别忘记加上标点；看图写句子。从试卷检测内容看难度不大，但学生检测成绩实属一般，共三个班。班级任课教师应考人数实考人数总分均分及格人数及格率优生人数优生率差生人数差生率

2、综合分一（1）王宜刚47474269914698377900359一（2）张祖玲484843249048100408300363一（3）赵齐华474640838946100388300361二、试卷得分、失分情况分析：本次考试，三个班的成绩都不是很理想。从试卷上反映出来的情况看，有好的地方，当然也存在着许多问题。总体上来说，学生对基础知识的掌握情况还是可以的，灵活多变的题目失分率相对较高。此外，也有部分学生由于太过粗心，明明要求是组词的，他们却只写一个字。这是非常不应该的，下面就每一部分做一简单的分析：1、看图，写音节这里主要考察学生的拼音运用的能力，大部分学生的完成情况比较好，能够全部做对，

3、但是也有不少学生因为声调和声调标的位置不对而全部失分的。看来在拼音的教学环节中，有少数学生还没有落实，还有待进一步加强。2、我写的最棒这部分的题目主要是考察学生看拼音写词语的能力，但是学生的完成情况却是不理想的。比如其中的第1个拼音xi y，学生写出“下鱼”。问题的出现，主要是学生没有认真看音节上的声调造成的。3、数笔画填空，组成词语这里主要考察学生对于汉字笔顺、笔画和字义的认知情况。由于学生在幼儿园时养成不良的写字习惯，在生字教学中，教师加强了笔顺和笔画的教学，牢固的错认识，导致学生失分较多。如“长”第一笔有好多学生写成“一”。组词时，学生喜欢凭自己的主观意识写，就导致一些字写错。如一(3)

4、班李维轩同学组词只写一个字。4、双胞胎兄弟我能辨主要是考察学生形近字组词能力，所以大部分学生都能正确完成，只有少数在“足”字组词时出现差错。5、我会连这一题的基本内容是考察学生认识词语的能力。此题，难度较大的为左、右手，学生没有认真观察图形，就随便连线，这样的粗心，只要自己稍加留意就可以避免的。6、好朋友，手拉手这题主要考察学生对于短语的理解运用的能力。只有个别学生不认识短语中汉字连线错误外，其他的都能全对。7、读一读，给正确的说法打上“”这题主要考察学生对课文的理解能力，从检测的情况看学生这部分掌握的还不错。有极少数同学在理解“一座房，两座房，三座房，四座房”认为只有四座房。8、挑挑选选，填

5、一填这题主要考察学生同音字的运用，有少数同学不能正确区分“友、有”的用法和“工、公”的用法。 9、把不同类的一个词语用“”划掉这题与学生的生活实际结合最紧。学生根据一组词，找出不同类的一个，三个班只有五个同学此题有一小题做错。从卷面反映的情况来看，学生掌握得很好。10、古诗小擂台，请你填一填这题主要是考察学生对古诗的默写和理解。在古诗默写方面，有少数学生把“疑是地（上）霜”写成“疑是地（下）霜”。说明学生对古诗背诵还不够熟悉，教师在要求学生背诵的内容，学生没有落实，在系统复习中，教师对此知识点缺乏落实。11、快来给词语宝宝排排对，别忘记加上标点这题主要考察学生运用句子能力。学生利用分散的词，组

6、词一句通顺的话。从试卷反映的情况看，学生大多数能把句子调通顺，但有少数学生掉词，忘记打上标点符号。如第一题：“我和明明一同去上学。”，一（1）班黄雨杰同学就写出“我和明明一同上学”。12、看图写句子 这题考察学生运用语文的能力。对于一年级的学生，学生很多字不会写，用拼音代替，拼音写的时候也出现错误。如“做操”写成“zo co”。“学校”写成“学笑”。三、自我反思这次期末考试考出来的成绩并不理想，面对这样的情况，我们一年级语文组也觉得非常着急，当然在着急的同时，更重要的是及时发现其中的问题，以便马上改进。这次三个班的成绩总体来看情况都不是很理想。究其原因，一是由于对于学生的预见性不够，对学生拼音

7、能力、识字能力、写字能力以及思维能力的训练量不足；二是对于学生良好行为习惯的培养也很不够，学生在答题时常常不读题目胡乱理解再做一通，卷面上的字也是非常的马虎，而且在考试时也显得非常浮燥，做完以后都不会检查，考试态度没有端正起来，养成了比较懒散的风气。四、今后的教学措施1、加强自身的教育教学能力，加深对教材的钻研，对学生的了解，以及对练习的设计与讲解。多向有经验的老师求教，吸取他们的宝贵经验。同时利用多种方法提高自身的课堂效率，抓住学生的认识起点，构筑有效课堂。2、对学困生要进一步加强辅导，争取他们在基础知识上面不失分，提高成绩。还要采取“一帮一”的方式，希望他们可以有所进步！3、通过结合生活实际来提高学生识字写字的兴趣，让学生学生从日常生活中自主识字、自主写字，培养学生的创新精神。专心-专注-专业