小班美术快乐大口袋教案.docx

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1、小班美术快乐大口袋教案 1、小班美术欢乐小口袋教案活动目标：1、制作欢乐口袋和欢乐小球。2、体验协助他人的欢乐体会。活动准备工作：1、幼儿自己准备工作乒乓球、透明化保鲜袋，大小均可。2、彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。活动过程：一、倾听欢乐小精灵的故事。1、一只欢乐的口袋。2、小精灵存有一个欢乐口袋。小精灵最喜欢协助别人了，他每搞一件协助别人的好事，就把一个欢乐小球放进自己的欢乐口袋中。所以小精灵的口袋里装进了欢乐，他的生活也充满著了欢乐!3、出具欢乐口袋，并使幼儿赢得直观的印象。二、制作欢乐口袋。1、装饰口袋。幼儿可以利用教师提供更多或自己搜集的材料展开装饰，例如张贴上彩色粘纸，图画上自己擅长的

2、图画等。2、剪下长度适度的丝带，在袋口系则上蝴蝶结，做成欢乐口袋。三、欢乐口袋的采用方法。1、当你像是小精灵那样每搞一件协助他人的好事时，你就可以用彩笔在欢乐小球的一面图画上笑脸，再把小球放进欢乐口袋里，最后裹起来袋口。2、一段时间后，数数自己的欢乐口袋里上装了多少欢乐，和好朋友比一比谁的欢乐口袋中欢乐最多。建议：1、材料的准备工作应当尽量直观可取，例如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，欢乐小球若没非常简单的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过欢乐口袋这个物质载体，幼儿可以在充填它的过程中直观地赢得协助他人的欢乐体验，这才就是活动的显然目的。2、这一活动须要家长的协调。生活中，引导幼儿多协

3、助别人，多样口袋中的欢乐，并定期与幼儿一同看一看自己的成果，数数袋中累积的欢乐数量，幼儿较好的人格品质即为在秉持与沿袭的过程中，慢慢构成。2、小班美术活动教案：欢乐大螃蟹教案(附于教学思考)教材分析：通过前段时间的自学和区角练的稳固，我们小班幼儿对编织活动存有了初步的重新认识和自学，尝试在平面展开直观的编织。其实编织活动很多样除了材料的挑选上很广为，在形式上也牵涉很多。于是我就用踢单结的方法尝试代莱编织活动，超越以往在平面上编织的手法，使幼儿颤抖起至小手去为小螃蟹的脚踢绳结，踢绳结也存有很多：例如踢单结、单套结、双套结等，这次教学活动我使用最简单的打单结，通过动物的形象特征去进行教学。活动目标

4、：1.自学穿孔用踢单结的方法制作大螃蟹的脚。2.体验编织活动的快感。3.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动重点难点：活动重点：自学穿孔并套上液体。活动难点：自学踢单结的方法制作大螃蟹的脚。活动准备工作：已蜡纸不好纸带不好的小螃蟹、中国结绳、已抠不好的液体。活动过程：一、出具大螃蟹，唤起幼儿的兴趣1.今天老师找来了一位好朋友，它就是谁呀?(与小螃蟹招呼)2.大螃蟹存有几只脚啊?3.教师小结：大螃蟹存有八只脚和两个大钳子。4.今天我们用编织的方法中的打单结来制作大螃蟹的脚。二、鼓舞

5、幼儿搞大螃蟹的脚1.了解搞大螃蟹的脚的材料：绳子、液体。2.绳子可以怎么用呢?恳请幼儿大胆定义。3.液体和绳子怎么利用?4.教师传授制作的方法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上液体后再踢个单吴厝庄。5.恳请一位幼儿尝试打单结。三、幼儿操作方式1.幼儿操作方式，教师巡回演出指导。2.幼儿独立自主挑选材料展开编织活动。四、作品展现我们一起来看一看哪只大螃蟹最高兴活动思考：在活动前，我揣摩着教案还只是边谈边示范点，之后我思索真的这就是我们第一次碰触打单结，可以不能太难?于是在课前我又图画了单结图谱，用图谱融合现场操作方式双管齐下，效果非常的明显，幼儿在活动中自学的非常高兴，乐在其中!拿着自己搞的小螃

6、蟹非常存有成就感。3、小班美术活动教案：欢乐的颜色教案(附于教学思考)设计意图每个色彩宝宝心中都存有自己的故事，有的宝宝高兴，有的哀伤，有的难过，有的你们猜这里的色彩宝宝就是什么样的心情呢?根据小班的年龄特点和心理特征，考虑到小班幼儿的思维特征更多的就是在直觉上，而颜色生活中随处可见，为此我设计了欢乐的颜色。教学目标1、通过观赏作品，体验色彩中的情绪体会。2、能够大胆运用颜色民主自由绘画，体验绘画的快感。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。4、能够认知底色，可以特别注意底色和纹样之间的冷暖对照。5、在创作时体验色彩和图案等距增添的平衡美感。教学准备工作1.体会生活中的色彩。2.大型纸张、大小不等方形

7、或长方形铅画纸若干、各种颜料(提胶水)、颜料盘、水粉笔、双面胶、毛巾。3、音乐磁带、录音机。活动重点难点：活动重点：使孩子对色彩感兴趣，乐意出席玩色活动。活动难点：参予至玩色活动中，体验尝试快感。教学过程一、回忆起自己的欢乐。鼓励幼儿体会色彩的情绪。1、看看幼儿用书，教师鼓励幼儿：每个色彩娃娃的心里都存有自己的故事，有的高兴，有的伤心，有的冷清，有的安静。你能够感受到吗?2、展现各种颜色的颜料：使我们看一看哪种颜色最欢乐，你能够把它挑出来吗?画一幅欢乐的画。(可播放悠扬，热情的背景音乐。)使我们用这些欢乐的颜色去搞一个游戏。3、大朋友们，你们欢乐吗?为什么可以欢乐?我们把最快的的心情画出。二、

8、带出幼儿体会色彩的情绪。书上存有什么?你找出了哪些颜色?它们都欢乐吗?三、画一幅画欢乐的颜色。(1)回答：你想要使小画笔画出来什么?(2)提供更多水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，幼儿自定并绘画。(3)幼儿玩色：使幼儿在课桌上作画;也可以席地而坐，将纸放到地上作画。(4)操作方式中，教师与幼儿谈谈图画了什么，协助整体表现或记录一定的内容。例如：太阳，小鸟，花掉，一棵等，使幼儿体验初次绘画的快感。四、展现作品并探讨。哪幅画最欢乐?它用了哪些颜色?它谈了一个什么故事?活动延展：游戏：色彩娃娃抱一抱著。教师模拟使相同的色彩“亲吻”，产生另外一种色彩：红色和绿色亲吻变为了棕色;蓝色和黄色“亲吻”变为了绿色

9、;红色和蓝色“亲吻”变为了紫色。幼儿在教师的协助下尝试。活动思考欢乐的颜色这一活动主要就是使孩子们掌控涂色技巧，发展大肌肉群的力量。活动中我以游戏“打听蜡笔”为切入点，引起孩子们的兴趣。在重新认识了颜色后，出具身体没颜色的颜色宝宝，恳请孩子们说道说道必须给它们什么颜色呢?把握住了孩子们积极探索、疑惑的心理，牢牢的把握住了兴趣点，使活动顺利进行。通过游戏，使幼儿零距离碰触，视觉感官以获取颜色科学知识，师幼互动中体会合作的欢乐。孩子在玩中学，研习中玩玩，兴趣浓浓。在孩子们的民主自由作画时间了，老师巡回演出指导，辨认出较好或存有自己创意设计的孩子就展开及时表彰，孩子们互相学习，较好的顺利完成了作品。

10、根据小班幼儿的年龄，设计了有意思的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中赢得初深的社会经验，体验介绍他人的欢乐。效果不好。4、小班美术活动欢乐小口袋教案活动目标：1、制作欢乐口袋和欢乐小球。2、体验协助他人的欢乐体会。活动准备工作：1、幼儿自己准备工作乒乓球、透明化保鲜袋，大小均可。2、彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。活动过程：一、倾听欢乐小精灵的故事。1、一只欢乐的口袋。2、小精灵存有一个欢乐口袋。小精灵最喜欢协助别人了，他每搞一件协助别人的好事，就把一个欢乐小球放进自己的欢乐口袋中。所以小精灵的口袋里装进了欢乐，他的生活也充满著了欢乐!3、出具欢乐口袋，并使幼儿赢得直观的印象。二、制

11、作欢乐口袋。1、装饰口袋。幼儿可以利用教师提供更多或自己搜集的材料展开装饰，例如张贴上彩色粘纸，图画上自己擅长的图画等。2、剪下长度适度的丝带，在袋口系则上蝴蝶结，做成欢乐口袋。三、欢乐口袋的采用方法。1、当你像是小精灵那样每搞一件协助他人的好事时，你就可以用彩笔在欢乐小球的一面图画上笑脸，再把小球放进欢乐口袋里，最后裹起来袋口。2、一段时间后，数数自己的欢乐口袋里上装了多少欢乐，和好朋友比一比谁的欢乐口袋中欢乐最多。建议：1、材料的准备工作应当尽量直观可取，例如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，欢乐小球若没非常简单的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过欢乐口袋这个物质载体，幼儿可以在充填

12、它的过程中直观地赢得协助他人的欢乐体验，这才就是活动的显然目的。2、这一活动须要家长的协调。生活中，引导幼儿多协助别人，多样口袋中的欢乐，并定期与幼儿一同看一看自己的成果，数数袋中累积的欢乐数量，幼儿较好的人格品质即为在秉持与沿袭的过程中，慢慢构成。5、小班美术活动：欢乐小口袋幼儿园小班美术活动：欢乐小口袋活动目标：1、制作欢乐口袋和欢乐小球。2、体验协助他人的欢乐体会。活动准备工作：1、幼儿自己准备工作乒乓球、透明化保鲜袋，大小均可。2、彩笔、彩色不干胶粘纸、丝带。活动过程：一、倾听欢乐小精灵的故事。3、一只欢乐的口袋。1、小精灵存有一个欢乐口袋。小精灵最喜欢协助别人了，他每搞一件协助别人的

13、好事，就把一个欢乐小球放进自己的欢乐口袋中。所以小精灵的口袋里装进了欢乐，他的生活也充满著了欢乐!2、出具欢乐口袋，并使幼儿赢得直观的印象。二、制作欢乐口袋。1、装饰口袋。幼儿可以利用教师提供更多或自己搜集的材料展开装饰，例如张贴上彩色粘纸，图画上自己擅长的图画等。2、剪下长度适度的丝带，在袋口系则上蝴蝶结，做成欢乐口袋。三、欢乐口袋的采用方法。1、当你像是小精灵那样每搞一件协助他人的好事时，你就可以用彩笔在欢乐小球的一面图画上笑脸，再把小球放进欢乐口袋里，最后裹起来袋口。2、一段时间后，数数自己的欢乐口袋里上装了多少“欢乐”，和好朋友比一比谁的欢乐口袋中“欢乐”最多。建议：1.材料的准备工作应当尽量直观可取，例如保鲜袋也可以用广口玻璃瓶或塑料瓶替代，欢乐小球若没非常简单的乒乓球，可以用瓶盖、纸团等替代。通过“欢乐口袋”这个物质载体，幼儿可以在充填它的过程中直观地赢得协助他人的欢乐体验，这才就是活动的显然目的。2.这一活动须要家长的协调。生活中，引导幼儿多协助别人，多样口袋中的“欢乐”，并定期与幼儿一同看一看自己的“成果”，数数袋中累积的“欢乐”数量，幼儿较好的人格品质即为在秉持与沿袭的过程中，慢慢构成。