小班科学教案蛋宝宝教案反思.docx

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1、小班科学教案蛋宝宝教案反思 1、小班科学教案蛋宝宝教案思考活动来源科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标就是通过观察重新认识各种各样的蛋，并晓得鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋存有大小和颜色的优劣等。本次活动意在通过与蛋宝宝搞游戏观测各种蛋宝宝的相同特点给蛋宝宝按大小排序互动美味的蛋羹的活动，唤起幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋就是幼儿经常必须喝的食物，它就是源于生活的不好教材。活动目标1、重新认识各种蛋，晓得相同蛋存有大小之分后，时能按大小排序，尝试对应。2、晓得蛋存有蛋壳、蛋清、蛋黄。3、可以爱惜蛋宝宝。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。重点难点1、使幼儿介绍蛋宝宝

2、的结构，重新认识各种各样的蛋宝宝。2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力极差。活动准备工作1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、茄子。3、四只透明化的玻璃碗。4、与教学内容有关的教学课件。5、跟餐厅师傅协同，早点精心安排喝茶叶蛋。活动过程一、已经开始部分：师：大朋友们，今天我们早点喝的什么啊?幼儿：茶叶蛋。师：那小朋友晓得茶叶蛋就是什么蛋变的吗?幼：鸡蛋。师：哇，我们班的小朋友这么精明啊，都晓得啊。那今天我们一起来看一看老师给小朋友增添了什么样的蛋宝宝，我们一起大喊他出:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出了。”师边说道边从身后滚出去蛋宝宝，(使幼儿认知蛋可以翻转)

3、并问：“这就是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。二、基本部分：1、师：今天除了很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿集中打听蛋宝宝，引起了幼儿的兴趣。)2、“我们班的小朋友太棒了，找出这么多的蛋宝宝啊，小朋友看一看这些蛋宝宝一样吗”引导幼儿比比、看一看、掂掂，鼓励幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。(恳请个别幼儿说一说)师告诫幼儿幼儿这些都就是生蛋，在拎蛋过程中说幼儿必须小心，不要用力揉，不要把蛋掉下来在地上，维护不好蛋宝宝。3、师小结：有的蛋小，分量轻，有的蛋小，分量重;有的蛋就是白色的，有的蛋颜色偏白、有的浅绿色、除了的蛋具有花纹相同的动物后生的蛋宝宝也就是不一样的

4、。那你晓得它们的妈妈就是谁吗?(恳请幼儿民主自由说一说)4、教师出具图片逐一检验：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，茄子鹌鹑妈妈的图片。5、师：小朋友，动物妈妈必须比比谁的宝宝小，谁的宝宝大?你们去多亏它们不好吗?幼儿讲出自己的排序顺序。(每4人一组，各组恳请一名幼儿讲话)6、师小结：有的小朋友就是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从小至大的顺序排列的。7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们是不是一样的地方呢?想要看看吗?(鼓励幼儿产生想关上蛋看清楚里面的见解)。教师将蛋逐一关上在玻璃碗中，使幼儿观测并晓得所有的蛋宝宝都存有外壳，蛋壳很厚，难打碎，蛋

5、壳里面存有蛋清、蛋黄，蛋清都就是透明化色的，蛋黄都就是黄色的，蛋清蛋黄营养多样，小朋友正是短身体的时候，可以无法吃零食啊。8、师：那剁下来的蛋壳你们晓得可以搞什么吗?(幼儿民主自由探讨)师出具各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴图画给幼儿观赏。9、师：世界上除了许多动物妈妈也可以生蛋，小朋友晓得那些动物妈妈可以生蛋吗?(恳请幼儿民主自由讲话后，播出课件，观赏各种各样的蛋宝宝。)师：小朋友，我们一起把关上的蛋送至厨师爷爷那里，使厨师爷爷帮忙我们制成美味的蛋羹吧!返回活动室。(活动完结)活动延展：1、在美工区中指导幼儿搞蛋壳粘贴画。2、享用蛋羹。活动思考本次科学课主要就是必须使幼儿通过观察重新认识各种各样的蛋

6、，晓得蛋存有大小、重量、颜色的优劣等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、茄子都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中介绍了事物的大小就是相对的道理。每个幼儿也都从相同中找出了相同，晓得蛋就是存有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分共同组成的。在延展活动中，我们锻炼身体了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己讨厌的图案;互动了美味蛋羹，孩子们津津有味的喝着，我坚信这必须就是他们一餐的最为美味的食物了吧?通过这文言，我了解到给孩子们充份的自主权就是很关键的，特别就是科学课，在确保孩子们积极探索兴趣和积极性的前提上给孩子们充份的自主权，使她们民主自由的积极探索就是很关键的。坚信孩子们真的很酷。2、小班科学

7、活动教案：蛋宝宝教案(附于教学思考)活动来源科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标就是通过观察重新认识各种各样的蛋，并晓得鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋存有大小和颜色的优劣等。本次活动意在通过与蛋宝宝搞游戏观测各种蛋宝宝的相同特点给蛋宝宝按大小排序互动美味的蛋羹的活动，唤起幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋就是幼儿经常必须喝的食物，它就是源于生活的不好教材。活动目标1、重新认识各种蛋，晓得相同蛋存有大小之分后，时能按大小排序，尝试对应。2、晓得蛋存有蛋壳、蛋清、蛋黄。3、可以爱惜蛋宝宝。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。重点难点1、使幼儿介绍蛋宝宝的结构，重新认识各种各

8、样的蛋宝宝。2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力极差。活动准备工作1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、茄子。3、四只透明化的玻璃碗。4、与教学内容有关的教学课件。5、跟餐厅师傅协同，早点精心安排喝茶叶蛋。活动过程一、已经开始部分：师：大朋友们，今天我们早点喝的什么啊?幼儿：茶叶蛋。师：那小朋友晓得茶叶蛋就是什么蛋变的吗?幼：鸡蛋。师：哇，我们班的小朋友这么精明啊，都晓得啊。那今天我们一起来看一看老师给小朋友增添了什么样的蛋宝宝，我们一起大喊他出:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出了。”师边说道边从身后滚出去蛋宝宝，(使幼儿认知蛋可以翻转)并问：“这就是什么蛋呀

9、?”幼：“鸡蛋”。二、基本部分：1、师：今天除了很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿集中打听蛋宝宝，引起了幼儿的兴趣。)2、“我们班的小朋友太棒了，找出这么多的蛋宝宝啊，小朋友看一看这些蛋宝宝一样吗”引导幼儿比比、看一看、掂掂，鼓励幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。(恳请个别幼儿说一说)师告诫幼儿幼儿这些都就是生蛋，在拎蛋过程中说幼儿必须小心，不要用力揉，不要把蛋掉下来在地上，维护不好蛋宝宝。3、师小结：有的蛋小，分量轻，有的蛋小，分量重;有的蛋就是白色的，有的蛋颜色偏白、有的浅绿色、除了的蛋具有花纹相同的动物后生的蛋宝宝也就是不一样的。那你晓得它们的妈妈就

10、是谁吗?(恳请幼儿民主自由说一说)4、教师出具图片逐一检验：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，茄子鹌鹑妈妈的图片。5、师：小朋友，动物妈妈必须比比谁的宝宝小，谁的宝宝大?你们去多亏它们不好吗?幼儿讲出自己的排序顺序。(每4人一组，各组恳请一名幼儿讲话)6、师小结：有的小朋友就是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从小至大的顺序排列的。7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们是不是一样的地方呢?想要看看吗?(鼓励幼儿产生想关上蛋看清楚里面的见解)。教师将蛋逐一关上在玻璃碗中，使幼儿观测并晓得所有的蛋宝宝都存有外壳，蛋壳很厚，难打碎，蛋壳里面存有蛋清、蛋黄，

11、蛋清都就是透明化色的，蛋黄都就是黄色的，蛋清蛋黄营养多样，小朋友正是短身体的时候，可以无法吃零食啊。8、师：那剁下来的蛋壳你们晓得可以搞什么吗?(幼儿民主自由探讨)师出具各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴图画给幼儿观赏。9、师：世界上除了许多动物妈妈也可以生蛋，小朋友晓得那些动物妈妈可以生蛋吗?(恳请幼儿民主自由讲话后，播出课件，观赏各种各样的蛋宝宝。)师：小朋友，我们一起把关上的蛋送至厨师爷爷那里，使厨师爷爷帮忙我们制成美味的蛋羹吧!返回活动室。(活动完结)活动延展：1、在美工区中指导幼儿搞蛋壳粘贴画。2、享用蛋羹。活动思考本次科学课主要就是必须使幼儿通过观察重新认识各种各样的蛋，晓得蛋存有大小、重量

12、、颜色的优劣等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、茄子都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中介绍了事物的大小就是相对的道理。每个幼儿也都从相同中找出了相同，晓得蛋就是存有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分共同组成的。在延展活动中，我们锻炼身体了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己讨厌的图案;互动了美味蛋羹，孩子们津津有味的喝着，我坚信这必须就是他们一餐的最为美味的食物了吧?通过这文言，我了解到给孩子们充份的自主权就是很关键的，特别就是科学课，在确保孩子们积极探索兴趣和积极性的前提上给孩子们充份的自主权，使她们民主自由的积极探索就是很关键的。坚信孩子们真的很酷。3、小班科学活动教案：调皮的蛋宝宝

13、教案(附于教学思考)活动目标1.重新认识各种各样的蛋，介绍蛋的结构，晓得蛋存有大小和颜色的优劣等。2.乐意出席积极探索活动。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1.各种蛋的图片、幻灯片图片。2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、茄子等。指导要点活动重点：重新认识各种不一样的蛋，以直观的方法介绍蛋的结构，初步辨别蛋的优劣。活动难点：掌控观测的基本方法。(从整体至局部，从上到下，由里至外)指导要点：鼓励幼儿观测比较各种蛋，自学掌控观测的基本方法，介绍蛋的结构，晓得许多动物都会生蛋。活动过程1.谁的蛋宝宝(重新认

14、识各种各样的蛋)手偶公鸡引入师：“今天老师给你们增添了一位动物朋友，它似的碰到了麻烦，期望大朋友们能够多亏它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说道：“大朋友们大家不好，我就是公鸡爸爸，我在帮忙其他的动物妈妈照料蛋宝宝，可是我不回忆起哪个蛋宝宝就是谁生的了，恳请你们帮帮我。”出具实物蛋，以生动有趣的口吻引发幼儿的兴趣并展开观测。探讨：这些蛋你们都重新认识吗? 在幼儿探讨后，教师出具图片使幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。师：除了哪些动物也可以生蛋?等幼儿提问后(播出图片)小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也可以生蛋。蛋也叫作卵，经过受精后就可以长成小鸡、大鸽子等小动物。

15、所以，它们存有一个共同的名字叫做卵生动物。2.不一样的蛋宝宝。鼓励幼儿观测不一样的蛋。(从大小、颜色、酌定去观测)师：“孩子们，这些蛋存有什么不一样的地方?”“比一比，哪个重，哪个轻?”恳请几个幼儿上台去比较。鼓励幼儿由表及里，产生不断积极探索的兴趣。师：想一想，是不是每种蛋的里面都就是一样的么?幼儿民主自由提问。幼儿想象后，教师将蛋逐一超越展开检验。师：后生的蛋和甜的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋弄一弄，使幼儿观测)，生蛋变为了什么?把已经剖开一半的甜鸡蛋给孩子们比较。小结：所有的蛋都就是椭圆形的，一头小，一头大，可以翻转的;有的蛋小，它的重量就轻，有的蛋小，它的重量就重;蛋里存有蛋清(蒸

16、熟Palestel蛋白)和蛋黄;相同的蛋会长成相同的宝宝。3.蛋之最为(观赏图片、拓展经验) 最古老的蛋。师：你们晓得世界上最古老的蛋就是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最小的蛋师：你们晓得世界上最小的蛋就是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)师：鸵鸟蛋就是什么样子的呢?4.完结活动世界上除了很多动物妈妈也就是生蛋的，恳请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧!不好了，今天大朋友们协助了鸡爸爸重新认识那么多的蛋宝宝，也辛苦了吧，现在跟鸡爸爸一起回去洗澡，歇息一下吧。活动思考：本节活动就是一节使孩子们重新认识各种各样的蛋，介绍蛋的结构，晓得蛋存有大小和颜色的优劣等的科学活动。本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。

17、唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课就是使孩子们自己积极探索、操作方式的活动。惧怕蛋被压扁，而没给每个孩子发蛋，只是给他们看看我在操作方式，忽略了为他们自己动手操作能力。这点应该我回去反省。4、小班科学活动教案：蛋宝宝立住了教案(附于教学思考)设计思路：我班在展开“搞蛋宝宝爸爸妈妈”的主题活动时，很多幼儿的鸡蛋被打碎了。通过谈话孩子们辨认出：蛋宝宝是因为翻转，公不了而被打碎的。“那么怎样才能使蛋宝宝立住呢?”这一挑战性的问题立刻引发了孩子们的高度关注，他们激动的把蛋宝宝放在墙角、桌腿边回去尝试，但都失利了。由于小班幼儿年龄特点与生活经验所限，他们还没想起利用辅助材料去帮，此时他们只是乐此不疲的

18、玩玩着。在孩子们一遍遍的尝试与失利中，我找出了助推他们深入细致探究的方向，于是蛋宝宝立住了这一科学探究活动便问世了。活动目标：1、尝试利用辅助材料，探究使鸡蛋立住的方法。2、能够积极参与探究活动，体验辨认出的快感。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：物质准备工作：1、每人若干个甜鸡蛋，并图画不好五官制成蛋宝宝。2、各种辅助材料(1)、镂空材料：瓶盖、光盘、花片、塑料夹子等。(2)、实心材料：方形积木、硬币、圆纸卡等。(3)、可以变形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、积木块等。3、

19、每人一个记录撰中间分隔，并分别张贴上苦笑(大哭)脸蛋宝宝。经验准备工作：1、幼儿经历了搞蛋宝宝爸爸妈妈很艰辛的情感体验。2、幼儿已经介绍鸡蛋是因为翻转、公不了而被打碎的。活动过程：(一)、鼓舞谈话，引起幼儿探究兴趣。1、与幼儿一起回忆起蛋宝宝被打碎的原因。2、鼓舞幼儿探讨：“用什么方法可以使蛋宝宝立住，不再打碎呢?”(1)、出具准备好的镂空材料与实心材料。(2)、出具标记图，恳请幼儿观测并讲出标记图的采用方法。(即为：能够使蛋宝宝立住的，用笑脸则表示;无法使蛋宝宝立住的，用哭脸则表示。)(3)、鼓励幼儿展开悖论并记录。(二)、幼儿实验论证。教师观测幼儿实验情况，尽早干预指导，指导策略：1、观测

20、幼儿与否运用了所有材料展开尝试，以幼儿没使用的材料，与幼儿共同实验，充份认知。2、随机推论幼儿与否认知标记图意义，并鼓励其展开记录。3、与先顺利完成实验的幼儿展开交流，鼓励其观测“为什么这些玩具能够协助蛋宝宝立住，而那些无法?”(三)、记录整理探究结果，提高经验。1、将幼儿探究结果记录在黑板上。2、鼓励幼儿观测比较并概括“从中辨认出了什么?”(即为：中间凹陷进来的镂空材料能够使蛋宝宝立住，实心材料则无法。)(四)、提供更多挑战性材料(可以变形材料)，鼓励幼儿搬迁经验，化解新问题。(即为：将可以变形材料变小构成中间凹陷进来的形状，并使蛋宝宝立住。)幼儿操作方式深入细致积极探索，教师观测实验，并随

21、机推论幼儿当前经验，尽早干预指导。(五)、互动交流。1、鼓励幼儿互相观赏同伴的探究结果，比较与自己的方法与否相同。2、幼儿间相互交流，讲出自己就是用什么方法，使橡皮泥、毛巾、积木等，协助蛋宝宝脚跟的?引导幼儿大胆讲出自己的见解。活动延展：引起幼儿至生活中找寻“除了哪些东西能够帮忙蛋宝宝立住?”活动思考：1、教师能够从幼儿关注点、兴趣点启程，及时抓取教育契机，分解成此次探究活动。既满足用户了幼儿的好奇心和探究性欲，又提升了幼儿辨认出问题、解决问题的能力。2、活动中教师挑选的材料就是幼儿熟识的、常用的物品，例如：花片、积木、沙包、毛巾、硬币、夹子等，这些材料的提供更多可以并使幼儿深感科学就在我们身边，从而进一步唤起了幼儿与材料的互动。3、材料导入具备层次性，这种由易到难的操作方式探究，有助于幼儿运用尚无经验去化解新问题，从而进一步推动幼儿辨认出问题、解决问题能力的提升。