中班常识认识手教案反思.docx

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1、中班常识认识手教案反思 1、中班常识重新认识手教案思考活动目标：1、重新认识手的外形特征和功能，晓得人人都存有一双手，教育幼儿自己的事情自己搞，还要协助成人搞一些力所能及的事情。2、培育幼儿的观测兴趣。3、体会手给自己增添的快感。活动准备工作：花片、图画纸，水彩笔已经开始部分：带出课题(1)教师拎幼儿玩玩恳请你照曝光我这样搞的恶搞游戏，最后把双手放到背后。(2)鼓舞诱导，你们把什么放到背后回去啦?说幼儿，我们每个人都存有一双手。基本部分：一、观测手的外形特征：数手指及手指的名称。比较手指的长短及厚薄。观测手指上生着什么?(指甲)并教育幼儿指甲短了必须抠，展开卫生教育。鼓励幼儿再观测，每只手除了

2、存有手指外，除了什么?(手心、手背)，手心、手背再分出来就是手掌。教育幼儿手脏了要洗整洁，刷牙时，必须把手心、手背、手指都要洗整洁。稳固练：发给每人一个花片，教师分别Bourbonne手指把花掉先拎出来，把花片放到手心、手背上。二、重新认识手的功能：我们都存有一双手，手就是我们的好朋友，可以协助我们搞很多事情，你的小手可以搞什么?(使幼儿自己说道)你用小手都搞了什么?教师小结：你们的小手本领真小，用自己的小手搞了很多的事情，以后，我们必须自己的事情自己搞。例如：喝茶、穿衣服、穿鞋袜、洗头、洗手还要协助别人搞事情，协助爸爸妈妈搞一些力所能及的事情。三、画手的图形画：老师把头放到纸上花掉下手的轮廓

3、。幼儿也图画出来自己的手的轮廓画。?完结部分：小朋友的图画和老师的比一比看一看谁的手小?谁的手小?活动延展：我们能够无法把我们的手花变为其他的东西，看看老师的把它变为了手套小朋友可以自己想象变化自己的画，可以添画可以加画。活动思考：重新认识手就是幼儿园中班的重新认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维就是直观形象，而且每个人都存有一双手，幼儿能通过张开自己的双手去重新认识手的外形特征和功能，从而唤起幼儿观测的兴趣，培育他们从小培养擅于观测和辨认出的好习惯。又融合教育幼儿能够不懈努力搞好力所能及的事，不怕困难，存有初步的责任感，还要协助成人搞一些力所能及的事情，培育幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯

4、。重新认识手人人都存有一双手，幼儿能够通过从自身的重新认识，幼儿对自己的手既熟识，又直观形象，幼儿容易接受。2、中班安全活动教案：乘车小常识教案(附于教学思考)活动目标：1、通过自学乘车小常识，进一步增强幼儿的交通安全意识。2、唤起幼儿主动关心别人，愿搞一名文明大乘客。3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地严格遵守交通规则。4、强化幼儿的安全意识。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备工作：教学图片、音乐叭叭叭、汽车开去了、A4白纸若干、油画棒每人一盒活动过程：一、摆音乐率领幼儿玩开汽车的游戏，带出主题。在音乐声中，幼儿与教师一起上开汽车步入课室。“小朋友

5、，刚刚我们一起上开着我们的小汽车走进了我们的课室，那你们是不是和爸爸、妈妈搭乘过公交车?“公交车就是什么样子的，和其他车子哪里不一样?“公交车前排座位就是还给谁搞的?“我们在乘车时须要特别注意什么呢?二、教师出具教学图片与幼儿一起探讨图片上的幼儿搞得对不对?为什么?我们怎样搞就可以沦为一名文明大乘客呢?1、出具图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声大吵大闹，走来走去的。教师：这样的小乘客能够搞文明大乘客吗?为什么?他该怎么做?2、出具图2：有个小朋友将头晃至窗外东张西望，而且把头张开回去。教师：这样的小乘客能够搞文明大乘客吗?为什么?他该怎么做?3、出具图3：有个小朋友在公交车上喝东西，而

6、且把垃圾乱扔。教师：这样的小乘客能够搞文明大乘客吗?为什么?他该怎么做?三、教师小结我们在搭乘公交车时都必须搞一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，无法像是图中的小朋友那样不特别注意乘车安全，不谈文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你可以怎么做?恳请个别小朋友讲诉恰当的乘车方法，然后使全班小朋友用绘画的形式，整体表现自己乘车的犯罪行为。四、幼儿绘画，教师指导。鼓励幼儿充分发挥想象把自己的见解画出。教师引导、鼓舞幼儿根据自己的见解，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，多样内容。活动延展：1、展现幼儿作品，讲诉作品内容。2、在交通安全演示城，非政府幼儿玩玩“文明大乘客”的模拟游戏。活动思考：首先，我通过

7、回答，介绍孩子们平时搭乘公交车的经验，使幼儿说道说道他们在车上看见什么?都挤过哪路车?公交车就是什么样子的?车里的前排座位就是还给谁挤的，引导孩子们能够大胆、积极主动讲出自己的经历和见解。在废话讲诉的过程中，孩子们都能够积极主动讲诉图中所出现的事，并能够恰当推论图中的小朋友的犯罪行为对不对，为什么搞得不对，这样一般来讲哪些危险，从而介绍恰当的乘车规则。活动小结时，我恳请幼儿说道说道自己搭乘公交车是不是特别注意礼貌，严格遵守交通安全守则，大部分小朋友都能够积极主动提问，有的幼儿还说道：“以后我必须主动为老爷爷、老奶奶、除了奔跑不方便的人下跪。”在绘画的过程中大部分幼儿都能够将自己的见解用绘画的方

8、式整体表现出，但有些幼儿的图画较空洞，没图画出来具体内容的内容，还须要更多的鼓舞、鼓励。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车存有了一定的重新认识和介绍，晓得搭乘交通工具时应严格遵守的交通规则。3、中班身心健康活动教案：重新认识手教案(附于教学思考)活动设计背景由于本班幼儿广泛就是农村孩子，爸爸妈妈不在家，交予爷爷奶奶照管，爷爷奶奶又疼爱孩子,导致孩子培养饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手脏，指甲短了也不抠。活动目标1、重新认识手的外形特征和功能，晓得人人都存有一双手。2、多样幼儿的词汇：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、厚薄、长短、一双手。3、培育幼儿的观测兴趣与仔细观察的习惯

9、。4、发展幼儿的动手能力。5、初步培养较好的卫生习惯。教学重点、难点教学重点：重新认识手的外形特征;教学难点：晓得手的功能。活动准备工作水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段我存有一双小小手音乐活动过程一、用游戏“恳请你照曝光我这样搞”带出课题。1、教师鼓励幼儿搞游戏：“恳请你照曝光我这样搞”，最后使幼儿把一双手藏在身后。2、教师：咦!你们把什么藏在身后啦?哦，原来就是你们的小手，张开去看一看，我们每位小朋友存有几只手?(两只手)对了，两只手还可以怎样说道?(一双手)对了，两只手又称作“一双手”.二、观测手的外形特征。1、鼓励幼儿一起数一数，一只手上存有几个手指?(老师率领幼儿一起数)2

10、、使幼儿把手指按住，比一比，5个手指头是不是一样短，找到5个手指的不同点。教师：我们看一看每三根的5个手指是不是一样短?(不是)哪一个手指最久?他在 5个手指中的哪个边线?(在中间的手指最久)对了，因为他最久又在5个手指中间，所以叫做它“中指”。那么5个手指中最轻最严最短的手指在什么边线?它教导什么名字?(因它最轻最严最长在5个手指的最后一个，所以叫做它“小拇指”，又可以叫做它“幺指”)那么哪 个手指紫带最细最长呢?它叫做什么名字?(因它最细最长，很有力，所以叫做它“大拇指”)3、鼓励幼儿再观测，每只手指头都短着什么?(手指甲)摸一摸存有什么感觉?(很柔软)什么颜色?(白色透明化)手指上是不是

11、都存有手指甲?(教师使幼儿观测自自己的小手，同时说幼儿指甲长要交给的原因。)教师小结：带指偶图案，教师和幼儿搞手偶游戏，精明的手指谁可以演出。我们每个人都存有两只手又称作“一双手”。每只手上都存有5个手指，这最细又有力，并在五指的前头的就是大拇指(指偶图案就是大哥)，这个最久又在5个手指的中间，它叫做“中指”(中指和食指搞小白兔黑唇);在5个手指中最后又大又长的叫做“小拇指”，又可以叫做“幺指”(指偶图案就是小妹妹，还可以和同伴搞拉拉搓)。这5个手指都短着柔软透明化的“手指甲”。手指甲长长了就要剪去，不然脏东西、细菌就可以藏在里面，我们就很难生病。4、 鼓励幼儿再观测手，晓得手掌、手心、手背各

12、所指什么?老师：每只手上除了5个手指以外，除了什么?(手心、手背)老师叫做幼儿将水彩笔放到手心和手背，水彩笔在手心这面稳中求进，而手背没有那么稳中求进，在这里叫做幼儿仔细观察，手背上手指上存有什么?(指甲)手心、手背再分出来叫做手掌。(每天都必须刷牙，饭前便后必须刷牙，刷牙方法在语言课小手洗脸得真整洁中学过了。)三、重新认识手的功能用途老师摆一段我存有一双小小手的音乐，老师和幼儿一起演出.老师：我们都存有一双小小手，你的小小手能搞什么?(使幼儿民主自由探讨)老师小结：我们的小手本领TNUMBERGHC了，能够搞好多好多的事情。我们以后必须自己搞(写字、绘画、折纸、系鞋带、甩纽扣、洗头、曡衣被等

13、)，还可以用我们得小手帮忙爸爸妈妈、爷爷奶奶搞一些自己能够搞的事，也可以协助小朋友做好事。四、通过绘画强化幼儿劲敌的重新认识教师：把你们课桌中间水彩笔和白纸拎不好，把左手放到白纸上，右手韦尔泰缘画下来。并涂抹上颜色。活动延展：1、 把自己图画得小手赠送给老师，并讲出自己图画的小手，图画了些什么;2、 在早上晨检时使幼儿互相检查手指甲与否剪去了，手洗脸整洁了没;3、 板上积极开展“大能手”的好人好事比赛;4、 除自己外,其它人的可以搞什么事.教学思考一、 重新认识手就是幼儿园中班身心健康的重新认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维就是直观形象，而且每个人都存有一双手，幼儿能通过张开自己的双手去重新

14、认识手的外形特征和功能，从而唤起幼儿观测的兴趣，培育他们从小培养擅于观测和辨认出的好习惯。又融合教育幼儿能够不懈努力搞好力所能及的事，不怕困难，存有初步的责任感，还要协助成人搞一些力所能及的事情，培育幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。重新认识手人人都存有一双手，幼儿能够通过从自身的重新认识，幼儿对自己的手既熟识，又直观形象，幼儿容易接受。二、从本次活动的教学法来看，本班孩子在三至五岁阶段，游戏就是幼儿钟爱的一项活动。因此，我在带出课的内容时，我使用了“恳请你照曝光我这样搞”的恶搞游戏，带出了课题，每个人都存有一双手。1、活动以师幼互动式探究性自学横跨始终，教师与幼儿公平合作相互作用，共同研究

15、教材，一起探讨问题。“教师就是活动的主导、幼儿就是活动的主体”。具体内容形象思维就是幼儿思维的典型方式，根据这一特点，我使用了直观教学去重新认识手的外形特征。第一通过数手指去重新认识一只手存有五个手指头，其次比较手指的长短、厚薄，最轻的就是小指，最细长的就是大拇指。2、根据幼儿的思维就是具体内容形象，因此必须把重新认识渗透到具体内容形象，有意思的活动游戏之中。还须要通过游戏形式予以稳固练，于是我使用手偶游戏精明的手指，使幼儿稳固重新认识手指的名称，还使幼儿实际拎水彩笔，使幼儿晓得手分成手心、手背和手掌。3、通过幼儿实际操作，晓得手的功能。三、从本次活动的整个教学过程来看，根据中班的年龄特点和本

16、次活动的目标建议，我设计了以下环节。1、以搞恶搞游戏，唤起兴趣。教师率领幼儿玩玩：“恳请你照曝光我这样搞”的恶搞游戏，最后把双手放到背后，鼓舞诱导，你们把什么放到背后回去啦?张开去看一看，每个人存有几只手?两只手也叫作一双手，我们每个人都存有一双手。这样设计，是因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，这样可以随心所欲、开心、自然带出课的内容，幼儿又感兴趣。2、通过观察重新认识手的外形特征。根据幼儿的思维就是具体内容形象，我使用直观教学，使幼儿把自己的小手张开去观测，同伴间又可以互相观测、探讨，一只手存有几个手指头?使幼儿比较手指的长短、厚薄、最久的叫做什么?最细长的又叫做什么?每只手指头团块着什么?为幼

17、儿创设收紧的探究氛围，又彰显了合作探究式的师幼互动。3、使用手偶游戏精明的手指，幼儿根据老师就是指的手指名称，幼儿张开适当的手指，以达至对手指的重新认识。教师小结：我们每个人都存有一双手，每只手上都存有五个手指头，手指头上存有指甲，指甲短了就要剪去，因为指甲短了里面难藏细菌和脏东西。4、鼓励幼儿再观测：每只手除了手指外，除了什么?(手心、手背、手掌)。5、使幼儿操作方式稳固练：使幼儿拎水彩笔放到手心和手背上。6、师幼共同小结：人人都存有一双手，每只手存有五个手指头，手指头上生着指甲、手分成手心、手背和手掌。7、听音乐演出、深化主题根据中班幼儿注意力难集中，兴趣的稳定性高、新异、猛烈以及活动的提

18、振很难引发他们的特别注意、兴趣，我运用幼儿钟爱的歌演出我存有一双小小手，唤起自学兴趣，又达至稳固练使幼儿实际操作，认知手的功能。你们的小手真能干，能够用自己小手搞很多的事情，以后必须自己的事情自己搞，还要协助大人搞一些力所能及的事情，并教育幼儿必须做好事，不做坏事，这样设计使幼儿晓得手的功能，体会顺利的欢欣、又融合展开思想品德教育。8、活动延展使用这活动延展的形式，培育幼儿从小深入细致观测和扩散性的思维，又达至稳固重新认识手的功能。四、活动评析本次身心健康活动以幼儿亲身体验，逐步扩散的方式进行教学活动，选材切合幼儿生活，能够唤起幼儿的兴趣，发展其动手动脑的能力。本次活动合乎本班幼儿的能力发展水

19、平，消除了以前的嘲弄方式，本次活动调动了幼儿的积极主动主动性，进一步增强了幼儿的自信心。五、本次活动顺利之处：使幼儿在玩中学、研习中玩玩，引起幼儿自学的兴趣;本次活动流程准确、紧凑型、能一环扣一环。本次活动不足之处：可能将在家长的鼓励下介绍了这便利的内容，教学出来没我想象的那么多样。六、本次活动须要改良之处：在了解手的功能时，过分直观，只晓得自己生活的一些便利，没使幼儿观测爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能，如果使我再次上，我会使用多媒体教学，列出几个行业使幼儿介绍我们的手除了那么多功能，从而建议幼儿必须维护自己的双手。4、中班常识活动重新认识手教案思考活动目标：1、重新认识手的外形

20、特征和功能，晓得人人都存有一双手，教育幼儿自己的事情自己搞，还要协助成人搞一些力所能及的事情。2、培育幼儿的观测兴趣。3、体会手给自己增添的快感。活动准备工作：花片、图画纸，水彩笔已经开始部分：带出课题(1)教师拎幼儿玩玩恳请你照曝光我这样搞的恶搞游戏，最后把双手放到背后。(2)鼓舞诱导，你们把什么放到背后回去啦?说幼儿，我们每个人都存有一双手。基本部分：一、观测手的外形特征：数手指及手指的名称。比较手指的长短及厚薄。观测手指上生着什么?(指甲)并教育幼儿指甲短了必须抠，展开卫生教育。鼓励幼儿再观测，每只手除了存有手指外，除了什么?(手心、手背)，手心、手背再分出来就是手掌。教育幼儿手脏了要洗

21、整洁，刷牙时，必须把手心、手背、手指都要洗整洁。稳固练：发给每人一个花片，教师分别Bourbonne手指把花掉先拎出来，把花片放到手心、手背上。二、重新认识手的功能：我们都存有一双手，手就是我们的好朋友，可以协助我们搞很多事情，你的小手可以搞什么?(使幼儿自己说道)你用小手都搞了什么?教师小结：你们的小手本领真小，用自己的小手搞了很多的事情，以后，我们必须自己的事情自己搞。例如：喝茶、穿衣服、穿鞋袜、洗头、洗手还要协助别人搞事情，协助爸爸妈妈搞一些力所能及的事情。三、画手的图形画：老师把头放到纸上花掉下手的轮廓。幼儿也图画出来自己的手的轮廓画。?完结部分：小朋友的图画和老师的比一比看一看谁的手

22、小?谁的手小?活动延展：我们能够无法把我们的手花变为其他的东西，看看老师的把它变为了手套小朋友可以自己想象变化自己的画，可以添画可以加画。活动思考：重新认识手就是幼儿园中班的重新认识内容，根据中班幼儿年龄特点，思维就是直观形象，而且每个人都存有一双手，幼儿能通过张开自己的双手去重新认识手的外形特征和功能，从而唤起幼儿观测的兴趣，培育他们从小培养擅于观测和辨认出的好习惯。又融合教育幼儿能够不懈努力搞好力所能及的事，不怕困难，存有初步的责任感，还要协助成人搞一些力所能及的事情，培育幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。重新认识手人人都存有一双手，幼儿能够通过从自身的重新认识，幼儿对自己的手既熟识，又直观形象，幼儿容易接受。