中班健康安全教案20篇.docx

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1、中班健康安全教案20篇 第1篇教案中班安全服药的安全教学思考安全教育一直就是幼儿园的重点，因为孩子的还大，对什么事情都抱着疑惑的心态，不晓得哪些事就是可以搞，哪些事情无法搞。所以幼儿园可以特别精心安排安全周，使我们与孩子更好的交流，接着我在班里和小朋友进行了的这次的科学活动：服药的安全。在这个活动中，就是主要必须使孩子晓得药不可以乱喝，随便乱服药可以增添危害，培育小朋友对服药的安全意识。活动引入时用谈话的形式，我接着讲诉了我在网上搜寻的两例出现在人们生活周围的实例，用这两个例子去告诫幼儿，使幼儿晓得至药就是不可以乱喝的，酏了药不但无法医治，还可以引发其他的症状，轻微的可以存有生命危险。我还与孩

2、子们探讨怎么样能够有效率防止吃错药，如果一不小心真的吃错药了该怎么办。在活动过程中，其实大班的孩子晓得生病必须服药的这个常识。这堂课的关键就是指导幼儿如何恰当的服药，因为幼儿还不能看懂说明书之类的，所以教导他们一定必须在医生或者大人的监督下就可以用药，使他们意识到小孩子就可以喝小孩子自己的药，这样在服药方面也可以更加的安全一些。通过这个活动我辨认出我的嘲弄比较严重，必须就是以儿童为主体，为这个问题，我搞了深刻的思考。所以，我真的在以后的存有关于安全主题的活动中，我可以多搞些课件或者关于这个方面的安全视频，更好的使孩子回去认知安全问题的重要性。也可以在平时的谈话中，可以使孩子们之间多交流一些基本

3、的安全科学知识，或者使他们说我一些他们晓得的安全科学知识，这样的交流能够更好地进一步增强他们自我维护的意识，减少孩子们对生活的经验。第2篇教案中班身心健康教案：可以骂人的符号(安全标志)活动目标：1、重新认识生活中几种常用的符号，并说说道符号的促进作用。2、培养自觉按符号标志行事的好习惯。活动准备工作：1火警电话、灭火器、上下路道、严禁燃放鞭炮，应急出口、严禁抽烟特别注意信号标志等信号标志图片，安全标志折页两张，录音机、大司机录音磁带。活动过程：(一)、教师以手式“安静”“暂停”情绪，唤起幼儿兴趣。师搞动作并回答：刚才老师没有骂人小朋友怎么晓得必须安静呢?(二)、出具图片鼓励幼儿观测导入主题：

4、1、幼儿拎问题观测：今天老师增添一张图片，恳请小朋友看一看图片上图画什么，在哪里见过?则表示什么?2、幼儿各抒己见。3、带出主题：“可以骂人的符号”。(三)、鼓励幼儿找寻标志并融合标志图展开探讨与讲诉1、加建议：深入细致看看标志图画了什么?代表什么意思?存有什么用?2、鼓励幼儿在班上找寻标志。3、出具标志图探讨：(1)与同伴说道说道自己找出的标志?(2)标志代表什么意思?4、幼儿讲诉，教师鼓舞鼓励幼儿讲出标志名称?代表什么意思?存有什么用?(四)、教师直观小结标志图中的所有符号及意义。(五)、鼓励幼儿辨认出规律，重新认识严禁符号。(六)、以拎幼儿“旅游”找寻可以骂人的标志完结活动。中班身心健康

5、教案：可以骂人的符号(安全标志)第3篇教案【教育活动目标】1、懂生病时必须根据医生的确诊服药，不可以乱服药。2、通过在小医院的情境中互相探讨，累积生活经验，进一步增强自我保护意识。【活动准备工作】搜集一些常用的药品：创口张贴、含片、板蓝根、感冒药、退烧药、眼药水等。白大褂、听诊器。【活动过程】1、通过故事引入，引发幼儿的兴趣。“小森林里的小松鼠生病了心慌的难受，于是它至森林大医院想要打听象医生看看，可是象医生回去给小鹿输液了没有在家，恳请小猴子给它门卫，小猴子看著小松鼠疼的样子，便从药柜里拎了一盒药说道上次我哮喘时象医生就是给我喝这样的药，病就不好了，现在，你把这个药喝下去，肚子就可以难受的。

6、回答：(1)小松鼠能够喝这种药吗?为什么?幼：无法，因为服药必须使大人看著。幼：因为小猴子就是哮喘，小松鼠就是肚子不难受幼：喝下去可以中毒的。(2)你自己在家生病了为随便打听药喝吗，必须怎么做?幼：无法，打电话给爸爸妈妈。幼：叫做自己重新认识的邻居们带着回去医院。幼：踢 120。小结：药物种类很多，每一种药都存有相同的用法去化疗一个病。2、重新认识几种常用的药品，并能够对症下药。出具红药水、创口张贴：这个红红的水存有什么用?这个胶带又存有什么用呢?( 红红的皮擦拭的，张贴伤口的。)出具眼药水：这个小小的瓶子里上装的就是什么呀?存有什么用?(眼睛不难受时点的眼药水)3、幼儿共同探讨生病吃药时必须

7、特别注意些什么?(1)必须听到医生的话。(2)吃药时必须存有大人协助，小朋友不能自己拿药、自己服药。小结：相同的病会存有相同的化疗方法，如果生病乱服药，病会越来越轻微，如果没有病服药，反而必须生病。最出色的方法就是对症下药，生什么病喝什么药。要是不晓得后生的什么病，必须至医院打听医生看看。4、观赏图片，协助幼儿多样乌素的经验。教师出具关于药品的不为图片，幼儿以起身则表示“对”“弄错”例如：呕吐必须喝退烧药。眼药水可以中止烦躁。只要生病都可以喝感冒药。5、情景演出大医院现在一起至我们班“爱心大医院”恳请大朋友们分别去当医生和病人，看看大医生上开的药对不对，看看谁能够当个合格的小医生。【活动思考】

8、幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的出现常常就是不可避免的，安全用药这个活动完结后，我真的我们中班的孩子对生病时该怎么办，他们的脑子里都就是很确切的，孩子们都会说道，必须服药，看医生，输液，打点滴等。但生病时药怎样喝才安全，这个意识还是不弱。所以，通过这个活动，我真的在以后的存有关于安全主题的活动中，或者在平时的谈话中，必须使孩子们懂一些基本的安全科学知识，以此去提升幼儿推论事物的能力。这样能够更好地进一步增强他们自我维护的意识，对尚无经验可以更加多样。第4篇教案教育目标：1、自学上下楼梯的恰当方法。2、能够严格遵守秩序，在上、下楼梯时注意安全，防止不幸出现。3、存有初步的自我保

9、护意识。活动准备工作：小红花、幼儿儿歌活动过程：一、融合幼儿的生活经验，使幼儿介绍上下楼梯的恰当方法。1、通过谈话的形式，带出活动主题。师：我们选进中班啦，我们从楼下踏上楼必须经过哪里呢?(楼梯)上下楼梯，我们如果不特别注意的，可以出现什么事情呢?(提示信息小朋友存有秩序的提问老师的问题，学会聆听，刊登与别人不一样的见解。)2、教师可是适度的讲诉一些实例，增进孩子们对楼梯安全的重要性。师小结：因此我们上下楼梯一定必须注意安全，必须学会维护自己，也必须爱惜身边的好朋友。二、师幼共同探讨，自学上下楼梯的恰当方法，懂上下楼梯的道理。1、探讨怎样上下楼梯最安全?师：开动脑筋想一想，上下楼梯我们必须怎么

10、做才就是最安全的呢?2：上下楼梯该跑哪边?(特别注意脚印，靠右行。)师：上下楼梯的时候，我们必须往哪边跑呢?(4)小朋友跑楼梯时该特别注意什么问题?(一个跟著一个，不发推也不挤到。)师：上下楼梯一定必须注意安全，那我们必须特别注意哪些问题呢?师小结：上下楼梯一定必须注意安全，看著小脚印，靠右边奔跑，一个跟著一个跑，不发推也不挤到。三、融合幼儿儿歌，增进对上下楼梯安全的重新认识。1、教师诵念儿歌，幼儿认真聆听。师：今天吖，老师还增添了一首关于上下楼梯的儿歌，大朋友们认真倾听，儿歌里就是怎么说的?儿歌： 上下楼梯一二三四五六七，大朋友们上楼梯;向右走呀不挤迫，一个跟著一个跑;小手扶着大栏杆，一级一

11、级往下走;七六五四三二一，大朋友们下楼梯;向右走呀不挤迫，一个跟著一个跑;小手扶着大栏杆，一级一级往上走;上楼梯呀下楼梯，安全第一必须牢记!师：儿歌的名字叫做什么?儿歌里面都说道了些什么呢?师小结：这首儿歌以后我们可以在上下楼梯的时候念一念，告诫自己上下楼梯必须须要特别注意的问题，你忘记了吗?三、游戏“大卫士过关”。推论高下，答错的幼儿奖励小红花。1、冲着上下楼梯。2、在楼梯上搞游戏、追赶、手舞足蹈。3、下楼梯时，骑著在楼梯上往大幅下滑。4、下楼梯好像着跑。师小结：小朋友都懂了上下楼梯我们必须特别注意的问题了，一定必须忘记咯!以后上下楼梯的时候，老师可以好好的特别注意大朋友们，看看哪个小朋友整

12、体表现最厉害，忘记了老师说道的话。第5篇教案活动目标：1、幼儿自学上下楼梯的恰当方法。2、通过亲身体验，实地练介绍上下楼梯的规则。3、存有初步的自我保护意识。活动准备工作：幼儿儿歌 幼儿园上下楼梯场地 幼儿用书活动过程：一、融合幼儿的生活经验，使幼儿介绍上下楼梯的恰当方法。1、师：我们选进中班啦，我们从楼下踏上楼必须经过哪里呢?(楼梯)上下楼梯，我们如果不特别注意的，可以出现什么事情呢?(提示信息小朋友存有秩序的提问老师的问题，学会聆听，刊登与别人不一样的见解。)2、教师可是适度的讲诉一些实例，增进孩子们对楼梯安全的重要性。师小结：因此我们上下楼梯一定必须注意安全，必须学会维护自己，也必须爱惜

13、身边的好朋友。二、 看看幼儿用书，和幼儿一起探讨。你指出他们搞得对吗?为什么?说道说道必须怎样上下楼梯?三、幼儿站队，一个跟著一个，至楼梯上展开实地练，同时使幼儿特别注意以下几个诀窍;1、上楼梯时不要乱推人。2、上楼梯时无法骂人，玩耍。3、上、下楼梯时依靠右手跑。4、无法乱蹦，一个台阶一个台阶自然上 下楼梯。5、小朋友之间必须相互协助，无法拉扯小朋友。四 、融合幼儿儿歌，增进对上下楼梯安全的重新认识。1、教师诵念儿歌，幼儿认真聆听。师：今天吖，老师还增添了一首关于上下楼梯的儿歌，大朋友们认真倾听，儿歌里就是怎么说的?儿歌： 上下楼梯一二三四五六七， 大朋友们上楼梯; 向右走呀不挤迫，一个跟著一

14、个跑; 小手扶着大栏杆，一级一级往下走; 七六五四三二一， 大朋友们下楼梯; 向右走呀不挤迫， 一个跟著一个跑;小手扶着大栏杆， 一级一级往上走; 上楼梯呀下楼梯， 安全第一必须牢记!师：儿歌的名字叫做什么?儿歌里面都说道了些什么呢?师小结：小朋友都懂了上下楼梯我们必须特别注意的问题了，一定必须忘记咯!教学思考：我设计的这节在安全活动课很适宜中班小朋友。孩子们的自学兴趣很高。特别就是教学活动第三个环节通过时地练通过实地反反复复地练，孩子们能掌控恰当地上下楼梯的方法，但孩子就是开朗的，虽然晓得恰当的方法，在练时还是存有不牵楼梯、滚着下台阶、发推前面小朋友的情况时有发生。在日常幼儿园活动中，还须要

15、多展开练，用故事、儿歌强化孩子们的安全意识，逐步掌控更多正确地日常习惯，协助孩子们学会正确处理问题的方法。第6篇教案活动目标：1、介绍生活中常用的标识，自学运用张贴标识的方法去告诫他人注意安全。2、进一步增强安全意识与规则意识。3、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。重点难点：1、自学运用张贴标识的方法去告诫他人注意安全。2、介绍并晓得生活中的常识。活动准备工作：1、折页 ;2、生活中常用的标识，例如：小心碰面，小心摔倒，严禁弹跳，不要鼠标，存有电危险等标识;3、事先制作小红点标识若干活动过程：一、融合故事讲诉，鼓励

16、幼儿认知标识的促进作用1、教师出具折页一，边谈边鼓励幼儿观测图上的标识及小兔子的犯罪行为师：大朋友们，你们看一看这幅图片上有些什么啊?(存有一些标记和一只小兔子)师：小兔子回家回去，妈妈告诫它特别注意什么?你们晓得它必须往哪里跑啊?那它就是怎么晓得往哪里跑的呢?它为什么可以掉进洞里的?它必须经过那里就可以至小熊家?它硬挨特别注意什么?那你就是怎么晓得的啊?2、小结：我们周围存有很多的标识，它们可以骂人，说我们必须特别注意什么呢?中班身心健康：安全小红点。二、重新认识生活中的常用标识1、出具折页二。鼓励幼儿说一说这些标识的意思和促进作用，并说一说在那里见过。师：小朋友看一看这幅图片，你们重新认识

17、这些标识么?哦，不重新认识，有的重新认识，都没关系，那我们一起来认一认得，看一看就是什么意思，这些标识存有什么促进作用。2、通过观察与探讨，进一步鼓励幼儿认知标识的内涵与促进作用三、看看图讲诉与接合幼儿翻阅小朋友的书。我再升沙朗通了第34页“安全小红点”，看看图说说道在这些情境中我们必须特别注意什么?可以用什么标识去告诫别人?鼓励幼儿尝试定义并接合师：小朋友现在翻阅你们的书，上到第34页，看书中的情境我们碰到了为特别注意些什么啊?我们可以想一想如果必须告诫别人，我们可以用什么标识去告诫呢?四、张贴安全小红点率领幼儿在幼儿园里跑一跑，找寻并讲出哪里须要我们张贴安全标识，说道说道为什么?然后以小组

18、为单位在该场景中张贴事先制作不好的小红点，做为告诫他人的标识。活动思考：在日常生活中，幼儿看见过许多的安全标识，但他们还不全然认知这些安全标识的促进作用，因此在本次教学活动，就是为了使幼儿从重新认识并介绍在日常生活中常用的直观的安全标识。在教学活动中，先出具标识，使幼儿猜标识的意思，后说幼儿这个标识恰当的名字并表明在什么样的情况下可以发生这个标识，还可以问小朋友在生活中哪里见过这个标识，唤起幼儿对重新认识标识的兴趣。最后，我与幼儿一同商量，将标识张贴在哪里才能起著告诫人们的促进作用，幼儿能根据自己的生活经验，将一个个安全标志张贴至教室的各个角落。经过本次活动，幼儿能够基本重新认识并介绍在日常生

19、活中常用的直观的安全标识。第7篇教案活动目标：1.重新认识一些直观的交通标志，晓得这些标志的含义。2.培育幼儿的安全意识。.3.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4.培育幼儿对事物的判断能力。活动准备工作1、 准备工作各种交通标志图片。2、 布娃娃一个。活动过程一、故事引入：师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮忙他一个忙碌。到底就是谁呢?她又碰到了什么困难呢?我们慢一起来看一看吧!(师出具布偶演出情景戏)师：前几天布娃娃小龙崭新买了一辆小汽车，这不今天早上她就上开着她的小车回去泰州游玩，但是一返乡，她辨认出我们的马路上到处有著很多她不重新认识的标志，这些标志她从来没看到过，也不晓得

20、就是什么意思，所以她不敢驾车返乡，只好去求教我们小朋友去帮了!二、重新认识交通标志师：啊!布娃娃小龙把这些交通标志都给图画了下来，我们慢一起来看一看它们都代表着什么意思吧! (师出具各种交通标志的图片，恳请幼儿民主自由刊登自己的意见，打声讲出这些分别就是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿起身提问：红绿灯、禁止停车、严禁行人通行、严禁非机动车辆通行等。师：刚才小朋友都讲出这些标志的意义，那到底说道的对无所谓呢?老师去说你吧!(师详尽传授每个交通标志的名称及意义)列出。游戏-我所指你说道：(教师可以表示标志图片，使幼儿讲出标志名称及含义，以使幼儿稳固备考)教师率领幼儿说道标志的称及含义。师：恳请小

21、朋友说道说道自己还见过哪些交通标志?它能够说我们什么?引导大胆提问的幼儿三、交通标志促进作用大师：现在我们都晓得了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没了这些交通标志，那可以变为什么样子呢?(幼儿民主自由想象提问，幼儿纷纷提问。)师小结：交通标志在我们的生活中起至着关键的促进作用，如果没了交通标志，那马路上的车就可以随意殉死，没规则，互不恭敬，很难引发车祸;如果没交通标志人们就不晓得什么就是停车场，那车辆就可以随意停车，这对我们的奔跑和生活都会导致非常大的影响;如果没了交通标志，下班的时候马路就可以纷乱，这样可以影响人们的工作的等等，所以我们可以窥见交通标志就是社会生活环境

22、中不可缺少的一种符号;就是缺一不可的，我们都必须深入细致的回去继续执行这些交通标志所抒发的含义，自觉遵守交通规则，搞一名杰出的交通大标兵。教学思考：这一活动重新认识标记，谈安全，与传统的教学方式有所不同:通过故事形式去非政府活动，提升自我维护的能力，通过设计标记，在操作过程中深入细致积极主动地思索，通过探讨能够积极主动用语言表达自己看见的想起的，或向老师明确提出自己深感困惑不解的问题，幼儿主动参予 活动的情况在每个孩子身上整体表现不可能将一样，因此，教师必须关于观测，介绍每个孩子，根据每个幼儿的相同特点，能上能下Auron他们主动参予活动。第8篇教案身心健康：安全大卫士目标：1、介绍日常生活中

23、的一些安全科学知识;2、初步创建自我保护意识。3、强化幼儿的安全意识。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。准备工作：1、课件;2、实物：鞭炮、气球3、录音机、图片、方向盘过程：1、引入活动，唤起兴趣。今天，大班哥哥姐姐至我们这去玩玩，看看!他们在干什么?(大班幼儿演出放鞭炮不小心炸伤手的事情)老师问：大班哥哥姐姐这样搞安全吗?为什么?我们能够无法这样搞?2、观赏视频，探讨娃娃丫丫的犯罪行为哪些就是恰当的，哪些就是错误的。“娃娃、丫丫的妈妈不在家，他们搞了许多不安全的事，恳请小朋友认真看看，他们搞了哪此错事，这样搞好不好，为什么?我们必须怎样回去搞?”无法穿大人的眼镜;无法玩玩煤气;无

24、法玩玩插头;无法玩刀.手溃了无法用脏毛巾擦拭;无法乱服药;洗澡前要试试水温;无法用手扔碎玻璃.无法在玩游戏时离电视太将近;无法给陌生人进门;无法玩玩锤子;无法乱掏耳朵、眼、鼻.3、平时在幼儿园除了哪些地方必须注意安全，恳请幼儿讲诉。4、电话铃响，原来就是应邀小朋友回去看看身心健康安全图片展(征询小朋友的同意)幼儿推论图片上安全犯罪行为的对与错，并讲出原因。当幼儿写到玩滑滑梯注意安全时，与幼儿一起演唱滑滑梯歌曲，并与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后完结。延展活动：在滑滑梯过程中再次扩散安全教育;可以将活动中的一些安全科学知识选曲成情景游戏，使幼儿自己比比谁对无动于衷，进一步进一步增强和稳固幼儿的安全意

25、识;融合阶段安全教育的建议，在教室设置“安全大卫士”评选栏，稳固教育的内容.通过亲子活动家园协调,进一步进一步增强和稳固幼儿和家长的安全意识.活动思考这个活动的积极开展使孩子不仅体验至歌曲编创的欢乐，同时也进一步增强了孩子自我维护和维护他人的意识。在活动中幼儿积极思考和热情高涨提问问题这个现象，使我感受到了欣喜，这个欣喜是幼儿这短短三个星期的安全教育没徒劳，孩子在活动中逐渐的在明朗和蜕变。此类活动可以稳步延展下去，例如大带小活动，幼儿的宣传安全大卫士活动，坚信这样更能够使孩子在活动中蜕变出来!第9篇教案【设计意图】民以食为天，食品卫生和安全就是与我们日常生活息息相关的话题，随着近年来一个个触目

26、惊心的食品安全问题频频曝光，使我们更加的害怕孩子们的饮食身心健康。而街边那些无证照的小摊贩们售卖的垃圾食品，形状各有不同，颜色艳丽，一个个琳琅满目的零食大大地迎合着孩子们的眼球，一放学孩子们总是迫不及待的驶向这些小摊点，挑选出着自己讨厌的零食，这一景象着实使家长们忧虑。可知怎样使孩子学会食品身心健康安全科学知识，(教案出自于：慢思教案网)就是件非常关键的事情。于是我挑选喝安全身心健康的食物做为大班的安全身心健康教育课。意在使幼儿进一步增强食品身心健康安全意识。【活动目标】1.晓得辨识食品包装上的生产日期以及安全标志。2.能够区分哪些食品就是安全的，哪些食品存有安全隐患。3.进一步增强食品安全意

27、识，提升幼儿食品安全自我维护能力，培育幼儿较好的饮食卫生习惯。【活动准备工作】1. 教学课件喝身心健康的食品2. 图片若干(身心健康食品-蔬菜、水果、坚果;垃圾食品-油炸食品，罐头类食品，煮熟食品，加工的肉类食品，肥肉和动物内脏类食物，奶油制品，方便面，露天类食品，冷藏甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物;过期食品-变质及变质的食品)。【教学重点】晓得身心健康饮食的重要性，培养较好的饮食卫生习惯。【教学难点】重新认识和区分哪些食品就是安全的，哪些食品存有安全隐患。【活动过程】一、律动儿歌蔬菜进行曲二、谈话引入1、谈话引入课题: 小朋友平时最喜欢喝什么东西?幼儿民主自由提问 (教师页面课件一一出具食物的

28、图片)2、鼓励幼儿小结：你们讨厌喝的东西真是各式各样，但是有的食品喝了就是有益健康的，而有的食品喝了则就是对我们的身体存有益处的3一起来重新认识重新认识(1)小朋友我们就一起来介绍介绍那些食物就是身心健康的，那些食物就是不身心健康的(2)教师出具图片，恳请小朋友区分，身心健康的食物我们画笑脸，不身心健康的食物我们打叉水果类油炸食品牛奶方便面蔬菜果冻蛋糕坚果牛奶小结：原来在日常生活中，存有这么多得垃圾食物，垃圾食物喝了以后可以对我们人体导致一定的危害，所以，大朋友们必须太少喝或吃这样的食物，才可以健康成长。三、重新认识食品安全标记1、回答：除了垃圾食品以外除了什么食品也无法喝?(恳请幼儿探讨并提

29、问问题 )2、恳请幼儿观赏课件(视频)师：小朋友你们晓得除了什么食品无法喝吗?鼓励幼儿小结：我们出售食品的时候一定必须看清楚包装袋上面的食品保质时间，过期的食品就是无法喝的，否则可以产生身体呼吸困难，还可能会出现危险。3、重新认识生产日期和安全标记教师出具图片恳请幼儿观测并展开辨别食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。小结：食品包装袋上的这些标记可以说我们那些食品就是安全的，那些食品就是不安全的，(教案出自于：慢思教案网)我们以后出售的时候一定必须认真地看清楚，还要告诫爸爸、妈妈不要忘掉了看清楚食品的安全标记哦。四、食品检验员1、现在我这里存有一些食品，恳请大朋友们去当食品检验员，每10人为一

30、组，检查一下哪些食品就是不安全的2、幼儿检查，并了解哪些就是不安全的食品3、小结：大朋友们，现在你们都就是合格的食品检验员了，以后我们一定必须喝安全身心健康的食品。返回家后还要把我们今天教给的科学知识讲给爸爸妈妈听到，使他们也喝安全身心健康的食品!【活动思考】这节课上回去之后，我真的各部分之间的过渡阶段自然，贯通密切，幼儿参予人数多，参予热情积极主动，但我对幼儿科学知识储备把握住比较精确。对三无产品幼儿直观介绍，能晓得没生产日、保质期和安全标志的食品就是不安全的，这样的食品无法喝。本节课能达至教学目标。第10篇教案活动目标：1、初步介绍一些基本的自我维护常识和适当的策略。2、通过观察图片，推断

31、可能将出现的事情，介绍这样玩玩的危险性。3、积极参与户外活动，体会自我维护过程中的开心心情和活动过程中的欢乐。4、鼓励幼儿对数字产生兴趣。5、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。活动准备工作：有关图片活动过程：1、观测图片，推断可能将出现的事情教师出具图片，问：恳请大家看看图说说道，图上的小朋友在玩什么?这样玩玩不好吗?为什么?引导幼儿观测并融合自己的经验讲出自己的见解。教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩玩，可能会怎么样呢?使幼儿按照自己的见解推断，并讲出后果和危险。2、幼儿融合自己的生活经验，说道说道其他比较危险的犯罪行为。教师：你们晓得除了哪些玩玩的方法比较危

32、险呢?这样玩玩为什么存有危险呢?通过探讨协助幼儿介绍分散不安全的玩法，认识到它们的危险。教师谈事例使幼儿说一说，这样玩玩不好吗?一天放学后，小明和小刚在马路边上踢足球。玩玩了一会儿，球骨碌碌地挂到马路中间回去了。这时候刚刚存有一辆车上开过来，司机看到一个小孩子过来接球，(教案出自于：慢思教案网)马上刹车，但还是把小明撞伤了。小明吓得脸色煞白，哇哇大哭。警员叔叔连忙过来抱住他说道：以后不要再在马路上踢球了，这样一来太危险了。小明不耐烦地低落了手。回答：小明和小刚这样玩玩好不好?为什么?那必须怎样玩才不能存有危险?3、非政府幼儿探讨：怎么玩才可以并使自己比较安全?教师：刚才，我们说道了许多玩玩的方

33、法和玩玩的东西都比较危险，那么，我们必须怎么玩玩呢?必须玩玩些什么呢?怎样使自己比较安全呢?引导幼儿大胆讲话讲诉自己的观点。4、自学介绍自我维护的策略教师率领幼儿至教师外面玩玩大型玩具，使幼儿在活动中不断体验如何展开自我维护，(教案出自于：慢思教案网)教师也在活动的过程中不断示范点、告诫幼儿强化自我维护，教育大家如何维护自己，并自学适当的策略教学思考：教学纲要表示，必须培育孩子初步的安全和身心健康科学知识，晓得关心和维护自己， 幼儿不是被动的“保护者”， 教师必须认同幼儿不断快速增长的单一制须要，在维护幼儿的同时，锻炼身体他们的自我维护能力，自学生活中的自理技能。 为了使中班幼儿掌控出现危险时

34、的维护， 逃出方法，提升他们的自我维护能力，更好的健康成长，因此我设计和非政府了注意安全这个教育活动。第11篇教案活动目标：1.重新认识一些直观的交通标志，晓得这些标志的含义。2.培育幼儿的安全意识。.3.安静聆听同伴的讲话，并体会大家一起谈话的惬意。4.严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。活动准备工作1、 准备工作各种交通标志图片。2、 布娃娃一个。活动过程一、故事引入：师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮忙他一个忙碌。到底就是谁呢?她又碰到了什么困难呢?我们慢一起来看一看吧!(师出具布偶演出情景戏)师：前几天布娃娃小龙崭新买了一辆小汽车，这不今天早上她就上开着她的小车回去泰州游

35、玩，但是一返乡，她辨认出我们的马路上到处有著很多她不重新认识的标志，这些标志她从来没看到过，也不晓得就是什么意思，所以她不敢驾车返乡，只好去求教我们小朋友去帮了!二、重新认识交通标志师：啊!布娃娃小龙把这些交通标志都给图画了下来，我们慢一起来看一看它们都代表着什么意思吧! (师出具各种交通标志的图片，恳请幼儿民主自由刊登自己的意见，打声讲出这些分别就是什么标志，分别代表着什么意思)幼儿起身提问：红绿灯、禁止停车、严禁行人通行、严禁非机动车辆通行等。师：刚才小朋友都讲出这些标志的意义，那到底说道的对无所谓呢?老师去说你吧!(师详尽传授每个交通标志的名称及意义)列出。游戏-我所指你说道：(教师可以

36、表示标志图片，使幼儿讲出标志名称及含义，以使幼儿稳固备考)教师率领幼儿说道标志的称及含义。师：恳请小朋友说道说道自己还见过哪些交通标志?它能够说我们什么?引导大胆提问的幼儿三、交通标志促进作用小师：现在我们都晓得了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没了这些交通标志，那可以变为什么样子呢?(幼儿民主自由想象提问，幼儿纷纷提问。)师小结：交通标志在我们的生活中起至着关键的促进作用，如果没了交通标志，那马路上的车就可以随意殉死，没规则，互不恭敬，很难引发车祸;如果没交通标志人们就不晓得什么就是停车场，那车辆就可以随意停车，这对我们的奔跑和生活都会导致非常大的影响;如果没了交通标

37、志，下班的时候马路就可以纷乱，这样可以影响人们的工作的等等，所以我们可以窥见交通标志就是社会生活环境中不可缺少的一种符号;就是缺一不可的，我们都必须深入细致的回去继续执行这些交通标志所抒发的含义，自觉遵守交通规则，搞一名杰出的交通大标兵。教学思考：这一活动重新认识标记，谈安全，与传统的教学方式有所不同:通过故事形式去非政府活动，提升自我维护的能力，通过设计标记，在操作过程中深入细致积极主动地思索，通过探讨能够积极主动用语言表达自己看见的想起的，或向老师明确提出自己深感困惑不解的问题，幼儿主动参予 活动的情况在每个孩子身上整体表现不可能将一样，因此，教师必须关于观测，介绍每个孩子，根据每个幼儿的

38、相同特点，能上能下Auron他们主动参予活动。第12篇教案一、设计意图幼儿期的孩子们好奇心弱，什么都想要看看、摸一摸，然而由于他们缺乏生活经验和常识，无法较好的把握住什么事情能够搞，什么事情无法搞。碰到突发事件时无人知晓如何处置，缺乏积极主动的自我维护的能力和技巧。因而在日常生活中常常出现一些不幸受损。为确保孩子的身心健康和安全，避免不幸危害的出现。我们对幼儿强化安全教育的培育。其中存有一个主题以安全标志为中心，鼓励幼儿通过重新认识安全标志、介绍安全标志的意义、自造安全标志等活动教给孩子必要的安全科学知识、晓得一些突发事件的处置方法，提升安全意识，进一步培育幼儿的自我保护意识和能力。二、活动目

39、标1、教导幼儿重新认识日常生活中常用的安全标志，严格遵守交通规则。2、懂一些基本的安全科学知识，晓得一些突发事件的处置方法。3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培育自我保护意识和能力。4、晓得生病了不怕输液服药，搞个坚强的孩子。5、使孩子晓得生病了，不怕输液服药，搞个坚强的孩子。三、重难点分析重点：教导幼儿重新认识部分安全标志，掌控其含义，培育自我保护意识和能力。难点：鼓励孩子在日常生活中严格遵守交通规则，较好的处置突发事件，注意安全。四、活动准备工作1、活动前使家长在接载幼儿的路途中，鼓励幼儿观测，初步重新认识周围的交通安全标志。2、准备工作特别注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常用标

40、志;教学活动课件、图片。3、事先创设不好月华环节的场景(例如马路、十字路口和各种图片)。4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。五、活动过程(一)引入出具教学课件，引发幼儿重新认识标志的兴趣。师：今天老师给小朋友增添了一个动画片，想要不敢看一看?播出课件：一名阿姨领着孩子出去玩，跑至十字路口，(教案出自于：慢思教案网)白灯亮了，阿姨看到前面TMD，就领着小孩往对面走，结果被一辆自行车撞到了一下。回答：这样打破砂锅问到底吗?为什么?碰到这种情况应当怎么做?通过非政府幼儿观赏、探讨使幼儿晓得重新认识安全标志，严格遵守交通规则，对人们多么关键，唤起他们重新认识标志的性欲。(二

41、)进行1、恳请幼儿了解自己晓得的安全标志。教师必须鼓励幼儿讲出在哪里见过这个安全标志，它说我们什么。2、教导幼儿重新认识生活中常用的安全标志今天老师也增添了好多标志宝宝，我们一起来看看它们就是谁。(1)人行横道标志师回答：这就是什么标志?在哪里见过?它则表示什么?过马路时为什么必须跑人行横道线?(2)严禁烟火标志师回答：这就是什么标志?告诫我们特别注意什么?出现火灾时，应当怎么办?(3)当心窒息标志师回答：这就是什么标志?碰到这样的标志我们应当怎样搞?师小结：张贴存有这样标志的地方都无法用手回去捏，也无法紧邻，必须靠近。另外依次出具注意安全、禁止通行、步行、安全地下通道、当心中毒等常用标志鼓励

42、幼儿重新认识。师：如果没这些标志将可以出现什么事呢?(引导幼儿融合生活经验进行想象，互相探讨)3、出具更多标志，使幼儿进一步介绍标志可以分成多种。日常生活中除了很多我们不重新认识的安全标志，我们一起来看看。(教案出自于：慢思教案网)(摆课件)通过观察使幼儿晓得安全标志可以分成警告标志、命令标志、圣吉龙县标志等多种。4、通过游戏、情景演出活动，稳固幼儿对标志的重新认识。(1)玩玩山洞缴宝的游戏。教师事先将部分安全标志的卡片放进两个箱里，然后将幼儿分为两组，分别使两组幼儿捏，抓著后讲出标志的名称，碰到这种标志应当怎样搞。(2)情景演出月华领有幼儿在月华的活动中，为走到的路、十字路口、公园中看见的各

43、种图片张贴上适当的标志。对以上活动中整体表现注重的幼儿及时表彰引导，并颁授安全大卫士奖章。(三)完结恳请小朋友协助幼儿园设计一些标志师：今天我们重新认识了许多标志，晓得了各种标志表明什么，看见它们时应怎么办。但幼儿园里除了很多小朋友不懂必须注意安全，下面恳请你们当一回小小设计师帮忙幼儿园设计一些标志，贴好告诫大家注意安全。(活动时教师可以先使幼儿分组讨论：幼儿园那些地方须要标志?须要设计怎样的标志等问题，通过互相交流探讨，为后面的设计做好铺垫)(四)活动延展1、通过美术活动使幼儿图画出来重新认识的标志;为幼儿园设计标志。2、非政府幼儿将画的不好的安全标志张贴在幼儿园适度的边线。3、活动室内布置

44、安全标志记心中专栏，日常生活中展开随机教育。4、家园互动，稳步搜集有关标志的图示或图片，帮忙幼儿多样安全科学知识。5、家长拎幼儿出外时，稳步鼓励幼儿重新认识交通安全标志，并教育幼儿平时应当按标志建议回去搞。活动思考这个活动从背景至设计成品，我都就是根据中班孩子的爱好去著手准备工作的。从课上至课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，率领着孩子在民主自由惬意的氛围里自学，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅教给了一些安全标志促进作用，更懂了处事必须细心的道理。第13篇教案一、活动目标：1、正视安全标志，晓得无法玩火、电等危险物品，严格遵守交通规则。2、

45、晓得必须按照安全标志的建议行动，就可以既便利自己又不影响集体，培育自我保护意识和能力。3、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。4、唤起幼儿在集体面前大胆抒发、交流的兴趣。二、活动准备工作：1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标等内容的小故事，并分体式有关的安全标志。2、事先使幼儿搜集有关的安全标志。3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心窒息、严禁鼠标。4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。三、活动过程：打听安全标志：1、唤起幼儿的自学兴趣：教师鼓励幼儿观赏多媒体演示，就其中的交通安全小故事引导幼儿积极探索根据什么标志过马路?2、明确提出问题，恳

46、请幼儿思索：(1)为什么必须存有这些安全标志，这些安全标志存有什么用?(2)除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们则表示什么意思?(3)恳请幼儿稳步观赏多媒体演示，找寻有关的安全标志。议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找到安全标志，并了解这些标志就是什么意思?2、探讨安全标志的用途：我们生活中为什么存有这么多安全标志?它们对我们存有什么用途?小朋友想一想，如果没这些安全标志泡果?为什么?3、议一议没安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没这些安全标志的危害。(2)总结：每个人都生活在集体中，做为社会中的人，一定必须按安全标志上的建议行动，就可以既便利自己又不影响集

47、体。教案去.自:屈;老师教.案网，如果不这样，可以发生很多问题，人们的工作、生活、自学就无法正常展开。4、游戏：看看谁打听的科东俄教师讲出一种安全标志名称，恳请幼儿快速找到适当的安全标志卡片。四、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方须要装设安全标志。恳请小朋友尝试动手设计和制作，使安全标志说我们在什么地方搞什么事情，必须怎样搞。2、恳请小朋友了解自己设计、制作的安全标志的内容和促进作用，用简洁的语言讲给大家听到。五、活动延展：幼儿打听须要安全标志的地方装设上自己制作的安全标志，并稳步积极探索有关的安全标志，尝试认知安全标志的含义。教学思考：这一活动重新认识标记，谈安全，与传统的教学方式有所不同：通过故事形式去非政府活动，提升自我维护的能力，通过设计标记，在操作过程中深入细