小班科学高高的梧桐树教案反思.docx

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1、小班科学高高的梧桐树教案反思 1、小班科学高高的梧桐树教案思考幼儿园小班科学教案：高高的梧桐树活动目标：初步认知梧桐树的主要外形特征和促进作用;自学从整体至局部按顺序展开观测的方法，用看看，捏，抱著等动作参予观测。对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作：预先选择不好观测梧桐树的地点。活动过程：一、鼓励幼儿观测梧桐树的特征。1.观测：观测梧桐树的整体形态。鼓励幼儿讲诉从远处观测梧桐树的印象。回答：梧桐树看上去怎么样?像是什么?2.率领幼儿从近处观测梧桐树，讲出它的主要特征。指导幼儿按树

2、干.树皮.树枝.树叶的顺序展开观测;引导幼儿看看.摸一摸.抱一抱著梧桐树，用多种动作展开观测.认知，并说一说自己的体验。二、鼓励幼儿辨认出梧桐树的用处。回答：你讨厌梧桐树?为什么?当幼儿说道至大树存有遮阳促进作用时，教师可以拎幼儿先站在阳光下，后再返回树荫下，通过亲自体验，增进印象。小结：梧桐树能够遮阳，使我们深感凉爽;它还能够使我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都讨厌它，使我们共同爱惜梧桐树。活动思考活动的幼儿的积极性很高，斩获也很多。只是幼儿在搞实验中急于想动手操作方式，没听清老师的注意事项，活动纪律比较纷乱。可知幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极

3、探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。2、小班主题活动教案：高高兴兴上幼儿园教案(附于教学思考)活动目标：1、讨厌看看木偶演出，愿讲出自己的重新认识和体会。2、晓得必须高高兴兴上幼儿园。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。活动过程：1、出具小白兔手偶，引题。教师出具小白兔手偶，和小朋友招呼。小白兔必须回去哪里呢?2、教师演出手偶戏“

4、高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶演出中存有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?3、再次演出手偶，引导幼儿园学说各种角色的对话。小白兔高高兴兴上至哪里回去?后来去了哪些小动物?它就是怎么叫做的?小白兔怎么说的?小鸭子怎么提问的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们碰到了谁?他们又就是怎么反问的?小花猫怎么提问的?三个好朋友怎么上幼儿园的?4、经验搬迁：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又就是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?5、游戏：出具幼儿园相同地方的照片，恳请幼儿相互交流。每个孩子扣一张，然后说道说道就是就是后面地方：恳请幼儿翻看小朋友的

5、书。我上时幼儿园活动思考：第一环节：以谈话的形式轻易带出话题，并出具装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现出。更能够唤起幼儿旧有的经验。第二环节：教师清唱歌曲一遍，使幼儿先熟识歌曲的旋律。并通过回答的方式协助幼儿更好地认知歌曲中的歌词。第三环节：对于本次活动的难点，利用拍掌、看看节奏图的方式去展开突破。有可能先后的顺序放置比较恰当，幼儿对于看看图比较认知，只晓得4个吼吼，老师这里也没有具体内容表明4个吼吼代表的意义。对于拍掌，小朋友还是比较能够拒绝接受，但是就可以展开几遍，一直拍会丧失对应的顺序。以后可以转换着方式，基准拍肩，浅碟等形式。更能够迎合幼儿的注意力。3、小班社会高高兴兴上幼儿园教案思

6、考活动设计背景小班幼儿刚刚返回家庭，至幼儿园可以抽搐，为了培育幼儿讨厌上幼儿园的意愿，特别设计本活动。活动目标1、教育幼儿必须高高兴兴上幼儿园。2、介绍幼儿园的情况。3、体验幼儿园的快乐，培育幼儿钟爱幼儿园的开心情感。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、讨厌协助别人，与同伴友好相处。教学重点、难点重点、难点：培育幼儿钟爱幼儿园、讨厌和小朋友相处。活动准备工作娃娃家、各种玩具。活动过程已经开始部分教师播出节奏悠扬的幼儿音乐，率领幼儿民主自由活动。基本部分1、 在布置不好的娃娃家中活动，增加桌椅，腾出足够多的空间可供幼儿活动，使幼儿存有一种在家里的感觉，消解陌生感。2、 准备工作适当的色彩鲜

7、艳的、体积小的，或者一些能够发出声音的、电动玩具。使幼儿民主自由甩干。3、 非政府大班的幼儿和本班幼儿共同活动，游戏，一个小孩子拎一个小孩子，互相了解自己的姓名，协助小弟弟小妹妹上厕所、洗澡、穿衣服，说小朋友什么时间干什么，使崭新入园的小朋友深感平易近人、温暖，存有安全感。4、 教师和幼儿共同游戏，和他们平易近人的对话，搂搂或Cat幼儿，增加和幼儿的距离。5、 在活动的同时打声扩散自学儿歌上幼儿园爸爸妈妈回去下班，我上时幼儿园，我不大哭，也趋至。鸣叫老师不好。完结部分观赏歌曲上幼儿园，幼儿跟著音乐民主自由活动。延展部分收集幼儿高兴上幼儿园的资料，为下节课自学歌曲上幼儿园搞准备工作。活动思考通过

8、本次活动，幼儿相冲突幼儿园的情绪逐渐消解，可以不由自主的融合至教师非政府的集体活动中，可以和小朋友沟通交流，可以主动碰触教师，并整体表现出来讨厌的态度，这就是获得的斩获。4、小班主题高高兴兴上幼儿园教案思考活动目标：1、讨厌看手偶演出，愿讲出自己的重新认识和体会。2、晓得必须高高兴兴上幼儿园。活动准备工作：1、小朋友的书.我上时幼儿园;小朋友的书.数学;磁带及录音机。2、小花猫、小白兔、小鸭子手偶;事先恳请大班幼儿学会手偶演出。活动过程：1、出具小白兔手偶，惹来下手偶戏。教师出具小白兔手偶，和小朋友招呼。小白兔必须回去哪里呢?2、哥哥姐姐演出手偶戏高高兴兴上幼儿园，小朋友观看表演。回答：手偶演

9、出里存有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?(协助幼儿认知先和：后)3、再次演出手偶戏，引导幼儿学说各角色的对话。小白兔高高兴兴至哪里回去?后面去了哪个小动物?它就是怎么叫做的?小白兔怎么说?小鸭子怎么提问?它们一起怎么样上幼儿园了?路上它们又碰到了谁?两个好朋友怎么问?小花猫怎么提问?三个好朋友怎么样上幼儿园的?我们宝宝就是怎么样上幼儿园的?4、幼儿再次观赏手偶演出，引导幼儿边看看演出边学说角色中的对话。表演谢幕时恳请幼儿观赏手偶的形象特点及直观的操作方式技巧。(此环节还可以恳请个别幼儿尝试操作手偶)5、恳请幼儿翻看小朋友的书.我上时幼儿园了.第5-8页

10、高高兴兴上幼儿园，学说手偶演出中的对话。6、鼓励幼儿说道说道自己一天当中的先和后，例如：先洗手、后洗头;先刷牙后喝茶等。(完结)教学思考：新学期开学就是小班工作最为关键，也就是最为艰辛的一个阶段，因此，我必须搞的第一件事就是平衡孩子的情绪。为了尽快延长孩子们的入园恐惧期，能够尽快适应环境幼儿园的集体生活，从而使幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，而特别设计了这一活动。高高兴兴上幼儿园这一活动就是融合幼儿的实际情况积极开展的。它率领着幼儿逐渐重新认识集体，步入集体生活，并渐渐地讨厌集体生活，使幼儿信任我们老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动增添的欢乐。期望孩子在情感上受满足用户，使孩子们感受

11、到老师的关怀，渐渐地孩子们就从不拒绝接受老师-拒绝接受老师-讨厌老师-有赖于老师。但是我晓得必须达至这样的一个效果就是须要我们班级的老师共同努力的。在活动中，绝大部分的幼儿能够带入进去，有些幼儿因为第一次上幼儿园还正处于抽搐的状态，但是在我讲故事的时候，抽搐的孩子也变小的小声了。原来，只要使孩子存有事情搞，或者说可以使他们忙碌一点，就可以暂时忘怀返回爸爸爸妈妈的并无安全感，充份体会幼儿园的欢乐，真正的达至高高兴兴上幼儿园。5、小班科学高高的梧桐树教案目标：初步认知梧桐树的主要外形特征和促进作用;自学从整体至局部按顺序展开观测的方法，用看看，捏，抱著等动作参予观测。准备工作：预先选择不好观测梧桐

12、树的地点。过程：(1)鼓励幼儿观测梧桐树的特征。1.观测：观测梧桐树的整体形态。鼓励幼儿讲诉从远处观测梧桐树的印象。回答：梧桐树看上去怎么样?像是什么?2.率领幼儿从近处观测梧桐树，讲出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝.树叶的顺序展开观测;引导幼儿看看.摸一摸.抱一抱著梧桐树，用多种动作展开观测.认知，并说一说自己的体验。(2)鼓励幼儿辨认出梧桐树的用处。回答：你讨厌梧桐树?为什么?当幼儿说道至大树存有遮阳促进作用时，教师可以拎幼儿先站在阳光下，后再返回树荫下，通过亲自体验，增进印象。小结：梧桐树能够遮阳，使我们深感凉爽;它还能够使我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都讨厌它，使我们

13、共同爱惜梧桐树。6、小班科学高高的梧桐树教案思考幼儿园小班科学教案：高高的梧桐树活动目标：初步认知梧桐树的主要外形特征和促进作用;自学从整体至局部按顺序展开观测的方法，用看看，捏，抱著等动作参予观测。对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作：预先选择不好观测梧桐树的地点。活动过程：一、鼓励幼儿观测梧桐树的特征。1.观测：观测梧桐树的整体形态。鼓励幼儿讲诉从远处观测梧桐树的印象。回答：梧桐树看上去怎么样?像是什么?2.率领幼儿从近处观测梧桐树，讲出它的主要特征。指导幼儿按树干.树皮.树枝

14、.树叶的顺序展开观测;引导幼儿看看.摸一摸.抱一抱著梧桐树，用多种动作展开观测.认知，并说一说自己的体验。二、鼓励幼儿辨认出梧桐树的用处。回答：你讨厌梧桐树?为什么?当幼儿说道至大树存有遮阳促进作用时，教师可以拎幼儿先站在阳光下，后再返回树荫下，通过亲自体验，增进印象。小结：梧桐树能够遮阳，使我们深感凉爽;它还能够使我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都讨厌它，使我们共同爱惜梧桐树。活动思考活动的幼儿的积极性很高，斩获也很多。只是幼儿在搞实验中急于想动手操作方式，没听清老师的注意事项，活动纪律比较纷乱。可知幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。