Z中学校级骨干教师和学科带头人评定办法.docx

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1、Z中学校级骨干教师和学科带头人评定办法Z中学关于校级骨干教师和学科带头人的测评办法为进一步大力推进学校师资队伍建设，引导社会各界教师积极主动投身于学校教育教学改革，向更高的层次发展，并使我校进快创建起至一支师德高尚、业务高超、素质优良的教师队伍。特制订本办法：一、评选活动对象和期限1、全校在校教师。2、已评选为市骨干教师的人员不再出席校骨干教师的评选活动，已赢得校骨干教师称号的教师不再出席同级称号教师的评选活动。3、期限：每两年评选活动一次。二、评选活动基本条件：（同时具有）骨干教师的评选活动细则：(一)基本建议1、认真贯彻国家的教育方针，遵纪守法，具备较好的思想政治素质和师德学识，敬业爱岗，

2、教书育人，为人师表。2、评审教师必须具备本专业本科及以上学历。3、评审教师必须具有中学一级教师以上职称履行职责一年以上。4、课堂教育教学能力考核须达至“杰出”以上。5、年度考核均为“合格”以上，将近五年去至少存有一次考核杰出。6、学生满意度较低。7、现职中层干部必须合乎专任教师八十工作量的条件下，方可出席校骨干教师的评选活动。(二)教育工作1、积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近三年一直担任班主任或团（队）辅导员或课外活动小组指导教师和其他教育管理工作3年以上。2、具备较多样的学生管理工作经验，关心爱惜学生，擅于针对学生的年龄特征和思想实际，实行行之有效的方法，对学生展开德育和心

3、理健康教育。能够言传身教，特别注意在教育教学过程中以高尚的师德、细致的学风教育影响学生，培育学生的身心健康人格、技术创新精神和课堂教学能力。获得过较显著的教育实绩。(三)教学工作1、专门从事本专业学科教学，教学工作量细腻。近三年去，至少存有一年在毕业班教学或展开过一轮循环教学。教育思想恰当，具备终身自学的理念。单一制认知课程标准，更新教学方法，并融合教学积极开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果显出着。2、校文明户课竞赛中荣获一等奖或市文明户课、教育教学基本功竞赛等活动中荣获三等以上奖励，或单一制辅导的学生荣获省三等以上奖励。(四)科研工作1、参与市、校级及以上教学改革实验或课题研究，并

4、有研究计划和阶段总结（本人执笔）。2、近三年内在教育主管部门认可的核心刊物上发表论文或教育教学经验文章2篇以上（其中至少有1篇为市级及以上刊物，任一级教师以来1篇）；或在教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获三等奖及以上论文2篇以上（其中至少有1篇为二等奖，任一级教师以来获市三等奖以上论文1篇以上）。学科带头人的评选活动细则：(一)基本建议1.认真贯彻国家的教育方针，遵纪守法，具备较好的思想政治素质和师德学识，敬业爱岗，教书育人，为人师表。在实行素质教育、积极开展教育教学改革和大力推进教育现代化等各项工作中起至积极主动带头作用，在本地区存有一定的知名度。2.评审教师应具备本科及以上学历。

5、3.评审教师必须具有中学高级教师职称并履行职责1年以上。4.课堂教育教学能力考核须达至“杰出”等第。5.年度考核均为“合格”以上，近三年去至少存有一次考核杰出。6.学生满意度较低。7、现职中层干部必须合乎专任教师八十工作量的条件下，方可出席校学科带头人的评选活动。(二)教育工作1.积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近三年一直出任班主任或团队辅导员、课外活动小组指导教师和其他教育管理工作三年以上。2.具备多样的学生工作经验，关心爱惜学生，擅于针对学生的年龄特点和思想实际，实行行之有效的方法，对学生展开德育和心理健康教育。能够言传身教，特别注意在教育教学过程中以高尚的师德、细致的学风

6、教育、影响学生，培育学生具备身心健康人格、技术创新精神和课堂教学能力，存有显著的教育实绩。(三)教学工作1.近三年以来一直专门从事本专业教学工作，工作量细腻，其中至少存有一轮循环教学或在毕业班任教二年经历。存有较低的教学理论水平，构成独有的教学风格、特色。2.教育观念一流，积极主动投身教育教学改革。具备较强的课程建设能力，能够运用现代教学技术、方法与手段，教学能力与水平低，教学效果显出着。(四)科研工作1.近三年来，参与市、校级及以上教学改革实验或课题研究(应是课题组的主要成员，课题结题报告的执笔者)，有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果），并通过鉴定或在市级及以上正式刊物发表与课题有关的

7、教育教学论文。2.近三年去，在市级及以上正式宣布刊物刊登至少3篇以上教育教学论文（其中至少存有2篇在省级及以上正式宣布刊物上刊登，任高级教师以来至少在市及以上刊物刊登1篇）；或在市级及以上教育主管部门非政府的论文评选中（不含教育年会）荣获二等奖及以上论文3篇（其中至少存有1篇荣获省三等奖以上，任高级教师以来至少存有1篇大力开展二等奖。）三、评选考核内容和程序（一）评选活动考核内容：1、课堂教学能力考核。八十分成100分后。2、综合评议。在师德表现和课堂教学能力考核的基础上，结合参评人员的申报材料进行综合评议。综合评议标准按师德表现占10%，课堂教学能力考核成绩占50%，其他材料占40%的比例进行评议。（二）评选活动程序1、个人申报。教师个人对照基本条件，自行申报。通常第一学期末申报，第二学期考核。2、校考核领导小组评选活动。由学校分别对照基本条件，对评审教师所任教班级学生满意度评定，并非政府人员对评审人员的师德整体表现、课堂教学能力考核展开综合评议。3、申报。4、校长室审查核准，发布名单。本办法自教代会通过后，从20*年4月起至继续执行。实行之日，原办法不再继续执行。办法的解释权属于校长室。