小班语言游戏躲雨教案反思.docx

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1、小班语言游戏躲雨教案反思 1、小班语言游戏避雨教案思考活动目标1.鼓励幼儿开心地出席游戏活动，严格遵守游戏规则，特别注意聆听别人的话。2.自学动词：跑、冲、飞，在游戏中锻炼身体收敛性思维及语言反应的敏捷性。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作草地背景图，蘑菇和动物等活动有关教具。活动过程(一)已经开始部分1.出具背景图师：今天天气真不好，小动物们都至草地上散步，你们看看都存有谁去了?(大公鸡)大公鸡就是怎么去的?(走过的)怎么走?(应邀幼儿恶搞);(

2、小鸭子)小鸭子就是怎么去的?(走过的)怎么走?(应邀幼儿恶搞)。(出具字卡)跑。2.出具冲的小动物。师：谁去了?兔子就是怎么去的?(跳来的)怎么冲?(应邀幼儿恶搞)青蛙就是怎么去的?怎么冲?(出具字卡)冲。3.出具飘的小动物。师：谁去了?蝴蝶就是怎么去的?(飞去的)怎么飞?(应邀幼儿恶搞)蜻蜓就是怎么去的?怎么飞?(出具字卡)飞。教学思考：教师通过直观具体内容形象的小动物入场，直观地使幼儿认知动词“跑”、“冲”、“飞”的形象。从而，唤起幼儿的兴趣点和切入点。应邀幼儿恶搞，减少了课堂教学活跃的氛围。从教学活动认为，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处就是老师必须掌控不好小班孩子的常规。(二)基础

3、部分师：小动物在草地上悠闲的散步，忽然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雪了，小动物们必须淋湿了，怎么办呢?(恳请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里避雨?)师：老师也准备工作了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想要和小朋友一起玩玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。1.教师了解游戏规则与示范点。(家长协调)2.教师和家长扮成雨伞姐姐，与幼儿游戏互动。(2-3不下)教学思考：从孩子的动作当中，我们可以窥见大部分的孩子已经带入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“跑”、“冲”、“飞”全然的掌控。不足之处就是老师须要强化非政府管理好孩子的纪律。(三)完结部分师：雨伞姐姐维护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煎碗

4、汤非常感谢雨伞姐姐。好不好?(以段小宇儿歌呈现出)(家长与幼儿、教师一起互动)教学思考：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!但是，教师须要把控住声音的音量。音量过小了，总是使孩子处在一个激动的阶段。所以，老师这点须要特别注意下。2、小班语言游戏活动避雨教案思考活动目标1.鼓励幼儿开心地出席游戏活动，严格遵守游戏规则，特别注意聆听别人的话。2.自学动词：跑、冲、飞，在游戏中锻炼身体收敛性思维及语言反应的敏捷性。3.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作草

5、地背景图，蘑菇和动物等活动有关教具。活动过程(一)已经开始部分1.出具背景图师：今天天气真不好，小动物们都至草地上散步，你们看看都存有谁去了?(大公鸡)大公鸡就是怎么去的?(走过的)怎么走?(应邀幼儿恶搞);(小鸭子)小鸭子就是怎么去的?(走过的)怎么走?(应邀幼儿恶搞)。(出具字卡)跑。2.出具冲的小动物。师：谁去了?兔子就是怎么去的?(跳来的)怎么冲?(应邀幼儿恶搞)青蛙就是怎么去的?怎么冲?(出具字卡)冲。3.出具飘的小动物。师：谁去了?蝴蝶就是怎么去的?(飞去的)怎么飞?(应邀幼儿恶搞)蜻蜓就是怎么去的?怎么飞?(出具字卡)飞。教学思考：教师通过直观具体内容形象的小动物入场，直观地使幼

6、儿认知动词“跑”、“冲”、“飞”的形象。从而，唤起幼儿的兴趣点和切入点。应邀幼儿恶搞，减少了课堂教学活跃的氛围。从教学活动认为，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处就是老师必须掌控不好小班孩子的常规。(二)基础部分师：小动物在草地上悠闲的散步，忽然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雪了，小动物们必须淋湿了，怎么办呢?(恳请幼儿思索：从图中，小动物们可以在哪里避雨?)师：老师也准备工作了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想要和小朋友一起玩玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。1.教师了解游戏规则与示范点。(家长协调)2.教师和家长扮成雨伞姐姐，与幼儿游戏互动。(2-3不下)教学思考：从孩子的动作当中，我们可以窥见

7、大部分的孩子已经带入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“跑”、“冲”、“飞”全然的掌控。不足之处就是老师须要强化非政府管理好孩子的纪律。(三)完结部分师：雨伞姐姐维护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煎碗汤非常感谢雨伞姐姐。好不好?(以段小宇儿歌呈现出)(家长与幼儿、教师一起互动)教学思考：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!但是，教师须要把控住声音的音量。音量过小了，总是使孩子处在一个激动的阶段。所以，老师这点须要特别注意下。3、小班主题活动教案：避雨教案(附于教学思考)设计思路：讨厌动物就是每个孩子的天性，在观测班级中的动物朋友时，孩子们的兴趣十分浓郁，讨厌围站在身边给它们进食，

8、轻拍硬壳等。还不时的探讨一番：小蝌蚪怎么变为青蛙的，小乌龟就是怎么跳跃的许多的小问号在孩子心中原始社会，把握住幼儿的热点,积极开展了“我讨厌的动物”的主题活动, 为孩子们创设了交流的平台,引导他们回去重新认识更多的动物,和它们交朋友。在活动“避雨”中，使幼儿恶搞动物的同时，介绍动物的习性,亲近动物，在游戏的情景中尝试归类，愿用较完整的短句提问，从而讨厌参予活动,体验活动的快感。活动目标：1、鼓励幼儿开心地出席游戏活动，尝试严格遵守游戏规则。2、在游戏中唤起幼儿用短句提问问题。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准

9、备工作：动物卡片、房子、音乐。教学过程：一、导入1、(音乐进场)我们一起回去草地上玩玩喽，你们高兴吗?我就是谁?(青蛙妈妈)青蛙妈妈就是怎么去的?(跳来的)你们这么多的动物朋友，除了哪些朋友和我一样也就是跳来的呢?(幼儿讲诉)2、你们其他动物朋友就是怎么去的?(走过的)你就是谁?小鸡怎么走过的，演出一下二、游戏：避雨1.哗啦啦!怎么了?不好，天要下雪了，小动物们必须淋湿了，怎么办呢?(幼儿民主自由讲诉)使我们赶快打听个地方躲起来吧。(走走看看朋友必须跑得又稳中求进存有慢，Cheese朋友冲得又重又慢哦)2.民主自由避雨：天晴了，刚才你们就是怎么躲藏的，逃进了哪里?3.按建议避雨1：刚才存有很多

10、动物躲进了一起，都被雨淋至了，等会儿再避雨的时候，走走看看朋友躲进走走看看朋友家回去，Cheese朋友躲进Cheese朋友家回去。刚才你们逃进了哪里?4.按建议避雨2：打听个自己的走走看看(Cheese)朋友回去避雨。刚才你和谁逃进了哪里?三、延展活动这里的房子怎么没人躲藏呢?除了走走看看、Cheese朋友，这里除了哪些朋友呢? 我们下次和他们一起玩玩。活动思考：语言活动“避雨”从孩子们近期的兴趣点延展出的，为了提升孩子的语言表达能力和自学的兴趣，我创设了情境，例如小动物的家、音乐等，并以他们熟识的动物带出活动，孩子们很讨厌，也十分的资金投入活动。在活动过程中，我有意识的用语言唤起孩子说道的性

11、欲，加深我们之间的距离，照料至一些平时不快乐开口的孩子，使他们也存有说道的机会，整个活动在冷清的氛围中完结。当然，活动中也存有存有着一些严重不足：在回答环节，还可以准确些，使孩子晓得建议后再展开游戏;除了活动中介绍的走走看看朋友和Cheese朋友外，还可以多样一下孩子的知识面。活动虽然完结了，但还给自己很多的救赎，须要不断地累积、尝试后，赢得更多!4、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够

12、使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我

13、讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会

14、、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小

15、结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结

16、)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)

17、三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。