中班主题来来往往教案反思.docx

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1、中班主题来来往往教案反思 1、中班主题来来往往教案思考活动目的：使孩子介绍马路上相同的车子，并掌控直观的交通规则。使孩子介绍、采用观测和搜集资料等解决问题的方法。体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。培育幼儿的尝试精神。活动预设：来来往往的车;存有车厢的车与并无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。活动准备工作：1、前一周建议孩子下周每人都拎一个汽车的玩具。2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上以两色胶带砌了一个十字路口。3、教师挑选与汽车、交通有关的教材，例如儿歌、歌曲、美工、故事等。意大利瑞吉欧的教育者指出，如果教师存有1000个假设，那么他就容易接受源自孩子的第10

2、01个或2000个相同的反应。教师只有在自己设想足够多多的可能性时，才更容易拒绝接受代莱见解。教师制订各阶段具体内容教学目标就是根据教师对总体教学目标的认知，以及对孩子尚无经验、能力水平的介绍和对孩子潜在水平、兴趣的预测所明确提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子尚无的观测和重新认识。同时，教师也适当地作出教学准备工作，也就是创设一定的实验条件，协助目标的实行与达成一致。而这些教学分后目标与否可取，则应当在教学实行阶段获得检验，从而作出调整。教学实行的过程则就是对预先制订的各阶段教学目标的积极探索、检验和技术创新的过程。教学的实行不仅仅靠活动初期教师明确提出的假设，而且必须靠孩子

3、们的反应。(教案出自于：慢思教案网)教师做为实验的研究者，依据自己对幼儿精细的观测，对旧有的假设展开确认、调整或废黜明确提出代莱假设。此时，教学内容与教学物质条件就是实验中的自变量，教师通过干涉、掌控这一自变量，从而协助幼儿赢得发展。幼儿就是实验中的因变量，他一方面使得研究者实行一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而出现发生改变。星期一早上孩子们按照教师的建议从家里增添了各种各样的玩具汽车，在早晨一段民主自由活动的时间里有的孩子就自发性地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子明确提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，就是怎样的?”孩子们就将十几辆五花八门

4、的汽车全都摆放朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很显著，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上上开感兴趣，并未意识到必须遵从一定的交通规则，这里就是一个交通纷乱的路口。民主自由活动时间完结后，教师子集孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题就是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发性游戏，孩子谈话时兴趣的焦点分散在了车辆的运转上。他们谈及了汽车在低架上就是如何上开的，汽车就是如何爬山的，汽车在十字路口就是如何拐弯的，汽车在十字路口候必须看看红绿灯等等内容。谈话完结前教师明确提出下午必须回去外面的马路上看看汽车，并告诫孩子们必须看一看马路上上开的

5、车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。下午观测回去，孩子们就存有了不少新发现，他们表示马路上必须存有红绿灯;汽车在马路上候就是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家已经开始修整自己的马路，制订交通规则。在这期间，总存有不少问题可以发生争执，比如相同方向的车应具体内容在马路的哪一边。碰到这些棘手的问题，老师都带着他们至马路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人去班未注意到脚下的斑马线时，孩子们可以主动告诫你，“行人”必须跑“人行道”。幼儿对汽车玩具大多有著天然自发性的兴趣，对马路上的汽车也都有著各种各样的直接经验。教师创设的马路提振了幼儿的兴趣，引起了幼儿的直接经验，证

6、明了这一活动制订的教学目标的可行性，也为教师原订教学的积极开展提供更多了契机。此时教师的职责就是观测幼儿的活动，凝视实验条件与幼儿之间的相互作用，尽早调整教学内容和教学物质条件，宣称幼儿相同的自学方式，认同幼儿的错误，引导幼儿自己回去发现错误和改正错误，为幼儿的独立自主自学提供更多服务，协助其自学的拓展和深入细致，从而达至总体的教学目标：掌控直观的交通规则，自学应用领域观测去解决问题。教师想要在布置的马路上设置一个交警的角色，由此积极开展交通警的活动，所以她就在活动区紧邻马路的边线上挂了一顶交警的大盖帽。但是这顶上帽子放到那里一直无人问津，更没有人将这顶上帽子同马路上的种种布置联系出来。在两个

7、星期的时间里，只有一个男孩子在距“马路”较远的角色游戏区偶尔地利用了一下。主题展开至中间的时候，幼儿园存有一个大班从外面找来了一位交警去了解他的职业。教师想要使孩子们通过实际碰触交警更具体内容形象地介绍这一角色，所以就把交警也恳请至了班上，使他在布置马路和车辆的区域给孩子们了解规则。但是这次活动之后孩子们还是没产生任何代莱变化。所以，老师偷走了那顶上大盖帽，也没展开原订的交通警活动。教师对中止交通警这一活动，事后的表述就是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系就是很自然而然的，但是既然孩子们真的就是一点都不感兴趣，我也就只好反正。因为我想要，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们

8、并不介绍、或者显然没留心过马路上的交通警察。所以我想要或许小班孩子展开这样的内容不最合适，可以放在中班展开。”“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没距离。兴趣就是它们的有机统一的标志。” (杜威)幼儿的兴趣就是教育过程实验的一个关键影响因素，只有幼儿自发性的兴趣就可以使得其与教育过程的其他因素真正出现反应，赢得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中，对所明确提出的教学内容没出现兴趣时，教师就须要思考自己旧有的假设，作出适当的修正，当辨认出幼儿对此的确没兴趣和自学须要时，证明原订的这一活动的教学目标不合乎幼儿此时的发展，幼儿无法达至，这就应当废黜旧有的假设。早上区域活动，苗苗在美工区画的汽

9、车和别人的都不一样，他的汽车身上(汽车的侧面)有个大圆圈，这就是什么呀?苗苗说大家，这就是汽车的水泵胎，如果汽车半路车胎自爆了，又没修理店，就可以上装上水泵胎。可以有的小朋友表示，他看见水泵胎不是放到这的，就是摆在汽车后面的。汽车的水泵胎到底放到哪呢?是不是每个车子都存有水泵胎呢?大家一下对水泵胎产生了浓郁的兴趣。于是，老师发生改变了预先的计划，临时带着孩子们至了马路上，观测汽车的水泵胎。孩子们盯着每一辆往来的车子，看看他们与否存有水泵胎，又在哪里?有的孩子还坐在地上看看，车子下面与否存有水泵胎?回去后，孩子们说老师：吉普车的水泵胎就是摆在车后面的;公共汽车的水泵胎就是藏在车身下面的;有的小汽

10、车的水泵胎就是放到行李箱里的;路边一位司机叔叔从车厢的地毯下面抽出水泵胎的经过一段时间的观测和搜集资料，孩子们展开了一次汽车水泵胎设计展出，各自为自己的汽车设计水泵胎。有的用一片雪花片代表水泵胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，除了的孩子为自己的双层车准备工作了两个水泵胎，因为双层车的轮子多活动思考：本次活动的积极开展就是创建在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动就是在一种随心所欲、开心的气氛中展开。活动的目标定位就是科学、合理的。本次活动运用基本图形整体表现常用汽车的外形特征，体验相同车辆在生活中的相同用途。整个活动以“游戏”为载体，并使幼儿在轻松愉快的氛围中，教给了科学知识，

11、懂了道理，达至了预期的效果。2、中班主题活动去我家教案思考活动设计：本月，我们的主题就是“你的家，我的家”。主题主要了解了“家就是什么样子的”、“我的家人”、“去我家做客”这三部分内容。在“去我家做客”这项内容中，了解了做客时做为小主人和小客人分别必须特别注意的一些礼仪科学知识。为了给孩子们一个亲身体验、运用的课堂教学机会，我们联系了幼儿园附近的一个家庭，展开全班孩子的做客活动。活动目标：1、小主人学会主动了解家人、率领参观房间，并尝试用多种方式热情宴请大客人，大客人学会礼貌参观、礼貌用语。2、学会互动与协作，体验集体活动的欢乐。3、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4、愿大胆尝试，并与同伴互动

12、自己的心得体会。5、发展幼儿思维和口语表达能力。活动准备工作：1、在活动之前存有做客的有关礼仪教育。2、每人拎适度的食品展开互动。活动过程：一、 安顿心情，整装待发1、回忆起做客时的必要礼仪：看见家人道别、存有须要先查问：“答.”、参观有序、互动时特别注意卫生、民主自由活动特别注意秩序等等。2、交代路程上的安全科学知识：排队秩序井然、靠右奔跑、不高鸿鹏、过马路跑人行道等等。二、 文明做客，高兴互动1、小主人了解自己的家人，大客人主动向每一个主人道别。2、小主人率领大客人参观自家的卧室、书房、厨房、浴室、客厅，并了解主要摆放。3、民主自由互动玩具和食品。三、 整理卫生，礼貌道别1、安顿玩具和食品

13、，主动将所有物品摆回去原处。2、向主人礼貌道别。活动思考：家就是幼儿最熟识的地方，就是幼儿最为关键，最为平易近人的生活环境。活动源于生活，又迈向生活。活动内容与幼儿的生活融合，挑选了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能始终积极参与其中。对于中班幼儿来说，礼貌教育非常关键，教师必须在日常教学活动中对幼儿展开和睦同伴、文明礼貌教育。培育幼儿的较好行为习惯和文明礼仪犯罪行为。3、中班主题牛奶从哪里去教案思考设计意图：牛奶就是孩子们再熟识不过的事物，大多数孩子每天都吃水果。牛奶存有很多样的营养，里面的钙、维生素、蛋白质都能够并使我们进一步增强抵抗力，多吃水果使我们的身体紫带棒棒的，使我们小朋友更身心健康

14、、更聪明。但对于“牛奶从哪里去的?”孩子们知之甚少。融合中班孩子的年龄特点和对牛奶科学知识的介绍，设计了这个活动牛奶从哪里去。意在使幼儿介绍牛奶的生产过程以及牛奶对人们的益处，萌发快乐吃水果的情感。活动目标：1、 介绍牛奶的生产过程。2、 晓得牛奶营养多样。3、 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、 培育幼儿灵敏的观测能力。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。活动过程：一、看一看、说道说道、引导幼儿讨厌吃水果1、一起来看广告。2、这就是什么广告?3、学说广告语。4、讨厌吃水果吗?说道理由。5、你们都常喝什么牛奶?6、这些

15、牛奶存有什么不一样的地方?二、牛奶从哪里去1、牛奶从哪里去的?2、出具牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-擦拭乳头-吸奶管道-牛奶生产厂-送至超市。3、 幼儿根据流程图直观回忆起探讨。三、游戏：卖牛奶1、小朋友当顾客，回去三家牛奶店卖牛奶。2、卖牛奶的时候必须怎么说?怎么做?3、游戏已经开始。4、和老师互动。活动思考：通过活动可以使幼儿重新认识牛奶名称、颜色、味道等特征，介绍牛奶的多种多样与营养成分，加深幼儿挑选身心健康食物的能力，培育幼儿较好的饮食习惯与态度创建身心健康饮食的观念。4、中班主题活动蔬菜从哪儿去教案思考活动目标：1、晓得蔬菜从哪儿去，初步介绍蔬菜的生长过程。2、萌生讨厌喝蔬菜的习惯。3

16、、积极探索与实验，唤起幼儿主动积极探索的积极性。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、晓得人体须要各种相同的营养。活动准备工作：1、多媒体演示2、各种蔬菜若干3、抠不好的眼睛、嘴巴若干4、蔬菜宝宝一个5、种子、小苗实物6、恳请大班幼儿饰演老爷爷活动过程：一、回忆起经验(展现前几次参观的照片，使幼儿回忆起参观时的所见所闻)1、 上次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还回忆起吗?我们一起来看一看吧。2、 (菜场照片)这么多的蔬菜你们叫做得出结论名字吗?3、 你们晓得这些蔬菜从哪儿去的吗?对，我们参观过菜园的。二、拓展经验1、 你们晓得蔬菜就是怎么长大的吗?(看看多媒体演示)2、 刚才我们看到

17、老爷爷的菜园里存有那些蔬菜?3、 蔬菜就是怎么长大的呢?和旁边的朋友一起说一说，商量一下。(幼儿互相交流然后恳请二位幼儿上来讲诉)4、 老爷爷的菜到底怎样长大的?我们再认真读一读。(利用按钮慢速观赏模拟、分后步骤讲诉蔬菜的生长过程)老爷爷先干什么?(表述收割，出具种子搞收割状)接下来必须干什么?(幼儿提问，教师出具淋水壶搞施肥状)种子喝饭了水会怎么样呢?(出具小苗，搞小苗状)接下来呢?(幼儿一起说道，教师搞长大的动作)5、 小结：原来蔬菜就是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子施肥，种子幼苗短出来小苗，小苗再慢慢长大，孵出蔬菜。6、 老师饰演老爷爷，幼儿饰演种子，共同演出蔬菜的生

18、长过程。三、体验体会1、老爷爷的菜园大丰收了，他说道把接到的蔬菜赠送给我们小朋友。你们看看，去了。(老爷爷运货)2、这么多的蔬菜你们讨厌喝吗?为什么?小结：蔬菜存有很多品种，每一种蔬菜都存有多样的营养，多喝蔬菜可以并使我们短低，并使我们长大，使我们身体健康，所以，我们大家必须香甜可口蔬菜，和蔬菜搞好朋友。3、(教师出具蔬菜宝宝)你们帮忙自己讨厌的蔬菜朋友装扮一下，不好吗?4、幼儿动手装扮 。5、向好朋友了解自己的蔬菜宝宝叫做什么名字?哪里紫带可爱?(幼儿互相交流)6、我们带着蔬菜宝宝给教室里的朋友看一看吧。活动思考：由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学思索后独立自主重新认识的，所以幼儿能够较慢认

19、知并掌控，与此同时，也唤起幼儿的认知重新认识，有助于提升幼儿的心智能力，所以我们每一位老师在一日工作中，一定必须发生改变观念，不懈努力贯彻落实刚必须的精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。5、中班主题来来往往教案思考活动目的：使孩子介绍马路上相同的车子，并掌控直观的交通规则。使孩子介绍、采用观测和搜集资料等解决问题的方法。体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。培育幼儿的尝试精神。活动预设：来来往往的车;存有车厢的车与并无车厢的车;两轮车、三轮车和四轮车;汽车的声音;交通警等活动。活动准备工作：1、前一周建议孩子下周每人都拎一个汽车的玩具。2、教师在生活区的四张桌子

20、中间的地毯上以两色胶带砌了一个十字路口。3、教师挑选与汽车、交通有关的教材，例如儿歌、歌曲、美工、故事等。意大利瑞吉欧的教育者指出，如果教师存有1000个假设，那么他就容易接受源自孩子的第1001个或2000个相同的反应。教师只有在自己设想足够多多的可能性时，才更容易拒绝接受代莱见解。教师制订各阶段具体内容教学目标就是根据教师对总体教学目标的认知，以及对孩子尚无经验、能力水平的介绍和对孩子潜在水平、兴趣的预测所明确提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子尚无的观测和重新认识。同时，教师也适当地作出教学准备工作，也就是创设一定的实验条件，协助目标的实行与达成一致。而这些教学分后目标与

21、否可取，则应当在教学实行阶段获得检验，从而作出调整。教学实行的过程则就是对预先制订的各阶段教学目标的积极探索、检验和技术创新的过程。教学的实行不仅仅靠活动初期教师明确提出的假设，而且必须靠孩子们的反应。(教案出自于：慢思教案网)教师做为实验的研究者，依据自己对幼儿精细的观测，对旧有的假设展开确认、调整或废黜明确提出代莱假设。此时，教学内容与教学物质条件就是实验中的自变量，教师通过干涉、掌控这一自变量，从而协助幼儿赢得发展。幼儿就是实验中的因变量，他一方面使得研究者实行一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而出现发生改变。星期一早上孩子们按照教师的建议从家里增添了各种各样的

22、玩具汽车，在早晨一段民主自由活动的时间里有的孩子就自发性地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子明确提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，就是怎样的?”孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很显著，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上上开感兴趣，并未意识到必须遵从一定的交通规则，这里就是一个交通纷乱的路口。民主自由活动时间完结后，教师子集孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题就是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发性游戏，孩子谈话时兴趣的焦点分散在了车辆的运转上。他们谈及了汽车在低架上就是

23、如何上开的，汽车就是如何爬山的，汽车在十字路口就是如何拐弯的，汽车在十字路口候必须看看红绿灯等等内容。谈话完结前教师明确提出下午必须回去外面的马路上看看汽车，并告诫孩子们必须看一看马路上上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。下午观测回去，孩子们就存有了不少新发现，他们表示马路上必须存有红绿灯;汽车在马路上候就是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家已经开始修整自己的马路，制订交通规则。在这期间，总存有不少问题可以发生争执，比如相同方向的车应具体内容在马路的哪一边。碰到这些棘手的问题，老师都带着他们至马路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人去班未注意到脚下的斑马

24、线时，孩子们可以主动告诫你，“行人”必须跑“人行道”。幼儿对汽车玩具大多有著天然自发性的兴趣，对马路上的汽车也都有著各种各样的直接经验。教师创设的马路提振了幼儿的兴趣，引起了幼儿的直接经验，证明了这一活动制订的教学目标的可行性，也为教师原订教学的积极开展提供更多了契机。此时教师的职责就是观测幼儿的活动，凝视实验条件与幼儿之间的相互作用，尽早调整教学内容和教学物质条件，宣称幼儿相同的自学方式，认同幼儿的错误，引导幼儿自己回去发现错误和改正错误，为幼儿的独立自主自学提供更多服务，协助其自学的拓展和深入细致，从而达至总体的教学目标：掌控直观的交通规则，自学应用领域观测去解决问题。教师想要在布置的马路

25、上设置一个交警的角色，由此积极开展交通警的活动，所以她就在活动区紧邻马路的边线上挂了一顶交警的大盖帽。但是这顶上帽子放到那里一直无人问津，更没有人将这顶上帽子同马路上的种种布置联系出来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在距“马路”较远的角色游戏区偶尔地利用了一下。主题展开至中间的时候，幼儿园存有一个大班从外面找来了一位交警去了解他的职业。教师想要使孩子们通过实际碰触交警更具体内容形象地介绍这一角色，所以就把交警也恳请至了班上，使他在布置马路和车辆的区域给孩子们了解规则。但是这次活动之后孩子们还是没产生任何代莱变化。所以，老师偷走了那顶上大盖帽，也没展开原订的交通警活动。教师对中止交通警这一活

26、动，事后的表述就是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系就是很自然而然的，但是既然孩子们真的就是一点都不感兴趣，我也就只好反正。因为我想要，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们并不介绍、或者显然没留心过马路上的交通警察。所以我想要或许小班孩子展开这样的内容不最合适，可以放在中班展开。”“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没距离。兴趣就是它们的有机统一的标志。” (杜威)幼儿的兴趣就是教育过程实验的一个关键影响因素，只有幼儿自发性的兴趣就可以使得其与教育过程的其他因素真正出现反应，赢得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中，对所明确提出的教学内容没出现兴趣时，教师就须要思考

27、自己旧有的假设，作出适当的修正，当辨认出幼儿对此的确没兴趣和自学须要时，证明原订的这一活动的教学目标不合乎幼儿此时的发展，幼儿无法达至，这就应当废黜旧有的假设。早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上(汽车的侧面)有个大圆圈，这就是什么呀?苗苗说大家，这就是汽车的水泵胎，如果汽车半路车胎自爆了，又没修理店，就可以上装上水泵胎。可以有的小朋友表示，他看见水泵胎不是放到这的，就是摆在汽车后面的。汽车的水泵胎到底放到哪呢?是不是每个车子都存有水泵胎呢?大家一下对水泵胎产生了浓郁的兴趣。于是，老师发生改变了预先的计划，临时带着孩子们至了马路上，观测汽车的水泵胎。孩子们盯着每一辆

28、往来的车子，看看他们与否存有水泵胎，又在哪里?有的孩子还坐在地上看看，车子下面与否存有水泵胎?回去后，孩子们说老师：吉普车的水泵胎就是摆在车后面的;公共汽车的水泵胎就是藏在车身下面的;有的小汽车的水泵胎就是放到行李箱里的;路边一位司机叔叔从车厢的地毯下面抽出水泵胎的经过一段时间的观测和搜集资料，孩子们展开了一次汽车水泵胎设计展出，各自为自己的汽车设计水泵胎。有的用一片雪花片代表水泵胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，除了的孩子为自己的双层车准备工作了两个水泵胎，因为双层车的轮子多活动思考：本次活动的积极开展就是创建在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动就是在一种随心所欲、开心的气

29、氛中展开。活动的目标定位就是科学、合理的。本次活动运用基本图形整体表现常用汽车的外形特征，体验相同车辆在生活中的相同用途。整个活动以“游戏”为载体，并使幼儿在轻松愉快的氛围中，教给了科学知识，懂了道理，达至了预期的效果。6、中班主题蔬菜从哪儿去教案思考目标：1、晓得蔬菜从哪儿去，初步介绍蔬菜的生长过程。2、萌生讨厌喝蔬菜的习惯。准备工作：1、多媒体演示2、各种蔬菜若干3、抠不好的眼睛、嘴巴若干4、蔬菜宝宝一个5、种子、小苗实物6、恳请大班幼儿饰演老爷爷过程：一、回忆起经验(展现前几次参观的照片，使幼儿回忆起参观时的所见所闻)1、上次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还回忆起吗?我们一起来看一看吧

30、。2、(菜场照片)这么多的蔬菜你们叫做得出结论名字吗?3、你们晓得这些蔬菜从哪儿去的吗?对，我们参观过菜园的。二、拓展经验1、你们晓得蔬菜就是怎么长大的吗?(看看多媒体演示)2、刚才我们看到老爷爷的菜园里存有那些蔬菜?3、蔬菜就是怎么长大的呢?和旁边的朋友一起说一说，商量一下。(幼儿互相交流然后恳请二位幼儿上来讲诉)4、老爷爷的菜到底怎样长大的?我们再认真读一读。(利用按钮慢速观赏模拟、分后步骤讲诉蔬菜的生长过程)老爷爷先干什么?(表述收割，出具种子搞收割状)接下来必须干什么?(幼儿提问，教师出具淋水壶搞施肥状)种子喝饭了水会怎么样呢?(出具小苗，搞小苗状)接下来呢?(幼儿一起说道，教师搞长大

31、的动作)5、小结：原来蔬菜就是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子施肥，种子幼苗短出来小苗，小苗再慢慢长大，孵出蔬菜。6、老师饰演老爷爷，幼儿饰演种子，共同演出蔬菜的生长过程。三、体验体会1、老爷爷的菜园大丰收了，他说道把接到的蔬菜赠送给我们小朋友。你们看看，去了。(老爷爷运货)2、这么多的蔬菜你们讨厌喝吗?为什么?小结：蔬菜存有很多品种，每一种蔬菜都存有多样的营养，多喝蔬菜可以并使我们短低，并使我们长大，使我们身体健康，所以，我们大家必须香甜可口蔬菜，和蔬菜搞好朋友。3、(教师出具蔬菜宝宝)你们帮忙自己讨厌的蔬菜朋友装扮一下，不好吗?4、幼儿动手装扮。5、向好朋友了解自己的蔬菜

32、宝宝叫做什么名字?哪里紫带可爱?(幼儿互相交流)6、我们带着蔬菜宝宝给教室里的朋友看一看吧。活动思考：由于所学的内容就是幼儿通过课堂教学思索后独立自主重新认识的，所以幼儿能够较慢认知并掌控，与此同时，也唤起幼儿的认知重新认识，有助于提升幼儿的心智能力，所以我们每一位老师在一日工作中，一定必须发生改变观念，不懈努力贯彻落实刚必须的精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，并使幼儿沦为自学的主人。7、中班主题天天来洗手教案思考活动目标：1、教育幼儿培养早晚洗手的较好卫生习惯。2、培育幼儿的心智观察力和初步的自我服务能力。3、鼓励幼儿介绍龋齿构成的原因，晓得怎样维护牙齿和掌控恰当的洗手方法。4、使

33、幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。5、教导幼儿培养细心、深入细致的学习态度。活动准备工作：提早两天用醋浸不好的鸡蛋壳、幼儿牙齿情况记录表、牙刷、小镜子、牙齿模型等活动分析：循序渐进地对幼儿展开各方面的身心健康教育就是幼儿园教育的关键组成部分，针对本班部分幼儿存有龋齿的实际情况，我准备工作对幼儿展开天天来洗手的护牙教育，以培育幼儿早晚洗手的良好习惯。本次活动的重点就是鼓励幼儿掌控恰当的洗手方法，晓得怎样维护牙齿，使用直观模拟法、练习法展开;难点就是介绍龋齿构成的原因，利用醋泡蛋壳的小实验展开突破。活动用故事引入，引起幼儿思索，冬冬为什么眼疾，冬冬的龋齿就是怎样构成的，鼓励幼儿

34、认知龋齿构成的原因;唤起幼儿观测自己的牙齿状况，搞牙齿身心健康情况记录表，进而探讨怎样维护牙齿，通过课件和实际模拟以及亲自练，使幼儿掌控恰当的洗手方法。活动后，为幼儿派发幼儿每日洗手情况记录表，记录每天的洗手情况，以严格执行幼儿培养早晚洗手的好习惯。活动过程：一、利用故事引入课题，唤起幼儿兴趣开门见山，听到故事轻易引入，唤起幼儿兴趣，引起有关思索，冬冬为什么眼疾。二、紧紧围绕主题展开针对性谈话1、 介绍龋齿构成的原因冬冬的龋齿就是怎样构成的，利用醋泡蛋壳的小实验鼓励幼儿介绍，龋齿就是由于口腔卫生不好，细菌产卵所致。2、 观测自己的牙齿身心健康情况幼儿利用小镜子观测自己的牙齿状况，并搞记录，分后身心健康牙齿和不身心健康牙齿两类，展现在适当的展板上，教师与幼儿一起做量的统计数据，阐明维护牙齿的必要性。3、 如何维护牙齿(1)鼓励幼儿讲出维护牙齿的方法饭后漱口，早晚洗手;合理营养，多晒太阳，防治疾病;太少喝甜食、零食等。(2)传授洗手的恰当方法幼儿观赏课件，构成直观印象，教师鼓励幼儿利用牙齿模型说道儿歌展开练。三、完结幼儿实际操作，用清水练洗手，活动自然完结。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。