中班安全教案遵守交通规则教案反思.docx

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1、中班安全教案遵守交通规则教案反思 1、中班安全教案严格遵守交通规则教案思考活动设计背景幼儿园的教学活动必须紧密融合幼儿的生活和活动展开安全、保健等方面的教育，以提升幼儿的自我维护能力。我县的新城区建设的交通方面已竣工，在十字路口堵上了红绿灯，为多样交通科学知识，使幼儿学会按红、绿灯命令奔跑，特设计了“严格遵守交通规则”的活动。活动目标1、初步重新认识红灯、绿灯、黄灯交通标志。2、晓得穿梭马路必须跑人行横道，可以按红、绿灯命令奔跑。3、培育改立、威吓的安全保护意识。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重新认识红灯、绿灯、黄灯交通标志。可以按红

2、、绿灯命令奔跑活动准备工作白、徐、蓝号牌一套，十字路口折页，词卡“红灯”、“绿灯”、“黄灯”，每人二张长方形纸，第一张图画存有马路和人行道，第二张就是一些人和车各若干，剪刀，胶水，福娃京京指偶，京京骂人的录音。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、重新认识红灯、绿灯、黄灯1、重新认识交通安全标志红灯、绿灯、黄灯师：嘘我似的听见了一个老朋友的声音。摆录音：朵朵班的小朋友们，好久没跟你们见面了，我真想要你们!师幼：你就是谁呀?录音：我就是福娃京京呀!(

3、出具指偶)大家不好!我今天去直奔你们跟我至北京玩玩。不过，我得说大家，北京的车很多，你们必须必须可以看看白、绿灯过马路，不然太危险了。赶快跟许老师研习吧。等你们都会了，我们就启程。出具红灯、绿灯、黄灯使幼儿重新认识后缠在黑板上，同时出具适当的词卡“红灯、绿灯、黄灯”使幼儿重新认识汉字。师：我们在什么地方可以看见它们呢?(在大城市的十字路口就能够看见这一组交通标志了)。2、重新认识十字路口师：吴际顺大朋友们，我们走进十字路口看见红灯怎样搞?(停在)看见绿灯怎样搞?(行)看见黄灯怎样搞?(等一等)。你们提问得真好，我们和红灯、绿灯、黄灯去搞朋友吧!3、游戏：“红灯停在绿灯行”老师出具红灯，大家提问

4、停在，搞立正动作;老师出具绿灯，幼儿提问行，搞跑步动作;老师出具黄灯，幼儿提问等一等，搞板正站好。(搞二次)4、学儿歌：排队歌师：京京为了使你们很快学会过马路，特意为你们编成了一首儿歌，使我们跟它学学吧。“排在排队，过马路，小朋友必须忘记。红灯停在，绿灯行，看一看车辆再大步。”二、亲子活动：繁盛的马路师：大朋友们真精明，已经重新认识了红灯、绿灯和黄灯，晓得怎样过马路了。不过，为了你们的安全，京京还是不安心，它出来了一道题，如果你们都搞对了，它就拎你们回去北京了。别着急，这道题就是你和爸爸妈妈一起搞的，一定能够顺利完成任务。师示范点一人、一车。亲子剪贴活动。活动自然完结。教学思考在设计教学活动时

5、，由于考虑到活动场地比较窄小，不易于活动，将情境活动改成原地活动。在教学活动中，辨认出幼儿对此游戏具备浓厚兴趣，在原地无法满足用户幼儿的须要时，应当有效率地将原地活动改成情境活动，这样既能够充份地调动幼儿的积极性，满足用户幼儿的须要，又能够使幼儿在情境中充份体验红灯停在，绿灯行及的交通规则，更有助于教学目标的达成一致。在今后的教学中，必须不懈努力掌控紧绷情绪，根据课堂情况，使教案“活”出来。2、大班安全活动教案：严格遵守交通规则教案(附于教学思考)活动设计背景老师、家长每天最惦记着孩子们的一件事，就是上学放学路上的安全。期望借由教学游戏的过程，并使学生直面交通安全的重要性，并具有存有恰当的交通

6、安全概念。活动目标1、心智：通过区角游戏活动，使大朋友们初步介绍一些与他们生活密切相关的交通规则，懂自觉遵守规则的重要性及稀奇古怪交通规则所增添的危害性，具有恰当的交通安全概念。2、情意：为了自己和大家的安全，人人都必须严格遵守交通规则。3、技能：培育孩子安全高速行驶、安全通过和救援、打火技能。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、强化幼儿的安全意识。教学重点、难点懂自觉遵守规则的重要性及稀奇古怪交通规则所增添的危害性，具有恰当的交通安全概念。活动准备工作准备工作游戏活动所需的各种玩具车辆、白、绿灯头饰。活动过程1、在活动之前，恳请幼儿先看看电视屏幕。课件发生：各种车辆的库亚巴，接着就

7、是应急刹车的声音，然后就是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变为鲜红色，使幼儿民主自由想象。探讨交流平时我们在路上怎样安全高速行驶?师：大朋友们，平时我们在路上除了红灯停在，绿灯行交通规则必须牢记在心，恳请你说道说道我们还要特别注意哪些交通安全?存有一首交通安全的诗歌，你们想要听到吗?朗读： 特别注意交通安全：小朋友，街上跑，交通规则必须严格遵守。不追上，不玩耍，走路必须跑人行道。过马路，跑长直，左右两边都必须啊。红灯停在，绿灯行，听从指挥不乱窜。2、角色游戏已经开始了(事先排练不好，由大班幼儿演出)，川川今天搞出租车司机，指着他非常高兴地上开着小车，来来往往。忽然，皓民开着车非常快地跳了过来，把川

8、川狠狠地撞到了一下。川川跌倒在地上，大声地大哭了出来。看见了刚才出现的一幕，我急忙象平时一样教育皓民不必须在教室里走那么慢时，忽然看到皓民一副重遇后非常紧绷而生气的表情，我一下子转型了见解，为什么不换一种方法协助孩子真正重新认识自己的犯罪行为增添的严重后果并在以后的活动中避免同样的犯罪行为呢?于是，我总之不晓得刚才出现的事情，并问他们：“怎么了?”川川边哭边说道：“皓民刚才把车叶越桔很快，把我撞伤了。”“什么，就是出车祸了呀!那可以不得了，你一定伤势了，疼吧?万一存有什么问题可不是本来的。慢，慢使我送来你至医院里回去检查一下。皓民还不快去帮呀。”我整体表现出来了一副非常紧绷的样子。笑了笑，建议

9、皓民和我一起扶着川川慢慢地走进了“娃娃医院”，“医生，慢给他检查一下，他刚才出车祸了，皓民把车叶越桔太快把川川撞伤了。”于是，思宇医生就要川川躺在床上给他象模象样地检查了出来，并不停地责备皓民：“你呀，一点也不懂事，为什么把车叶越桔那么慢?川川的腿都割断了，”说道着用手拽了拽川川的腿，“没用，川川必须住院动手术。以后你驾车可要慢一点，忘记了吗?”皓民在旁边不了地摇头，说道：“我下次一定特别注意，快一点上开。”教学思考1、当孩子在活动中发生问题时，教师必须防止乏味的嘲弄。幼儿园教育指导纲要(实施)中表示：幼儿社会态度和社会情感的培育尤应扩散在多种活动和一日生活的各个环节之中，必须创设一个能够并使

10、幼儿体会的至采纳、关怀和积极支持的良好环境，防止单一呆板的言语嘲弄。小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，经常可以发生忽略规则的犯罪行为。如果教师只是一味地嘲弄，效果恐怕就是大之甚微的。这次将孩子经常出现的问题带入至角色游戏活动中展开教育，并使孩子意识到自己犯罪行为导致的“严重后果”，从而强化自我约束控制力。其效果优于以前多次的嘲弄。2、教师必须尝试用多样、独有的教育方法达至较好的教育效果。幼儿园教育的特点建议教师必须具备教育的综合能力，能有效率地运用各种教育手段和途径去教育引导孩子。在幼儿的一日活动中，教师应以精细的观测、多样的经验和专业的理论知识为基础，分析孩子情绪变化、犯罪行为后的原

11、因，然后有效率地运用教育的方法、技巧展开多样、独有且有效率的教育，协助孩子重新认识问题，达至自我约束、掌控的教育效果。在游戏中，当皓民又在教室里跳跃并撞伤了同伴后，我对他展开了认真地观测，辨认出皓民紧绷而生气的表情，表明孩子已经认识到自己的错误行为了，如果我再对他的犯罪行为予以抨击的话，无疑可以受伤了孩子的自尊心，而且也超过没较好的教育效果。于是，我使用了不同于平时的教育方法，稳步以游戏的情境、游戏的口吻、筹钱孩子同伴之口对他展开了身临其境的实地教育，从而达至了嘲弄所超过没的较好教育效果。3、中班安全活动教案：严格遵守交通规则教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿园的教学活动必须紧密融合幼儿的生

12、活和活动展开安全、保健等方面的教育，以提升幼儿的自我维护能力。我县的新城区建设的交通方面已竣工，在十字路口堵上了红绿灯，为多样交通科学知识，使幼儿学会按红、绿灯命令奔跑，特设计了“严格遵守交通规则”的活动。活动目标1、初步重新认识红灯、绿灯、黄灯交通标志。2、晓得穿梭马路必须跑人行横道，可以按红、绿灯命令奔跑。3、培育改立、威吓的安全保护意识。4、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重新认识红灯、绿灯、黄灯交通标志。可以按红、绿灯命令奔跑活动准备工作白、徐、蓝号牌一套，十字路口折页，词卡“红灯”、“绿灯”、“黄灯”，每人二张长方形纸，第一张图画

13、存有马路和人行道，第二张就是一些人和车各若干，剪刀，胶水，福娃京京指偶，京京骂人的录音。活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)一、重新认识红灯、绿灯、黄灯1、重新认识交通安全标志红灯、绿灯、黄灯师：嘘我似的听见了一个老朋友的声音。摆录音：朵朵班的小朋友们，好久没跟你们见面了，我真想要你们!师幼：你就是谁呀?录音：我就是福娃京京呀!(出具指偶)大家不好!我今天去直奔你们跟我至北京玩玩。不过，我得说大家，北京的车很多，你们必须必须可以看看白、绿灯过马路，不

14、然太危险了。赶快跟许老师研习吧。等你们都会了，我们就启程。出具红灯、绿灯、黄灯使幼儿重新认识后缠在黑板上，同时出具适当的词卡“红灯、绿灯、黄灯”使幼儿重新认识汉字。师：我们在什么地方可以看见它们呢?(在大城市的十字路口就能够看见这一组交通标志了)。2、重新认识十字路口师：吴际顺大朋友们，我们走进十字路口看见红灯怎样搞?(停在)看见绿灯怎样搞?(行)看见黄灯怎样搞?(等一等)。你们提问得真好，我们和红灯、绿灯、黄灯去搞朋友吧!3、游戏：“红灯停在绿灯行”老师出具红灯，大家提问停在，搞立正动作;老师出具绿灯，幼儿提问行，搞跑步动作;老师出具黄灯，幼儿提问等一等，搞板正站好。(搞二次)4、学儿歌：排

15、队歌师：京京为了使你们很快学会过马路，特意为你们编成了一首儿歌，使我们跟它学学吧。“排在排队，过马路，小朋友必须忘记。红灯停在，绿灯行，看一看车辆再大步。”二、亲子活动：繁盛的马路师：大朋友们真精明，已经重新认识了红灯、绿灯和黄灯，晓得怎样过马路了。不过，为了你们的安全，京京还是不安心，它出来了一道题，如果你们都搞对了，它就拎你们回去北京了。别着急，这道题就是你和爸爸妈妈一起搞的，一定能够顺利完成任务。师示范点一人、一车。亲子剪贴活动。活动自然完结。教学思考在设计教学活动时，由于考虑到活动场地比较窄小，不易于活动，将情境活动改成原地活动。在教学活动中，辨认出幼儿对此游戏具备浓厚兴趣，在原地无法

16、满足用户幼儿的须要时，应当有效率地将原地活动改成情境活动，这样既能够充份地调动幼儿的积极性，满足用户幼儿的须要，又能够使幼儿在情境中充份体验红灯停在，绿灯行及的交通规则，更有助于教学目标的达成一致。在今后的教学中，必须不懈努力掌控紧绷情绪，根据课堂情况，使教案“活”出来。4、中班安全严格遵守交通规则教案思考教学目标1、初步重新认识最基本的交通标志和交通设施，介绍与自己生活有关的交通安全常识。2、培育改立、威吓的安全保护意识，严格遵守交通规则。行人必须跑人行道，没人行道的地方靠边走，穿梭马路必须跑人行横道、过街天桥和地下通道，无此马路上桂竹香玩耍，在铁路道口特别注意往来车辆，不抢行。3、能力目标

17、：培育学生的合作意识、观测、动脑、动手及生活实践能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：模拟仪、出来交通规则事故的照片教学重难点1、奠定改立、威吓的安全保护意识。2、能够重新认识有关的交通标志、交通设施。3.人行道与人行横道的区别。教学过程：1、谈话引入，并使学生初步认知交通规则与我们的生活密切相关。大朋友们不好!首先我们来看一幅图。(出具一幅交通纷乱图)从这幅图中你看见了什么情景?(许多车堵塞在一起，拥堵了)师：你晓得为什么可以发生这样的情况吗?生：因为没红绿灯，大家都想要往前慢上开，结果停在了一起，谁也颤抖没法了。生：因为大家都不晓得严格遵守交通规则。生：2

18、、小朋友在过马路时一定必须严格遵守交通规则。千万必须忘记：幼儿用书P39你在生活中就是怎样搞的?你严格遵守交通规则么?3、推论正误：看看下面的小朋友搞的对么?幼儿用书P404、通过创设情境及一些案例使孩子认知至任何情况都必须严格遵守交通规则，千万不要害怕费事，也不要存有侥幸心理。交通规则的确不但化解了交通挤迫问题，更确保了我们的生命安全。可是有的人却指出没必要任何情况都去严格遵守交通规则，有的情况下可以有效率些。比如说特别心急时我们去看一看下面故事中的小红。出具一段视频：妈妈正在做菜，这时候没盐了，妈妈说：小红，慢回去超市买袋盐，快去快回!路上注意安全!小红应允一声，急忙跑出去。(出具一张位置

19、图)大红家在这里，超市在大红家对面，小红须要走到马路。可是人行横道在距离大红家三十米离的地方，如果跑人行横道的话，得必须多花5分钟时间。假如你就是大白，你可以怎么走呢?生1：轻易跑过去，因为这样很将近，可以节省很多时间。生2：必须跑斑马线，因为这样就是严格遵守了交通规则，这样才就是最安全的。我们看一看小红怎么走的?小红看看左右车不多，急忙沿着马路，至超市买了一袋盐，安安全全回到了家。小红没严格遵守交通规则，结果快速买来了盐，而且也没了什么事。你与否同意小红的作法?那你能够无法说一说，为什么小红严格遵守交通规则，跑人行横道就可以安全了?生：因为司机看见人行横道通常可以减速慢行。小结：交通规则的确

20、很关键，不管多心急，我们也无法违背交通规则。老师这里就增添了一个因为心急、害怕费事而没严格遵守交通规则，结果出现了交通事故的案例，你们想要看看吗?出具林清重的故事。小女孩总算挽回空跑，但是妈妈呢?看过这段视频之后，你最想要说道些什么?生民主自由刊登观点。交通规则关系到我们的生命安全。在任何情况下，我们都必须去严格遵守。千万不要存有侥幸心理。下面几幅图中的行人就存有这种侥幸心理，他们真的违背点交通规则也没什么事，大朋友们慢去问问他们吧!出具课本中推论高下的题。看一看图中小朋友的作法可能会产生哪些后果。大朋友们，你或你身边的人是不是不严格遵守交通规则的时候呢?这些作法可能会产生什么样的后果?今后你

21、急于怎样去搞?上回去这文言，你存有哪些斩获呢?师小结：交通规则关系到我们的生命安全，它有时虽然可以给我们增添一些小麻烦，但却能够确保我们的大安全，所以，只有严格遵守交通规则，就可以确保我们永远平平安安。最后老师想要赠送给你们一首歌，你们愿听到一听到吗?播出祝你平安的歌。愿意每位小朋友，每位小朋友的亲人都例如歌中所演唱，永远奈良、美好!教学思考首先，我感受到教材顺序并不等同于教学顺序。第一次谈这节在课时，我按课本顺序把教学重点放到了自学交通规则，课堂上，孩子说道得异常冷清，必须说道也快速增长了不少科学知识。但是，后来我却辨认出，孩子懂再多的交通规则，重新认识再多的交通标志，如果并没真正搬明白为什

22、么必须回去严格遵守它，那么，最终结果就可以引致孩子学一套，搞却是另外一套。因此，第一步应当首先使孩子去仁义，即为明白为什么必须回去严格遵守交通规则。只有仁义后，就可以回去迪阿尔库，回去鼓励孩子们把教给的交通规则应用领域至实际生活中。因此，第二次教学时，我发生改变了教学顺序。第一课时我把教学重点放到了为什么必须严格遵守交通规则上。其次，我感受到安全课一定必须联系生活，深入生活，只有这样，就可以真正感动孩子的心。在这一课中，我首先从孩子的实际生活经验启程，通过回忆起在上学路上你严格遵守了哪些交通规则，并使学生感受到交通规则与我们的生活密切相关。其次，我创设了大白卖盐这一情境，而且把结尾故意设计成我

23、们最常用至的情景，虽然小红没严格遵守交通规则，但是也没出来什么事。其实，这种情景也就是孩子们常常碰到的。然后，鼓励孩子们从这件事中，回去探讨，回去领悟，争议的过程也就是孩子们与自己的思想并作斗争的过程。这样学生仁义更皱。而且，在交通规则的产生上，我也没回去轻易说孩子们，而是通过孩子们去当小小交通管理员，环境治理交通的过程自然领悟到交通规则就是因须要而产生，没交通规则绝对没用，从而鼓励孩子们不懈努力回去严格遵守。当然这文言也存有很多不尽人意的地方。比如说，在教学环节的设计上，为了并使这文言勐仑更实，给孩子们提供更多更多的机会以求交流，我主要以孩子说道居多，缺乏了一些活动性环节。因此，在本节课尾声

24、，孩子的注意力有些集中。在交通事故案例的呈现出上，如果能够呈现出一些因为孩子们没严格遵守交通规则，结果出现了交通事故的案例，可能将对孩子们的震撼力可以更大些。总之，安全课的落脚点就是迪阿尔库，而迪阿尔库的产生原因则就是仁义。教师无法把教材做为科学知识的载体去讲授，而应当创造性地采用教材，联系儿童实际，使孩子通过仁义去指导自己的行动，这样才达至了安全课的真正目的。5、中班安全教案关怀生命高度关注儿童交通安全教案思考设计意图：现代城市交通的不断发展引致越来越多的儿童交通事故使人触目惊心，不得不引发高度关注，而幼儿园课堂教育属纯粹的理论教育，难以分散儿童的注意力，也有利于幼儿稀释认知。而充分利用多媒

25、体现代教育技术的动画效果不好，游戏气氛淡，形象直观的特点，挑选幼儿比较熟识的生活场景，设计了这节在安全教育课，并使孩子们在自然，收紧，人与自然的气氛中自学，重新认识交通标志，掌控一些必要的交通规则，懂了如何维护自己。活动目标：1、使幼儿在交流活动中重新认识一些常用的交通标志，介绍标志的促进作用和特征2、发展培育幼儿的观察力，思维力及口语表达能力3、使儿童懂严格遵守交通规则的重要性，提高儿童挚爱生命维护 生命的意识4、强化幼儿的安全意识5、初步培育幼儿的安全意识，提升自我维护能力。活动准备工作：1、精心布置游戏活动场景2、搜集各种交通标志(照片或图片)3、搜集字卡：交通安全、红灯停在，绿灯行、人

26、行道、非机动车道、汽车道4、准备工作纸、彩笔、红绿黄灯和人行道的照片活动过程1、讲故事：贝贝伤势了 2、播出堆叠不好的违背交通规则的录相 3、绘画红绿黄灯;4、过马路的场景游戏活动。1、边讲故事边探讨：(1)春天至了，妈妈必须拎贝贝公园玩玩，跑之前妈妈说贝贝必须听到她的话，不许到处乱窜。至了公园贝贝辨认出这里可以真可爱啊，玩玩得一高兴她就忘了妈妈说的话了。这时贝贝看见花丛中存有一只可爱的蜻蜓.就回去捉住蜻蜓玩玩。蜻蜓飞至了马路对面，贝贝一路高莉杰，马路上忽然驶进一辆车，贝贝被车撞上了，幸亏不是很轻微，但是妈妈却被吓到了。(2)非政府幼儿探讨老师：为什么贝贝被车撞上呢?幼儿：因为她没听妈妈的话;

27、因为她横穿马路了。老师小结：贝贝返回妈妈在马路上冲蜻蜓，不严格遵守交通规则，Auron 并致被车撞上了，这样太危险了。老师：如果你就是贝贝，你可以怎么办呀?幼儿：过马路必须听到家长的话;必须看看马路上是不是车辆;必须看清楚红绿灯再过去。老师小结：过十字路口必须看看红绿灯。红灯停在，绿灯行，不管什么情况我们都必须严格遵守交通规则，无法在马路上追赶、嬉戏，不内代红绿灯，要不然我们伤势了，爸爸妈妈可以很难过的。2、看看视频，进一步介绍严格遵守交通规则的重要性：(1)老师：小朋友真有意思，都晓得过马路必须看看红绿灯，晓得红灯停在，绿灯行，那你们还晓得哪些交通规则呢?如果不严格遵守这些交通规则可以怎么样

28、呢?有些老师也不晓得的呢，使我们一起来看一看吧!(2)播出视频，使幼儿探讨、提问。老师小结：大朋友们你们真棒，说道的又对又慢。图中存有一些人的犯罪行为不对，比如说：在火车道上嬉戏、在马路上开快车、相撞，在居住区鹤喇叭、在严禁驾车的地方驾车等。小朋友都晓得了不严格遵守这些交通规则的危害性，都晓得必须好好维护自己了。3、使儿童搞关于红绿徐路灯、人行道的辨识及绘画鼓励幼儿进一步重新认识有关的交通标志：(1) 教师出具各种交通标志的图片，恳请幼儿民主自由刊登自己的意见，打声讲出这些分别就是什么标志，分别代表着什么意思。老师：刚才小朋友讲出了这些标志的名称，那到底说道的对无所谓呢?老师去说你吧!(教师认

29、真传授每个交通标志的名称及意义)(2)老师：坚信我们精明的小朋友都晓得红绿黄灯的用途了吧，那你们现在用手中的画笔画出吧。4、情景模拟游戏过马路：(1)率领幼儿一边跑一边根据场景回答，重新认识标记，稳固对交通规则的重新认识。场景一：人行道和车行道老师：宝贝们前面存有两种路，行人该跑哪一种路呀?幼儿：人行道。老师：那行人必须特别注意什么?幼儿：靠右边走，无法边走边玩玩，特别就是无法至车行道上玩玩。场景二：十字路口(教师扮成交警)老师：要过马路了，我们必须怎么走?幼儿：找出斑马线，看看交警手势看看红绿灯。场景三：天桥老师：这就是什么?我们必须怎么走?幼儿：跑天桥必须靠右边一个跟著一个跑，无法发推也无

30、法挤到。(2)成功抵达目的地，使幼儿展开场地游戏。活动延展1、特别注意儿童在活动中的安全(1)儿童在绘画时将染料弄入眼睛，特别注意及时冲洗( 2)在情景游戏中特别注意将桌椅放到一边，给幼儿足够多的活动空间，以免刮伤2、考虑到活动过程中的各种突发性不幸情况(1)儿童在回答时不积极主动讲话，老师必须努力做到和蔼亲近，积极主动鼓励老师：宝宝们最聪明了，老师讨厌坚强的小朋友，你们都很坚强。(2)说他们幼儿关于白路灯常识的时候，幼儿不认知，老师必须冷静教导。 老师：这个宝贝不明白呀，老师演唱给你听到吧：白灯亮了必须不像样，蓝灯亮了领受行，徐灯亮了再想一想，交通规则学问小，可以必须动动大脑瓜，我的宝贝真精

31、明，注意安全样样行。(3)幼儿在活动游戏中不感兴趣，可以适度的有些奖励，助推儿童参予的的积极性。教案设计中的困难：1、不晓得课堂中积极开展怎样的活动能够迎合幼儿的注意力2、现在的幼儿很精明，有的小朋友甚至很难琢磨心思，不晓得该通过怎样的语言跟他们交流，获得他们的钟爱3、我没足够多的冷静，害怕教学过程中，教案的设计跟实际的操作方式差别太小，以致无法应付4、没展开过长时间的幼儿园进修，在教案设计中考量没那么周全，很多方面想不到5、在教案设计中，幼儿园小中大班的教案设计区别不晓得在哪，所以无法很存有针对性的展开设计6、在教案设计中不晓得怎样努力做到征引得宜活动思考：孩子们对交通安全存有一定的心智，能

32、够较客观的判定其他人犯罪行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力存有了非常大的进步，尤其就是对于自己比较介绍的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的累积对幼儿的思维、语言发展起至着很关键的促进作用。但通常这样的活动，多数幼儿就是紧紧围绕老师的指导去达成一致安全科学知识的自学的，缺少一定的趣味性，有利于幼儿主动性和参与性的充分发挥。因此，在此活动中重新加入了情境演出的环节，并使原本比较乏味的数学活动因为带入了孩子比较熟识并且比较感兴趣的内容，而变得格外有意思。在情景演出中，孩子们都整体表现得很深入细致和资金投入，孩子们的积极性也被很大的调动了出来。由此可见，教师在设计活动的时候，必须把孩

33、子的兴趣因素更多地考量进来，牢记“兴趣就是幼儿自学的动力”这一观点。在以后的活动中，教师必须多尝试采用这种活动形式，引起幼儿的探讨。6、中班安全活动严格遵守交通规则教案思考一、 教学目标1、初步重新认识最基本的交通标志和交通设施，介绍与自己生活有关的交通安全常识。2、培育改立、威吓的安全保护意识。严格遵守交通规则。3、培育学生的合作意识、观测、动脑、动手及生活实践能力。4、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。5、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。二、 教学重难点1、 奠定改立、威吓的安全保护意识。2、 能够重新认识有关的交通标志、交通设施。3、人行道与人行横道的区别。三、

34、教学准备工作1、红黄绿号牌一套。2、教学课件。3、布置场景材料：红绿灯号牌、交通标志头饰等。4、自学星(红色)、安全星(黄色)。四、教学过程(一)创设情景。1、看看视频篮球女孩。2、大朋友们，看看回去刚才的视频，你晓得这个小女孩就是用什么走路的吗?这样的走路方式可以给她增添哪些困难呢?就是什么导致她今天的样子呢?3、小结后已经开始新课奈良回家。出具课题：严格遵守交通规则。(二)看看动画学会走路(出具课件)刚才你听见和看见了有关交通安全的哪些内容呢?细心、快乐观测的小朋友确实辨认出了在我们放学回家的道路两旁常有竖着的告诫大家特别注意的交通牌子，晓得它们叫做什么吗?(交通标志)。对，为了确保交通安

35、全，我们除了必须晓得一些直观的交通安全科学知识外，我们还得重新认识一些常用的交通标志，就可以安全奔跑。(三)重新认识交通安全标志1、今天老师找来了一位标志大客人至我们班，小朋友想要重新认识它吗?看看，她去了。2、生戴红绿灯头饰上台，自我介绍：我就是红绿灯，十字路口总指挥，吴际顺小朋友，看见我必须怎样搞?红灯(停在)绿灯(行)黄灯(等一等)你们提问得真好，想要和我搞朋友吗?我们一起搞个游戏沦为好朋友吧!我说道红灯，大家提问停在，搞立正动作，绿灯行，搞跑步动作，黄灯等一等，板正站好。3、饰演红绿灯小朋友：我们大家变成了好朋友，下面我还想要了解几位我们家族里的好朋友使大家重新认识，这几位朋友大家平时

36、必须见过面，可是你介绍它吗?(出具路牌、禁止通行等标志。)回答你在哪里见过它?它的任务就是什么?小朋友对我们标志家族的介绍还真不少!我们永远都是好朋友!(生下)4、看样子，大朋友们和交通标志搞了好朋友，在道路上奔跑就要听到好朋友的劝说，注意安全，能够努力做到吗?(能够)那我们就通过下一个游戏检查一下小朋友可以不能过马路了。(谈规则，小组讨论饰演角色，搞游戏)(四)游戏我会过马路1、设置过马路场景，学生体验。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道2、学生分成行人、小学生过马路，然后返回座位。师：你们刚才就是怎么过马路的呢?说得好的同学老师将为他颁授一颗交通安全星。(王莎莎说道说道。)3、小结：我们

37、班的小朋友们真精明，不但学会了重新认识交通标志，还可以按规定奔跑，安全回家。教学思考首先，我感受到教材顺序并不等同于教学顺序。第一次谈这节在课时，我按课本顺序把教学重点放到了自学交通规则，课堂上，孩子说道得异常冷清，必须说道也快速增长了不少科学知识。但是，后来我却辨认出，孩子懂再多的交通规则，重新认识再多的交通标志，如果并没真正搬明白为什么必须回去严格遵守它，那么，最终结果就可以引致孩子学一套，搞却是另外一套。因此，第一步应当首先使孩子去仁义，即为明白为什么必须回去严格遵守交通规则。只有仁义后，就可以回去迪阿尔库，回去鼓励孩子们把教给的交通规则应用领域至实际生活中。因此，第二次教学时，我发生改

38、变了教学顺序。第一课时我把教学重点放到了为什么必须严格遵守交通规则上。其次，我感受到安全课一定必须联系生活，深入生活，只有这样，就可以真正感动孩子的心。在这一课中，我首先从孩子的实际生活经验启程，通过回忆起在上学路上你严格遵守了哪些交通规则，并使学生感受到交通规则与我们的生活密切相关。其次，我创设了大白卖盐这一情境，而且把结尾故意设计成我们最常用至的情景，虽然小红没严格遵守交通规则，但是也没出来什么事。其实，这种情景也就是孩子们常常碰到的。然后，鼓励孩子们从这件事中，回去探讨，回去领悟，争议的过程也就是孩子们与自己的思想并作斗争的过程。这样学生仁义更皱。而且，在交通规则的产生上，我也没回去轻易

39、说孩子们，而是通过孩子们去当小小交通管理员，环境治理交通的过程自然领悟到交通规则就是因须要而产生，没交通规则绝对没用，从而鼓励孩子们不懈努力回去严格遵守。当然这文言也存有很多不尽人意的地方。比如说，在教学环节的设计上，为了并使这文言勐仑更实，给孩子们提供更多更多的机会以求交流，我主要以孩子说道居多，缺乏了一些活动性环节。因此，在本节课尾声，孩子的注意力有些集中。在交通事故案例的呈现出上，如果能够呈现出一些因为孩子们没严格遵守交通规则，结果出现了交通事故的案例，可能将对孩子们的震撼力可以更大些。总之，安全课的落脚点就是迪阿尔库，而迪阿尔库的产生原因则就是仁义。教师无法把教材做为科学知识的载体去讲

40、授，而应当创造性地采用教材，联系儿童实际，使孩子通过仁义去指导自己的行动，这样才达至了安全课的真正目的。7、中班社会红绿灯下 交通规则魏严格遵守教案思考活动目标：1、晓得行人红绿灯与机动车红绿灯的相同，进一步介绍红灯、绿灯、黄灯对机动车的命令意义。2、在游戏中体验车辆严格遵守红绿灯规则的重要性。3、进一步增强交通规则意识，时能向成人宣传。4、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。5、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备工作：1、幼儿每人一辆玩具小车。2、宣传红绿灯分类及促进作用的PPT。3、自造轻便红绿灯。4、幼儿自并作宣传卡的纸张和工具、严格遵守

41、交通规则亲笔签名。5、效力老师自学统一指挥左转、暂停的手势。活动过程：一、玩游戏“我就是大司机”。(一)幼儿民主自由“驾车”通过十字路口。1、大朋友们早上好!今天大家都增添好多玩具小车，都有些什么车呀?(个别回答)你增添的就是什么车?你呢?2、平时，这些XX车、XX车就是在什么地方高速行驶的呢?3、小朋友都说道对了，今天我们就去玩玩“我就是大司机”的游戏，我们一起开着车回去兜风吧!4、去，我们先给车加加油!哧!都加完了吗?准备工作启程啦!5、咦、大家看看!前面有个十字路口，经过这个十字路口可以至麦当劳、广泰超市、农商银行或者李边市场回去哦!6、谁先去试试?你想要从什么地方启程?至哪里回去?7、

42、不好的，大司机必须注意安全，手无法返回你的车哦，不好，已经开始吧!8、安全抵达!除了谁想要玩玩?你想要从哪里启程至哪里回去?你呢?嗯!大家驾车的时候特别注意无法上开得太快，不要跟旁边的车撞到在一起哦!不好，我们也一起玩吧!先恳请前面一排的小朋友至你们必须启程的地方准备工作!下面恳请后面一排的小朋友也出准备工作。9、trained驾车!(二)小结刚才的情况，总结经验。1、大司机们碰到麻烦了，先恳请大家返回座位上，把车停在在停车场。(教师示范点)你抵达要去的地方了吗?为什么?2、你们在驾车的过程中碰到什么困难了吗?3、对，我也辨认出了的确就是这样，那存有什么方法可以化解吗?(不要那么多小朋友一起玩

43、玩、把马路搬阔点、加装红绿灯、恳请警员统一指挥交通)(三)加设轻便红绿灯，再次游戏。4、我们就去试试上装一个红绿灯这个方法吧，红灯暗时，我们必须怎样搞?绿灯暗时呢?5、红灯停在、绿灯行大家都晓得，那就一定必须严格遵守哦，下面朱老师去搞交通警察掌控红绿灯吧，十字路口的四个方向分别对着四面的灯。红绿灯亮灯的方法也存有很多种，我们就用最简单的，一边绿灯通行，其他三个方向的都就是红灯无法驾车，明白了吗?6、不好，大司机们我们再来玩玩一次吧，恳请大家都过来准备工作。7、交通警察告诫大家，驾车的时候一定必须靠右边高速行驶。无法少于中间的黄色线。(配教统一指挥孩子，只可以每边2个小朋友中间)8、各位大司机特

44、别注意看淡红绿灯啦，trained，往广泰方向的绿灯亮了，恳请驾车!滴滴滴滴!(四个方向都转回一遍)9、你们至都至了吗?不好，恳请大司机们返回座位上，把车停在在停车场。(教师示范点)(四)小结红绿灯的促进作用。1、小结：刚才驾车的时候你们是不是严格遵守“红灯停在、绿灯行”的交通规则?2、上开汽车去存有什么感觉?3、原来，我们经常看见的红绿灯就是为了二、观赏视频，进一步介绍红绿灯的科学知识。1、平时你们看见的红绿灯除了红灯和绿灯，除了其他颜色的灯吗?黄灯则表示什么意思?2、驾车的司机看看的红绿灯和走路的行人看看的红绿灯就是一样的吗?存有什么相同?3、下面我们一起倾听交通警察说我们必须怎样严格遵守

45、红绿灯的交通规则。(播出视频)4、原来，黄灯就是则表示，我们掠过马路时必须跑斑马线，同时还要特别注意按行人红绿灯的命令。三、晓得不严格遵守红绿灯交通规则的危害。1、“红灯停在，绿灯行，徐灯亮了等一等”这个交通规则小朋友晓得了，我们的爸爸妈妈、周围的叔叔阿姨也都晓得，那他们是不是努力做到呢?(平时小朋友是不是看到闯红灯的?)2、闯红灯可能会出现什么危险?3、嗯，闯红灯这种犯罪行为不但违背了交通规则，严重影响了其他车辆的正常高速行驶，还可能会导致交通事故，导致车辆的损毁和司机、乘客、行人的死伤，下面，我们一起来看一看。4、播出PPT。四、制作严格遵守红绿灯交通规则的宣传画，向更多的人宣传。1、闯红

46、灯可能将导致的后果太可怕了，小朋友，你们可以闯红灯吗?2、我们严格遵守红绿灯交通规则了，可以我们的爸爸妈妈、叔叔阿姨她们不严格遵守、还随便乱闯红灯可以多危险呀!可能会在交通事故中伤势，除了可能会丧失生命，我们必须搞呢?3、恳请你说道!4、对，我们可以这样告诫她们，为了使叔叔阿姨把严格遵守交通规则回忆起更确切，我们还可以把红绿灯画下来，告诫她们必须严格遵守红绿灯交通规则的，使他们签下上自己的名字，以后每一次看见，都会想要出来，不好吗?5、恳请小朋友至这边打听边线起身去，在纸上图画上红绿灯。6、图画不好的小朋友带你的宣传卡片，打听一位老师，告诫她必须严格遵守交通规则，并恳请她在卡片上亲笔签名。7、

47、张贴幼儿宣传卡片。我会严格遵守交通规则，不闯红灯，能够在你的卡片上亲笔签名吗?8、小朋友，恳请把大家的亲笔签名都张贴在这里。9、今天，我们小朋友晓得了红绿灯代表着怎样的交通规则，也告诫了许多老师们，下午爸爸妈妈去直奔我们的时候，我们也可以告诫他们，恳请他们签下上名字，以后我们还要至幼儿园门口、公园、广场等更多的地方回去，告诫更多的人，使他们也珍视生命，注意安全、严格遵守红绿灯交通规则!我们先把亲笔签名板搬到活动室，老师们我爱你!教学思考：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先必须以孩子为主体，同时必须存有操控课堂的能力，在鼓励孩子自学的过程中，不断地辨认出问题，不断地转换教学手段和方法，从而使每个幼儿都参予至活动中，精确地掌控科学知识。率领幼儿游戏时，必须迁就至绝大多数的孩子，将个别示范点与分组游戏、集体游戏结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地转换游戏形式，从而提升每个幼儿的自学积极性。