中班社会好孩子不任性教案反思.docx

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1、中班社会好孩子不任性教案反思 1、中班社会好孩子不任性教案思考活动目标：1.晓得什么就是任性，懂任性就是不好的心理品质和犯罪行为。2.初步学会有意识地掌控自己的情绪，搞个听话的孩子。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1.一个手偶“妞妞”。故事任性的妞妞2.任性PPT媒体课件。3.爸爸妈妈寄给孩子的信两封。活动过程：一、手偶演出故事，萌生幼儿兴趣1.教师手偶演出，幼儿完备聆听故事一天傍晚幼儿园放学了，爸爸去直奔妞妞回家。妞妞看到幼儿园周围存有许多买美味的店，就要爸爸买了牛奶和肉串。跑着跑着，妞妞又看到了棉花糖，对爸

2、爸说道：“爸爸，我想要喝棉花糖!”于是爸爸给妞妞买了美味的棉花糖。可是妞妞又看到了爆米花，又吵着对爸爸说道：“爸爸，我还要爆米花!”爸爸说道：“妞妞，你已经喝了牛奶和肉串，还买了棉花糖，无法再喝了!回家必须吃晚饭的!”可是妞妞不听到，把手里的食物人至地上，痛哭着喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我TNUMBERV12V4卖!你不给我卖，我都投掷了!”看到妞妞这个样子，爸爸特别生气。师回答：(1)妞妞已经开始跟爸爸必须了什么?(2)爸爸买了后他又想要卖什么?吵着又必须卖什么?(3)爸爸就是怎么说的?为什么爸爸说道无法再喝了?(4)妞妞后来又就是怎么说的怎么做的?(5)小朋友，你真的妞妞这样搞对么

3、?为什么?师小结：大朋友们想要喝东西可以使爸爸妈妈卖，但是无法像是妞妞这样!妞妞不遵从大人的劝说，自己想的东西一定必须获得，不管什么情况下非必须达至自己目的，一旦没有达成一致目的还要抽搐、耍脾气。这种犯罪行为就叫作“任性”，任性可是就是一种不好的习惯。二、观测图片，深入探讨任性的坏处1.师：刘老师这里存有四张照片，你们去嘿嘿照片中的小朋友在干什么?小朋友脸上的表情就是什么样子的?(逐一出具，逐一深入探讨)(1)出具图一：冬天里，红红偏偏必须穿着夏天的短裙子。师:你看到了什么?妈妈劝阻她后，她就是怎么做的?红红的表情就是怎样的?你真的她这样搞对么?为什么?(任性可以影响身体健康)师：红红这样搞太

4、任性了!小朋友存有什么不好办法协助红红吗?(掌控自己的情绪，听到一听到他人的劝说，劝说一定能存有协助。)(2)出具图二：商场里，毛毛一定必须卖崭新鞋子，可是家里除了好多崭新鞋子。师:你看到了什么?妈妈劝阻她后，她就是怎么做的?毛毛的表情就是怎样的?你真的毛毛这样搞对么?为什么?(任性可以浪费金钱)师：毛毛这样搞真的太任性了!你存有什么不好办法协助毛毛吗?(想要发牢骚的时候问问自己，是不是做错了是不是过分了，掌控自己的情绪)(3)出具图三：东东在家里，不要自学本领，投掷书戳书。师:你看到了什么?妈妈力劝东东说道后，东东就是怎么做的?他的表情就是怎样的?你真的他这样搞对么?为什么?(任性可以耽搁自

5、学)师：东东这样搞也太任性了，你存有什么不好办法协助东东呢?(掌控自己的情绪，听到一听到他人的劝说，劝说一定能存有协助。)(4)出具图四：学校里，贝贝和同学抢夺雪花片，一定必须拎那它游戏。师:你看到了什么?老师劝阻贝贝后，他就是怎么做的?他的表情就是怎样的?你真的这样搞对么?为什么?(任性可以丧失好朋友)师：贝贝这样搞太任性了!想一想存有什么办法去协助贝贝?(必须生气时忍一忍，心中多想一想别人。)师小结：这些小朋友明明晓得有些事情无法这样搞，还偏偏必须这样搞。真是太任性了!三、融合自身，自学控制情绪1.幼儿互动任性事件师：那在生活中，你可以存有任性的时候吗?你就是怎么做的?你的心情就是怎样的?

6、爸爸妈妈的心情就是怎样的?他们又可以怎么做?你真的这样的犯罪行为对吗?为什么?再碰到这样的事你该怎么办?你可以用怎样的方法控制情绪，不搞任性的事!2.朗诵家长书信，幼儿聆听家长书信：诉说孩子任性，家长的伤心与伤心及对孩子希望与关怀。师：刘老师这里存有两封爸爸妈妈寄给宝宝的信，我们一起倾听信里都说道了什么?师:说道了那些任性的事?爸爸妈妈存有那些心愿呢?师:爸爸妈妈就是深爱着你们，每次你们任性作梦时他们就特别的伤心和伤心。大朋友们渐渐地长大了，都存有了自己见解，当我们的见解和爸爸妈妈们见解不一样的时候，无法用抽搐、一走了之、这样任性的犯罪行为去达至自己的建议，我们可以相互商量，搞一个可以听到劝说

7、、讲道理的不能任性的好孩子!爸爸妈妈除了老师都坚信你们，一定能够努力做到!活动思考：负面鼓励和教育，使幼儿晓得什么就是任性，懂任性就是不好的心理品质和犯罪行为。并引导幼儿自学有意识的掌控自己的情绪，提升幼儿的自我约束力，搞个听话的孩子。2、中班身心健康好孩子不任性教案思考活动目标：1、使幼儿晓得任性就是不好的心理品质和犯罪行为，对人体的身心健康存有危害。2、初步学会有意识地掌控自己的情绪和心愿。3、鼓励幼儿搞一个身心健康的娃娃。4、大胆讲出自己的认知。5、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。活动准备工作：故事任性的牛牛的有关图片，情景演出卖玩具，课件放衣服;身心健康娃娃的有

8、关图片。活动过程：一、故事任性的牛牛观赏1、师出具图片讲诉故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸I660D了幼儿园，牛牛看到幼儿园周围存有许多买美味的东西，就要爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看见了爆米花和棉花糖，又吵着说道：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说道：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，无法再喝了!”可是牛牛把手里的东西一扔大哭着说道：“我都给投掷了，说奶奶回去!”看见牛牛这个样子，爸爸特别生气。2、观赏回去后探讨：(1)牛牛已经开始跟爸爸必须了什么?(2)爸爸买了后，牛牛又必须吵着必须什么?(3)爸爸就是怎么说的?为什么爸爸说道无法再喝了?(4)牛牛后来又就是怎么说的?怎么做的?(5)牛

9、牛这样打破砂锅问到底吗?为什么?小结：其实小朋友有时讨厌喝什么，可以恳请爸爸妈妈帮忙你买点，但如果一下子使爸爸妈妈卖很多的东西，小朋友喝了身体可以受不了的，影响你们的身心健康。牛牛这样任性，大哭着叫做着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的身心健康。二、情景演出卖玩具1、内容：一天，妈妈领着涛涛走进商场，涛涛看见玩具架上存有一个小变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我卖变形金刚。”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈拎的钱也比较呀!”“不吗，不买卖，非买没用!”笑了笑，就趴在地上大哭了出来。2、鼓励幼儿探讨：(1)涛涛使妈妈卖什么?(2)妈妈就是怎么说的?(3)涛涛又就是怎么说的，怎么做

10、的?(4)他这样打破砂锅问到底吗?(5)如果就是你，你可以怎么做?三、课件放衣服1、内容：早晨， 兰西下班了，对妈妈说：“妈妈，今天我必须穿着超短裙。”妈妈说：“兰西，现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是兰西不高兴地说道：“不穿着那件超短裙，我就不上时幼儿园!”2、鼓励幼儿探讨：(1)妈妈为什么不想兰西穿超短裙?(2)兰西又就是怎么说的，怎么做的?她这样打破砂锅问到底吗?小结：我也听到有的小朋友的妈妈说我说道，有的小朋友早晨下班总爱锻烧衣服，妈妈说穿这件，她又必须穿着那件，妈妈说这件衣服干净了脱下，她非要穿著，小朋友这种任性的心理就是不身心健康的。四、 探讨：你除了哪些任性的犯罪行为?必

11、须怎样搞?五、 游戏谁就是身心健康娃娃出具图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非必须妈妈陪着睡觉。回答：这两个小朋友谁搞的对，谁搞的不对，为什么?小结：小红这样搞非常不好。小朋友已经长大了，必须自己睡了，无法旧使爸爸妈妈陪着睡。出具图片2：小强自己搞在餐桌旁在喝茶，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都喝。芊芊则使奶奶在旁边喂食着喝茶，而且吵着：我吃鸡蛋，吃鱼。回答：谁就是身心健康娃娃?为什么?小结：小强就是个身心健康娃娃，他就是自己喝茶，而且不吃零食。小朋友一定必须每天保持稳定、快乐的情绪，这样可以推动血液循环，有助于身体健康。而如果你任性，抽搐，情绪不平衡，不但影响心理健康，还可以影响身体

12、健康。六、活动延展：1、绘画我就是身心健康娃娃。2、设计出来好孩子不任性的整体表现单，每个周展开评选奖励，并教育幼儿秉持努力做到。及时抓取孩子日常生活的真实案例，随机对幼儿展开教育。3、与家长协调共同教育幼儿不任性，搞个身心健康娃娃。活动思考：1、整个活动以孩子日常生活的真实案例层层进行，使孩子在亲身体验中展开讨论，为幼儿创设了自然、真实、收紧的自学氛围，孩子们探讨热切。2、游戏谁就是身心健康娃娃形式较好，使幼儿在两个幼儿的对照中，找到身心健康娃娃的犯罪行为，幼儿记忆深刻。3、通过绘画我就是身心健康娃娃并传授自己的绘画内容，从而稳固了幼儿的身心健康犯罪行为和维持身心健康的心理。3、中班社会活动

13、好孩子，懂得礼貌教案思考活动目标：1、晓得在公共场所照料存有困难的人，并能够以礼相待。2、培育幼儿关心，亲近他人的情感。3、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。4、讨厌协助别人，与同伴友好相处。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：折页。活动过程：一、出具折页，谈谈在公交车上必须有的犯罪行为1、教师出具图一：小朋友，看看，图上的就是在哪里你们看看出了吗?他们见了面在干什么呢? 教师恳请幼儿展开提问。2、教师出具：这时车上去了一位谁呢?她怎么样了呢?没座位了，大家猜小动物们可以怎么做呢? 幼儿猜猜过后，掀开图片。教师：小朋友，看看，就是谁使的座呢?3、教师出具图三：羊姐姐和小猪可以说道

14、什么话呢? 恳请幼儿提问。4、教师出具图四：(用纸盖住两个小动物相互说道对不起的画面)：这时公交车上的小动物好多呀，这个时候又出现了什么事情呢?它们可以怎么样化解呢? 恳请幼儿探讨后展开提问。5、教师出具图五：车至东站了，两个好朋友必须分离了，你们说道他们之间又可以说道些什么呢?二、融合幼儿用书，恳请幼儿连贯地讲诉故事1、教师：小朋友，刚才老师已经根据图画把这个故事讲诉出了，你们可以谈这个故事了吗?2、教师鼓励幼儿听风是雨故事内容。引导幼儿大胆地在集体面前整体表现自己。三、恳请幼儿将书中的内容用情景剧演出1、教师恳请幼儿去饰演小动物，并搬至自己的小椅子去当作汽车。2、教师边鼓励幼儿去展开演出。

15、并引导幼儿大胆整体表现。3、教师：刚才演出的时候，你的心情怎么样?在公交车上的时候，你碰到过什么事?就是怎么化解的呢?4、教师：当你协助别人时心里就是什么感觉?当你被别人协助时心里又就是什么感觉?5、教师小结：生活中，协助别人和被别人协助就是经常碰到的事，每个人都存有遇到困难的时候。当遇到困难时获得别人的协助，可以很敬佩、很高兴。当自己存有能力协助存有困难的人时，可以真的自己很关键，获得别人的非常感谢也可以很欢乐。活动思考：对于中班幼儿来说，礼貌教育非常关键，教师必须在日常教学活动中对幼儿展开和睦同伴、文明礼貌教育。培育幼儿的较好行为习惯和文明礼仪犯罪行为。使孩子在直观体会、参予、探讨的基础上

16、构成恰当的礼仪重新认识。将礼仪教育扩散在一日活动之中，并使幼儿时时刻刻受较好行为习惯的熏陶，推动幼儿全面人与自然均衡地发展。4、中班社会活动好孩子不任性教案思考活动目标：1.晓得什么就是任性，懂任性就是不好的心理品质和犯罪行为。2.初步学会有意识地掌控自己的情绪，搞个听话的孩子。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：1.一个手偶“妞妞”。故事任性的妞妞2.任性PPT媒体课件。3.爸爸妈妈寄给孩子的信两封。活动过程：一、手偶演出故事，萌生幼儿兴趣1.教师手偶演出，幼儿完备聆听故事一天傍晚幼儿园放学了，爸爸去直奔妞妞回家

17、。妞妞看到幼儿园周围存有许多买美味的店，就要爸爸买了牛奶和肉串。跑着跑着，妞妞又看到了棉花糖，对爸爸说道：“爸爸，我想要喝棉花糖!”于是爸爸给妞妞买了美味的棉花糖。可是妞妞又看到了爆米花，又吵着对爸爸说道：“爸爸，我还要爆米花!”爸爸说道：“妞妞，你已经喝了牛奶和肉串，还买了棉花糖，无法再喝了!回家必须吃晚饭的!”可是妞妞不听到，把手里的食物人至地上，痛哭着喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我TNUMBERV12V4卖!你不给我卖，我都投掷了!”看到妞妞这个样子，爸爸特别生气。师回答：(1)妞妞已经开始跟爸爸必须了什么?(2)爸爸买了后他又想要卖什么?吵着又必须卖什么?(3)爸爸就是怎么说的?

18、为什么爸爸说道无法再喝了?(4)妞妞后来又就是怎么说的怎么做的?(5)小朋友，你真的妞妞这样搞对么?为什么?师小结：大朋友们想要喝东西可以使爸爸妈妈卖，但是无法像是妞妞这样!妞妞不遵从大人的劝说，自己想的东西一定必须获得，不管什么情况下非必须达至自己目的，一旦没有达成一致目的还要抽搐、耍脾气。这种犯罪行为就叫作“任性”，任性可是就是一种不好的习惯。二、观测图片，深入探讨任性的坏处1.师：刘老师这里存有四张照片，你们去嘿嘿照片中的小朋友在干什么?小朋友脸上的表情就是什么样子的?(逐一出具，逐一深入探讨)(1)出具图一：冬天里，红红偏偏必须穿着夏天的短裙子。师:你看到了什么?妈妈劝阻她后，她就是怎

19、么做的?红红的表情就是怎样的?你真的她这样搞对么?为什么?(任性可以影响身体健康)师：红红这样搞太任性了!小朋友存有什么不好办法协助红红吗?(掌控自己的情绪，听到一听到他人的劝说，劝说一定能存有协助。)(2)出具图二：商场里，毛毛一定必须卖崭新鞋子，可是家里除了好多崭新鞋子。师:你看到了什么?妈妈劝阻她后，她就是怎么做的?毛毛的表情就是怎样的?你真的毛毛这样搞对么?为什么?(任性可以浪费金钱)师：毛毛这样搞真的太任性了!你存有什么不好办法协助毛毛吗?(想要发牢骚的时候问问自己，是不是做错了是不是过分了，掌控自己的情绪)(3)出具图三：东东在家里，不要自学本领，投掷书戳书。师:你看到了什么?妈妈

20、力劝东东说道后，东东就是怎么做的?他的表情就是怎样的?你真的他这样搞对么?为什么?(任性可以耽搁自学)师：东东这样搞也太任性了，你存有什么不好办法协助东东呢?(掌控自己的情绪，听到一听到他人的劝说，劝说一定能存有协助。)(4)出具图四：学校里，贝贝和同学抢夺雪花片，一定必须拎那它游戏。师:你看到了什么?老师劝阻贝贝后，他就是怎么做的?他的表情就是怎样的?你真的这样搞对么?为什么?(任性可以丧失好朋友)师：贝贝这样搞太任性了!想一想存有什么办法去协助贝贝?(必须生气时忍一忍，心中多想一想别人。)师小结：这些小朋友明明晓得有些事情无法这样搞，还偏偏必须这样搞。真是太任性了!三、融合自身，自学控制情

21、绪1.幼儿互动任性事件师：那在生活中，你可以存有任性的时候吗?你就是怎么做的?你的心情就是怎样的?爸爸妈妈的心情就是怎样的?他们又可以怎么做?你真的这样的犯罪行为对吗?为什么?再碰到这样的事你该怎么办?你可以用怎样的方法控制情绪，不搞任性的事!2.朗诵家长书信，幼儿聆听家长书信：诉说孩子任性，家长的伤心与伤心及对孩子希望与关怀。师：刘老师这里存有两封爸爸妈妈寄给宝宝的信，我们一起倾听信里都说道了什么?师:说道了那些任性的事?爸爸妈妈存有那些心愿呢?师:爸爸妈妈就是深爱着你们，每次你们任性作梦时他们就特别的伤心和伤心。大朋友们渐渐地长大了，都存有了自己见解，当我们的见解和爸爸妈妈们见解不一样的时

22、候，无法用抽搐、一走了之、这样任性的犯罪行为去达至自己的建议，我们可以相互商量，搞一个可以听到劝说、讲道理的不能任性的好孩子!爸爸妈妈除了老师都坚信你们，一定能够努力做到!活动思考：负面鼓励和教育，使幼儿晓得什么就是任性，懂任性就是不好的心理品质和犯罪行为。并引导幼儿自学有意识的掌控自己的情绪，提升幼儿的自我约束力，搞个听话的孩子。5、中班社会好孩子必须正直教案思考活动目的：1、晓得正直就是一种较好的品质，愿搞正直的孩子。2、初步具有不为分辨能力，懂知错就改仍然就是个正直的好孩子。3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力活动准备

23、工作：1、视频狼来了2、场景布置：小红的家活动过程：一、引入老师这里存有一个故事，恳请小朋友看一看故事里谈的就是什么。二、观赏故事狼来了，鼓励幼儿介绍正直的含义：1、观赏故事狼来了。2、回答：(1)你们讨厌故事里的小孩吗?为什么不讨厌?(不讨厌，因为放牛的小孩快乐撒谎)(2)放牛的小孩撒谎后引致什么样的后果?(小人们不坚信他的话)(3)这个故事说我们必须搞个什么样的孩子?3、师小结：故事中的小孩由于撒谎引致了：羊全部被狼咬死，自己也差点被狼吞下，我们大家都无法撒谎，都必须搞一个正直的好孩子。三、木偶演出，懂改正错误能够改为仍然就是个正直的孩子。1、导语：边看看边想一想演出里的小朋友是不是一个正

24、直的孩子?2、看看木偶演出：演出内容：小红在家打扫卫生。不小心把桌上的茶杯击碎了，爸爸听见响声跑过来问：怎么回事呀?小红怕爸爸责备他连忙说道：不是我搬的，就是小猫冲至桌上把茶杯击碎的。爸爸晓得就是大白击碎了茶杯，可是没责备她，而是给大白谈了很多有关正直的故事，晚上，小红躺在床上怎么也不睡觉，跑到爸爸的房间宣称了错误，爸爸高兴地说道：你改正错误能够改为，还是一个正直的孩子。小红高兴地苦笑了。3、回答：(1)你真的小红就是个正直的孩子吗?为什么?(2)当大白说道不是我搬的时候，她的心里可以存有什么样的感觉?(心虚、愧疚、惧怕)(3)小红向爸爸认错后心情怎么样?4、小结：我们每个人都会做错事情，有时

25、也可以因为惧怕而不敢认错，其实晓得弄错了能够马上废止，别人同样可以原谅你，也可以指出你就是个正直的孩子。不过大朋友们可以不要故事犯错误哦。四、融合生活，谈谈自己的经历：1、回答：(1)你们是不是不诚实的时候?当时心里就是怎么想要的?后来又就是怎么做的?(2)怎样才能搞一个正直的孩子呢?2、小结：必须搞个正直的孩子就无法撒谎，必须改正错误能够改为，坚强地宣称自己的错误，不要把自己的责任发推给别人。五、使幼儿推论或解决问题，明晰正直就是不好的品质。导语：其实在我们的生活周围经常可以出现这样的小故事，恳请你们协助他们搞一个正直的孩子：1、军军很讨厌曳丝的玩具汽车，刚好曳丝不小心把玩具汽车掉下来在草地

26、上了，军军就悄悄地带回家。你们真的军军搞得对吗?必须怎么做?2、亮亮和明明踢足球，不小心把邻居家的窗户超越了。他们必须怎样搞呢?3、差强人意不小心撕坏了班上的图书，见到没法看到，就把书送回图书架。他这样打破砂锅问到底吗?必须怎样搞呢?4、贝贝画画时发现自己的黑色水彩笔没了，就悄悄地把别人的黑色水彩笔放在自己的笔盒里，他这样打破砂锅问到底吗?必须怎样搞呢?5、小虎很讨厌爸爸给自己新买的电动手枪，他对电动手枪为什么发出声音去深感十分疑惑，所以就把它拆下看看个究竟。爸爸回去反问就是怎么回事，你真的小虎必须怎么说?六、师幼共同总结，观赏歌曲好孩子必须正直完结活动：1、总结：大朋友们真棒，帮忙他们化解了

27、问题，也使他们懂了怎样才能搞个正直的孩子，期望你们也都能够搞个正直的好孩子。2、观赏歌曲，完结活动。教学思考：今天，我给孩子们非政府了一次音乐活动，观赏歌曲好孩子必须正直。主要目标就是使孩子认知两段歌词所抒发的相同情感。当我出具小花猫的头饰带出歌曲的名称时，大部分孩子都说道会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟识，因为存有许多儿童歌曲的碟片上都存有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时存有许多孩子都能够跟著弹奏。对歌曲的旋律也都很熟识，只是歌词演唱不确切。这时我就想要使孩子们除了能够认知歌曲所抒发的情感外，还想要使他们学会演唱出来歌词。6、中班身心健康公开课好孩子不任性教案思考活动目标：

28、1、使幼儿晓得任性就是不好的心理品质和犯罪行为，对人体的身心健康存有危害。2、初步学会有意识地掌控自己的情绪和心愿。3、鼓励幼儿搞一个身心健康的娃娃。4、大胆讲出自己的认知。5、能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。活动准备工作：故事任性的牛牛的有关图片，情景演出卖玩具，课件放衣服;身心健康娃娃的有关图片。活动过程：一、故事任性的牛牛观赏1、师出具图片讲诉故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸I660D了幼儿园，牛牛看到幼儿园周围存有许多买美味的东西，就要爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看见了爆米花和棉花糖，又吵着说道：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说道：“牛牛，已经买了酸奶和

29、羊肉串了，无法再喝了!”可是牛牛把手里的东西一扔大哭着说道：“我都给投掷了，说奶奶回去!”看见牛牛这个样子，爸爸特别生气。2、观赏回去后探讨：(1)牛牛已经开始跟爸爸必须了什么?(2)爸爸买了后，牛牛又必须吵着必须什么?(3)爸爸就是怎么说的?为什么爸爸说道无法再喝了?(4)牛牛后来又就是怎么说的?怎么做的?(5)牛牛这样打破砂锅问到底吗?为什么?小结：其实小朋友有时讨厌喝什么，可以恳请爸爸妈妈帮忙你买点，但如果一下子使爸爸妈妈卖很多的东西，小朋友喝了身体可以受不了的，影响你们的身心健康。牛牛这样任性，大哭着叫做着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的身心健康。二、情景演出卖玩具1、内容：一天，妈

30、妈领着涛涛走进商场，涛涛看见玩具架上存有一个小变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我卖变形金刚。”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈拎的钱也比较呀!”“不吗，不买卖，非买没用!”笑了笑，就趴在地上大哭了出来。2、鼓励幼儿探讨：(1)涛涛使妈妈卖什么?(2)妈妈就是怎么说的?(3)涛涛又就是怎么说的，怎么做的?(4)他这样打破砂锅问到底吗?(5)如果就是你，你可以怎么做?三、课件放衣服1、内容：早晨， 兰西下班了，对妈妈说：“妈妈，今天我必须穿着超短裙。”妈妈说：“兰西，现在天气还很冷呢!我们还是穿裤子吧!”可是兰西不高兴地说道：“不穿着那件超短裙，我就不上时幼儿园!”2、鼓励幼儿探

31、讨：(1)妈妈为什么不想兰西穿超短裙?(2)兰西又就是怎么说的，怎么做的?她这样打破砂锅问到底吗?小结：我也听到有的小朋友的妈妈说我说道，有的小朋友早晨下班总爱锻烧衣服，妈妈说穿这件，她又必须穿着那件，妈妈说这件衣服干净了脱下，她非要穿著，小朋友这种任性的心理就是不身心健康的。四、 探讨：你除了哪些任性的犯罪行为?必须怎样搞?五、 游戏谁就是身心健康娃娃出具图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非必须妈妈陪着睡觉。回答：这两个小朋友谁搞的对，谁搞的不对，为什么?小结：小红这样搞非常不好。小朋友已经长大了，必须自己睡了，无法旧使爸爸妈妈陪着睡。出具图片2：小强自己搞在餐桌旁在喝茶，他鸡

32、蛋，青菜，肉，鱼什么都喝。芊芊则使奶奶在旁边喂食着喝茶，而且吵着：我吃鸡蛋，吃鱼。回答：谁就是身心健康娃娃?为什么?小结：小强就是个身心健康娃娃，他就是自己喝茶，而且不吃零食。小朋友一定必须每天保持稳定、快乐的情绪，这样可以推动血液循环，有助于身体健康。而如果你任性，抽搐，情绪不平衡，不但影响心理健康，还可以影响身体健康。六、活动延展：1、绘画我就是身心健康娃娃。2、设计出来好孩子不任性的整体表现单，每个周展开评选奖励，并教育幼儿秉持努力做到。及时抓取孩子日常生活的真实案例，随机对幼儿展开教育。3、与家长协调共同教育幼儿不任性，搞个身心健康娃娃。活动思考：1、整个活动以孩子日常生活的真实案例层

33、层进行，使孩子在亲身体验中展开讨论，为幼儿创设了自然、真实、收紧的自学氛围，孩子们探讨热切。2、游戏谁就是身心健康娃娃形式较好，使幼儿在两个幼儿的对照中，找到身心健康娃娃的犯罪行为，幼儿记忆深刻。3、通过绘画我就是身心健康娃娃并传授自己的绘画内容，从而稳固了幼儿的身心健康犯罪行为和维持身心健康的心理。7、中班社会规范好孩子懂得礼貌教案思考一、设计意图：懂得礼貌就是孩子生活中关键的一部分，它源于幼儿的生活，切合幼儿的生活，同时也就是为幼儿幸福的明天搞铺垫，为了孩子存有一个幸福的明天，我们必须培养孩子懂得礼貌的好习惯。就我进修时的观测辨认出孩子们在礼貌方面的重新认识存有非常大差异，有的孩子上幼儿园

34、时必须家长和老师告诫才晓得道别。为了使孩子更好的懂得礼貌和晓得礼貌的促进作用，我设计了这次活动。二、活动目标：1、幼儿晓得一些生活常用的礼貌用语,晓得礼等待他人。2、幼儿将礼貌用语课堂教学在生活中，并介绍在什么情况下用什么样的礼貌用语。3、幼儿能够体验礼貌用语领略到我们的快感。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。三、活动准备工作：图片，多媒体，铅笔，剪刀四、活动重难点：本次活动主要就是使幼儿晓得生活中的礼貌用语和将这些语言用作课堂教学。所以此次活动的重点就是幼儿晓得生活用语时能将礼貌用语课堂教学在生活中;难点就是幼儿将礼貌用语课堂

35、教学在生活中，并介绍在什么情况下用什么样的礼貌用语。五、活动过程：1、引入环节：老师：大朋友们，今天老师辨认出了一个问题，有些小朋友在早上去幼儿园时看见老师什么都没说道，小朋友晓得早上看见老师要说什么吗?(幼儿请问)哪下午的时候又要说什么呢?(幼儿请问)小朋友都很精明，哪小朋友们晓得可以用哪一个词去形容这些语言吗?(幼儿探讨提问)所以我们将这些语言叫作礼貌用语;在我们的生活中存有很多礼貌用语，你们晓得哪一些并且说道说道在什么时候用?(幼儿起身提问，老师总结幼儿的提问)2、活动环节：(1)(怎么说)宝贝们提问的都极好，原来呀，我们的生活中存有这么多礼貌用语，现在我们来看一段视频，看看回去之后，恳

36、请小朋友说道说道你都听见了那些礼貌用语?(视频就是至朋友家回去做客除了喝茶的场景)刚才你们说道了你们看见的、听见的，小朋友是不是辨认出在我们于他人见面时要说什么呀?(幼儿请问)对了，当我们与他人见面时必须道别，哪与他人分离时要说什么?(幼儿请问)宝贝们真精明，小朋友辨认出没，当大人给我们东西就是我们该说什么?(幼儿请问)你们至那些家里回去搞过客?有价值至这些语言吗?(幼儿请问)嗯，宝贝们说道的都较好，现在呀我说实话恳请几个小朋友去演出一下去朋友家做客。(情景演出)(2)(怎么做)宝贝们是不是注意到视频中当大人给小朋友东西就是小朋友就是怎么做的呀?(幼儿提问)小朋友真难受，当大人给我们东西时我们

37、不仅要说谢谢而且还要双手接过去。现在我们在来看一些图片，说道说道图片中的小朋友搞的对不对?(图片就是一些小朋友寄东西给其他小朋友，有对的也不信的由幼儿说道自己的观点之后老师总结)认为，寄东西直奔东西也存有很多必须特别注意的地方，比如说我们必须特别注意在寄东西时不要将细长的对着他人，直奔东西时必须特别注意用双手接过去。现在，你们的桌子上存有铅笔和剪刀，恳请你们现在将它们还给其他宝贝特别注意礼貌额。(教师观测幼儿的动作并搞总结)(3)(为什么)刚才我们看看了一些视频图片，晓得了在我们生活中的一些礼节，小朋友晓得我们为什么必须这样搞吗?(幼儿探讨提问)宝贝们也晓得在我们说道这些礼貌用语时，小人们可以

38、夸赞我们懂得礼貌就是个好孩子，就像是我们在碰到人们时你们真的就是说道你好好一些还是说道喂食那个人好些?(幼儿请问)所以懂得礼貌的孩子人们才可以讨厌他;当我们寄东西时懂得礼貌可以防止他人伤势。现在我们晓得了这么多礼节，就要将它们使用生活中，搞一个大家讨厌的懂得礼貌的好孩子。六、活动延展：宝贝们，我们晓得这么多礼貌用语并晓得在什么时候用它，必须回忆起在生活中用他们，下次回去朋友家做客时必须搞一个懂得礼貌的好孩子晓得吗?不好了这次活动到此结束。教学思考：新课程的理念就是使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展。活动中，我紧紧把握住这个理念，并使幼儿在积极主动开心的气氛中以游戏的形式，使幼儿随心所欲地重新认识、认知了自学内容。课上的气氛也就是很活跃的，讲话也很积极主动，较好地达至了预期设计的活动目标。