小班美术教案陶艺花儿朵朵.docx

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1、小班美术教案陶艺花儿朵朵 1、小班美术教案陶艺花儿朵朵幼儿园小班美术教案陶艺活动：花儿朵朵活动目标：1、进一步稳固揉圆、压扁、相连接等技能。2、女团整体表现花朵造型，并运用添画的方法多样作品。3、能够大胆创作，进一步提高动手能力。活动准备工作：1.非政府幼儿参观幼儿同里结构准确的花朵。2.花朵图片多幅，白纸、水彩笔。3.陶泥人手一份。活动过程：1、出具花朵图片，引发幼儿兴趣。(l)教师出具图片，鼓励幼儿观测花朵的形状。 (幼儿讲诉)(2)教师图画出来花朵的轮廓，使幼儿介绍花瓣的形状及女团。要点提示信息：小班幼儿抽象思维占到主导作用。虽然在活动前教师率领幼儿观测过轮廓明确的花朵，但是如果一下子使

2、幼儿在活动中从实物转为创作还是很困难的，因此教师可以先用笔将花掉图画出，这样幼儿就能够更准确地看见花朵的结构轮廓。2、集体积极探索，自学制作花朵。(l)教师：我们可以用陶泥作出一朵可爱的花。想一想，我们可以怎么做? (幼儿讲诉)(2)教师对幼儿的见解给与确实，同时了解花朵的制作方法：用揉圆、压扁的方法组合成一朵花。幼儿已经存有了揉圆、压扁的经验，因此教师可以先给幼儿认真思索的空间和余地，引导他们敢于思索、大胆想象。(3)教师示范点、传授，告诫幼儿特别注意圆泥片之间的相连接并展开添画。3、幼儿制作。(1)鼓励幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵，特别注意花瓣之间的相连接。(2)用水彩笔添画出来花朵的

3、茎、叶子、小草等，特别注意画面的布局。活动建议：环境创设 布置小花园的场景，唤起幼儿的创作性欲，并使陶泥活动显得更多样、更生动。2、小班美术花儿朵朵开公开课教案思考活动背景：这一活动就是在“美丽的春天”这一主题中分解成的，我辨认出幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协同能力还比较不好，采用剪刀的方法还不太恰当，我尝试用儿歌、游戏化语言的这种方式，教导拎剪刀的方法，并打声使幼儿在剪花的过程中练抠弧形。幼儿期就是语言的敏感期，他们的拒绝接受能力很快，融合这两点，我设计了这节在美工活动。活动目标：1、鼓励幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，并自学抠弧线。2、在认知辨识白、徐、蓝颜色的基础上，能够根据

4、老师的口令搞动作。3、通过活动使幼儿体验至剪纸活动的欢乐。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：1、白、徐、蓝色的纸若干。2、教室两面草地的底版。3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、毛巾。活动过程：(一)纸条宝宝张口，带出主题。T：“纸条宝宝可以调皮了，它们爬到呀爬到呀爬到至我的头上，你们看看，它们变为了什么?”(兔子的耳朵)T：“它们又爬到呀爬到，爬到至我腰里，这会儿它们又变为了什么?”(裙子、腰带)T：“纸条宝宝变小了那么多有趣的东西，它现在必须恳请小朋友帮了，它们想要变为春天五颜六色的花，小朋友想

5、一想，我们可以怎样协助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(这种张口的方式充满著了神秘性，幼儿对魔术都有著极高的兴趣，我采用“纸条宝宝张口”这种形式，分散了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，并使幼儿能够快速进入状态，更好的分散了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变为了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力)。(二)剪刀娃娃张口1、出具剪刀。“我们来看大剪刀变小个魔术吧!”2、老师示范点怎样采用剪刀。“小手变小把小手枪，剪刀洞里去睡，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙碌，咔嚓咔嚓大剪刀做成了什么颜色的花?”(红色的花)3、拎一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变为大正方形，手

6、拿大方形一角，开口朝上)，正方形的花变为了小山了，大剪刀必须爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬到呀爬到，爬过弯弯的小山坡，爬了那个角，这次方形花掉变为了什么花掉?(圆形的花，存有花瓣的花)4、恳请小朋友掏出小手试一下。(以诗歌形式使幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，幼儿能很快地拒绝接受，也锻炼身体了幼儿各器官间的协同能力。)(三)小朋友操作方式，老师指导(音乐声中展开)T“现在恳请你们的小剪刀也工作出来，剪一剪，变一变，做成相同颜色的花，抠得慢的小朋友可以多抠一些。大剪刀除了句悄悄话对你们说道：“用回去剪刀后恳请你们将剪刀的嘴巴再分上，不然它的嘴该辛苦了。”(四)我和小花搞游戏小朋友真动脑筋，都已经抠不

7、好了，我们去和小花一起搞个游戏，恳请你们听到老师的口令搞动作。“恳请把红花和蓝花放到一个手里，黄花放到另一个手里”。(恳请幼儿根据口令找到适当的花)(五)花儿朵朵开1、春天至了，花儿都对外开放了，使我们抠的美丽的花都上开至草地(图画存有小草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手操作方式。(非政府慢的幼儿将地上的纸片扔整洁，放到篓子里)。3、展现自己的成果并观赏他人的作品，使幼儿体会至游戏的欢乐。活动思考：用剪刀抠弧形就是本活动的重点，也就是难点，小班幼儿的手部控制能力还不好，有的幼儿抠的还是折线，所以抠弧形就是本次活动的突破点。但幼儿在“大剪刀爬到山坡”的形象语言鼓励下，随心所欲地练千孔弧线，由于幼儿第

8、一次动手尝试，他们之间的水平也存有非常大差距，有的幼儿已经能在抠不好的小花的基础上，缔造镂空的图案。因为就是第一次尝试，所以必须对幼儿的作品更多的就是给与引导的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。3、小班美术活动花儿朵朵开教案思考活动背景：这一活动就是在“美丽的春天”这一主题中分解成的，我辨认出幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协同能力还比较不好，采用剪刀的方法还不太恰当，我尝试用儿歌、游戏化语言的这种方式，教导拎剪刀的方法，并打声使幼儿在剪花的过程中练抠弧形。幼儿期就是语言的敏感期，他们的拒绝接受能力很快，融合这两点，我设计了这节在美工活动。活动目标：1、鼓励幼儿掌控采用剪刀的恰当

9、方法，并自学抠弧线。2、在认知辨识白、徐、蓝颜色的基础上，能够根据老师的口令搞动作。3、通过活动使幼儿体验至剪纸活动的欢乐。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1、白、徐、蓝色的纸若干。2、教室两面草地的底版。3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、毛巾。活动过程：(一)纸条宝宝张口，带出主题。T：“纸条宝宝可以调皮了，它们爬到呀爬到呀爬到至我的头上，你们看看，它们变为了什么?”(兔子的耳朵)T：“它们又爬到呀爬到，爬到至我腰里，这会儿它们又变为了什么?”(裙子、腰带)T：“纸条宝宝变小了那么多有趣的东西，它现在必须恳请小朋友帮了，它们想要变为春天五颜

10、六色的花，小朋友想一想，我们可以怎样协助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(这种张口的方式充满著了神秘性，幼儿对魔术都有著极高的兴趣，我采用“纸条宝宝张口”这种形式，分散了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，并使幼儿能够快速进入状态，更好的分散了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变为了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力)。(二)剪刀娃娃张口1、出具剪刀。“我们来看大剪刀变小个魔术吧!”2、老师示范点怎样采用剪刀。“小手变小把小手枪，剪刀洞里去睡，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙碌，咔嚓咔嚓大剪刀做成了什么颜色的花?”(红色的花)3、拎一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，

11、(变为大正方形，手拿大方形一角，开口朝上)，正方形的花变为了小山了，大剪刀必须爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬到呀爬到，爬过弯弯的小山坡，爬了那个角，这次方形花掉变为了什么花掉?(圆形的花，存有花瓣的花)4、恳请小朋友掏出小手试一下。(以诗歌形式使幼儿掌控采用剪刀的恰当方法，幼儿能很快地拒绝接受，也锻炼身体了幼儿各器官间的协同能力。)(三)小朋友操作方式，老师指导(音乐声中展开)T“现在恳请你们的小剪刀也工作出来，剪一剪，变一变，做成相同颜色的花，抠得慢的小朋友可以多抠一些。大剪刀除了句悄悄话对你们说道：“用回去剪刀后恳请你们将剪刀的嘴巴再分上，不然它的嘴该辛苦了。”(四)我和小花搞游戏 小朋友

12、真动脑筋，都已经抠不好了，我们去和小花一起搞个游戏，恳请你们听到老师的口令搞动作。“恳请把红花和蓝花放到一个手里，黄花放到另一个手里”。(恳请幼儿根据口令找到适当的花)(五)花儿朵朵开1、春天至了，花儿都对外开放了，使我们抠的美丽的花都上开至草地(图画存有小草的墙壁)上去吧。2、幼儿动手操作方式。(非政府慢的幼儿将地上的纸片扔整洁，放到篓子里)。3、展现自己的成果并观赏他人的作品，使幼儿体会至游戏的欢乐。活动思考：每一次代莱尝试都能从孩子们身上意见反馈至或多或少的信息。虽然这就是孩子们从未碰触的艺术形式，但整个过程都就是在盲目的积极探索中的，每段盲目的积极探索都会存有一个劳动成果的发生，而每个

13、劳动成果的发生最终都会推动教师各方面相同水平的提高。4、小班美术花儿朵朵开教案思考活动背景：这一活动就是在“美丽的春天”这一主题中分解成的。春天里，我拎孩子们回去后花园散步时，辨认出孩子对于花园里美丽的花特别感兴趣，无疑“花儿朵朵开”这节在美工活动的设计吻合了孩子们当前的兴趣，同时融合民间艺术的园本课程特色，针对小班幼儿手脑协同能力比较、采用剪刀的方法还不太恰当的实际水平，我尝试设计儿歌、游戏化语言的方式，鼓励孩子在剪花的过程中练抠弧形。活动目标：1、掌控采用剪刀的恰当方法，并初步自学抠弧线。2、体验剪纸活动的欢乐。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。

14、4、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：1、彩色美工纸若干。2、花园背景。3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、毛巾。活动过程：(一)纸宝宝张口，带出主题。“今天老师给小朋友增添了可爱的纸宝宝，纸宝宝可以调皮了，它爬到呀爬到呀爬到至我的头上，你们看看，它们变为了什么?”“它又爬到呀爬到，爬到至我腰里(背上)，这会儿它又变为了什么?”(鼓舞孩子民主自由想象)“纸宝宝变小了那么多有趣的东西，它现在必须恳请小朋友帮了，它想要变为花园里五颜六色的花，小朋友想一想，我们可以怎样协助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)(二)剪刀娃娃张口1、出具剪

15、刀。“我们来看大剪刀变小个魔术吧!”2、初步练沿轮廓线抠弧线： “小手变小把小手枪，剪刀洞里去睡，剪刀张开大嘴巴，找找找找打听，找出美丽的小山坡。大剪刀爬山喽!咔嚓咔嚓爬到呀爬到大剪刀爬到回去山坡，纸宝宝盛满了什么?”(花瓣)教师示范点剪画不好弧线的正方形纸。小朋友想要不敢去和小剪刀一起张口，变小出来美丽的小花瓣去?唤起孩子操作方式的性欲。刚才大剪刀就是怎么变小的?(幼儿空手练)在空手练的基础上，练沿轮廓线抠弧线(花瓣)。指导先剪不好的小朋友可以把花瓣张贴在胸前，说道说道自己抠得就是什么颜色花瓣，还可以去找打听和自己颜色一样的朋友。3、进一步提高抠弧线的技能：小朋友都做成了可爱的小花瓣宝宝，那

16、小朋友想要不敢把纸宝宝盛满更可爱的花朵妈妈?教师示范点：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变为大正方形)那小山坡在哪里呢?大方形冲个歌舞转回个圈(开口朝上)，找出大方形的嘴巴就找出了山坡的山顶，大剪刀又必须爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬到呀爬到，爬过弯弯的小山坡，爬了那个角，小山坡爬到完了，我们就能够看见美丽的花儿对外开放了。(三)小朋友操作方式，老师指导(音乐声中展开)“现在恳请你们的小剪刀也工作出来，剪一剪，变一变，做成相同颜色的花。引导能力弱的小朋友自己折剪花朵，能力强的可以在图画不好小山坡的基础上抠。大剪刀除了句悄悄话对你们说道：“用回去剪刀后恳请你们将剪刀的嘴巴再分上，不然它的

17、嘴该辛苦了。”(四)花儿朵朵开1、使我们抠的美丽的花都驶到小花园里，使我们的教室显得更可爱吧。2、幼儿动手操作方式。3、观赏作品，体会至顺利的欢乐。活动思考：用剪刀抠弧形就是本活动的重点，也就是难点，小班幼儿的手部控制能力还不好，有的幼儿抠的还是直线，所以抠弧形就是本次活动的突破点。但活动的本身剪纸活动就是幼儿非常感兴趣的，加之教师利用生动、富于童趣的语言、儿歌，示范点、提示信息恰当的采用剪刀的方法，孩子在“大剪刀爬到山坡”的形象语言鼓励下，随心所欲地练千孔弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中赢得了较好的发展与提升。5、小班美术教案：花儿朵朵幼儿园小班美术教案：花儿朵朵活动目标1、尝试用纸团

18、大胆地展开操作方式活动。2、通过印画，体验玩色活动增添的快感。活动准备工作1、图片：花田 1.雏菊4 野花42、报纸印团，画纸，颜料，小盘。活动过程一、引入教师以童趣的口吻：勤奋的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都上开了，我们一起回去看一看不好吗?教师：恳请小朋友上车了，我们回去小熊的花园喽!不好的，恳请小朋友上车吧，花园至了。二、观赏可爱的花1.恳请下朋友看一看，存有哪些颜色的花朵?2.小熊的花园可爱吗?你们想要不敢种一些可爱的花呢?说老师和小朋友，你想要种什么颜色的花掉呀?(恳请幼儿说一说。)三、教师示范点教师：我也想要存有一个可爱的花园，我讨厌红颜色的花，讨厌徐颜色的花。1.我先

19、种红颜色的花儿教师边说道边用纸团蘸上红颜料，在纸上加印一朵红花。教师以欢欣的口吻：红花真可爱呀，再余种一朵。不好的，红花种不好了。(教师边说道边把煮存有白颜料的纸团放到先知先觉里。)2.我再种黄颜色的花儿教师以同样的方法模拟花掉黄花。3.教师：我的花园可爱吗?你们说实话试试吗?四、幼儿创作幼儿独立自主创作，教师观测指导五、作品展现教师：恳请你来说说道你花园里存有什么养育的花掉呀?6、小班美术教案陶艺活动：花儿朵朵幼儿园小班美术教案陶艺活动：花儿朵朵活动目标：1、进一步稳固揉圆、压扁、相连接等技能。2、女团整体表现花朵造型，并运用添画的方法多样作品。3、能够大胆创作，进一步提高动手能力。活动准备

20、工作：1.非政府幼儿参观幼儿同里结构准确的花朵。2.花朵图片多幅，白纸、水彩笔。3.陶泥人手一份。活动过程：1、出具花朵图片，引发幼儿兴趣。(l)教师出具图片，鼓励幼儿观测花朵的形状。 (幼儿讲诉)(2)教师图画出来花朵的轮廓，使幼儿介绍花瓣的形状及女团。要点提示信息：小班幼儿抽象思维占到主导作用。虽然在活动前教师率领幼儿观测过轮廓明确的花朵，但是如果一下子使幼儿在活动中从实物转为创作还是很困难的，因此教师可以先用笔将花掉图画出，这样幼儿就能够更准确地看见花朵的结构轮廓。2、集体积极探索，自学制作花朵。(l)教师：我们可以用陶泥作出一朵可爱的花。想一想，我们可以怎么做? (幼儿讲诉)(2)教师

21、对幼儿的见解给与确实，同时了解花朵的制作方法：用揉圆、压扁的方法组合成一朵花。幼儿已经存有了揉圆、压扁的经验，因此教师可以先给幼儿认真思索的空间和余地，引导他们敢于思索、大胆想象。(3)教师示范点、传授，告诫幼儿特别注意圆泥片之间的相连接并展开添画。3、幼儿制作。(1)鼓励幼儿用泥球、泥片在白纸上制作花朵，特别注意花瓣之间的相连接。(2)用水彩笔添画出来花朵的茎、叶子、小草等，特别注意画面的布局。活动建议：环境创设 布置小花园的场景，唤起幼儿的创作性欲，并使陶泥活动显得更多样、更生动。7、小班美术花儿朵朵教案活动目标1、尝试用纸团大胆地展开操作方式活动。2、通过印画，体验玩色活动增添的快感。活

22、动准备工作1、图片：花田 1.雏菊4 野花42、报纸印团，画纸，颜料，小盘。活动过程一、引入教师以童趣的口吻：勤奋的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都上开了，我们一起回去看一看不好吗?教师：恳请小朋友上车了，我们回去小熊的花园喽!不好的，恳请小朋友上车吧，花园至了。二、观赏可爱的花1.恳请下朋友看一看，存有哪些颜色的花朵?2.小熊的花园可爱吗?你们想要不敢种一些可爱的花呢?说老师和小朋友，你想要种什么颜色的花掉呀?(恳请幼儿说一说。)三、教师示范点教师：我也想要存有一个可爱的花园，我讨厌红颜色的花，讨厌徐颜色的花。1.我先种红颜色的花儿教师边说道边用纸团蘸上白颜料，在纸上加印一朵红花。教师以欢欣的口吻：红花真可爱呀，再余种一朵。不好的，红花种不好了。(教师边说道边把煮存有白颜料的纸团放到先知先觉里。)2.我再种黄颜色的花儿教师以同样的方法模拟花掉黄花。3.教师：我的花园可爱吗?你们说实话试试吗?四、幼儿创作幼儿独立自主创作，教师观测指导五、作品展现教师：恳请你来说说道你花园里存有什么养育的花掉呀?