中班英语KFC教案.docx

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1、中班英语K F C教案 1、中班英语K F C教案设计意图：肯德基总是孩子最感兴趣的话题。也非常切合孩子的生活。下面这一节英语活动意在为孩子创设一个回去肯德基用餐的情景，自学并运用英语相处交流，提升孩子对英语活动的兴趣。这个活动源于生活，服务于生活。活动目标：1、对英语游戏感兴趣并能够积极参与。2、自学单词hamburger和 chicken，备考稳固句型。3、能听懂并认知英语指令和教学用语。活动准备工作：KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等活动过程：一、引入Go to KFCBoys and girls,do you want to go to KFC?Riding in my ca

2、r,ok?Lets go !二、新授单词Hamburger ,chickenHere it is !This is KFC,come in please!Welcome to KFC,sit down please.I am an assistant and prepared some food for you.端的出来一盆，掏出汉堡包问：Whats this?用相同声调说道hamburger,Touch the hamburger please. 掏出鸡腿问：Whatsthis? Touch the chicken please.Its chicken ,yes or no? Its ham

3、burger ,yes or no?同时发生hamburger chicken/ Touch the hamburger/ chicken please.三、用卡片稳固所学单词There are some cards under your chairs,take them out please.Let play a game.(1)I say you doIf I say chicken/ hamburger,you can put up the chicken/ hamburgers card.(2)Ill put up the cards,you say it.(3)xx,come her

4、e please ,you say,we do it.游戏(一)buy someing ,稳固所学单词及句型Oh,I am very very hungry,are you hungry?Lets buy something OK?Miss zhao ,comehere please.Now ,Look at us carefully,Lets begin .教师示范点：Hello,Miss zhao !Hello,assistant ,can I help you? hamburger please.Ok,hereyou are.Thank you.Who wants to buy some

5、thing?Who wants to be an assistant ?Ok，you are very very clever.幼儿展开情景对话练Look,I have a big box ,there are many many toys in it?Do you want to have atoy?xx,swim to me./walk to me like a cat./Skip to me like a rabbit./Fly to melike a bird./Run to me like a dog.四、完结oh,its later now,lets go home.Riding

6、in my car.2、中班英语活动big or small教案活动目标：1、自学反义形容词big、small，认知其意义，并能够掌控恰当发音。2、能听懂课堂用语howaboutit?初步学会用abig(small)sth的短语形式展开提问。3、能够大胆积极主动地出席英语活动。活动准备工作：大象和老鼠的图片动物图片若干活动过程：一、师生互问日常用语非政府教学。Helloboysandgirls!Nicetomeetyou!Howareyou?二、以游戏儿歌的形式引入，引起幼儿活动的兴趣。1、教师存有表情地演出儿歌，恳请全体幼儿观赏。2、以回答的方式带出反义形容词，并集体个别地练单词。Abig(

7、出具大象图片)回答：whatsthis?howaboutit?教师用手势提示信息，融合图片，示范点big的恰当发音。集体练，引导幼儿大胆的说道。Bsmall(出具老鼠图片)Pleaselookattherat,howaboutit?Yes,small3、通过手势和声音的大小区分，协助幼儿进一步认知。4、用英语以abigsth或asmallsth模式练短句。三、游戏“变变变”1、听到老师的指令“bigorsmall”，恶搞教师做手势游戏。2、集体游戏。3、中班英语活动K F C教案设计意图：肯德基总是孩子最感兴趣的话题。也非常切合孩子的生活。下面这一节英语活动意在为孩子创设一个回去肯德基用餐的情

8、景，自学并运用英语相处交流，提升孩子对英语活动的兴趣。这个活动源于生活，服务于生活。活动目标：1、对英语游戏感兴趣并能够积极参与。2、自学单词hamburger和 chicken，备考稳固句型。3、能听懂并认知英语指令和教学用语。活动准备工作：KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等活动过程：一、引入Go to KFCBoys and girls,do you want to go to KFC?Riding in my car,ok?Lets go !二、新授单词Hamburger ,chickenHere it is !This is KFC,come in please!Welcom

9、e to KFC,sit down please.I am an assistant and prepared some food for you.端的出来一盆，掏出汉堡包问：Whats this?用相同声调说道hamburger,Touch the hamburger please. 掏出鸡腿问：Whatsthis? Touch the chicken please.Its chicken ,yes or no? Its hamburger ,yes or no?同时发生hamburger chicken/ Touch the hamburger/ chicken please.三、用卡片稳

10、固所学单词There are some cards under your chairs,take them out please.Let play a game.(1)I say you doIf I say chicken/ hamburger,you can put up the chicken/ hamburgers card.(2)Ill put up the cards,you say it.(3)xx,come here please ,you say,we do it.游戏(一)buy someing ,稳固所学单词及句型Oh,I am very very hungry,are

11、you hungry?Lets buy something OK?Miss zhao ,comehere please.Now ,Look at us carefully,Lets begin .教师示范点：Hello,Miss zhao !Hello,assistant ,can I help you? hamburger please.Ok,hereyou are.Thank you.Who wants to buy something?Who wants to be an assistant ?Ok，you are very very clever.幼儿展开情景对话练Look,I hav

12、e a big box ,there are many many toys in it?Do you want to have atoy?xx,swim to me./walk to me like a cat./Skip to me like a rabbit./Fly to melike a bird./Run to me like a dog.四、完结oh,its later now,lets go home.Riding in my car.4、中班英语Vegetable说课稿教案思考一、说道教材1、教材来源：此活动选材源于生活。我们都晓得，蔬菜就是幼儿比较熟识的。在秋天这个大丰收的季

13、节，蔬菜在生活中随处可见，且贴近生活便利。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常辨认出个别幼儿不香甜可口蔬菜的现象。再融合主题活动我们快乐秋天，因此，存有必要并使幼儿构成对蔬菜恰当的重新认识，增进对蔬菜特征的认知，唤起幼儿快乐蔬菜的情感。我们指出，挑选此教材存有一定的季节性、必要性，就例如纲要中所说，既合乎幼儿的现实须要，又有助于其长远发展;既切合幼儿的生活，挑选感兴趣的事物或问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野。因此，此活动源于生活，又能够服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动起至着导向促进作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，

14、奠定了心智、能力、情感方面的目标，其中既有单一制抒发的成份，又存有相互融合的一面，目标为：(1)培育幼儿讨厌蔬菜的情感，并在活动中乐意整体表现自己。(2)通过实物、图片及对话辨识所学单词。(3)能够在所学单词前加之适度颜色。根据目标，我们把活动重点的定坐落于：通过实物、图片及对话辨识所学单词。通过多媒体课件、歌曲指路、游戏体验及享用蔬菜，并使活动获得深化。活动的难点就是：能够在所学单词前加之适度颜色。通过教师示范点和情景演出化解。总之，我们践行了目标的资源整合观、科学观、系统观，力求构成有序的目标运作程式。并使活动呈现出趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们并作了如下活

15、动准备工作：1、空间准备工作：把幼儿围起半圆形，操作台摆于侧面。2、物质准备工作：小熊毛绒玩具、编创歌曲、多媒体课件、各种蔬菜(例如西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek等 )。3、经验准备工作：幼儿已经重新认识多种颜色，并对蔬菜存有一定的经验(喝过或看完)。二、说道教法崭新纲要表示：教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。活动中应当力求构成合作探究式的师幼互动。因此，本次活动教师除了以调皮的形象、细腻的情绪影响孩子，以自己的形态病毒感染幼儿外，还要使用了适合的方法非政府教学，使用的教法存有：1、操作法：它就是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法就是指幼儿动

16、手操作方式，在与材料的相互作用过程中展开积极探索自学。本次操作方式主要就是积极探索各种蔬菜的趣味性，使幼儿在看看、摸一摸中赢得认知。2、模拟法：就是指教师通过传授谈话，把实物或教具展现给孩子看看，协助他们赢得一定的认知。本次活动中的模拟法就是通过制作多媒体动画小熊的农场，使幼儿对蔬菜存有全新的重新认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用充分发挥了传统教育手段不容替代的功能，并使幼儿更有兴趣自学。3、情境教学法：在教学过程中教师存有目的地导入或创设具备一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供更多具体内容的场景，以引发孩子一定的态度体验，并使孩子心理机能获得发展的方法。 本次活动的全过程，我就导

17、入了幼儿讨厌的小熊形象，融合秋收，引起幼儿带入至看看蔬菜、卖蔬菜、享用蔬菜的情境中，并使幼儿主动探究，积极主动思维，达至科学素质的提升与个性发展的统一。4、游戏法：游戏就是幼儿的基本活动，它具备教育性、娱乐性、创造性。幼儿又存有开朗的特点，所以在教学过程中加插适度的游戏，并使幼儿能够在欢乐的游戏中随心所欲自学。三、说道学法以幼儿为主体，创造条件使幼儿出席探究活动，不仅提升了重新认识，锻炼身体了能力，更升华了情感，本次活动幼儿使用的学法存有：1、多通道参予法：崭新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)能够用多种感官动手动脑，探究问题;用适度的方式抒发，交流积极探索的过程和结果。因此，活动中我们鼓

18、励幼儿看看、摸一摸、学一学、说一说、尝尝等多种感官的参予，不知不觉就对蔬菜出现了兴趣。2、体验法：心理学表示，凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果就可以明显提高。为了使幼儿对各种蔬菜存有更深的印象，我们就使用了游戏体验法，在胖妞演演中鼓励幼儿重新认识、钟爱蔬菜。与此同时，我们还通过幼儿间的优势互补自学，师幼合作共长的方法，抒发着各自的多样、多样性的重新认识，彰显着以幼儿发展为本理念。四、说道教学程序我使用环环相扣非政府此活动程序，活动流程为：唤起兴趣-回答传授-民主自由积极探索-情景演出-享用延展(一)唤起兴趣兴趣就是最出色的教师。活动一已经开始教师就利用幼儿熟识的小熊形象，为幼儿创

19、设了小熊的蔬菜大丰收了多媒体展现，引起幼儿观测蔬菜的兴趣。在以下的环节中，我都就是以小熊做为情节发展主线，从形式上，内容实质上深深迎合孩子。(二)回答传授在此环节中，教师可以把故事情节再剖析一遍，使用边回答边传授的方式，自学四种颜色各有不同的蔬菜(西红柿tomato、萝卜carrot、黄瓜cucumber、韭菜leek)，通过出具实物及其图片协助幼儿记忆单词。(三)民主自由积极探索教师精心安排适度的游戏，去协助幼儿稳固所学单词。再与以前所学颜色联系出来，以旧引新，温故而知新;新旧融合，缔造出来代莱语境。老师必须先并作示范点，例如：a red tomato 。幼儿再根据老师的示范点，自己尝试拖线

20、每种蔬菜加之颜色，例如orange carrot;green cucumber;green leek。(四)情景演出根据幼儿讨厌恶搞、饰演小动物的特点，老师使幼儿饰演成小动物回去小熊的农场买菜，讨厌喝哪种蔬菜就卖哪种，但要用英语抒发。Eg。I like orange carrot。(五)享用延展幼儿从农场买来蔬菜后，到家洗脸一洗脸享用一下蔬菜相同的味道，并把自己享用的结果讲给伙伴听到一听到，进一步使幼儿介绍各种蔬菜的特征，从而培育幼儿讨厌蔬菜的情感。活动思考：每一位幼儿的恶搞能力都就是非常弱的，他们就是天生的恶搞专家。教师、家长的一言一行都就是幼儿跟随的对象。他们嗜好新事物，讨厌效仿成人的行为

21、习惯。在幼儿的眼睛里始终保持困惑的眼神，他们不介绍成人的世界就是怎样的所以特别新奇。我们时常听到小朋友讨厌演唱成人的歌曲，盛行的存有老鼠快乐大米、两只蝴蝶常常听到小朋友在恶搞自己的爸爸妈妈说道过的话，诸如：你必须调皮一点，再不乖就不要你了不喝茶的话使警员揪你!。我做为老师，和小朋友天天相处在一起，每天在幼儿园幼儿耳濡目染自然而然可以受到影响。一天，喝过午饭，我请施文月小朋友去当小老师。我趴在旁边听到她在与幼儿攀谈，认真倾听我都真的那些言语都似曾相识，只听到她对小朋友说道：小朋友，今天老师必须跟你们说句话，听课时候小脚怎么摆?小手怎么摆?挤得不神气的小朋友我就不讨厌他了。我必须叫做他至外面回去!

22、我情不自禁扑哧苦笑出来声去。原来那些话都就是我平时无意间经常说道的，小朋友都录在心里了。虽然表面来看幼儿恶搞教师的语言就是一件有趣的事情，但是做为教师我们得认真深思一下：如何就可以更好地为人师表为幼儿践行较好的形象?这对我们敲醒了警钟。幼儿没辨别优劣的自控能力，他们须要成人恰当的鼓励。所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。人之出来，性本善!每位孩子长大时都就是一样的没不好与糟之分后，关键就是后天的鼓励，较好的教育能够培育一个杰出的人才，差劲的教育往往耽搁了孩子的蜕变。这样一来给我们教师明确提出了很大的挑战，如何提升自身的素质沦为一名杰出的教师，我们必须人人思考。较好的教育语言就是平时教育的一种积

23、极支持手段。记住自己平时的口头禅，记住轻蔑的语言，为幼儿营造一个较好的语言环境。这样幼儿就可以获得较好的教育引导，更好的获得发展。每次拎孩子们至户外活动时,我们班的孩子总讨厌抢占市场马头,讨厌插队。目的就是想要追随老师携手当小班长，以老师的身份在前面带队。随着时间的流逝，我辨认出站队抢夺马头的孩子越来越多。为了发生改变这种现象，满足用户孩子们的心愿，我编出了一个办法。站队前，我对孩子们说道恳请你们的小手张开去。孩子们高兴地张开自己的小手，我追到他们身边，一一挥一下他们的手，平易近人地在他们的耳边说道一声：你的小手真整洁。或者说：你的小手热乎乎的孩子们苦笑了，高兴地也在我耳边说道一声：你的手也热乎乎的。或者说：你的手和我妈妈的手一样小。我爸爸的手比你的大随后脸上遮住懊恼和满足用户的表情。我说道：站队吧!话音刚落，孩子们个个忙着打听边线，很快就站好了队伍，没抢夺马头的了。现在无论是搞早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经整体表现地较好了。一个不好的教育家，必须就是半个心理学家。此时，我对这句话存有了更深的重新认识。孩子们抢夺马头，主要就是想要东站在老师身边和老师亲近，引发老师的特别注意。通过皮肤碰触，体会老师对自己的关怀。老师主动约给孩子们一些安抚性言语的动作，就是快速延长教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足用户他们心愿的不好方法。