中班社会一起玩真开心教案反思.docx

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1、中班社会一起玩真开心教案反思 1、中班社会一起玩玩真高兴教案思考教学目标1、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。2、鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1.每位幼儿半个大小不一的爱心大卡片。2.相同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，1O张。独立自主游戏：好朋友精品屋，8张。户外游戏：齐心协力，每组各5张。3.幼儿游戏过程中的录像片段：(1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿东站在一边也想要玩玩却不敢和同伴相处，结果没

2、玩玩至皮球。(2)幼儿想要重新加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受同伴的婉拒，游戏没意思成。4.柔和的背景音乐。活动过程1.游戏“比拼爱心，找朋友”，引发幼儿相处的兴趣。(1)师：今天老师想要使大家玩玩一个比拼爱心的游戏，恳请你打听一个好朋友手拉手，造出一颗爱心。游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心回去和别人比拼，如果能够拆成一个爱心，就可以沦为好朋友。(2)回答：你必须怎么说别人才愿和你一起比拼爱心?(3)幼儿比拼爱心，找朋友。(4)回答：大家都找出好朋友了吗?你怎么找出的?又就是怎么说的?幼1：我对他笑了笑。幼2：我对他说道：“我和你一起比拼爱心不好吗?”幼3：我辨认出我的心和他的一样小，我就

3、对他说道：“能够无法一起比拼爱心?”小结：跟别人一起合作时必须存有礼貌，态度必须不好，别人就可以真的你很客气，就愿和你一起合作。2.播出录像片段，鼓励幼儿用协商性的语言与同伴相处。师：恳请大家来看一看看情景视频，看一看出现了什么事?(1)观赏录像片段一师：大朋友们为什么没和红红一起玩玩皮球?幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话师：如果就是你，你可以怎么做?幼：我会坚强地说道：“我们一起玩玩不好吗?”幼：我和你们一起玩玩皮球不好吗?幼：你好，我也想要玩玩皮球，恳请使我和你们一起玩玩，可以吗?(2)观赏录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具有?幼：因为小华很贼，没礼貌。幼：小华态度不好，不跟别

4、人说道，轻易去拿别人的玩具。师：假如就是你，你可以怎么说?幼：骂人时对别人必须存有礼貌。幼：我轻轻地对他们说道。幼：假如就是我，我会笑眯眯地对他说道。(幼儿民主自由交流与个别交流结合。)小结：当我们言大家一起玩玩时，必须态度亲善，存有礼貌;必须坚强地讲出自己的见解;打声和人家商量一下，用“行吗”、“不好吗”、“泡果”这样的话获得人家的同意，这样你才可以玩玩得高兴。评析：通过直观的、去自幼儿生活的情景重现，鼓励幼儿思索与交流，突破了教学难点，并使教学目标获得全面落实。3.找朋友，玩游戏。师：今天老师给小朋友们增添了几组游戏，恳请大家商量一下，你们准备工作玩玩专给?(1)了解游戏内容。区域游戏：礼

5、仪棋独立自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈(2)幼儿民主自由探讨。师：你们就是怎么商量的?幼：我想要下礼仪棋，但我的好朋友想要玩玩精品屋。后来我们商量，好朋友必须一起玩玩，我就和他一起玩玩精品屋了。幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪大餐厅，我随其了他。(3)明确提出建议：游戏1：礼仪棋，每组2人合作;游戏2：好朋友精品屋，这么8人才能够玩玩;游戏3：齐心协力，每组这么5人才能够玩玩。师：好朋友精品屋只有两个人，人数比较怎么办?幼：再去找朋友和我们一起玩玩。师：在建议别人时，你必须怎么说，才可以使更多的朋友和你一起玩玩?(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并装设游戏卡。师：你挑选了专给?

6、你就是怎么找出朋友的?你对他说道了什么话?幼1：我们挑选的就是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先反问他们：你们想要玩玩什么?你们愿和我们一起玩玩吗?然后他们就同意了。幼2：我一已经开始挑选的就是礼仪棋游戏，但我辨认出礼仪棋的游戏卡已经没了，我就对精品屋中的小朋友说道，我和你们一起玩玩不好吗?他们就应允了。小结：想要和别人一起游戏时，不仅必须态度不好，存有礼貌，还要先介绍别人的见解，然后再坚强地讲出自己的心愿，征询别人的意见。这样，别人才可以讨厌你，愿和你一起玩游戏。活动思考根据中班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了中班幼儿感兴趣的故事的

7、形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经验。运用一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，共享资源同伴的经验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。2、中班社会活动教案：大家一起玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景使幼儿之间找出更最合适的相处方

8、式，每个人都能够带入集体。活动目标1、鼓励幼儿萌发与同伴互动玩具的意识，自学各种与同伴合作互动的方法， 并能够乐意互动，在尝试中体验一起玩玩的欢乐。2、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。3、讨厌协助别人，与同伴友好相处。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。教学重点、难点使幼儿主动和同伴互动玩具活动准备工作1.幼儿围坐在成半圆形。2.各种各样幼儿自带的玩具。3.人数精心安排： 没拎玩具的幼儿占到总人数的三分之一。4.合作互动方法图例： 一起玩玩 互换玩玩 等着玩玩。活动过程一、在独立自主嬉戏中重温玩具增添的欢乐二、在与

9、同伴的玩乐中探究一起玩玩的方法三、在再次的尝试中体验一起玩玩的欢乐1.师： 原来一起玩有这么多不好方法， 那就恳请小朋友再去试试看，和你的好朋友玩玩得更欢乐些， 不好吗?1.老师： 小朋友， 现在你们玩玩得欢乐吗?2.老师： 真怪异， 一个玩具两个人玩玩， 能够说我你们就是怎么一起玩玩的吗?1.老师： 小朋友， 今天你们拎玩具去了吗? 就是什么玩具， 怎么玩玩，能够说大家吗?2老师： 你们的玩具都很有趣，现在我们都去玩玩吧。教学思考1. 提升幼儿的合作能力2.加强幼儿的合作情感体验3、中班社会活动教案：玩具大家玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景现代独生子女家庭的孩子，他们具有许多玩具，但常因

10、缺乏玩伴而不能与人互动玩具，和别人一起玩玩。本次活动，使幼儿将自己的玩具带回学校和同伴一起玩玩，并使其体会互动的欢乐，并从中唤起幼儿相处的心愿，培育幼儿初步的相处能力。活动目标1、通过活动，逐步体会大家一起玩玩的欢乐。2、懂玩玩别人的玩具，必须先请示别人的同意，自学与同伴亲善地一起玩玩。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。教学重点、难点1、玩家大家玩玩。2、亲善地玩。活动准备工作1、每人自带一件玩具。2、皮球若干。3、与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩玩皮球的计划。教学过程唤起情绪，了解玩具，看看别人玩玩

11、-体验情绪，和同伴玩玩，和大哥哥一起玩玩-构成理念，大家一起玩才欢乐。一、 情境一1、了解个人的玩具。(1)使每个幼儿了解自己增添的玩具(就是什么、怎么玩玩)。教师可以使幼儿边了解边示范点，以唤起幼儿玩玩的兴趣和心愿。教师可以边了解边将玩具归类。2、玩玩具有。(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩玩。老师继续观望不提示信息，使幼儿自然地互换玩具，相互相处。(2)小结恳请玩玩得多的和玩玩得太少的幼儿去搞一下情景演出，使幼儿探讨想要玩玩别人的玩具时，必须怎么办?老师小结。(3)幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩。二、情境二1、非政府中班幼儿观测大班幼儿玩球。2、小、中班幼儿结对子一起玩玩。3、两对幼儿在一

12、起玩球，三对幼儿在一起玩球。4、全体幼儿排列成四行练在操场里滚球。每个幼儿两腿分离，并排列成一纵队。每边第一个就是大班幼儿，他双手追捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球救下，并跑到队前往后滚球。以此类推，直至全体幼儿均轮滚发球完。三、延展活动在日常生活和游戏中，都可以展开这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，就可以构成恰当的观念。教学思考培育互动意识就是幼儿教育阶段的关键内容，这次活动通过使幼儿与大家一起玩玩具有深刻地彰显了这一意识。活动通过了解玩具、玩玩具有、观测活动等形式，并使幼儿在玩玩的过程中独立自主体验至必须与他人互动。但在整个活动中，我在非政府幼儿观测大班幼儿玩球时，没有能

13、够表示观测的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿可以真的茫然，看著别人游戏只是可以真的高兴，并不懂回去记忆、恶搞。4、中班社会活动玩具大家一起玩玩教案思考活动目标1、通过活动，逐步体会大家一起玩玩的欢乐。2、懂玩玩别人的玩具，必须先请示别人的同意，自学与同伴亲善地一起玩玩。3、重新认识字宝宝(玩具 大家 答 谢谢)。4、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、体验同伴间亲善的情感。活动重点、难点1、玩具大家玩玩。2、亲善的玩。活动准备工作1、每人自带一件玩具。2、 教师准备工作ppt。活动过程唤起情绪，了解玩具，看看别人玩玩-体验情绪，和同伴玩玩，和大哥哥一起玩玩-构成理念，大家一起玩才欢乐。一、

14、 情境一1、了解个人的玩具。(1)使每个幼儿了解自己增添的玩具(就是什么、怎么玩玩)。教师可以使幼儿边了解边示范点，以唤起幼儿玩玩的兴趣和心愿。教师可以边了解边将玩具归类。2、玩玩具有。(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩玩。老师继续观望不提示信息，使幼儿自然地互换玩具，相互相处。(2)小结恳请玩玩得多的和玩玩得太少的幼儿去搞一下情景演出，使幼儿探讨想要玩玩别人的玩具时，必须怎么办?老师小结。(3)幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩。二、重新认识字宝宝 自学重新认识玩具 大家 答 谢谢(1)在幼儿掏出玩具的时候使幼儿忘记字宝宝玩具一词 在实践中自学在玩乐中自学(2)恳请幼儿上台展开情景恶搞 讲出答你

15、可以把你的玩具给我玩玩一下吗?并自学答一词(3)当接到别人互动的玩具之后学会说道谢谢 并能够重新认识谢谢一词(4)使幼儿明白玩具大家一起玩玩的概念 并学会大家一词三、延展活动在日常生活和游戏中，都可以展开这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，就可以构成恰当的观念。活动思考培育互动意识就是幼儿教育阶段的关键内容，这次活动通过使幼儿与大家一起玩玩具有深刻地彰显了这一意识。活动通过了解玩具、玩玩具有、观测活动等形式，并使幼儿在玩玩的过程中独立自主体验至必须与他人互动。但在整个活动中，我在非政府幼儿观测大班幼儿玩球时，没有能够表示观测的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿可以真的茫然，看著别人游戏

16、只是可以真的高兴，并不懂回去记忆、恶搞。5、中班社会活动大家一起玩玩教案思考设计思路：随着幼儿年龄的快速增长，中班幼儿存有了更多与他人合作、相处的机会和须要，但是有些幼儿无法和同伴友好关系、相处，常为一些小事出现纠纷。例如：他们具有许多玩具，但常常因缺乏玩伴而不能与人互动玩具，不能和别人一起玩玩。为此，设计本次教学活动。 使幼儿将自己的玩具带回幼儿园和同伴一起玩玩，在活动过程中，通过课堂教学和探讨，并使其体会大家一起玩玩的欢乐，自学一定的相处方法，唤起幼儿相处的心愿，培育幼儿初步的相处能力，推动幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。活动目标：1.体会和体验与同伴

17、一起玩玩的欢乐情绪。2.初步发展幼儿口语表达能力、相处能力、独立思考和解决问题的能力。3.通过课堂教学和探讨，推动幼儿社会性发展，并使幼儿初步自学和同伴亲善地合作玩玩和轮流玩玩的方法。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。活动重点难点：活动重点：初步自学和同伴亲善地合作玩玩和轮流玩玩的方法。活动难点：通过课堂教学和探讨，推动幼儿社会性发展。活动准备工作：大骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐;PPT:大家一起玩玩。活动过程：一、 唤起兴趣，体验大家一起玩玩的欢乐。“老师晓得小朋友调皮玩玩具了，今天为小朋友增添了很多玩具

18、，现在就恳请大家一起玩吧” !1.幼儿自由选择玩具，老师观测幼儿情况。2.分散抒发，体验欢乐。回答：玩玩了什么?怎么玩玩的?有趣吗?(大家一起玩玩就是很欢乐的事)。二、看看PPT(大家一起玩玩)前半部分后，探讨交流、践行不为观念。1.探讨：“他们为我们演出了一件什么事情?”2. 小朋友在一起玩玩具有必须怎么做才对?三、积极主动动脑、尝试体验，自学一起玩玩的不好方法。1. 教师出具大骑车，问：你们想要玩玩吗?2. 明确提出问题：存有两个小朋友要玩大骑车，可以现在只有一辆车，怎么办呢?(引导幼儿积极主动动脑、举手发言，教师可以适时地鼓励幼儿得出结论：一个先玩玩，一个后玩玩，就是轮流玩玩)。3. 恳

19、请两名幼儿轮流玩玩大骑车。四、看看PPT后两部分。教师小结：今天我们找出了大家一起玩玩的不好方法，体验一起玩玩的快感。玩玩时必须坚强地讲出心里的见解，互相恭敬、存有礼貌，爱护玩具、注意安全、不影响阻碍别人。五、完结部分，引导幼儿恰当与他人互动玩具。幼儿自由选择玩具应邀大家一起玩玩。六、延展活动：1.和临班同伴互动玩具，体验一起玩玩的快感;2.分组一起玩玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。活动思考：1. 提升幼儿的合作能力。2.加强幼儿的合作情感体验。6、中班社会一起玩玩真高兴教案思考教学目标1、通过活动并使幼儿体验，大家一起玩玩的欢乐。2、鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。3、在

20、活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍视这份友情。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1.每位幼儿半个大小不一的爱心大卡片。2.相同游戏区的游戏卡：区域游戏：礼仪棋，1O张。独立自主游戏：好朋友精品屋，8张。户外游戏：齐心协力，每组各5张。3.幼儿游戏过程中的录像片段：(1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿东站在一边也想要玩玩却不敢和同伴相处，结果没玩玩至皮球。(2)幼儿想要重新加入别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受同伴的婉拒，游戏没意思成。4.柔和的背景音乐。活动过程1.游戏“比拼爱心，找朋友”，引发幼儿相处的兴趣。(1)

21、师：今天老师想要使大家玩玩一个比拼爱心的游戏，恳请你打听一个好朋友手拉手，造出一颗爱心。游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心回去和别人比拼，如果能够拆成一个爱心，就可以沦为好朋友。(2)回答：你必须怎么说别人才愿和你一起比拼爱心?(3)幼儿比拼爱心，找朋友。(4)回答：大家都找出好朋友了吗?你怎么找出的?又就是怎么说的?幼1：我对他笑了笑。幼2：我对他说道：“我和你一起比拼爱心不好吗?”幼3：我辨认出我的心和他的一样小，我就对他说道：“能够无法一起比拼爱心?”小结：跟别人一起合作时必须存有礼貌，态度必须不好，别人就可以真的你很客气，就愿和你一起合作。2.播出录像片段，鼓励幼儿用协商性的语言与同伴相处

22、。师：恳请大家来看一看看情景视频，看一看出现了什么事?(1)观赏录像片段一师：大朋友们为什么没和红红一起玩玩皮球?幼：红红胆子太小了，不敢和大家讲话师：如果就是你，你可以怎么做?幼：我会坚强地说道：“我们一起玩玩不好吗?”幼：我和你们一起玩玩皮球不好吗?幼：你好，我也想要玩玩皮球，恳请使我和你们一起玩玩，可以吗?(2)观赏录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具有?幼：因为小华很贼，没礼貌。幼：小华态度不好，不跟别人说道，轻易去拿别人的玩具。师：假如就是你，你可以怎么说?幼：骂人时对别人必须存有礼貌。幼：我轻轻地对他们说道。幼：假如就是我，我会笑眯眯地对他说道。(幼儿民主自由交流与个别交流

23、结合。)小结：当我们言大家一起玩玩时，必须态度亲善，存有礼貌;必须坚强地讲出自己的见解;打声和人家商量一下，用“行吗”、“不好吗”、“泡果”这样的话获得人家的同意，这样你才可以玩玩得高兴。评析：通过直观的、去自幼儿生活的情景重现，鼓励幼儿思索与交流，突破了教学难点，并使教学目标获得全面落实。3.找朋友，玩游戏。师：今天老师给小朋友们增添了几组游戏，恳请大家商量一下，你们准备工作玩玩专给?(1)了解游戏内容。区域游戏：礼仪棋独立自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈(2)幼儿民主自由探讨。师：你们就是怎么商量的?幼：我想要下礼仪棋，但我的好朋友想要玩玩精品屋。后来我们商量，好朋友必须一起玩

24、玩，我就和他一起玩玩精品屋了。幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪大餐厅，我随其了他。(3)明确提出建议：游戏1：礼仪棋，每组2人合作;游戏2：好朋友精品屋，这么8人才能够玩玩;游戏3：齐心协力，每组这么5人才能够玩玩。师：好朋友精品屋只有两个人，人数比较怎么办?幼：再去找朋友和我们一起玩玩。师：在建议别人时，你必须怎么说，才可以使更多的朋友和你一起玩玩?(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并装设游戏卡。师：你挑选了专给?你就是怎么找出朋友的?你对他说道了什么话?幼1：我们挑选的就是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先反问他们：你们想要玩玩什么?你们愿和我们一起玩玩吗?然后他们就同意了。幼2：我一已

25、经开始挑选的就是礼仪棋游戏，但我辨认出礼仪棋的游戏卡已经没了，我就对精品屋中的小朋友说道，我和你们一起玩玩不好吗?他们就应允了。小结：想要和别人一起游戏时，不仅必须态度不好，存有礼貌，还要先介绍别人的见解，然后再坚强地讲出自己的心愿，征询别人的意见。这样，别人才可以讨厌你，愿和你一起玩游戏。活动思考根据中班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标分解成了这一活动。为了防止单一嘲弄的形式，我们使用了中班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式横跨始终。以故事情节的变化唤起幼儿的情感新鲜感，在活动中鼓励幼儿在看一看说道说道中体会体验，独立自主建构社会经验。运用一步步引导性的回答，使幼儿在探讨中调动尚无的经验，共享资源同伴的经验，通过自己的体会，独立自主建构这些经验、策略，产生情感新鲜感。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点就是缺少交际的机会。所以，应当唤起孩子开朗的天性，使他存有一定时间和伙伴们嬉戏。对于温顺的孩子应当缔造机会，引导他多与人碰触。一个不合群的孩子就是很难适应环境今后的集体生活和社会生活的。