小班语言蓝汽车教案反思.docx

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1、小班语言蓝汽车教案反思 1、小班语言蓝汽车教案思考活动目标：1、写作画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步认知故事的意思。2、愿大胆想象并仿编故事结尾。3、晓得世界存有了缤纷的色彩才显得美丽，愿争做保护环境的小天使。活动准备工作：幼儿用书人手一册，PPT课件，录音机一台活动过程：一、引入活动教师：你们见过小森林吗?它就是什么颜色的呢?你见过车灯能够伸缩式的蓝汽车吗?下面，我们一起来看一个出现在森林里故事蓝汽车。二、认知故事1. 独立自主地写作故事蓝汽车。教师：书上存有什么?就是什么颜色的?蓝汽车搞了哪些事?2. 故事，观赏PPT，使幼儿完备地认知故事的内容。3. 方式，协助幼儿认知画

2、面内容。(1)故事里的蓝汽车就是什么样子的?森林变为了什么颜色?森林里的一切为什么都变为了蓝色?(2)蓝汽车把森林里的哪些东西变为了蓝色呢?(3)蓝色的汽车为什么可以掉进大海的?(4)后来，出现了什么事?4. 教师一起看看PPT， 写作故事。教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷画了蓝色?我们一起完备地看看，恳请你说一说。三、鼓励幼儿十卷故事。(1)假如你就是绿汽车，听到了海龟爷爷的话，你可以怎么做呢?(2)怎样并使蓝色的森林变为相同颜色的大森林呢?四、活动延展非政府幼儿探讨：除了什么方法能够并使世界显得美丽多彩吗?教师鼓励幼儿大胆想象：怎样并使蓝色世界再度变为相同的彩色的世界。活动思考：本次活动教师能

3、够根据幼儿的发展须要，精妙地翻拍教材，精心构想和设计，并使整个活动呈现出趣味性、综合性和活动性。首先，教师使用音像融合的形式，利用关键回答，鼓励幼儿运用故事中的句式叙述蓝汽车“擦颜色”的动作形态，并予以肢体动作演出整体表现，满足用户了幼儿抒发与整体表现的性欲，同时也为后面的活动并作了铺垫。其次，教师充份发掘教材，同时实现领域间的有效率资源整合，尝试在故事创设的情境中鼓励幼儿积极开展科学积极探索活动，并利用记录表，协助幼儿将原本零散的经验概括剖析，以构成恰当的关键经验。随后，教师鼓励幼儿运用故事中的句式创造性地抒发，将幼儿已赢得的经验展开开拓和提高。最后，教师引导幼儿用自己的实际行动争做环保大卫

4、士，将教育重回幼儿的生活，彰显了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又存有痕，使幼儿诚挚地感受到积极探索辨认出的快感和语言活动的魅力。2、小班语言活动故事蓝汽车教案思考活动目标：1、写作画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步认知故事的意思。2、愿大胆想象并仿编故事结尾。3、晓得世界存有了缤纷的色彩才显得美丽，愿争做保护环境的小天使。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。活动准备工作：幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。 故事磁带，录音机一台。活动过程：1、通过语言引发幼儿的兴趣。教师：你们见过小森林吗?它就是什么颜色的呢?你见过车灯

5、能够伸缩式的蓝汽车吗?下面，我们一起来看一个出现在森林里故事蓝汽车。2、幼儿人手一册幼儿用书，幼儿独立自主地写作故事蓝汽车。教师：书上存有什么?就是什么颜色的?蓝汽车搞了哪些事?3、采用实物投影仪压缩幼儿用书，教师边讲故事，边翻看图书，使幼儿完备地认知故事的内容。4、通过回答的方式，协助幼儿认知画面内容。(1)故事里的蓝汽车就是什么样子的?森林变为了什么颜色?森林里的一切为什么都变为了蓝色?(2)蓝汽车把森林里的哪些东西变为了蓝色呢?(3)蓝色的汽车为什么可以掉进大海的?(4)后来，出现了什么事?5、幼儿和教师一起看看压缩的幼儿用书，尝试和教师一起完备地写作故事。教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷画

6、了蓝色?我们一起完备地看看，恳请你说一说。6、鼓励幼儿十卷故事。(1)假如你就是绿汽车，听到了海龟爷爷的话，你可以怎么做呢?(2)怎样并使蓝色的森林变为相同颜色的大森林呢?7、非政府幼儿探讨：除了什么方法能够并使世界显得美丽多彩吗?教师鼓励幼儿大胆想象：怎样并使蓝色世界再度变为相同的彩色的世界。活动思考：本次活动教师能够根据幼儿的发展须要，精妙地翻拍教材，精心构想和设计，并使整个活动呈现出趣味性、综合性和活动性。首先，教师使用音像融合的形式，利用关键回答，鼓励幼儿运用故事中的句式叙述蓝汽车“擦颜色”的动作形态，并予以肢体动作演出整体表现，满足用户了幼儿抒发与整体表现的性欲，同时也为后面的活动并

7、作了铺垫。其次，教师充份发掘教材，同时实现领域间的有效率资源整合，尝试在故事创设的情境中鼓励幼儿积极开展科学积极探索活动，并利用记录表，协助幼儿将原本零散的经验概括剖析，以构成恰当的关键经验。随后，教师鼓励幼儿运用故事中的句式创造性地抒发，将幼儿已赢得的经验展开开拓和提高。最后，教师引导幼儿用自己的实际行动争做环保大卫士，将教育重回幼儿的生活，彰显了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又存有痕，使幼儿诚挚地感受到积极探索辨认出的快感和语言活动的魅力。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了

8、解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、

9、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很

10、调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍

11、师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在

12、冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈

13、妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和

14、积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班语言活动蓝汽车教案思考活动目标：1、写作画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩，初步认知故事的意思。2、愿大胆想象并仿编故事结尾。3、晓得世界存有了缤纷的色彩才显得美丽，愿争做保护环境的小天使。活动准备工作：幼儿用书人手一册，PPT课件，录音机一台活动过程：一、引入活动教师：你们见过小森林吗?它就是什么颜色的呢?你见过车灯能够伸缩式的蓝汽车吗?下面，我们一起来看一个出现在森林里故事蓝汽车。二、认知故事1. 独立自主地写作故事蓝

15、汽车。教师：书上存有什么?就是什么颜色的?蓝汽车搞了哪些事?2. 故事，观赏PPT，使幼儿完备地认知故事的内容。3. 方式，协助幼儿认知画面内容。(1)故事里的蓝汽车就是什么样子的?森林变为了什么颜色?森林里的一切为什么都变为了蓝色?(2)蓝汽车把森林里的哪些东西变为了蓝色呢?(3)蓝色的汽车为什么可以掉进大海的?(4)后来，出现了什么事?4. 教师一起看看PPT， 写作故事。教师：刚才蓝汽车把哪些东西喷画了蓝色?我们一起完备地看看，恳请你说一说。三、鼓励幼儿十卷故事。(1)假如你就是绿汽车，听到了海龟爷爷的话，你可以怎么做呢?(2)怎样并使蓝色的森林变为相同颜色的大森林呢?四、活动延展非政府

16、幼儿探讨：除了什么方法能够并使世界显得美丽多彩吗?教师鼓励幼儿大胆想象：怎样并使蓝色世界再度变为相同的彩色的世界。活动思考：本次活动教师能够根据幼儿的发展须要，精妙地翻拍教材，精心构想和设计，并使整个活动呈现出趣味性、综合性和活动性。首先，教师使用音像融合的形式，利用关键回答，鼓励幼儿运用故事中的句式叙述蓝汽车“擦颜色”的动作形态，并予以肢体动作演出整体表现，满足用户了幼儿抒发与整体表现的性欲，同时也为后面的活动并作了铺垫。其次，教师充份发掘教材，同时实现领域间的有效率资源整合，尝试在故事创设的情境中鼓励幼儿积极开展科学积极探索活动，并利用记录表，协助幼儿将原本零散的经验概括剖析，以构成恰当的关键经验。随后，教师鼓励幼儿运用故事中的句式创造性地抒发，将幼儿已赢得的经验展开开拓和提高。最后，教师引导幼儿用自己的实际行动争做环保大卫士，将教育重回幼儿的生活，彰显了活动发展的价值。整个活动，教育无痕又存有痕，使幼儿诚挚地感受到积极探索辨认出的快感和语言活动的魅力。