中班主题我才不放手呢教案反思.docx

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1、中班主题我才不放手呢教案反思 1、中班主题我才不认输呢教案思考活动目标：1.集体写作与独立自主写作融合，认知故事内容，体会故事的幽默有意思。2.认知几个青蛙抢夺的过程，大胆讲诉，互动写作经验。3.体验写作增添的欢乐，对这个绘本感兴趣。4.培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。5.培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：所画本人手一本、PPT等。活动过程：(一)写作歌曲，唤起兴趣。教师：唱响写作歌，来到新天地。小朋友，又至了我们写作的时间了，使我们一起唱出我们的写作歌吧!教师：今天写作的主人公就是谁呢?使我们一起来看一下。他们在哪里(树林)?(二)观测封面，轻易引入。

2、1.教师：在一片茂盛的树林了，走过了谁?他们看见了什么?(就是什么样子的?)2.教师：这就是什么?(恳请幼儿猜猜)(二)集体写作绘本的前几页。1.观测第1页。教师：两只青蛙看到这个怪异的东西，可以怎么想要呢?他们可以怎么做?2.观测第2-3页。教师：当他们都想要把他偷走的时候，又出现了什么?3.观测4-5页。教师：这时他们两个又已经开始搞什么了?4.幼儿尝试演出。5.观测6-7页。教师：当他们抢夺的不可开交的时候谁去了?可以帮忙谁呢?最后哪一方可以输呢?答案就在书里。(三)幼儿独立自主写作，分共交流互动抢夺的过程。1. 教师明确提出写作建议。2.交流互动。3.出具结局。教师：抗拒他们扎的不分胜

3、负的时候，存有一个声音响起。就是谁呀?猜一猜，他们可以认输吗?蛇很生气。(五)完备写作观赏绘本。教师：这个故事真有意思，使我们完备的去.吧!(六)观赏故事封底，开拓延展。1.出具封底。教师：现在你们晓得封底上的这个长长的就是什么了吗?谁去.这条蛇说道了什么?2.探讨：你们真的他们还可以去吗?为什么?教师：生活中，你跟别人抢夺过东西吗?你真的这样好不好?不属于自己的东西，无法抢夺。否则很难上当受骗。3.教师：今天老师就将这本有意思的书放在我们的图书馆里，感兴趣的小朋友在游戏时还可以再回去.。活动延展：游戏活动：在游戏中稳步写作，体验写作增添的欢乐。教学思考教学纲要表示，必须培育孩子初步的安全和身

4、心健康科学知识，晓得关心和维护自己，幼儿不是被动的“保护者”，教师必须认同幼儿不断快速增长的单一制须要，在维护幼儿的同时，锻炼身体他们的自我维护能力，自学生活中的自理技能。为了使中班幼儿掌控出现危险时的维护，逃出方法，提升他们的自我维护能力，更好的健康成长，因此我设计和非政府了维护自己我晓得这个教育活动。在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的拒绝接受能力，所以在活动中使用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，使他们更直观的介绍危险及求助方法。在创设故事情景时采用了幼儿较讨厌的小动物去搞故事主角，幼儿更容易认知并拒绝接受。通过幼儿分组演出及灭火演练使幼儿更深

5、的介绍了这些安全科学知识常识，进一步稳固了所学的安全科学知识。在幼儿展开思索过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份发生，在幼儿角度展开思索，不懈努力认知幼儿的见解及体会，积极支持引导他们，构成合作探究式的师幼互动，使幼儿获得满足用户。2、中班主题活动教案：我能够维护我自己教案(附于教学思考)活动设计背景由于中班幼儿还无法较好处置生活中的实际问题，在活动中总发生一些不安全隐患，所以，我制订了我能够维护我自己的主题活动。活动目标1、培育幼儿的自我保护意识。2、教育幼儿不玩玩、不吻合危险物品，不搞危险的事。3、介绍一些直观的安全常识和打火方法。4、晓得幼儿身边的危险存有哪些，培育幼儿的安全全系

6、列意识。5、自学直观的打火方法，直至靠近危险。教学重点、难点重点就是培育幼儿的自我保护意识。难点就是幼儿年龄大无法较好的辨别哪些就是危险的事和物。活动准备工作小朋友玩玩危险品伤势的事例图片活动过程一、教师分别出具折页，恳请幼儿仔细观察，并恳请个别幼儿谈谈图上的小朋友在干什么?他们搞的对吗?二、鼓励幼儿探讨：生活中除了哪些物品或事情就是危险的?教师总结：锋利的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。三、找寻危险品将幼儿分为4组与，分别在教室、院子、午休室及各个角落找寻不安全物品及玩具，然后大家一一记录展开交流，进一步增强幼儿自我保护意识和对不能安全的预知能力。四、通过探讨的方法介绍必须怎样防

7、止伤势1、引导幼儿探讨防治伤势的方法。2、教师用回答的方式协助幼儿忘记生活中应当特别注意的问题。五、向幼儿直观了解伤势后的打火方法。六、安全游戏1、教师拎幼儿至户外在游乐器材前逗留，向幼儿表明这些器材可能将出现的危险及恰当方法。2、恳请几位幼儿示范点恰当玩法。活动延展：家园共同告诫幼儿注意安全，及时制止危险犯罪行为，进一步增强安全意识。教学思考1、因为生活中的不能安全物品和不安全隐患太多，在这节课中无法面面俱到。2、在活动中，师幼互动存有一定的不能协同，教师应根据幼儿情况在调整教学。3、这文言还是很顺利的，教师除了等待提升幼儿的积极性和主动性。3、中班主题活动教案：我不吃零食教案(附于教学思考

8、)活动设计背景我班大多数孩子都特别吃零食，所以我想要记住这种坏习惯。我就是设计了我不吃零食这活动、去使幼儿记住吃零食的坏习惯。活动目标1. 鼓励幼儿介绍常用的食物，晓得它们的营养价值，培养不吃零食的好习惯。2. 协助幼儿紧紧围绕中心话题去讲诉。3. 积极参与游戏活动。4. 晓得人体须要各种相同的营养。5. 初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难点重点;这活动的重点是使幼儿晓得各种食物的营养价值难点; 营养这个词对幼儿来说难以认知，须要老师的具体内容表述和表明。活动准备工作1.常用食物图片2.把教师布置成家的样子3.手偶人手一个活动过程(一)已经开始部分小龙去做客为引入，大朋友们去宴请这位客人。

9、晓得客人想要喝什么，讨厌喝什么?游戏游戏规则：小龙说道“我香甜可口葱”一名幼儿说道：今天喝葱。然后该幼儿把适当的卡片放在小龙面前，再恳请下位幼儿稳步游戏。(二)进行部分：根据尚无的经验谈一谈：自己讨厌喝什么,为什么?通过幼儿的讲诉，直观的了解常用食物名称和营养价值：(小朋友无法吃零食，不然就不能短低，不身心健康，就不精明了)利用这些方法使幼儿晓得吃零食就不短低。恳请几位小朋友在集体面前谈一谈啊：讨厌喝那一种食物，为什么讨厌?幼儿民主自由讲诉自己讨厌喝的食物。教师：小朋友，如果你每天都喝一样的东西，可以不能愁呢?以这种方式使存有晓得 ，光喝一种饭就是没营养的，所以无法吃零食。(三)完结部分：至厨

10、房回去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们搞什么饭呢?教学思考中班讲诉活动我不吃零食”教学思考。在这次活动中，我所设计就是的中班讲诉活动我不吃零食”，活动的目标为三点：1.鼓励幼儿介绍常用的食物，晓得各种食物的营养价值，必须培养不吃零食的好习惯。2.协助幼儿紧紧围绕中心话题展开讲诉。3.积极参与游戏活动。在设计方案的时候，我根据我班的生活特点明确提出了在活动中须要顺利完成的目标，孩子为什么必须吃零食，怎样可以把这个坏习惯记住?我根据活动中情况紧紧围绕所明确提出的问题并作以下思考。在活动已经开始的第一个环节中，我预设的内容就是使幼儿宴请客人，介绍客人想要喝什么饭等。然后就是通过游戏活动去增进孩子

11、对常用食物的名称和营养价值的介绍。由于时间的问题，老师无法使每位幼儿都讲诉，所以我设计了民主自由讲诉这一环节。使幼儿民主自由的与伙伴们交流，自己讨厌喝的食物。最后在老师的率领下参观厨房，孩子参予活动的积极性非常不好。不足之处：在这节在活动中我存有很多个不足之处，在教学活动中 我未能高度关注幼儿之间的个体差异。下次我会更加不懈努力的。4、中班主题我才不认输呢教案思考活动目标：1.集体写作与独立自主写作融合，认知故事内容，体会故事的幽默有意思。2.认知几个青蛙抢夺的过程，大胆讲诉，互动写作经验。3.体验写作增添的欢乐，对这个绘本感兴趣。4.培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。5.培育幼儿与他

12、人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：所画本人手一本、PPT等。活动过程：(一)写作歌曲，唤起兴趣。教师：唱响写作歌，来到新天地。小朋友，又至了我们写作的时间了，使我们一起唱出我们的写作歌吧!教师：今天写作的主人公就是谁呢?使我们一起来看一下。他们在哪里(树林)?(二)观测封面，轻易引入。1.教师：在一片茂盛的树林了，走过了谁?他们看见了什么?(就是什么样子的?)2.教师：这就是什么?(恳请幼儿猜猜)(二)集体写作绘本的前几页。1.观测第1页。教师：两只青蛙看到这个怪异的东西，可以怎么想要呢?他们可以怎么做?2.观测第2-3页。教师：当他们都想要把他偷走的时候，又出现了什么?3.

13、观测4-5页。教师：这时他们两个又已经开始搞什么了?4.幼儿尝试演出。5.观测6-7页。教师：当他们抢夺的不可开交的时候谁去了?可以帮忙谁呢?最后哪一方可以输呢?答案就在书里。(三)幼儿独立自主写作，分共交流互动抢夺的过程。1. 教师明确提出写作建议。2.交流互动。3.出具结局。教师：抗拒他们扎的不分胜负的时候，存有一个声音响起。就是谁呀?猜一猜，他们可以认输吗?蛇很生气。(五)完备写作观赏绘本。教师：这个故事真有意思，使我们完备的去.吧!(六)观赏故事封底，开拓延展。1.出具封底。教师：现在你们晓得封底上的这个长长的就是什么了吗?谁去.这条蛇说道了什么?2.探讨：你们真的他们还可以去吗?为什

14、么?教师：生活中，你跟别人抢夺过东西吗?你真的这样好不好?不属于自己的东西，无法抢夺。否则很难上当受骗。3.教师：今天老师就将这本有意思的书放在我们的图书馆里，感兴趣的小朋友在游戏时还可以再回去.。活动延展：游戏活动：在游戏中稳步写作，体验写作增添的欢乐。教学思考教学纲要表示，必须培育孩子初步的安全和身心健康科学知识，晓得关心和维护自己，幼儿不是被动的“保护者”，教师必须认同幼儿不断快速增长的单一制须要，在维护幼儿的同时，锻炼身体他们的自我维护能力，自学生活中的自理技能。为了使中班幼儿掌控出现危险时的维护，逃出方法，提升他们的自我维护能力，更好的健康成长，因此我设计和非政府了维护自己我晓得这个教育活动。在本次活动中，考虑到中班幼儿的年龄特点及他们的拒绝接受能力，所以在活动中使用了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，使他们更直观的介绍危险及求助方法。在创设故事情景时采用了幼儿较讨厌的小动物去搞故事主角，幼儿更容易认知并拒绝接受。通过幼儿分组演出及灭火演练使幼儿更深的介绍了这些安全科学知识常识，进一步稳固了所学的安全科学知识。在幼儿展开思索过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份发生，在幼儿角度展开思索，不懈努力认知幼儿的见解及体会，积极支持引导他们，构成合作探究式的师幼互动，使幼儿获得满足用户。