中班社会有趣的邮票教案反思.docx

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1、中班社会有趣的邮票教案反思 1、中班社会有意思的邮票教案思考活动目标：1、初步介绍邮票的特征和用途。2、通过亲自尝试设计邮票，对邮票产生兴趣。3、产生长大后设计更多更好的邮票的心愿。活动准备工作：1、一封信，信中放若干相同的邮票，将幼儿搜集的邮票布置成邮票展览会2、课件，3、制作邮票用的纸张、拓印材料。活动过程：一、引入，接到信，了解邮票T：看看，我们接到信了，念纸条。信上这就是什么?(邮票)T：雅雅老师还在信里摆了礼物赠送给你们，想要晓得信里面就是什么礼物吗?(每人播发一张，重新认识“邮票”)二、重新认识邮票(一)融合投影仪观测邮票1、T：看一看邮票上存有什么?重新认识图案、面值。2、轻拍邮

2、票的边存有什么感觉?重新认识齿孔。总结：原来，每一张邮票上都存有图案、面值、齿孔。(二)邮票展览会T：今天我们把小朋友增添的邮票布置成邮票展览会，看一看有些什么图案的邮票?面值就是多少?选一张你最喜欢的邮票去和大家互动。探讨你的邮票上的图案就是什么?(投影仪上压缩)小结：邮票上的图案就是多种多样的。看一看这些邮票面值一样吗?小结：面值也就是多种多样的，相同的面值则表示相同的邮资。总结：邮票上的图案就是多种多样的，它的面值也就是不一样的，相同的面值则表示相同的邮资。三、制作邮票T：玲玲老师赠送给我们邮票，我们也送来雅雅老师一些特别的邮票吧!恳请你们自己设计，三人一组。四、一封信T：我们也写封信给

3、雅雅老师吧，把我们自己设计的邮票装进寄到她!(师写下地址，放进自造邮票)这样玲玲老师能够接到吗?为什么?(一开邮票)总结：邮票张贴在纸条上，则表示已经缴邮资，可以回去写信了。五、比较，介绍邮戳1、T：看看，这就是玲玲老师寄出的信，这就是我们刚写下的信，存有什么相同?小结：没有邮戳的就是崭新邮票，还能够用，存有邮戳的就是已经所用的，无法写信了，就可以珍藏，邮票就可以采用一次。我们去看一看信是怎样寄送的吧!2、看看课件，前期参观中摄制的流程小结：因为存有了邮票，我们的信就可以抵达世界各地，展开美妙的旅行。下次我们回去看一看信的旅行吧!活动思考：意在使孩子们介绍邮票的基本特征和用途，然后尝试按自己确

4、认的类别，自造演示纪念邮票。引发幼儿对邮票的兴趣，体会邮票图案的可爱。尽管现在人们已经不太通信，但是邮票做为一种文化，可以给孩子太多的文化体会。2、中班社会活动各种各样的邮票教案思考活动目标：1、初步介绍邮票的特征和用途。2、通过亲自尝试设计邮票，对邮票产生兴趣。3、产生长大后设计更多更好的邮票的心愿。4、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。5、培育幼儿存有礼貌、爱劳动的品质。活动准备工作：1、恳请幼儿从家中搜集所用的各种邮票。2、幼儿日用书人手一册。活动过程：一、幼儿自己写作幼儿用书上各种有意思的邮票。1、通过回答，鼓励幼儿介绍邮票图案的含义。 教师：画面上存有什么?这些邮票上存有什么

5、图案?鼓励幼儿观赏邮票，并向幼儿了解，邮票的图案很美，包含的内容很多样。有些邮票的数量很少很少，所以有些人就讨厌集邮，把一些漂亮、有意思的邮票搜集出来，放在集邮册里。二鼓励幼儿观赏邮票，并向幼儿了解。1想要幼儿了解邮票上的图案很美。涵盖的内容很多样2有些邮票的数量很少很少。所以有些人讨厌集邮把一些漂亮的，有意思的邮票搜集出来放在集邮册里。这样既可以观赏至邮票上可爱的图案。又可以教给很多科学知识。3教师;邮票上除了存有图案除了什么(价格面值)你讨厌这些邮票吗?为什么?三鼓励幼儿分辨相同的面值的邮票鼓舞幼儿讲出邮票的主要用途1晓得邮票张贴在哪里(纸条上)则表示的含义(则表示Rampur邮费)2这些

6、面值则表示相同的邮费四引导幼儿向大家了解自己城才的邮票讲诉邮票的图案以及面值。将幼儿增添的邮票布置成邮票展览会。活动思考：意在使孩子们介绍邮票的基本特征和用途，然后尝试按自己确认的类别，自造演示纪念邮票。引发幼儿对邮票的兴趣，体会邮票图案的可爱。尽管现在人们已经不太通信，但是邮票做为一种文化，可以给孩子太多的文化体会。3、中班社会活动教案：有意思的刷子教案(附于教学思考)活动目标：1.能够随着音乐开心地想象并整体表现各种刷子。2.在比较、交流的过程中进一步介绍刷子的特征和用途。3.发展幼儿的动手能力。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：1.“嘻

7、刷刷”专卖店场景，幼儿用回收材料自造各种刷子。2.“除尘宝”刷子，门铃，围裙，有关车刷的DVD资料，“除尘宝”电视广告录像片割断。3.幼儿研习过歌演出“洗手歌舞”，可以唱歌的刷子(自导)洗手歌嘻刷刷单簧管波尔卡的音乐磁带。活动过程：一、可以唱歌的刷子1.最近我们幼儿园到处都被铺上一新，可爱吗?你们看到工人叔叔就是怎么刷墙的?2.我们也去研习搞铺上匠把幼儿园装扮得更可爱不好吗?(幼儿随其自导乐曲可以唱歌的刷子用自造的各种油漆刷去演出。)二、各种各样的刷子1.刚才我们大铺上匠手中演出用的就是什么刷子?(油漆刷。)2.今天，我们班里上开了一家有意思的刷子商店，叫做“嘻刷刷专卖店”，我们一起回去看一看

8、。3.这些就是小朋友收集去的各种各样的刷子，谁去给大家了解一下?(幼儿了解自己增添的刷子，并在教师的质问、鼓励下比较几种特定刷子的特征。)(1)窗刷a.为什么窗刷柄必须那么短?b.我们一起来滴窗吧。(幼儿在座位上恶搞刷窗的动作，教师用钢琴弹奏直观的节奏以鼓励幼儿的动作更加整齐有力，并率领幼儿分体式上适当节奏的唱词：“我刮，我刮，我用力刷。”)(2)马桶刷马桶刷就是怎么用的?为什么必须转回着圈刷呢?(幼儿跟著音乐节奏一起搞恶搞动作，并配以适当节奏的唱词：“我刮，我刮，我转动刷/我转回着刮。”)(3)电动牙刷电动牙刷就是怎么用的?它和普通牙刷存有什么区别?4.律动洗手歌。洗手时我们必须特别注意采用

9、恰当的方法，咱们一起来洗手吧!三、冷清的刷子舞会1.你们的洗手歌舞冲得真好，我们今天就和刷子宝宝一起上开个舞会不好吗?你想要恳请哪些刷子宝宝去出席舞会呢?(幼儿民主自由提问，讲出自己讨厌的刷子宝宝。)2.下面我们恳请出来第一个刷子宝宝，看一看就是谁。(门铃响，教师快速穿着上围裙饰演小锅刷并演出锅刷舞，特别注意手臂、腰、身体等部位的转动，恳请幼儿观赏并恶搞演出小锅刮的舞蹈，引导幼儿在此基础上大胆想象。)3.车刷舞。(1)(关上DVD资料，出具车刷特写)这就是什么刷子?它存有什么用?(幼儿观赏车刷“唱歌”的录像片段，教师随着车刷的左右摇摆配上适当的节奏。)(2)幼儿随其音乐嘻刷刷民主自由编创车刷的

10、舞蹈。(教师指导幼儿特别注意动作的力度，以区别于坚硬迷人的锅刷舞，也可以鼓励幼儿两两合作演出。)4.“除尘宝”刷子歌舞。(1)(播出“除尘宝”广告片)这就是什么刷子?你真的有意思吗?为什么有意思?哪里最有意思?它存有什么本领?(2)幼儿随其音乐波尔卡观赏“除尘宝”的演出，并编创各种颤抖肢体的动作。四、小刷子工作了1.鼓励幼儿结伴演出，手拉手一起颤抖。2.看看，我们变为一把可以颤抖的大刷子了，现在回去幼儿园其他地方清扫清扫，刮一刮吧!活动思考：一、找寻富于生活情趣的音乐素材生动的卡通歌曲，非常简单的流行歌曲、广告歌曲都就是幼儿喜闻乐见的。在这一活动中，我翻拍运用范晓萱的洗手歌和花儿乐队的嘻刷刷做

11、为音乐素材，其有力的节奏、动听的旋律、上口的歌词，为幼儿的音乐整体表现转化成了生活情趣和活力。二、利用拟人化的形象和具体内容的情景拟人化的形象能够引起幼儿的想象，进一步增强幼儿的整体表现性欲。在这一活动中，我将几种特定的刷子拟人化，使它们沦为可以颤抖、可以左右摇摆、可以转动的“舞蹈家”，以此唤起幼儿恶搞、创作的兴趣。同时，生动具体内容的情景就是唤起幼儿的音乐兴趣和市场需求的催化剂。在活动中，我创设的舞会场景不但有利于幼儿重新认识所必须整体表现的刷子的特性。认知音乐作品，更对幼儿的舞姿和演出情绪明确提出了一定的建议。三、崇尚存有美感的舞蹈演出在活动中，建议演出迷人的刷子歌舞和结伴整体表现就是对幼

12、儿的最小挑战。为了并使幼儿体会至舞蹈与律动的相同，体会并整体表现舞蹈动作的迷人与协同，我使幼儿观赏了小锅刮的转圈歌舞，其目的不是建议幼儿回去恶搞、掌控这些动作，而是期望我的演出能够潜移默化地影响幼儿，鼓励他们辨认出其中的美，并或多或少地在自己的演出中予以整体表现，从而彰显幼儿自学的过程性，充分发挥舞蹈和音乐的审美功能。在我的鼓舞鼓励下，所有幼儿在活动最后自发性串联成一把非常大的“除尘宝”刷子，忽而躺在地板上颤抖冲洗地板，忽而站立起来左右摇摆舞动，充份展现出了幼儿的合作意识和搬迁经验的能力。4、中班社会活动教案：有意思的水教案(附于教学思考)活动设计背景很多幼儿都讨厌玩水，特别就是每次下雪过后，

13、孩子们都讨厌朝存有水的地方摔回去，飞溅起至的水花使他们兴奋不已，为了满足用户孩子们的探究性欲，我在孩子尚无经验的基础上设计了这一活动。活动目标1、在尝试活动中，认知水就是无色无味、透明化的，可以流动的特性。2、介绍糖、盐等物质的融化现象。3、培育幼儿爱好科学，乐意尝试的精神。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、培育幼儿的观察力和动手操作能力。教学重点、难点教学重点：1、认知水就是无色无味、透明化的，可以流动的特性。2、介绍糖、盐等物质的融化现象。教学难点：1、介绍糖、盐等物质的融化现象。活动准备工作1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋若干。3、一次性

14、透明化的杯子、大勺子，白糖、盐、铁、塑料Fanjeaux、毛巾等 人手一份。4、水宝宝图片一张活动过程一、教师引入主题：教师：今天存有一位大客人去我们班做客，小朋友你们看一看就是谁啊?(出具水宝宝图片)教师：你们讨厌水宝宝吗?水宝宝它呀存有很多的秘密，你们想要晓得吗?那就要我们一起回去积极探索水的秘密吧。二、积极探索活动(一)1、闻一闻，尝尝教师出具一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看看，闻一闻，尝尝，认知水的特性(水就是没颜色、没味道的，牛奶就是存有颜色，存有味道的)2、猜一猜教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放入彩色雪花片，恳请幼儿猜一猜水里存有什么?牛奶里存有什么?你就是怎么晓得的?(鼓励

15、幼儿谈水就是透明化的，能够看不见里面的东西，牛奶就是不透明化的，看不到里面的东西)教师：刚才我们辨认出中水的一个秘密，原来它就是无色无味、透明化的，现在我们再来玩玩一玩水，看一看你还可以辨认出什么?积极探索活动(二)1、盛水活动恳请幼儿用淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋盛水教师：老师今天给小朋友准备工作了很多玩水的东西，存有储水用的淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋，现在恳请你们用它们去丰水，非得无法把水盛出来，为什么?(鼓励幼儿谈出来结果，水就是可以流动的)教师：那我们就去看一看水到底可以不能流动呢?(教师操作方式)分别用淋水壶、篮子、存有洞的塑料袋盛水。教师小结：原来水真的可以流动。小朋友真棒，那么

16、水除了没秘密呢?2、熔化实验(1) 恳请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料Fanjeaux等分别放到自己的水杯中，然后说大家你摆了哪些东西?(2) 恳请幼儿用小勺在杯子里弄一弄，看看，你可以辨认出什么?(3) 幼儿尝试操作方式，教师巡回演出指导，鼓励幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。(4) 恳请幼儿讲诉实验结果。教师：现在老师恳请几位小朋友至前面去说大家你的杯子里还能够看见几样东西?除了几样东西至哪里回去了?(鼓励幼儿讲出存有几样东西被水熔化了)教师：那我们就去看一看这些东西是不是可以被水熔化了呢?(教师操作方式)分别把白糖、盐、铁、塑料Fanjeaux放入水杯里。教师小结：白糖和盐

17、真的被水熔化了。3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水熔化吗?三、小结教师：今天我们辨认出中水的很多秘密，它就是无色无味、透明化的，可以流动的，有些东西还可以被水熔化。四、活动延展恳请幼儿说一说怎样用水和维护水的洁净。教学思考人们的生活有赖于水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能够大胆尝试运用各种操作方式材料展开操作方式，在活动中，我先使幼儿回去观测，回去辨认出，回去思索，满足用户了幼儿的疑惑、积极探索，期望尝试的性欲，特别强调了为幼儿为主体的原则，使幼儿在玩中学，研习中玩玩。活动已经开始，我首先出具了大客人水宝宝。使幼儿回去积极探索水宝宝的秘密，充分调动了幼儿的情绪。在

18、积极探索活动(一)中，我通过闻一闻，尝尝，猜一猜，认知中水的特性之一，水就是无色无味、透明化的。在积极探索活动(二)中，我为幼儿提供更多了多种材料，使幼儿在盛水活动和熔化实验中，认知了水就是流动的及有些东西在水里可以被熔化，基本上顺利完成了教学目标。但也存有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握住上还比较缺乏，尤其就是必须把握住不好个体操作方式与集体互动交流的时间分配，幼儿的民主自由积极探索时间再适度短些。5、中班社会有意思的邮票教案思考活动目标：1、初步介绍邮票的特征和用途。2、通过亲自尝试设计邮票，对邮票产生兴趣。3、产生长大后设计更多更好的邮票的心愿。活动准备工作：1、一封信，信中

19、放若干相同的邮票，将幼儿搜集的邮票布置成邮票展览会2、课件，3、制作邮票用的纸张、拓印材料。活动过程：一、引入，接到信，了解邮票T：看看，我们接到信了，念纸条。信上这就是什么?(邮票)T：雅雅老师还在信里摆了礼物赠送给你们，想要晓得信里面就是什么礼物吗?(每人播发一张，重新认识“邮票”)二、重新认识邮票(一)融合投影仪观测邮票1、T：看一看邮票上存有什么?重新认识图案、面值。2、轻拍邮票的边存有什么感觉?重新认识齿孔。总结：原来，每一张邮票上都存有图案、面值、齿孔。(二)邮票展览会T：今天我们把小朋友增添的邮票布置成邮票展览会，看一看有些什么图案的邮票?面值就是多少?选一张你最喜欢的邮票去和大

20、家互动。探讨你的邮票上的图案就是什么?(投影仪上压缩)小结：邮票上的图案就是多种多样的。看一看这些邮票面值一样吗?小结：面值也就是多种多样的，相同的面值则表示相同的邮资。总结：邮票上的图案就是多种多样的，它的面值也就是不一样的，相同的面值则表示相同的邮资。三、制作邮票T：玲玲老师赠送给我们邮票，我们也送来雅雅老师一些特别的邮票吧!恳请你们自己设计，三人一组。四、一封信T：我们也写封信给雅雅老师吧，把我们自己设计的邮票装进寄到她!(师写下地址，放进自造邮票)这样玲玲老师能够接到吗?为什么?(一开邮票)总结：邮票张贴在纸条上，则表示已经缴邮资，可以回去写信了。五、比较，介绍邮戳1、T：看看，这就是

21、玲玲老师寄出的信，这就是我们刚写下的信，存有什么相同?小结：没有邮戳的就是崭新邮票，还能够用，存有邮戳的就是已经所用的，无法写信了，就可以珍藏，邮票就可以采用一次。我们去看一看信是怎样寄送的吧!2、看看课件，前期参观中摄制的流程小结：因为存有了邮票，我们的信就可以抵达世界各地，展开美妙的旅行。下次我们回去看一看信的旅行吧!活动思考：意在使孩子们介绍邮票的基本特征和用途，然后尝试按自己确认的类别，自造演示纪念邮票。引发幼儿对邮票的兴趣，体会邮票图案的可爱。尽管现在人们已经不太通信，但是邮票做为一种文化，可以给孩子太多的文化体会。6、中班主题有意思的邮票教案思考活动目标：1、初步介绍邮票的特征和用

22、途。2、通过亲自尝试设计邮票，对邮票产生兴趣。3、产生长大后设计更多更好的邮票的心愿。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、通过调查、观测、体验、合作探究等活动，锻炼身体学生动手动脑的能力，培育学生的技术创新意识和能力。活动准备工作：1、恳请幼儿从家中搜集所用的各种邮票。2、幼儿日用书人手一册。活动过程：一、幼儿自己写作幼儿用书上各种有意思的邮票。通过回答，鼓励幼儿介绍邮票图案的含义。教师：画面上存有什么?这些邮票上存有什么图案?鼓励幼儿观赏邮票，并向幼儿了解，邮票的图案很美，包含的内容很多样。有些邮票的数量很少很少，所以有些人就讨厌集邮，把一些漂亮、有意思的邮票搜集出来，放在集邮册里。二

23、、鼓励幼儿观赏邮票，并向幼儿了解。1、想要幼儿了解邮票上的图案很美。涵盖的内容很多样2有些邮票的数量很少很少。所以有些人讨厌集邮把一些漂亮的，有意思的邮票搜集出来放在集邮册里。这样既可以观赏至邮票上可爱的图案。又可以教给很多科学知识。3、教师;邮票上除了存有图案除了什么(价格面值)你讨厌这些邮票吗?为什么?三、鼓励幼儿分辨相同的面值的邮票鼓舞幼儿讲出邮票的主要用途1晓得邮票张贴在哪里(纸条上)则表示的含义(则表示Rampur邮费)2这些面值则表示相同的邮费四引导幼儿向大家了解自己城才的邮票讲诉邮票的图案以及面值。将幼儿增添的邮票布置成邮票展览会。活动思考：本课属“造型整体表现”、“设计应用领域

24、”自学领域。我在复习时就据此确认出来本课的教学目标，在实际教学中，教学目标达成一致较好，下面就具体内容环节谈谈我的一些作法及体会。一、课前交流，唤起学生对邮票的兴趣。邮票在我们生活中经常看见，它不仅就是张贴在邮件上说明Rampur邮资的凭证，而且具备很高的艺术价值和珍藏价值。随着电话、网络等通迅的工具的普及，书信的联络方式很少有人用了，现在的学生对邮票的碰触渠道也太少，所以大多数学生对邮票的重新认识只是逗留在表面，只晓得它的实用性，所以课前布置学生通过多种渠道搜集邮票，既培育了学生搜集资料的能力，又并使学生在搜集的过程中对邮票构成一些代莱概念，然后在相互交流中增进印象。疑惑和快乐听到故事就是孩

25、子的天性，邮票出处的传说故事，既唤起了学生对邮票的兴趣，又在故事中使学生介绍邮票的出处，一举两得。二、典型作品观赏，介绍邮票的形成要素。在前面学生民主自由交流观看邮票的基础上，教师出具代表性的典型作品“白便士邮票”“大龙邮票”，使学生在观赏的过程中体会邮票的魅力，同时也传授邮票种类纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.并使学生在认识到它们历史价值的同时和现代邮票展开对照，辨认出现代邮票的优点：主题注重、色彩简练、富有装饰性。三、典型作品赏析，对学生展开德育教育我在观赏“这一环节中，重点为学生传授了邮票科学知识，学生们听到的就是津津有味。很多学生马上掏出自己搜集的邮票，展开现场分析对照。看见同学们兴趣

26、盎然，就顺手把“你的零用钱都搞什么用了”这个话题丢给了学生，通过与其他一些活动的相互比较，特别就是与“课间玩耍”、“卖小食品”等活动展开对照，同学们才辨认出集邮不仅可以快速增长科学知识，开阔视野，陶冶情操;还可以通过集邮重新认识朋友，增进友谊，锻炼身体交际能力;同时，集邮也就是一项有意思的财力投资活动，可以在互换和交易中培育灵敏的投资理财能力。存有了这么多的优点，很多同学都则表示必须重新加入至集邮者的行列，搞一件存有意义的课外活动。四、亲手课堂教学，体验邮票设计的快感。经过前面的激趣、鼓励，学生对邮票的设计已经在头脑里构成一些见解，然后通过亲手课堂教学并使学生的设计意识及思路逐步准确出来，并且

27、在创作的过程中边搞边想要，体验创作的快感。音乐能够激情。分体式上最合适的音乐能够拓展学生的思维、唤起学生的创作热情。所以，我采用了投递马车这首歌曲作为背景音乐。学生Benfeld、TrackBack作品，提升了学生的审美能力，也学会了辨认出别人的优点，多样了学生的情感体验。通过本次讲课，我深深体会至必须想要上不好一堂课，除了必须精心设计教案，教师本身还要具有很强的操控课堂的能力，我在这些方面仍存有差距。本课我的评价的亮点太少。文学家罗曼罗兰说道：“不要只在乎事情的结果，只要曾经不懈努力。”因此，在小学美术教育教学中，评价就是唤起学生自学兴趣，应当还给更多的时间，使学生上台评价，真正体会至在评价中自学。在评价中提升，而老师的评价就可以彰显画龙点晴。看见差距的同时也为自己阐明了前进方向，坚信在我的不断不懈努力下，我的课堂教学可以更加明朗。