中班社会生命之源——水教案反思.docx

《中班社会生命之源——水教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班社会生命之源——水教案反思.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班社会生命之源水教案反思 1、中班社会生命之源水教案思考设计意图：在日常生活中，水给我们增添了无穷的快感和便利，就是我们人类缺一不可的朋友。水就是生命之源，就是人类、动物、植物乃至微生物存活的最为基本条件。世界上存有许多国家和地区正遭遇着缺水的危险，我国也存有很多城市遭遇水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们指出水就是取之不尽、用之不竭的，显然就不认知什么就是缺水，指出水龙头一开，就可以一阵阵自来。在日常的活动中也可以辨认出一些孩子浪费的现象：例如洗澡时好像了满满的一杯，喝不回去就轻易死掉;刷牙时水龙头上开得非常大非常大，看到水龙头滴水不能主动回去关上纲要表示：社会自学具备潜移默化的特

2、点，幼儿主要就是通过在实际生活和活动中累积有关的经验和体验而自学的。为此，本次活动通过回忆起、观赏、体验、积极探索、思索等方法使幼儿介绍水的关键，缺水后的困难，从而节约用水，维护水资源。活动目标：1.认知水和人类的密切关系，懂水的宝贵。2.体验运水的艰苦，介绍节约用水的方法。3.能够积极主动设想维护水资源的方法，乐意参予维护水资源的行动。活动准备工作：1.活动前一天幼儿在家体验停电后生活的不便。2.活动幻灯片：缺水、运水有关图片，浪费水有关视频，体验音乐。3.运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。4.找寻浪费水的有关图片、图书、电脑。5.洗手、洗头、做饭等有关图片以及有关的洗手杯、脸盆、锅

3、子等。活动过程：1. 互动“停电一天”体验活动体会，介绍人的生活有赖于水。教师：大朋友们，今天早上老师出来后辨认出家里停电了，你们家里是不是停电过?停电后可以怎么样?可以出现什么事情?幼儿一：早上出来洗手洗头的水也没，脸上脏脏的。幼儿二：游戏后，嘴巴很干活，没水喝。幼儿三：出来了汗，身上臭臭的，想要泡澡没水。教师：停电后感觉怎么样?为什么?(评析：幼儿存有了停电的有关体验后，就感受到中水在我们生活中的关键，水的多种促进作用，跟我们的人类生活的密切联系。)2. 体验“10米运水”的艰辛，在对照中得出结论“水生命之源”。(1)观赏缺水地区有关图片。(幻灯片1)教师：家里有时停电一天就感觉到非常的不

4、方便，在我们国家的一些地方，那边轻微缺水，老师增添几张我们国家西南地区旱情时探秘的照片，看一看缺水使那里变为了什么样子?教师：你看见了什么?幼儿一：看见了泥土因为没水都碎裂了，变为一块块的了。幼儿二：看见了草都死去了。幼儿三：鱼儿都死去了。教师：鱼为什么可以死去呢?幼儿三：水都干活了，鱼没了水就不能活下来了。教师：小朋友看见这些图片，你真的水在生活中存有什么促进作用?教师小结：水对我们的生活很关键，不但人有赖于水，动物植物也都须要水，没水就不能存活，水就是生命的源泉。(评析：地处江南水乡的孩子显然就不能体验至什么就是缺水，在探秘的照片中孩子们看见了什么就是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，晓得了

5、缺水后动物和植物上都不能存活下来，介绍中水的宝贵)(2)观赏人们运水的图片。(幻灯片2)教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等候运水车装水过来，有的地方的人们就可以每天跑较远的路回去运水，看一看他们跑的路就是什么样子的?背著水跑这样的路你们感觉怎么怎么样?使我们一起来尝试一下。(3)体验运水的艰苦。体验过程：绕开大石头，走到窄小的山路，越过深沟。(见到场地布置)教师：刚才运水你真的怎么样?跟他们比出来怎么样?教师小结：我们小朋友就跑了这短短的十米离就感觉到非常的辛苦，这里的人们每天必须跑几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，跑的路必须比我们的艰困的多，运水的时候不仅必须特别注意自己的安全，还要

6、看管不好自己的水，如果掉下来了，水没了，就没了装水的桶也没了，全家一天就没需用的水了。(4)积极探索节约用水的方法。教师：这么艰辛运回来的水怎么申齐呢?存有什么不好方法?幼儿个别讲诉。教师：这就是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的采用。哪些地方必须用水，恳请小朋友去分一分。幼儿分别划出全家洗手、洗头等的水后辨认出用作做饭和其他用途的水就越来越少了。(评析：在创设的情境中尝试体验运水，使大朋友们存有了真切的体会，感受到了背水走路的艰辛和水的来之不易，唤起他们节约用水的心愿。并通过体验晓得必须合理的分配艰辛运回来的水，不能随便的乱用。)3. 深入探讨“维护水资源”行动方案，唤起“从我做起”

7、心愿。(1)独立自主积极探索辨认出身边浪费水的现象。教师：老师辨认出我们身边除了较多浪费水的现象，老师给你们准备工作了书籍、图片和电脑，恳请你们去找一打听存有哪些浪费水的现象?并想要办法展开化解。幼儿独立自主积极探索，老师展开指导。教师：你辨认出了什么?怎么去化解?(幻灯片4)幼儿一：看见一个小朋友洗水就跑，忘掉第一关水龙头了。可以告诫他第一关水龙头，还可以协助他把水龙头关上。幼儿二：看见路边的消防栓上在流水，可以想要办法挡住。教师：水流太大堵塞不了怎么办?幼儿三：可以打电话恳请自然水公司的人帮把这里的水停在了，再恳请人过来维修。(评析：我们的身边的确存有着一些浪费水的现象，这些现象通过幼儿自

8、己的积极探索后辨认出，并利用自己的经验想要办法化解，并使幼儿晓得当有些事情无能为力的时候还可以恳请其他的人帮。)(2)辨认出水污染的图片，鼓舞幼儿维护水资源的方法。教师：这里的水怎么啦?为什么可以变为这个样子?教师：你存有什么不好办法使水显得整洁出来?相互讨论并交流。幼儿一：告诫人们不要将东西投掷损坏里。教师：怎么告诫?存有什么不好方法?幼儿二：可以在水边装一个摄像头，这样人们就不能乱扔垃圾了。幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，告诫人们无法将垃圾投掷在水里。教师：你辨认出我们幼儿园除了哪些浪费水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标志，告诫大家必须节约用水。(评析：中班的小朋友已经存有了

9、初步解决问题的能力，在谋求如何维护水资源的方法中，孩子们就将生活中看见的，教学活动中学至的方法有效率的运用在活动中，并把这些方法带回课外，使幼儿对活动的兴趣延展至课外。)活动延展：恳请幼儿在日常生活中特别注意节约用水，并能够积极参与环保活动。活动思考：水就是生命之源，万物之本。本次活动通过“生活教学生活”的课堂教学过程，把幼儿生活和教学活动有机融合，使幼儿真实地体会、认知、掌控浅显的维护水资源的方法，并全面落实至实际行动之中，晓得除了人类的生活须要水，除了自然界所有的生命体都有赖于水，如果不维护水资源，水也可以存有取尽、用竭的一天。幼儿步入中班下学期后，在各个方面都存有了非常大的发展，尤其对事

10、物的理解力逐渐进一步增强，特别讨厌出席存有挑战性的游戏和活动，讨厌回去积极探索，回去辨认出，回去体会。纲要中也表示：幼儿园应属幼儿提供更多身心健康、多样的生活和活动环境，满足用户他们多方面发展的须要，并使他们在欢乐的童年生活中赢得有利于身心发展的经验。所以在活动中我通过多种形式使幼儿回去辨认出，回去体会，回去积极探索，赢得对他们有益的经验。本次活动来源于生活，家学生活，用作生活。在活动前积极开展“停电一天体验活动”，精妙地使生活在水乡的幼儿，第一次深刻体验至了水的重要性，感受到了停电后的种种不便，使幼儿发生改变了对“水”的观点：生活中有赖于水。然后通过观赏挑选出西南地区旱情时的探秘照片和音乐营

11、造氛围，使幼儿通过视觉、感官等感官，体会缺水后万物干枯、生命受威胁的悲凉景象，阐明“水就是生命之源”主题。接着出具人们上山打井的真实图片，初步体会缺水后的困难。然后精心安排“10米运水”体验活动，使幼儿在老师创设的情境中搬水、扛起水、抬水，绕开大石头，走到窄小的山路，越过深沟，轻易地感受到了打井的艰苦。接着使幼儿将艰辛运往的水，做为一家人一天的生活用水展开合理分配，从幼儿慎重不凿一滴水在外面的行动中，可以窥见幼儿的意识已经原始社会：以后必须节约用水。最后一环节给幼儿提供更多通过电脑、图片、书籍等途径独立自主积极探索身边浪费水、毁坏水资源的现象，既使幼儿介绍现实中水资源缺少现状，又使幼儿看见人们

12、浪费毁坏水资源行动的猛烈落差后，幼儿节约用水的意识更加猛烈了，从自身抓起第一关不好水龙头、刷牙上开小水等节约用水作法后，还想起了通过制作节约用水标志，张贴在幼儿园、家里除了工厂、社区中，上装上摄像头等方法，把活动开拓至生活中。整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，积极主动资金投入至活动之中，在体验中重新认识，在体验中开拓，在体验中提高，较好的达至了教学目标，满足用户了相同水平幼儿的发展须要，开拓了他们更宽广的发展空间。2、中班社会活动盲人我们的朋友教案思考设计理念：这个自学活动其实就是一个分解成活动，它源自于孩子们的话题，我们在积极开展周围的人的主题活动时，大部分幼儿有关盲人的话题引发

13、了我的特别注意，虽然跟主题有些进出，但是对于孩子关怀他人的教育在这里很充份得彰显出，因此，我设计了本次活动，意在使得幼儿通过活动唤起幼儿关心协助那些须要协助的人。活动目标：1、尝试介绍盲人的生活，认知盲人生活中的种种不便。2、愿天下自己的能力协助身边的盲人。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、前期和家长一起初步介绍过盲人的生活，盲人生活的多媒体;2、有关盲人用具的图片等。活动过程：一、交流1、出具盲人图片：这些就是什么人?2、什么样的人才就是盲人?(你怎么晓得这就是盲人?)小结：眼睛一直都看不到任何

14、东西的人就是盲人。3、如果我们现在眼睛看不到，想要干活你自己的事情行吗?(幼儿眨眼尝试体验)小结：眼睛看不到任何东西，搞任何事真不方便!所以我们平时我们必须爱惜自己的眼睛。4、你晓得盲人的一些事情吗?他们就是怎么生活的?小结：盲人真可怜但他们很勇敢，盲人虽然眼睛看不到，但他们通过自己的身体鼠标在熟识的环境里搞自己生活上直观的事，有些盲人也可以利用一些忙碌人的用具(盲文、盲道、拐杖)展开自学、出外办事等等。二、观赏多媒体(盲人过马路片段)1、你看见了什么?2、探讨：平时看见盲人我们必须怎么做?小结：盲人因为看不到，行动很不方便，所以我们平时必须必须多多协助他们，搞个存有爱心的孩子。三、活动延展1

15、、说道说道身边除了哪些须要我们协助的人?活动思考：残疾人朋友就是现代社会的弱势群体，经常遭白眼、取笑等不公正的待遇，培育和发展幼儿的同情心、爱心就是幼儿园社会活动的一项关键内容。现代生活中,幼儿大多就是独生子女,他们从小获得家庭、社会关怀多、照料多,而关心他人、协助他人的意识比较淡漠,有的孩子甚至取笑、性别歧视、喜欢残疾人,看到残疾人甚至大呼他们瞎子、聋子，因此鼓励幼儿正确对待残疾人朋友，使幼儿学会关心、爱惜残疾人朋友就是势在必行的。3、中班社会生命之源水教案思考设计意图：在日常生活中，水给我们增添了无穷的快感和便利，就是我们人类缺一不可的朋友。水就是生命之源，就是人类、动物、植物乃至微生物存

16、活的最为基本条件。世界上存有许多国家和地区正遭遇着缺水的危险，我国也存有很多城市遭遇水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们指出水就是取之不尽、用之不竭的，显然就不认知什么就是缺水，指出水龙头一开，就可以一阵阵自来。在日常的活动中也可以辨认出一些孩子浪费的现象：例如洗澡时好像了满满的一杯，喝不回去就轻易死掉;刷牙时水龙头上开得非常大非常大，看到水龙头滴水不能主动回去关上纲要表示：社会自学具备潜移默化的特点，幼儿主要就是通过在实际生活和活动中累积有关的经验和体验而自学的。为此，本次活动通过回忆起、观赏、体验、积极探索、思索等方法使幼儿介绍水的关键，缺水后的困难，从而节约用水，维护水资源。活动

17、目标：1.认知水和人类的密切关系，懂水的宝贵。2.体验运水的艰苦，介绍节约用水的方法。3.能够积极主动设想维护水资源的方法，乐意参予维护水资源的行动。活动准备工作：1.活动前一天幼儿在家体验停电后生活的不便。2.活动幻灯片：缺水、运水有关图片，浪费水有关视频，体验音乐。3.运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。4.找寻浪费水的有关图片、图书、电脑。5.洗手、洗头、做饭等有关图片以及有关的洗手杯、脸盆、锅子等。活动过程：1. 互动“停电一天”体验活动体会，介绍人的生活有赖于水。教师：大朋友们，今天早上老师出来后辨认出家里停电了，你们家里是不是停电过?停电后可以怎么样?可以出现什么事情?幼儿一

18、：早上出来洗手洗头的水也没，脸上脏脏的。幼儿二：游戏后，嘴巴很干活，没水喝。幼儿三：出来了汗，身上臭臭的，想要泡澡没水。教师：停电后感觉怎么样?为什么?(评析：幼儿存有了停电的有关体验后，就感受到中水在我们生活中的关键，水的多种促进作用，跟我们的人类生活的密切联系。)2. 体验“10米运水”的艰辛，在对照中得出结论“水生命之源”。(1)观赏缺水地区有关图片。(幻灯片1)教师：家里有时停电一天就感觉到非常的不方便，在我们国家的一些地方，那边轻微缺水，老师增添几张我们国家西南地区旱情时探秘的照片，看一看缺水使那里变为了什么样子?教师：你看见了什么?幼儿一：看见了泥土因为没水都碎裂了，变为一块块的了

19、。幼儿二：看见了草都死去了。幼儿三：鱼儿都死去了。教师：鱼为什么可以死去呢?幼儿三：水都干活了，鱼没了水就不能活下来了。教师：小朋友看见这些图片，你真的水在生活中存有什么促进作用?教师小结：水对我们的生活很关键，不但人有赖于水，动物植物也都须要水，没水就不能存活，水就是生命的源泉。(评析：地处江南水乡的孩子显然就不能体验至什么就是缺水，在探秘的照片中孩子们看见了什么就是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，晓得了缺水后动物和植物上都不能存活下来，介绍中水的宝贵)(2)观赏人们运水的图片。(幻灯片2)教师：为了生活下去，有的地方的人们可以等候运水车装水过来，有的地方的人们就可以每天跑较远的路回去运水，

20、看一看他们跑的路就是什么样子的?背著水跑这样的路你们感觉怎么怎么样?使我们一起来尝试一下。(3)体验运水的艰苦。体验过程：绕开大石头，走到窄小的山路，越过深沟。(见到场地布置)教师：刚才运水你真的怎么样?跟他们比出来怎么样?教师小结：我们小朋友就跑了这短短的十米离就感觉到非常的辛苦，这里的人们每天必须跑几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，跑的路必须比我们的艰困的多，运水的时候不仅必须特别注意自己的安全，还要看管不好自己的水，如果掉下来了，水没了，就没了装水的桶也没了，全家一天就没需用的水了。(4)积极探索节约用水的方法。教师：这么艰辛运回来的水怎么申齐呢?存有什么不好方法?幼儿个别讲诉。教师：

21、这就是你们刚才运回来的水，这些水要供全家人一天的采用。哪些地方必须用水，恳请小朋友去分一分。幼儿分别划出全家洗手、洗头等的水后辨认出用作做饭和其他用途的水就越来越少了。(评析：在创设的情境中尝试体验运水，使大朋友们存有了真切的体会，感受到了背水走路的艰辛和水的来之不易，唤起他们节约用水的心愿。并通过体验晓得必须合理的分配艰辛运回来的水，不能随便的乱用。)3. 深入探讨“维护水资源”行动方案，唤起“从我做起”心愿。(1)独立自主积极探索辨认出身边浪费水的现象。教师：老师辨认出我们身边除了较多浪费水的现象，老师给你们准备工作了书籍、图片和电脑，恳请你们去找一打听存有哪些浪费水的现象?并想要办法展开

22、化解。幼儿独立自主积极探索，老师展开指导。教师：你辨认出了什么?怎么去化解?(幻灯片4)幼儿一：看见一个小朋友洗水就跑，忘掉第一关水龙头了。可以告诫他第一关水龙头，还可以协助他把水龙头关上。幼儿二：看见路边的消防栓上在流水，可以想要办法挡住。教师：水流太大堵塞不了怎么办?幼儿三：可以打电话恳请自然水公司的人帮把这里的水停在了，再恳请人过来维修。(评析：我们的身边的确存有着一些浪费水的现象，这些现象通过幼儿自己的积极探索后辨认出，并利用自己的经验想要办法化解，并使幼儿晓得当有些事情无能为力的时候还可以恳请其他的人帮。)(2)辨认出水污染的图片，鼓舞幼儿维护水资源的方法。教师：这里的水怎么啦?为什

23、么可以变为这个样子?教师：你存有什么不好办法使水显得整洁出来?相互讨论并交流。幼儿一：告诫人们不要将东西投掷损坏里。教师：怎么告诫?存有什么不好方法?幼儿二：可以在水边装一个摄像头，这样人们就不能乱扔垃圾了。幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，告诫人们无法将垃圾投掷在水里。教师：你辨认出我们幼儿园除了哪些浪费水的现象，现在就为这些地方设计一些节约用水的标志，告诫大家必须节约用水。(评析：中班的小朋友已经存有了初步解决问题的能力，在谋求如何维护水资源的方法中，孩子们就将生活中看见的，教学活动中学至的方法有效率的运用在活动中，并把这些方法带回课外，使幼儿对活动的兴趣延展至课外。)活动延展：恳请幼儿在

24、日常生活中特别注意节约用水，并能够积极参与环保活动。活动思考：水就是生命之源，万物之本。本次活动通过“生活教学生活”的课堂教学过程，把幼儿生活和教学活动有机融合，使幼儿真实地体会、认知、掌控浅显的维护水资源的方法，并全面落实至实际行动之中，晓得除了人类的生活须要水，除了自然界所有的生命体都有赖于水，如果不维护水资源，水也可以存有取尽、用竭的一天。幼儿步入中班下学期后，在各个方面都存有了非常大的发展，尤其对事物的理解力逐渐进一步增强，特别讨厌出席存有挑战性的游戏和活动，讨厌回去积极探索，回去辨认出，回去体会。纲要中也表示：幼儿园应属幼儿提供更多身心健康、多样的生活和活动环境，满足用户他们多方面发

25、展的须要，并使他们在欢乐的童年生活中赢得有利于身心发展的经验。所以在活动中我通过多种形式使幼儿回去辨认出，回去体会，回去积极探索，赢得对他们有益的经验。本次活动来源于生活，家学生活，用作生活。在活动前积极开展“停电一天体验活动”，精妙地使生活在水乡的幼儿，第一次深刻体验至了水的重要性，感受到了停电后的种种不便，使幼儿发生改变了对“水”的观点：生活中有赖于水。然后通过观赏挑选出西南地区旱情时的探秘照片和音乐营造氛围，使幼儿通过视觉、感官等感官，体会缺水后万物干枯、生命受威胁的悲凉景象，阐明“水就是生命之源”主题。接着出具人们上山打井的真实图片，初步体会缺水后的困难。然后精心安排“10米运水”体验

26、活动，使幼儿在老师创设的情境中搬水、扛起水、抬水，绕开大石头，走到窄小的山路，越过深沟，轻易地感受到了打井的艰苦。接着使幼儿将艰辛运往的水，做为一家人一天的生活用水展开合理分配，从幼儿慎重不凿一滴水在外面的行动中，可以窥见幼儿的意识已经原始社会：以后必须节约用水。最后一环节给幼儿提供更多通过电脑、图片、书籍等途径独立自主积极探索身边浪费水、毁坏水资源的现象，既使幼儿介绍现实中水资源缺少现状，又使幼儿看见人们浪费毁坏水资源行动的猛烈落差后，幼儿节约用水的意识更加猛烈了，从自身抓起第一关不好水龙头、刷牙上开小水等节约用水作法后，还想起了通过制作节约用水标志，张贴在幼儿园、家里除了工厂、社区中，上装

27、上摄像头等方法，把活动开拓至生活中。整个活动中幼儿动脑、动手、动口，运用多种感官，积极主动资金投入至活动之中，在体验中重新认识，在体验中开拓，在体验中提高，较好的达至了教学目标，满足用户了相同水平幼儿的发展须要，开拓了他们更宽广的发展空间。4、中班社会活动生命之源水教案思考活动目标：1.介绍水与人类生活的密切关系，懂水的宝贵。2.能够积极主动设想维护水资源的方法，乐意参予维护水资源的行动。3.通过设计标志，萌生节约用水的意识。4.培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。5.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。活动准备工作：圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，

28、音乐。活动过程：(一)介绍水与人们生活的密切关系。1.播出水流声。师：听到，这就是什么声音?(水)2.师：你们晓得水存有什么用吗?(可以鼓励幼儿从人类、动物、植物三方面谈)教师总结：(水的用途)我们洗澡、泡澡、刷牙、洗衣服都必须水，洗衣洗菜、圈养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都必须水;因为存有水，我们可以看见美丽的喷泉，可以乘船出去玩。动物也必须洗澡，必须用水泡澡。植物的生长也须要水。师：我们的生活有赖于水，动物和植物也须要水。3.观赏冰箱和冒著热气的锅的图片，介绍水的固态和气态。师：我们刚刚说道的水都就是液态的，那水除了其他样子吗?看看冰箱的图片，师：冰箱里存有水吗?在哪里?冰存有什么

29、用?看看冒著热气的锅，问：这张图里存有水吗?在哪里?其实锅上面冒着的热气其实也就是水，它叫做水蒸气。冰就是水的固态、水蒸气就是水的气态，虽然它们和水紫带不一样，可是它们都就是水。4.师：如果世界上没了水，可以怎么样?教师小结：人会冻死、动植物可以因为没水而无法存活人没水喝可以活不下去，没水泡澡可以脏，没水洗菜、食物可以脏。动物没水喝，也可以无法存活下去。植物离开了水，就无法生长，最后干活死去。没了水，我们再也看不到美丽的大海，美好的喷泉了。(二)介绍水资源的现状，鼓舞幼儿积极主动设想维护水资源的方法。1.师：现在存有很多水都变脏了无法用了，我们一起来看一看变脏的水给我们的地球增添的危害吧。(看

30、看视频)2.师：我们的水在不断的变脏、受污染，我们怎么维护它呢?(不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放量工业废水，强化水资源的管理)3.师：水就是我们的好朋友，水是不是傅在源呢?4.师：既然水就是非常有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水?(紧紧围绕幼儿园、家庭两个方面来说)幼儿园：关上水龙头;刷牙时水叶越桔小一点;洗澡时不浪费水;不玩水;家庭：1.用淘米的水储水;用洗衣服的水拖地;用洗脸青菜和刷牙的水冲厕所或储水;下雪的时候用盆和桶送水，存有着以后拖地洗车用等。2.洗手：用口杯送水，用剩的水去洗清衣物。3.洗衣：衣物分散冲洗，增加洗衣次数;小件、少量衣物倡导手洗脸;洗涤剂导入适度。4.洗衣：间

31、断抽水淋浴，洗涤时及时关水，防止过长时间冲淋。盆浴后的水可以用作洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。5.炊事：先用纸读取炊具、食具上的油污，再冲洗;掌控水龙头流量，改为不间断冲洗为间断冲洗。6.洗车：用水桶丰水洗车;采用冲洗水、洗衣水洗车;采用节水喷雾水枪冲洗;利用机械自动洗车。洗车水处理后循环采用。7.马桶水箱：可以往马桶水箱中放进一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以增加水量。8.一水多用法：先用清水淘米，淘宝回去米后用淘米的水洗菜，洗以后用洗菜的水拌拖把，拌回去拖把以后用拌拖把的水冲马桶。(三)设计节水大标记，为节约用水出来一份力。1.师：我们一起介绍了很多的节约用水的不好办法，你们学会这

32、些方法了吗?我们国家也十分重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看看。2.师：接下来，恳请大朋友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，告诫班里的小朋友节约用水。你可以怎么设计呢?(个别幼儿发表意见)3.师：那我们就紧紧围绕关上水龙头这个主题去设计吧。4.幼儿民主自由绘画，教师个别指导。5.恳请个别幼儿上台说道说道他们设计的节水标记。6.师：你们图画得节水标记可以真可爱，老师坚信，你们在生活中也能够搞一个节约用水、爱护水的好孩子。现在，恳请大朋友们拎起至你们的节水标记，张贴至我们的班级里回去吧。活动延展：在日常生活中，稳步介绍水的现状，并研习着从身边的小事抓起，搞一个爱水、惜水的好孩

33、子。教学思考：从效力的情况来看，我真的自己在课堂上的非政府语言除了等待强化，如何使孩子对你的回答或是小结能够更好的明白、认知，就是自己在以后的教学中须要高度关注的一个关键方面。5、中班主题活动大家都有赖于的朋友水教案思考活动目标：1、晓得水与人类的生活密切相关。2、晓得水就是没味道的。3、教育幼儿多喝白开水。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、自来水净化过程图一幅。2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、刷牙等大卡片。活动过程：1、展开活动前非政府幼儿至操场展开体育活动，并使幼儿深感口渴，返回教室后稳定情绪，然后已经开始展开此活动。“小朋友，

34、你们在操场活动后，现在存有什么感觉，须要什么?”(鼓励幼儿讲出自己的体会)给每位幼儿烧透一杯凉开水，使幼儿喝，喝水后，回答：“水就是什么味道的?”2、晓得自来水的来源。我们喝的水、用的水从哪里去的?出具自来水净水过程图片，向幼儿了解自来水的净水过程3、探讨自来水与人们的密切关系。“你们看见爸爸、妈妈、爷爷、奶奶用自来水去干什么?”(使幼儿民主自由探讨)使幼儿谈出来自来水与人们的密切关系。4、使幼儿谈谈应当如何节约用水。人们的生活有赖于水，水就是我们的好朋友，我们必须节约用水，好好维护水资源。5、教育幼儿多喝开水。“多喝水对人体存有好处，我们应当多喝开水，太少喝饮料，因为饮料所含大量糖份，多喝可

35、以影响身体健康，对牙齿也不好。”6、总结互动：恳请幼儿谈谈除了哪些生物有赖于水。活动延展：1、幼儿懂中水与人的密切关系。2、幼儿晓得水就是没味道的。3、幼儿晓得应当节约用水。活动思考：活动就是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子自学热情被熄灭，就没了平时温顺的孩子，都能够主动提问问题，孩子们各抒己见，没想到孩子可以晓得这么多，真是另人惊讶，孩子经历了科学知识的构成过程，认识到了节约用水的重要性，孩子们彻底改变了，以前浪费水的现象再没有出现，孩子还可以监督身边的亲人节约用水，认为孩子节约用水的好习惯正逐步形成。6、中班主题大家都有赖于的朋友水教案思考活动名称：水就是我们的好朋友活动目标：1、晓得水与

36、人类的生活密切相关。2、晓得水就是没味道的。3、教育幼儿多喝白开水。活动准备工作：1、自来水净化过程图一幅。2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、冲厕、刷牙等大卡片。活动过程：1、展开活动前非政府幼儿至操场展开体育活动，并使幼儿深感口渴，返回教室后稳定情绪，然后已经开始展开此活动。“小朋友，你们在操场活动后，现在存有什么感觉，须要什么?”(鼓励幼儿讲出自己的体会)给每位幼儿烧透一杯凉开水，使幼儿喝，喝水后，回答：“水就是什么味道的?”2、晓得自来水的来源。我们喝的水、用的水从哪里去的?出具自来水净水过程图片，向幼儿了解自来水的净水过程3、探讨自来水与人们的密切关系。“你们看见爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

37、用自来水去干什么?”(使幼儿民主自由探讨)使幼儿谈出来自来水与人们的密切关系。4、使幼儿谈谈应当如何节约用水。人们的生活有赖于水，水就是我们的好朋友，我们必须节约用水，好好维护水资源。5、教育幼儿多喝开水。“多喝水对人体存有好处，我们应当多喝开水，太少喝饮料，因为饮料所含大量糖份，多喝可以影响身体健康，对牙齿也不好。”总结互动：恳请幼儿谈谈除了哪些生物有赖于水。活动延展：1、幼儿懂中水与人的密切关系。2、幼儿晓得水就是没味道的。3、幼儿晓得应当节约用水。活动思考：活动就是幼儿感兴趣的话题，贴近生活，孩子自学热情被熄灭，就没了平时温顺的孩子，都能够主动提问问题，孩子们各抒己见，没想到孩子可以晓得这么多，真是另人惊讶，孩子经历了科学知识的构成过程，认识到了节约用水的重要性，孩子们彻底改变了，以前浪费水的现象再没有出现，孩子还可以监督身边的亲人节约用水，认为孩子节约用水的好习惯正逐步形成。