中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思.docx

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1、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案反思 1、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案思考活动目标：1、运用尚无的图形经验，区分方形和圆形。2、晓得在同一物体某些面上能够找出方和圆两种形状。3、培育观测，比较能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：1、圆形的物体(例如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、旋钮等)和方形的物体(例如毛巾、拎包、书、大方凳等)若干。2、同时具备圆形和方形的物体若干，例如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。活动过程：一、带出故事：1、了解故事名称方脸和圆脸，猜故事里可能会谈些什么?2、了解主人公方脸公公和圆脸婆婆，并重新认识他们的外

2、貌特征(方和圆)。二、认知故事1、讲诉故事已经开始至“吵着必须分家”。方脸公公和圆脸婆婆怎么了?了解方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，辨认出分类的依据。2、初次尝试根据形状分类。出具须要分类的物品，说道说道有些什么。把玩物品展开分类。观测分类的情况，推论：方脸公公领到的是不是都就是方的?圆脸婆婆领到的是不是都就是圆的?3、稳步讲诉故事，带出再思索的问题。哪些就是方脸公公和圆脸婆婆之争着都说道属于自己的东西?为什么方脸公公和圆脸婆婆不再争吵了?三、搬迁经验回忆起生活中的物品、玩具等，看一看是不是同一件东西上既有方形又存有圆形两种形状特征。活动延展：1、恳请孩子稳步观测搜集生活中既有方又存有圆的物品

3、，将图片和有关资料带回幼儿园，布置在一起，相互交流。2、翻拍故事方脸和圆脸，打声编画红脸和白脸、三角爷爷和梯形奶奶等故事书。活动思考：整个活动与以往相同，就是以故事情节的发展居多线逐渐进行，对于习惯排序课的我来说，存有了一定难度。如何使多样精彩的故事情节显得不是那么关键，将孩子们的注意力迁移至故事中蕴藏的数学中重点注重认知圆与方形的关连的这一元素。所以把握住不好本次活动的主旨，使故事为数学所用，彰显出来故事本身蕴涵的数学思想十分关键。1、前期经验的准备工作充裕：我在开展活动前恳请家长协调本次活动率领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问到幼儿这方面的问题时，孩子们的提问还是

4、很积极主动，答案也就是很多样的。2、回答的语句须要精心组织：既然本次活动不是直观的故事讲诉，那教师的回答重点就必须放到图形认知上。教师在第一环节了解主人公时(幼儿园学习网)，应当重点使孩子观测公公婆婆的相同脸型(方和圆)，忽略掉其他毫无关系元素。环节中存有一处的回答我退出了澄清幼儿的回答，幼儿说道分家就是再婚时，我没想到幼儿可以讲出再婚这个词，于是我就用了“哦”直观拎过。其实可以负面提问幼儿，告诉他“嗯，这就是你的认知，再婚也就是分家的一种”去不予澄清。并表述分家的真正含义将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜，公公和婆婆都会偷走什么形状的东西啊?”这样顺利地将孩子的注意力迎合

5、至了数学方面，不再苦恼于分家的这个问题。3、故事内容比较贴近生活，可不可以自己适度地翻拍：比如在写到故事中又有方又存有圆的小桌子，幼儿广泛无法认知。“哪里存有圆的东西啊，老师?”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子心智较太少。钉子做为家具的内垫物，幼儿难于观测，这也就导致他们很难认知这个环节。因此我与否可以在确保目标的前提下对故事中的物品展开适度地调整，将小桌子改成易于幼儿能看到的微波炉，燃气灶等。这些物品体积小，自己的圆形和方形也更为显著，不易孩子们辨识。2、小班语言活动方脸公公和圆脸婆婆教案思考活动目标：1.认知故事的主要内容和情节。2.晓得圆形和方形都广为地应用领域在人们的生活

6、中。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1.方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。2.故事新闻标题。活动过程：1.唤起幼儿观赏故事的兴趣。出具方脸公公和圆脸婆婆图片，教师了解人物。2.完备地观赏故事。教师存有表情地讲诉故事。回答：故事的名字叫做什么?故事里存有谁? 方脸公公和圆脸婆婆都找出了哪些东西?3.认知故事内容。教师融合折页再次讲诉故事，重点协助幼儿认知故事中的事物都就是圆和方结合的特点。小结：在我们的生活中存有许多圆形和方形的东西，它们合在一起就盛满了许多有价值的东西，圆形和方形都就是我们

7、的好朋友。活动建议：该活动还可以使用故事圆圆和方方展开。活动评价：1.对故事内容感兴趣。2.晓得生活中存有许多圆和方结合的物体。(附于)故事 方脸蛋和圆脸蛋方脸公公短着方脸盘，圆脸婆婆短着圆脸蛋，方脸公公讨厌方的东西，圆脸婆婆讨厌圆的东西。一天， 方脸公公和圆脸婆婆同意比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢! 桌面就是方的，可以桌腿就是圆的;录音机就是方的，可以上面的喇叭就是圆的;上装果汁的瓶子就是方的，可以瓶盖就是圆的;门就是方的，可以门锁却是圆的。比着屁话，方脸公公和圆脸婆婆都苦笑了，一齐说道：“方的和圆的都就是我们的好朋友!”活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发

8、展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3、小班语言方脸公公和圆脸婆婆教案思考活动目标：1、认知故事的主要内容和情节，体会故事的风趣，晓得物体存有方有圆，各存有用处;2、乐意观测，大胆定义对周围物体形状的重新认识，晓得圆形和方形都广为地应用领域在人们的生活中。3，愿积极参与探讨故事情节并准确地定义自己的见解，从而认知两故事人物分及再分的心理变化。4，体会一家人在一起和

9、睦、高兴地生活才就是欢乐。5，愿交流，确切明白地抒发自己的见解。6，体会处事必须认真，不要粗心大意。活动准备工作：1，方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。PPT展现。2，方脸公公和圆脸婆婆故事图片，津津乐道部分家具。PPT展现。活动过程：1.唤起幼儿观赏故事的兴趣_-谈话引入(1)、老师今天必须给小朋友们谈个有趣的故事，在此之前先看一看几张图片吧(2)、鼓舞幼儿观测老公公和老婆婆的主要外貌特征-老公公挺胖，短着短脸盘，老婆婆挺瘦，短着圆脸盘。 出具图片，引导幼儿给他们挑个名字(方脸公公和圆脸婆婆)教师了解人物。2.鼓励幼儿辨别方和圆，出具PPT图画，恳请幼儿观测图画，唤起幼儿的兴趣(1)、通过回答的

10、方式鼓励幼儿回忆起什么就是圆和方，在我们周围除了哪些东西存有圆也有方?举例子。(2)、出具PPT 图片，恳请小朋友帮打听一打听，看一看哪些东西就是方的，哪些东西就是圆的。3、鼓舞幼儿探讨就是分好还是不分不好。(1)、那么老公公和老婆婆就是怎么分的呢?老公公东站在院子里一看至褂子就是方的，袖子就是圆的!(2)、这可以怎么办呢?他们老两口分了一上午，越分越分不清。大朋友们真的能够无法把所有的方的和圆的都lengths呢?为什么?(使幼儿懂了圆有圆的用处，方有方的用处，就像是方脸老公公的圆眼睛和圆脸老婆婆的方牙齿一样，失了哪一样，就充分发挥不下它的促进作用。)4、一家人在一起才高兴。(1)、老公公和

11、老婆婆分离了吗?(没) 为什么呢?(鼓励幼儿谈出来一家人在一起才高兴)(2)、一家人在一起，不争吵，相互理解，相互宽容，开开心心才最重要!(大朋友们在与别人相处的时候也必须懂互相帮助，宽容恭敬，这样就可以每天高兴欢乐，晓得吗)思考：重新认识几何图形通常都比较单调、抽象化，但如果通过趣味性的故事去自学几何图形的话，既能够使幼儿区分开圆形和方形，又能够在找寻周围环境中的物体形状时了解到了其他的图形，使幼儿构成一定的图形概念。同时，将行事道理融合在故事之中，使幼儿从中获得体悟。4、中班社会方脸公公和圆脸婆婆教案思考活动目标：1、运用尚无的图形经验，区分方形和圆形。2、晓得在同一物体某些面上能够找出方

12、和圆两种形状。3、培育观测，比较能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、提升幼儿思维的敏捷性。活动准备工作：1、圆形的物体(例如圆镜子、碗、脸盆、笔筒、旋钮等)和方形的物体(例如毛巾、拎包、书、大方凳等)若干。2、同时具备圆形和方形的物体若干，例如电话、钟(外框方形和钟面圆形的)、饼干箱、纸巾盒等。活动过程：一、带出故事：1、了解故事名称方脸和圆脸，猜故事里可能会谈些什么?2、了解主人公方脸公公和圆脸婆婆，并重新认识他们的外貌特征(方和圆)。二、认知故事1、讲诉故事已经开始至“吵着必须分家”。方脸公公和圆脸婆婆怎么了?了解方脸公公的东西和圆脸婆婆的东西，辨认出分类的依据。2、初次尝

13、试根据形状分类。出具须要分类的物品，说道说道有些什么。把玩物品展开分类。观测分类的情况，推论：方脸公公领到的是不是都就是方的?圆脸婆婆领到的是不是都就是圆的?3、稳步讲诉故事，带出再思索的问题。哪些就是方脸公公和圆脸婆婆之争着都说道属于自己的东西?为什么方脸公公和圆脸婆婆不再争吵了?三、搬迁经验回忆起生活中的物品、玩具等，看一看是不是同一件东西上既有方形又存有圆形两种形状特征。活动延展：1、恳请孩子稳步观测搜集生活中既有方又存有圆的物品，将图片和有关资料带回幼儿园，布置在一起，相互交流。2、翻拍故事方脸和圆脸，打声编画红脸和白脸、三角爷爷和梯形奶奶等故事书。活动思考：整个活动与以往相同，就是以

14、故事情节的发展居多线逐渐进行，对于习惯排序课的我来说，存有了一定难度。如何使多样精彩的故事情节显得不是那么关键，将孩子们的注意力迁移至故事中蕴藏的数学中重点注重认知圆与方形的关连的这一元素。所以把握住不好本次活动的主旨，使故事为数学所用，彰显出来故事本身蕴涵的数学思想十分关键。1、前期经验的准备工作充裕：我在开展活动前恳请家长协调本次活动率领自己的孩子一起找找家中的圆和方形的物品。所以在活动中，当问到幼儿这方面的问题时，孩子们的提问还是很积极主动，答案也就是很多样的。2、回答的语句须要精心组织：既然本次活动不是直观的故事讲诉，那教师的回答重点就必须放到图形认知上。教师在第一环节了解主人公时(幼

15、儿园学习网)，应当重点使孩子观测公公婆婆的相同脸型(方和圆)，忽略掉其他毫无关系元素。环节中存有一处的回答我退出了澄清幼儿的回答，幼儿说道分家就是再婚时，我没想到幼儿可以讲出再婚这个词，于是我就用了“哦”直观拎过。其实可以负面提问幼儿，告诉他“嗯，这就是你的认知，再婚也就是分家的一种”去不予澄清。并表述分家的真正含义将家里的东西一分二，一些给公公，另一些给婆婆。“你们猜，公公和婆婆都会偷走什么形状的东西啊?”这样顺利地将孩子的注意力迎合至了数学方面，不再苦恼于分家的这个问题。3、故事内容比较贴近生活，可不可以自己适度地翻拍：比如在写到故事中又有方又存有圆的小桌子，幼儿广泛无法认知。“哪里存有圆

16、的东西啊，老师?”这和幼儿的生活经验密切相关，他们对于圆形的钉子心智较太少。钉子做为家具的内垫物，幼儿难于观测，这也就导致他们很难认知这个环节。因此我与否可以在确保目标的前提下对故事中的物品展开适度地调整，将小桌子改成易于幼儿能看到的微波炉，燃气灶等。这些物品体积小，自己的圆形和方形也更为显著，不易孩子们辨识。5、中班主题活动方脸和圆脸教案思考活动目标：1、初步认知故事内容，晓得物体存有方有圆，轻而易举分离就无法采用，晓得人与人必须和和气气才可以幸福美满。2、体验角色情感,唤起幼儿想要说道敢说的心愿，发展幼儿的蔓延和逆向思维。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、鼓励幼儿在故

17、事和游戏中自学，体悟生活。5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1、小教学折页一幅(上图画存有房子、方杯子、方凳子、圆桌子、方被子、刀、南瓜、衣服、圆镜子)。2、方脸老公公、圆脸老婆婆图片各一幅。3、故事磁带、录音机。活动过程：(一)看一看、想一想、说道说道，初步认知故事内容。1、教师以复述的形式引入活动，迎合幼儿特别注意，唤起幼儿兴趣。师：山脚下住着一户人家，我们一起来看一看这户人的家里都存有哪些东西?2、出具小教学折页，鼓励幼儿观测这户人家都存有哪些方的和圆的东西。师：哪些东西就是方的?哪些东西就是圆的?师：那这么多东西到底就是谁的呢?3、出具方脸老公公和圆脸老婆婆图片，讲诉老公

18、公和老婆婆的外貌特征。师：原来就是一个老公公和一个老婆婆的。师：看一看老公公和老婆婆紫带什么样啊?师：老公公高高的个子，挺胖，短着方脸盘儿。老婆婆矮矮的个子，挺瘦，短着圆脸蛋儿。4、教师完备讲诉老公公和老婆婆的偏好。师：方脸老公公讨厌方东西圆脸老婆婆讨厌圆东西师：有一天，老公公和老婆婆争吵了，必须分家。5、鼓励幼儿思索老公公老婆婆值不值分家，说道说道道理，引导幼儿体验角色情感。(1)师：两个人争吵了，说道必须分家，你们说道分好还是不分不好?为什么?幼儿民主自由探讨，教师巡回演出个别指导。教师恳请个别幼儿讲诉自己的见解，并表明理由。(2)师：如果就是你们的爸爸妈妈争吵了，也像是他们一样必须分家，

19、你们可以怎么样?(3)师：那到底他们是不是分呢?6、教师讲诉故事至“老公公说道：方的东西就是我的!老婆婆说道：圆的东西就是我的!”，教师设置回答，鼓励幼儿思索这些存有方有圆的东西怎么分后，使幼儿晓得这些东西分也分不清楚，圆的东西中有方的，方的东西中也存有圆的。师：那现在林老师必须问问你们，老公公说道方的东西就是他的，老婆婆又说道圆的东西就是她的，那谁能够说我这些又有方又存有圆的东西怎么分后?(幼儿民主自由探讨提问)师：如果硬是分离可以怎么样?(幼儿民主自由探讨提问)师：那还能够无法分啊?师：那既然分也分不清楚，还是力劝他们不要分了。7、教师率领幼儿一起大喊：老公公老婆婆，你们不要分后!8、师：

20、那到底他们是不是分呢?我们一起来听到一听到!(二)完备观赏故事，懂直观的道理。1、师：故事方脸和圆脸2、幼儿完备观赏故事后，教师回答。师：现在谁能够说我他们到底分了没?师：为什么他们有别了?(幼儿民主自由探讨提问)师：老公公的脸盘就是方的，可以眼珠就是圆的。老婆婆的脸蛋儿就是圆的，可以门牙就是方的。你们说道这怎么分啊!你们是不是!3、教师鼓励鼓舞幼儿思索：听到了这个故事，你懂了什么道理?(1)幼儿民主自由探讨，然后恳请个别幼儿提问。(2)教师总结：就是啊，生活中的物体每一部分都存有各自的用处，他们都就是相互联系相互搂的，就像是方脸公公和圆脸婆婆无法分家一样，失了一样，就充分发挥不下它的促进作用

21、。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，除了我们大家都必须和和气气，生活才可以幸福美满，你们说道就是吗?(三)搬迁经验，发展蔓延和逆向思维。1、教师鼓励幼儿思索：我们的教室和生活中有些什么东西也就是存有圆有方的?分离可以怎么样?师：现在我必须问问你们了，在我们平时的生活中，比如说家里或者就是幼儿园也可以就是大马路上存有哪些东西就是又存有圆又有方的?师：如果分离了要怎么样?2、教师率领幼儿探讨：如果世界上的东西都变为方的会怎么样?都变为圆的会怎么样?3、画方的世界或圆的世界。师：那现在我们就一起过来看一看我们的幼儿园里都有些什么东西，看一看哪些就是方的，哪些就是圆的，哪些就是又存有圆又有方的，想一想如

22、果把这些东西都变为方的或都变为圆的会怎么样，然后我们去把我们想象中的方世界或圆世界画出，不好吗?师：跟著林老师一起出吧。4、教师率领幼儿出来活动室，活动完结。活动思考：方脸和圆脸这个故事就是一个富于趣味性的故事，它根据老爷爷和老奶奶讨厌方形和圆形的怪异习惯去体会故事的风趣，使幼儿晓得物体存有方有圆，各存有用处，并引导幼儿大胆定义对周围物体形状的重新认识。在活动的第一个环节就是教师出具图片，使幼儿观测图片，第一次辨认出老爷爷、老奶奶的脸和旁边物体的相同之处。虽然就是第一次，但是存有几个孩子还是很快的辨认出了这个现象，之后，教师对于他们明确提出去的困惑去展开故事的第一次讲诉。通过第一次讲诉，教师使幼儿自己想一想这个故事中的主人公的性格变化和事情的发展，他们之间产生矛盾之后，所处置的方法等。因为这个故事本身就比较富于趣味，所以幼儿对它的兴趣比较的大，但是我思考，很多的幼儿只高度关注了这个故事的有意思性，很少几个高度关注至了圆形和方形各自的好处。恳请幼儿说道说道在周围环境中除了哪些物体就是方的、圆的，小朋友整体表现出来非常大的积极性，之争着举手发言，而且竟然每个小朋友都说道对了，基本上没重复的事物。我不禁感叹，小朋友的观测真是细致入微。