小班游戏公开课木头人教案反思.docx

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1、小班游戏公开课木头人教案反思 1、小班游戏公开课木头人教案思考活动目标：1.锻炼身体孩子的习惯以及听力。2.体验游戏的欢乐。3.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点：重点：体验游戏的欢乐难点：学会游戏的规则活动准备工作：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是皇蜜蜂。幼儿在完结儿歌的时候暂停不颤抖，颤抖了必须受惩罚。教学思考：游戏就是幼儿的生命，幼儿快乐游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、开朗、开心的情绪中积极主动、主动地展开锻炼身体，体现了幼儿就是活动的主体，活动量相对较低，就是一节顺

2、利的游戏教学课。2、小班游戏优质课木头人教案思考游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.提升幼儿的竞争能力，推动幼儿动作的灵活性和协调性。4.自学游戏的玩法及规则。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌

3、读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很

4、喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。3、小班游戏公

5、开课木头人教案思考活动目标：1.锻炼身体孩子的习惯以及听力。2.体验游戏的欢乐。3.能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。重点难点：重点：体验游戏的欢乐难点：学会游戏的规则活动准备工作：空旷场地活动过程：儿歌：山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是皇蜜蜂。幼儿在完结儿歌的时候暂停不颤抖，颤抖了必须受惩罚。教学思考：游戏就是幼儿的生命，幼儿快乐游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、开朗、开心的情绪中积极主动、主动地展开锻炼身体，体现了幼儿就是活动的主体，活动量相对较低，就是一节顺利的游戏教学课。4、小班科学公开课木头和玻璃

6、教案思考活动目标：介绍木头和玻璃的相同特性及用途。通过观察和鼠标活动，能够积极探索木头和玻璃的不同之处。对周围生活及积极探索活动感兴趣。培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：经验准备工作：幼儿能够讲出周围物体的名称，重新认识玻璃和木头。物质准备工作：木制玩具及玻璃制品(金鱼缸、大木偶、玻璃球、玻璃杯)木头块和一盆水、一块毛巾。活动过程：一、认知木头和玻璃的相同特性1、师：大家看看，老师的桌子上存有哪些东西?(幼儿讲出物体的名称)2、大家轻拍、捏捏，认真看看，还可以玩玩一玩玩，你辨认出了什么?(引导幼儿大胆讲诉自己的辨认出)3、你们

7、晓得这些东西就是用什么搞的吗?(例如金鱼缸就是玻璃搞的，大木偶的木头搞的等)4、木头和玻璃存有哪些地方不一样?(鼓励幼儿比较木头和玻璃的不同之处)小结：玻璃就是透明化的，木头就是不透明化的，玻璃摸上去就是滑溜溜的，木头摸上去的坚硬的、盘子的。二、操作方式实验1、师：如果将玻璃和木头放进水中，大家猜一猜，可以怎么样?2、幼儿大胆抒发自己的见解。3、操作方式实验，将玻璃和木块放进水中观测。师：你们辨认出了什么?(引导幼儿相互了解过程和结果)三、找寻教室里的玻璃制品和木制品师：在我们活动室里存有玻璃或木头做成的东西吗?我们大家一起打听一打听吧。(幼儿打听一打听)四、介绍木头和玻璃在生活中的广泛应用1、师：你们还见过哪些东西就是木头或者玻璃做成的?2、鼓舞幼儿想象各种木制品和玻璃制品，例如：木头搞的东西存有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃搞的东西存有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。教学思考：这节课中，我真的我的活动回答较之前存有了非常大的提升，回答的效果也较好。可以说道在大家的探讨下，回答的有效性存有了非常大的提升。幼儿不仅可以说道了，而且还更可以反问了。这样的民主自由积极探索活动迎合了孩子们的注意力，也唤起了他们的自学热情。孩子们在随心所欲、开心地氛围中，充分发挥了他们在活动中的主动性，能力也获得了一定的发展。