中班社会开花树教案反思.docx

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1、中班社会开花树教案反思 1、中班社会上开花树教案思考设计意图：社会领域的教育具备潜移默化的特点，为了培育幼儿爱惜优美环境、爱惜花草树木的较好行为习惯，我设计上开花树这一教学活动，创设了一个并使幼儿感受到“美”防止了单一呆板的言语嘲弄，为每个幼儿提供更多了出席集体活动的机会，并使幼儿明白爱惜花草树木的道理，从而鞭策幼儿爱好班级、幼儿园的情感。活动目标：1.使幼儿晓得花儿漂亮我不剥的道理。2.培育 幼儿较好的行为习惯意识。3.发展幼儿的口语表达能力。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：大树一棵，树上上开满鲜花。备注：鲜花就是活动的，可以任一

2、取下或张贴上，鲜花若干。活动过程：1. 教师以欢乐的口吻向幼儿了解上开满鲜花的大树鼓励幼儿体会至：上开满鲜花的大树真美丽。(恳请幼儿说老师：上开满鲜花的大树美丽吗?可爱吗?)2. 教师用沈重的口吻向幼儿讲诉：“有一天，大树前来了一个小男孩，看到这么美丽的花掉就剥了一朵，”教师边计边从树上取下一朵花，“又有一天，一个小女孩走进大树下，看见了树上的花，也剥了一朵”教师又从树上取下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见到树上盛开了鲜花都回去剥，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花掉就迁调摘没了”教师边谈这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真好看。大树伤心的大哭了”教师把大树的脸变为

3、哭样)3. 回答：鼓舞幼儿提问：大树为什么大哭了?(因为花没了);就象没了衣服一样。你们说道摘花的犯罪行为对吗?你们家的周围存有什么花掉?(幼儿民主自由提问);如果花园里没鲜花我们的环境还美丽吗?4. 小朋友，你们都说道得真棒，现在我们一起来装扮大树，使它苦笑出来不好吗?(教师交代粘贴的方法，使幼儿把鲜花张贴至大树上)5. 顺利完成后，教师用悠扬的口吻说道：“花朵回去了，大树变小美丽了，你们看看大树笑得多高兴。(教师又把大树的脸变为笑脸)6. 教师鼓励幼儿明白花儿漂亮我不剥的道理(你们以后看到美丽的花无法怎样)7. 你们说道使大树去装饰我们的教室呢?还是带回室外装饰幼儿园的花园。(根据大部分幼

4、儿的意见筹办)活动思考：活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思通俗易懂易懂，也明白了在生活中该如何搞，不过还得存有家长平时在生活中多鼓励、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会努力做到。2、小班社会活动上开花树（花儿漂亮我不剥）教案思考设计说明：社会领域的教育具备潜移默化的特点，为了培育幼儿爱惜优美环境、爱惜花草树木的较好行为习惯，我设计上开花树这一教学活动，创设了一个并使幼儿感受到“美”防止了单一呆板的言语嘲弄，为每个幼儿提供更多了出席集体活动的机会，并使幼儿明白爱惜花草树木的道理，从而鞭策幼儿爱好班级、幼儿园的情感。活动目标：1.使幼儿晓得花儿漂亮我不剥的道理。2.培育幼儿较好的行为

5、习惯意识。3.发展幼儿的口语表达能力。4.严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。5.初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。活动准备工作：大树一棵，树上上开满鲜花。备注：鲜花就是活动的，可以任一取下或张贴上，鲜花若干。活动过程：1. 教师以欢乐的口吻向幼儿了解上开满鲜花的大树鼓励幼儿体会至：上开满鲜花的大树真美丽。(恳请幼儿说老师：上开满鲜花的大树美丽吗?可爱吗?)2. 教师用沈重的口吻向幼儿讲诉：“有一天，大树前来了一个小男孩，看到这么美丽的花掉就剥了一朵，”教师边计边从树上取下一朵花，“又有一天，一个小女孩走进大树下，看见了树上的花，也剥了一朵”教师又从树上取下一朵花。“这一天，大树前来了一

6、群小朋友，一见到树上盛开了鲜花都回去剥，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花掉就迁调摘没了”教师边谈这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真好看。大树伤心的大哭了”教师把大树的脸变为哭样)3. 回答：鼓舞幼儿提问：大树为什么大哭了?(因为花没了);就象没了衣服一样。你们说道摘花的犯罪行为对吗?你们家的周围存有什么花掉?(幼儿民主自由提问);如果花园里没鲜花我们的环境还美丽吗?4. 小朋友，你们都说道得真棒，现在我们一起来装扮大树，使它苦笑出来不好吗?(教师交代粘贴的方法，使幼儿把鲜花张贴至大树上)5. 顺利完成后，教师用悠扬的口吻说道：“花朵回去了，大树变小美丽了，你们看看大树笑得多

7、高兴。(教师又把大树的脸变为笑脸)6. 教师鼓励幼儿明白花儿漂亮我不剥的道理(你们以后看到美丽的花无法怎样)7. 你们说道使大树去装饰我们的教室呢?还是带回室外装饰幼儿园的花园。活动思考：活动气氛较好，基本达至了预期的效果。活动切合幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，活动中，我能用平易近人自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情资金投入教学当中，给幼儿充份思索，刊登自己见解的空间，通过运用教具讲诉大树妈妈和花宝宝的故事，唤起了幼儿对爱惜花草树木的情感，使幼儿体会自学增添的快感。3、中班主题开花的树教案思考设计意图：此活动就是大中班幼儿混龄绘画活动，通过大小幼儿互动交流，小龄幼儿在大龄幼儿的影响

8、下能用涂圈的方法图画出来各种颜色的花，在互动交流中并使幼儿的社会性获得进一步的发展。共性目标：1、尝试用涂圈的方法整体表现开花的树。2、能够大胆作画，体验绘画活动的欢乐。3、培育幼儿较好的作画习惯。4、愿出席美术活动，体会绘画活动的欢乐。强组：1、能够整体表现出来树干和树枝，用多种颜色圈一圈、涂抹一涂，体会流光溢彩作品的色彩美。2、能够在画面上展开添画其他景物。强组与：1、会用2-3种颜色在树干上涂抹一涂、圈一圈的方法整体表现花朵，初步体会流光溢彩作品的色彩美。2、体验流光溢彩作品的快感。活动准备工作：1、桃花、樱花、李子花、迎春花ppt1、范例用的白纸一张、半成品范例一张(上面图画存有树干)

9、2、油画棒，美术本、幼儿用书。活动过程：1、观赏ppt春天的花，引发幼儿对活动的兴趣。师：春天去了，春风一吹，桃树、梨树、苹果树、各种各样的树，都盛开了白的花、徐的花、绿的花、青色的花到处都就是花掉的世界，花掉的海洋，可爱极了。幼儿观赏ppt图片。大小幼儿互动交流自己讨厌哪些颜色的花?为什么讨厌?2、教师传授示范点。出具半成品范例，使幼儿说道说道这就是什么?缺乏了什么?示范点如何画花。重点示范点花瓣女团的画法(教师边示范点边念儿歌：小小蜡笔真能干，圈一圈、涂抹一涂，花瓣花瓣Moments头，可爱的花儿就对外开放。)3、示范点强组如何画树干和树枝，重点示范点树干与枝枝的画法。4、幼儿作画，教师指

10、导重点告诫幼儿特别注意花瓣的女团。(三片或者四片、五片)告诫强组幼儿指导能力强的弟弟妹妹图画不好花。鼓励强组幼儿幼儿添画上小草、及其他景物。4、展现作品，幼儿相互观赏，说道说道讨厌谁的画、为什么。活动思考：多数幼儿在老师的鼓励下，能按建议顺利完成作品，少部分能力强的幼儿秉持性差，无法单一制顺利完成作品，须要在教师的辅导下就可以顺利完成。中班部分幼儿绘画空间掌控不好，画树枝太小气，以至于花朵图画的太太少。教师必须告诫幼儿特别注意画面与空间的关系。小班幼儿在教师的指导下和在绘画技能较好的大龄幼儿的影响和协助下，能用多种颜色图画出来花朵。4、中班社会活动教案：一棵教案(附于教学思考)活动目标：1、晓

11、得树木就是人类、动物的好朋友，介绍绿化的好处。2、教育幼儿爱惜、维护树木。3、培育幼儿的较好环保习惯。4、培育幼儿与同伴之间的相互配合。5、体会节日的欢乐气氛，乐意出席布置环境的活动。活动准备工作：多媒体课件、爱心卡片活动过程：1、已经开始部分，带出课题小朋友，今天老师接到了猴博士寄出的信和照片。信上说道，最近小动物们碰到许多困难，Montsalvy就是什么困难，后来又就是怎样化解的呢?你们想要不敢晓得?我们一起来看照片。(以设置疑点的形式带出课题，萌生了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿听课的积极性，并使他们紧迫地想看见这些照片)2、基本部分：(1) 师：首先碰到难题的就是小熊，它就住在工厂的旁边

12、，它在为什么事苦恼呢?师小结：原来树木存有净化空气的促进作用。(2)师：呀，小鹿和小猪为什么大哭的这么伤心呢?师小结：小树、小草给小动物提供更多了多样的食物，你们看看，它们喝的多茶啊!(3)师：看看，小狗跑来跑去在躲藏什么呢?师小结：树木能够给我们增添树荫下。(4)师：风沙去了，吹起的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害非常大，怎么样就可以治住风沙呢?师小结：你们看看，存有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能去打架了。3、小结。4、晓得植树节就是3月12日我们小朋友将可以为春天和植树节搞些什么呢?5、给我们幼儿园的树木制*心卡片。活动思考：生态环境就是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在

13、人人敦促环保就是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却作出了乱剥花草，随地投掷纸屑等犯罪行为，这些貌似毫不在意的事情，而令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿展开重新认识和维护生态环境的教育就是一件刻不容缓的事情。我在这个活动中使用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现出了环境的重要性和树木的促进作用。各环节紧凑型，环环相扣，问题设计精妙，使幼儿在一个个有意思地问题中思索、积极探索。赢得对科学知识的介绍，达至活动的目标。5、中班社会活动上开花树教案思考设计意图：社会领域的教育具备潜移默化的特点，为了培育幼儿爱惜优美环境、爱惜花草树木的较好行为习惯，我设计上开花树

14、这一教学活动，创设了一个并使幼儿感受到“美”防止了单一呆板的言语嘲弄，为每个幼儿提供更多了出席集体活动的机会，并使幼儿明白爱惜花草树木的道理，从而鞭策幼儿爱好班级、幼儿园的情感。活动目标：1.使幼儿晓得花儿漂亮我不剥的道理。2.培育 幼儿较好的行为习惯意识。3.发展幼儿的口语表达能力。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：大树一棵，树上上开满鲜花。备注：鲜花就是活动的，可以任一取下或张贴上，鲜花若干。活动过程：1. 教师以欢乐的口吻向幼儿了解上开满鲜花的大树鼓励幼儿体会至：上开满鲜花的大树真美丽。(恳请幼儿说老师：上开满鲜花的大树美丽吗?

15、可爱吗?)2. 教师用沈重的口吻向幼儿讲诉：“有一天，大树前来了一个小男孩，看到这么美丽的花掉就剥了一朵，”教师边计边从树上取下一朵花，“又有一天，一个小女孩走进大树下，看见了树上的花，也剥了一朵”教师又从树上取下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见到树上盛开了鲜花都回去剥，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花掉就迁调摘没了”教师边谈这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真好看。大树伤心的大哭了”教师把大树的脸变为哭样)3. 回答：鼓舞幼儿提问：大树为什么大哭了?(因为花没了);就象没了衣服一样。你们说道摘花的犯罪行为对吗?你们家的周围存有什么花掉?(幼儿民主自由提问);如果

16、花园里没鲜花我们的环境还美丽吗?4. 小朋友，你们都说道得真棒，现在我们一起来装扮大树，使它苦笑出来不好吗?(教师交代粘贴的方法，使幼儿把鲜花张贴至大树上)5. 顺利完成后，教师用悠扬的口吻说道：“花朵回去了，大树变小美丽了，你们看看大树笑得多高兴。(教师又把大树的脸变为笑脸)6. 教师鼓励幼儿明白花儿漂亮我不剥的道理(你们以后看到美丽的花无法怎样)7. 你们说道使大树去装饰我们的教室呢?还是带回室外装饰幼儿园的花园。(根据大部分幼儿的意见筹办)活动思考：活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思通俗易懂易懂，也明白了在生活中该如何搞，不过还得存有家长平时在生活中多鼓励、教育，否则孩子在实际行动上

17、并不是每一个人都会努力做到。6、中班主题上开花树教案思考一、设计说明：社会领域的教育具备潜移默化的特点，为了培育幼儿爱惜优美环境、爱惜花草树木的较好行为习惯，我设计上开花树这一教学活动，创设了一个并使幼儿感受到“美”防止了单一呆板的言语嘲弄，为每个幼儿提供更多了出席集体活动的机会，并使幼儿明白爱惜花草树木的道理，从而鞭策幼儿爱好班级、幼儿园的情感。二、活动目的：1.使幼儿晓得花儿漂亮我不剥的道理。2.培育幼儿较好的行为习惯意识。3.发展幼儿的口语表达能力。三、活动准备工作：大树一棵，树上上开满鲜花。备注：鲜花就是活动的，可以任一取下或张贴上，鲜花若干。四、活动过程：1.教师以欢乐的口吻向幼儿了

18、解上开满鲜花的大树鼓励幼儿体会至：上开满鲜花的大树真美丽。(恳请幼儿说老师：上开满鲜花的大树美丽吗?可爱吗?)2.教师用沈重的口吻向幼儿讲诉：“有一天，大树前来了一个小男孩，看到这么美丽的花掉就剥了一朵，”教师边计边从树上取下一朵花，“又有一天，一个小女孩走进大树下，看见了树上的花，也剥了一朵”教师又从树上取下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见到树上盛开了鲜花都回去剥，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花掉就迁调摘没了”教师边谈这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真好看。大树伤心的大哭了”教师把大树的脸变为哭样)3.回答：鼓舞幼儿提问：大树为什么大哭了?(因为花没了);就

19、象没了衣服一样。你们说道摘花的犯罪行为对吗?你们家的周围存有什么花掉?(幼儿民主自由提问);如果花园里没鲜花我们的环境还美丽吗?4.小朋友，你们都说道得真棒，现在我们一起来装扮大树，使它苦笑出来不好吗?(教师交代粘贴的方法，使幼儿把鲜花张贴至大树上)5.顺利完成后，教师用悠扬的口吻说道：“花朵回去了，大树变小美丽了，你们看看大树笑得多高兴。(教师又把大树的脸变为笑脸)6.教师鼓励幼儿明白花儿漂亮我不剥的道理(你们以后看到美丽的花无法怎样)7.你们说道使大树去装饰我们的教室呢?还是带回室外装饰幼儿园的花园。(根据大部分幼儿的意见筹办)活动思考：活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思通俗易懂易懂，也明白了在生活中该如何搞，不过还得存有家长平时在生活中多鼓励、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会努力做到。