中班社会我家的宝贝教案反思.docx

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1、中班社会我家的宝贝教案反思 1、中班社会我家的宝贝教案思考活动目标：1、乐意在同伴面前大胆了解自己家的宝贝。2、学会聆听他人的讲诉，观赏他人的宝贝。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：在同伴面前大胆了解自己的宝贝，认知宝贝的含义。活动难点：向同伴了解自己的宝贝，观赏、介绍别人的宝贝。活动准备工作：恳请幼儿在自己家打听一打听有些什么宝贝，增添幼儿园(例如家里特别的装饰、特别的花草、幼儿特别的玩具、特别的书等，可以就是实物或照片)。教师自带宝贝活动过程：一、教师了解“我家的宝贝”，鼓励幼儿认知宝贝的含义。1、

2、老师出具自己增添的家里的宝贝(老师可以根据自己的情况有效率准备工作)，先使小朋友猜，再想要小朋友了解宝贝的名称和特别的地方，老师为什么把它视作宝贝。鼓励幼儿认知宝贝就是自己讨厌和珍惜的东西。2、幼儿民主自由交流自己家里特别的、有趣的、漂亮的、美味的宝贝。二、幼儿了解自己增添的宝贝。1、个别幼儿出具自己增添的宝贝，在集体面前了解宝贝的名称和特别的地方，就是怎么去的以及如何回去爱惜宝贝。2、幼儿分组交流，向同伴了解自己的宝贝;观赏、介绍别人的宝贝。教学思考：本次教学活动，我将重点放到认知宝贝的含义上面，因此，为了使大朋友们晓得，什么才就是真正的“宝贝”，在活动的已经开始，我就自己先了解了一下我自己

3、的“宝贝”。我的“宝贝”就是我的杯子，因为这就是某个小朋友在教师节的时候送来我的小礼物，而且这个杯子不仅外观紫带可爱，更关键的就是，它很新颖!平时听课嘴巴干活了，喉咙痛了，都可以用上这个杯子。存有了这个杯子，我的喉咙再也不会苦了，而且用的时候心里也暖暖的，所以，它就是我的“宝贝”。听到了我的了解，大朋友们也都迫不及待地通卓林了。张诗涵说道“我的宝贝就是一个娃娃”，马晨紧接着说道“我的宝贝就是一个非常大非常大的奥特曼”我辨认出，孩子们还是不介绍，什么才就是真正的“宝贝”，他们对宝贝的认知的都比较。我说他们，“宝贝”就是自己很讨厌，很爱护的东西，叫做它“宝贝”就是存有原因的。这时候，金悦麒把他的“

4、宝贝”拎了出，他的宝贝就是在他生日的时候，老师图画的一个大蛋糕，上面除了全班小朋友的指纹。他说道这就是他很爱护的宝贝，就是老师和小朋友们赠送给他的礼物。为了使孩子们对宝贝存有进一步的认知，我接着说“金悦麒的宝贝才就是真正的宝贝，因为这就是独一无二的，就是老师和小朋友们亲手搞好赠送给他的，而且他很爱护这个宝贝，这才就是真正的宝贝!”最后，这个活动那么贵在冷清的探讨声中完结了，每一个小朋友都想要向大家展现他的宝贝。为了使幼儿进一步展现自己的宝贝，我将时间展开了适度的献唱，在展现环节幼儿相互交流自己的作品，不仅培育了幼儿与人相处的能力，也使幼儿更明晰了自己的宝贝!2、中班社会活动教案：鱼儿的家教案(

5、附于教学思考)活动目标1、根据调查结果概括介绍鱼存活所需的环境条件。2、自学“污染”、“清澈见底”等有关词汇。3、懂维护水环境的重要性。4、初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5、严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。活动准备工作1、折页25号。2、参观附近河流、水池、沟渠，介绍水质状况及鱼类在此间的存活状况挑选出最具备代表性的两种水，用透明化容器上装不好放到各组。3、每组两条大鲫鱼;死鱼的网兜一个。活动过程一、比较两种水质介绍鱼类存活所需的环境。1、通过看看、言比较两种水的外观存有什么相同。(教师将幼儿辨认出的结果展开记录)2、将两条大鲫鱼放进两杯水中，比较鱼在两种水中的存活情

6、况。师：观测一下小鱼在两瓶水中的状态：你们能够看到小鱼吗?你真的小鱼更喜欢哪个家?为什么?3、每组分别将污水中的鱼捞起放到清水中，比较鱼在水中的情况。4、融合活动前所介绍的附近的河流的水质状况及鱼类在此间的存活状况，相互交流鱼愿生活的地方的共同特征。二、融合折页介绍鱼儿存活的现况和水污染的原因。观测折页中小鱼表情的变化，认知故事发展的线索。师：猜鱼儿出现了什么事情?你怎么看看出的?为什么鱼会发生这些情况?三、思索解决办法，懂保护环境从自身抓起1、你们存有什么办法使鱼儿再次快活起来吗?2、幼儿大胆讲诉方法，教师用直观符号记录在白纸上。3、教师朗读儿歌，营造氛围，协助幼儿构成环保的初步意识。活动思

7、考这就是一个社会活动，主要就是使幼儿能存有一定的保护环境的意识。在活动中，当我出具折页使他们观测图片的时候，孩子们都讲出了鱼儿在整洁的地方生活时小鱼儿很高兴，当鱼儿在污染的水里生活时，鱼儿伤心了，流泪了，游等回去别的地方了。孩子们都说道了我们必须保护环境，必须回去跟工厂的叔叔阿姨说道，叫做他们不要污染环境等等。活动严重不足的地方就是，我不能为孩子们提供更多多样的资源，比如说给每组的孩子提供更多鲫鱼，除了提供更多相同水质的水，这样可以使孩子跟轻易地观测和辨认出了。3、中班社会活动教案：我快乐我家教案(附于教学思考)活动设计背景现在宝宝都就是独生子，一家六个老人去疼爱。使宝宝在潜移默化里培养了贪婪

8、的“大皇帝”，“小公主”。根据这种现象我设计了本节课，使宝宝们在介绍爸爸妈妈每天都为我们搞了什么的同时，能够帮忙家长搞一些力所能及的事情，同时也锻炼身体了宝宝的口语表达能力。活动目标1、 唤起幼儿快乐自己的家，快乐父母的情感。2、 提升幼儿的表现力，口语表达能力。3、 在交流中体悟亲情。4、 在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、 培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点重点：认知、体验、投资回报亲情难点：体会父母的爱 、学会关爱活动准备工作1、 课件 录音机2、 全家福照片活动过程1、 律动小龙人2、 故事引入森林里住着小熊的一家，存有爸爸、妈妈和小熊，有一天，小熊已经喝了两个冰淇淋还要喝，妈

9、妈不同意，它就生气里，小熊一个人跑到外边，越走离家越远了，它又辛苦又馋，看到松鼠一家浪漫地搂在一起，它越来越想念了，伤心地大哭了，小熊返回了爸爸妈妈身边，返回了温暖的家。3、 回答(1) 小朋友你家里都存有谁呀?(2) 叫做什么名字?小结：4、 看看照片每个小朋友都想要说道说道自己的家，除了小朋友把照片增添了，我们一起来看看(恳请个别小朋友至前面去了解自己的家里人)小结：刘老师看得出，你们都存有一个美好的家，都很讨厌它，使我们大声说道出好不好我快乐我的家5、 看看录象听到了这么多，我真想起小朋友的家里回去看看，咱们先回去谁家?6、 交流其他小朋友的爸爸妈妈也就是一样的，每天为宝宝们搞了很多事，

10、你能够无法说一说，学一学7、 游戏咱们一起来学一学小结：父母就是为宝宝代价这么多，非常艰辛，刘老师期望中二班的小朋友都能够听到爸爸和妈妈的话，搞一个乖宝宝，我这准备工作了很多糖果，恳请小朋友把糖送至妈妈嘴里，使妈妈辣在心里，使我们都存有一个美好幸福的家。活动思考通过相同的方式，幼儿学会了记录家里的人口、物品数量等等，以协助幼儿增进对观测的记忆。在家园互动的协调中，使幼儿尽可能地参予家中的小事情，辨认出“认输”后的孩子，独立性进一步增强了，许多很协调我们，看见了实效，十分非常感谢我们。除了个别较差的孩子，家长的注重程度比较，这点还须要我们在今后的工作中稳步不懈努力，谋求方法。4、中班社会我家的宝

11、贝教案思考活动目标：1、乐意在同伴面前大胆了解自己家的宝贝。2、学会聆听他人的讲诉，观赏他人的宝贝。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：在同伴面前大胆了解自己的宝贝，认知宝贝的含义。活动难点：向同伴了解自己的宝贝，观赏、介绍别人的宝贝。活动准备工作：恳请幼儿在自己家打听一打听有些什么宝贝，增添幼儿园(例如家里特别的装饰、特别的花草、幼儿特别的玩具、特别的书等，可以就是实物或照片)。教师自带宝贝活动过程：一、教师了解“我家的宝贝”，鼓励幼儿认知宝贝的含义。1、老师出具自己增添的家里的宝贝(老师可以根据自己的

12、情况有效率准备工作)，先使小朋友猜，再想要小朋友了解宝贝的名称和特别的地方，老师为什么把它视作宝贝。鼓励幼儿认知宝贝就是自己讨厌和珍惜的东西。2、幼儿民主自由交流自己家里特别的、有趣的、漂亮的、美味的宝贝。二、幼儿了解自己增添的宝贝。1、个别幼儿出具自己增添的宝贝，在集体面前了解宝贝的名称和特别的地方，就是怎么去的以及如何回去爱惜宝贝。2、幼儿分组交流，向同伴了解自己的宝贝;观赏、介绍别人的宝贝。教学思考：本次教学活动，我将重点放到认知宝贝的含义上面，因此，为了使大朋友们晓得，什么才就是真正的“宝贝”，在活动的已经开始，我就自己先了解了一下我自己的“宝贝”。我的“宝贝”就是我的杯子，因为这就是

13、某个小朋友在教师节的时候送来我的小礼物，而且这个杯子不仅外观紫带可爱，更关键的就是，它很新颖!平时听课嘴巴干活了，喉咙痛了，都可以用上这个杯子。存有了这个杯子，我的喉咙再也不会苦了，而且用的时候心里也暖暖的，所以，它就是我的“宝贝”。听到了我的了解，大朋友们也都迫不及待地通卓林了。张诗涵说道“我的宝贝就是一个娃娃”，马晨紧接着说道“我的宝贝就是一个非常大非常大的奥特曼”我辨认出，孩子们还是不介绍，什么才就是真正的“宝贝”，他们对宝贝的认知的都比较。我说他们，“宝贝”就是自己很讨厌，很爱护的东西，叫做它“宝贝”就是存有原因的。这时候，金悦麒把他的“宝贝”拎了出，他的宝贝就是在他生日的时候，老师图

14、画的一个大蛋糕，上面除了全班小朋友的指纹。他说道这就是他很爱护的宝贝，就是老师和小朋友们赠送给他的礼物。为了使孩子们对宝贝存有进一步的认知，我接着说“金悦麒的宝贝才就是真正的宝贝，因为这就是独一无二的，就是老师和小朋友们亲手搞好赠送给他的，而且他很爱护这个宝贝，这才就是真正的宝贝!”最后，这个活动那么贵在冷清的探讨声中完结了，每一个小朋友都想要向大家展现他的宝贝。为了使幼儿进一步展现自己的宝贝，我将时间展开了适度的献唱，在展现环节幼儿相互交流自己的作品，不仅培育了幼儿与人相处的能力，也使幼儿更明晰了自己的宝贝!5、中班社会活动教案：我就是身心健康宝贝教案(附于教学思考)设计思路:将近一段时反问

15、,来园的孩子越来越少,有的家庭甚至不再送来幼儿去,我向家长和孩子们查问不去园的原因,他们说我害怕病毒感染甲流。看见短们对甲型流感的重新认识抱著存有恐慌的态度并影响着身边的孩子,我设计“关于防治甲流”的系列活动,期望通过活动的积极开展,能使家长和孩们客观地重新认识甲流,增加对甲流的恐慌,并鼓励家长积极主动协调幼儿园不好主动防治甲流的活动。活动目标:1、高度关注甲型流感给人们生活增添的变化,晓得防治甲流和自我保与的方法。2、可以用多种方法、多种形式使幼儿园里的伙伴和家长介绍甲流的防方法,体会、体验关心他人的自豪感。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、初步介绍身

16、心健康的小常识。活动准备工作:关于甲流的新闻视频(自造)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、旱六步法图片。活动过程:1、观赏“新闻主播”,鼓励幼儿讲诉自己的见解和体会。教师:看看了刚才的新闻,你想要说道些什么?幼儿:甲型流感就是一种传染病,如果得了必须马上回去医院化疗。幼儿:小朋友得了甲流无法再上幼儿园,必须不能传染更多的小朋友幼儿:甲流可以咳嗽、流鼻涕、呕吐。幼儿:甲型流感可以传染自己身边的人,身边的人还可以再录绐多身边的人,所以得了甲流的人不要至外边玩玩,必须不能传染更多的人。幼儿:小朋友至商场卖玩具,如果看见流鼻涕、呕吐的人颤抖了自讨厌的玩具,千万无法再回去捏这个玩具,必须不能被传染的。幼儿:

17、妈妈总说道,服药、服药,必须不能得甲流,得了甲流就要输液很难受。幼儿:妈妈总说道,刷牙、刷牙,手脏了可以得甲流。幼儿:和好朋友玩玩的时间太少了,大家因为害怕得甲流都不出玩玩了。教师小结:甲型流感就是一种传染病,如果小朋友发现自己和别人在身体上发生呼吸困难的症状:例如咳嗽、呕吐、流涕,就千万不要再至人多的地方回去玩玩,必须马上至医院化疗,这样既不能晚点病情也不能影响他人的正常生活。2、探讨:防治甲流的不好方法。教师:甲型流感并不可怕,只要我们努力做到深入细致地防治,甲流这种传染病就不能找出我们,你们晓得防治甲流的不好方法吗?幼儿:小朋友无法至人多的地方玩玩。幼儿:如果看见生病的人就距他离一点。幼

18、儿:在人多的地方必须穿口罩。幼儿:喝东西前和大小便后必须深入细致刷牙。幼儿:喷嚏时用手捏上嘴和鼻子。幼儿:将吞进的痰用卫生纸包上扔进垃圾桶里。幼儿:喝防治甲流的药。幼儿:多喝水,多喝菜,不吃零食。幼儿:经常回去操场运动,例如踢球、跳绳、踢羽毛球。3.引导幼儿用多种方法、多种形式使大家介绍防治甲流的方法,体会助人为乐的自豪感。教师:刚刚我们晓得了许多防治甲流的不好方法,你们想要把这些不好方法谈给谁听到?幼儿:我必须讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听到。幼儿:我必须讲给哥哥姐姐听到。幼儿:我必须讲给弟弟妹妹听到。教师:我们怎样使他们晓得防治甲流的这些方法呢?幼儿:我们教导弟弟妹妹恰当的刷牙方法,说他们如果用

19、这些方法刷牙,就不能得甲流。教师:弟弟妹妹这么大,教导一次要是不能怎么办?幼儿:那我们天天回去教他们刷牙。教师:如果我们天天回去教他们刷牙,我们自己的事情(自己的活动)就无法顺利完成了,怎么办?幼儿:我们给弟弟妹妹画张恰当刷牙的画,使他们自己看著画刷牙幼儿:如果他们听不懂你们图画的画怎么办?幼儿:老师你把我们刷牙时恰当的方法照下来,给弟弟妹妹制成照片,把照片赠送给他们,使他们的老师把照片张贴在盥洗间,弟弟妹妹刷牙时,一看看照片就可以研习着我们的样子回去刷牙了。教师:这个方法真不错,除了没其他的方法了?幼儿:我们用画画把我们晓得的关于甲流的防治科学知识都赠送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。教师:除了

20、更好的方法吗?幼儿:我们给自己的妈妈爸爸写下个纸条,说他们防治甲流的方法。教师:这个方法真不好,如果使更多的人晓得就更好了。幼儿:我们把写下不好的信多绣些赠送给幼儿园所有的家长,使他们看看我们的信后说自己的孩子存有哪些防治甲流的不好方法。教师:你们的这些方法真的很酷,现在使我们一起回去顺利完成这些不好方法吧。我们就是身心健康宝贝教案- 活动延展:幼儿绘制甲流防治卡,和老师一起摄制刷牙照片等。活动思考:甲型流感就是一种传染性极强的疾病,刚开始大家对它的高度关注不是很强,后来由于甲流的传播越来越甚广,患病的人也越来越多,家长、老师社会群体对甲流的观点逐渐恐慌出来,这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩

21、子们受到家长情绪、犯罪行为的影响,对此病也存有了自己的重新认识,有的幼儿受到自己消极情绪的影响,不敢回家游戏、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种整体表现及当前的社会现实,我们积极开展了“关于防治甲流”的多种活动,孩子们在对甲流防治存有较深的重新认识和一定的经验后,晓得了甲流就是可以提早防治的。此次活动的设计就是为了进一步多样幼儿防治甲流科学知识,并通过运用这些科学知识、经验提升自我维护能力。活动还展开了关心、关怀的情感教育,通过运用多种方式、方法协助身边的人回去防治疾病,孩子们在协助他人的过程中体会着助人为乐的欢乐和自豪感。主要内容:1、活动设计思路清晰,将培养目标与当今的社会形势融合,具备一定的

22、可操作性,活动内容的挑选源于幼儿的生活体验,能够有效率调动幼儿参予活动的积极性。2、教学活动使用电教的手段,利用影像等形式迎合幼儿参予活动的兴趣,幼儿参予积极主动并能够主动地想办法解决问题,推动了幼儿语言及思维能力的提升。3、建议老师更多地鼓励幼儿将教给的方法与其实际犯罪行为结合,在生活中不断秉持自己不好的卫生行为习惯,用自己的言行影响身边的人。综合评析:1、活动源于生活,又迈向生活。活动内容与幼儿的生活融合,挑选了幼儿关心且须要协助幼儿化解的问题,因此幼儿能积极参与其中。而且教师能把幼儿的社会性活动内容拎出来班级,鼓励幼儿带着关怀、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感来到幼儿园的整个小群体,给与幼儿

23、关怀别人、协助他人的宽广空间,并使社会性教育生活化、社会化、情感化。2、活动的操作性、参与性弱。活动使用的教学方式合乎幼儿特点,多媒体教学很大地唤起了孩子们参予的热情,并使其能直观体会身边的事件,并在协助他人、关怀他人的氛围中培育了幼儿的成就感。3、小组合作思考就是教师提高专业水平的关键方式,因此在活动后必须给与教师充份思索与探讨的空间,对于活动中存有的问题不仅仅就是的边,还要鼓励教师一步步深入分析其背后的原因与规律,例如就教师明确提出的:“怎样更加有效率又便捷地协助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌控防治甲流的恰当方法”这一问题,可以层层深入细致地展开思索:教师在这一环节期望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?就是什么原因并使幼儿的情感体验比较充份?如何调整并使幼儿赢得充份的情感体验?这样多方面的剖析就可以并使教师学会思考,学会正确地化解教学课堂教学问题。