中班社会我知道的秋天教案反思.docx

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1、中班社会我知道的秋天教案反思 1、中班社会我晓得的秋天教案思考教学目标1、科学知识：能用较连贯的语言确切地抒发秋天的一些主要特征，进一步增进对秋天的重新认识。2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩充分反映秋天的美。3、情感：可以将体会的秋天的特征、秋天的美充分反映在绘画作品中。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。教学重点教学难点重点：幼儿能用较连贯的语言确切地抒发秋天的一些主要特征。难点：幼儿可以根据自己的见解合理运用色彩充分反映秋天的美。教学准备工作1、物质准备工作： 纸、笔、油画棒、充分反映秋天的图片。2、经验准备工

2、作：幼儿已在散步等日常活动中观测过园内、园外的秋景。三.展现作品，相互自学。引发幼儿谈论“我晓得的秋天”。(1)出具图片，鼓励幼儿观赏美景。师回答：图上图画的就是什么?你真的 哪里漂亮?(2)回答引起思索秋天就是什么样的?师回答：这些图画都就是画家们心中的秋天，你们心中的秋天就是什么样子的。(3)恳请幼儿大胆地“秋天我晓得的秋天”老师鼓励幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈到。(1)回答：如果恳请你去图画秋天，你可以图画些什么?(2)恳请幼儿讲诉自己的见解和理由。(1)展现自己的作品。(2)了解自己的作品，评价和互相学习。幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色漂亮幼儿：菊花 银杏树通过对前面秋天的雨;秋天

3、的树林等的自学幼儿对于秋天的认知较好了。教师可以通过幼儿的观赏恳请幼儿自己去辨认出秋天的相同，可以使幼儿沦为生活自学的小主人。幼儿绘画时教师可以在一旁观赏，但不须要过多干预幼儿独有的见解。活动思考：1.介绍幼儿的尚无经验，制订合理的活动目标。谈话活动就是协助幼儿自学在一定范围内运用语言与他人展开相处的活动。谈话活动对幼儿的发展就是很关键的。孩子们刚入读中班，他们的表达能力与性欲都比小班时必须进步许多，但聆听能力和理解能力须要进一步培育。必须使这个活动顺利开展，还要晓得幼儿关于秋天的经验存有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们讨厌与同伴交流吗?他们讨厌在集体中讲话吗?由于就是借班听课，对幼儿尚无经

4、验并不介绍，所以，我事先和薛埠幼儿园展开了联系，了解到上课时正是主题活动积极开展的第一周，幼儿对秋天的介绍还没深入细致，感性经验较太少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。 基于以上考量，我制订了以上三点目标。在具体实施时，我辨认出在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极主动整体表现，讲诉自己辨认出的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极主动，但在教师的鼓励下能展开用直观的语言表达自己的见解。所以，整个活动的目标基本上就是达至了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前展开讲诉”改成“勇于在集体面前展开讲诉”，对刚入读中班的幼儿来说更恰当。2、中班社会活动教案：秋天教案(附于教学思

5、考)活动目标：1、体会、体验秋天给人们增添的大丰收欢欣。2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步重新认识秋季特征。3、体验显著的季节特征。4、唤起幼儿爱好小自然的幸福情感，培育幼儿初步的审美能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：图片、水果。活动过程：1、回忆起秋游的见闻。2、观测图片。(1)观测图片里面菊花、一串红等花卉。(2)观测柿树、枣树、石榴树等结果的情况。秋天，哪些盛开了?许多树上都吴厝庄了什么?秋天的树木和夏天的存有什么相同?你晓得哪些一棵落叶吗?(3)幼儿探讨交流。3、秋姑娘的礼物。教师饰演秋姑娘，送去秋天的礼物，恳请幼儿享用水果。活动思考：通过活动中的

6、图片了解，大朋友们能感受到秋天自然界的变化，体会秋天就是斩获的季节，对秋天里的各种水果存有了感官上的介绍，体验秋天给人们增添的大丰收的欢欣。3、中班社会秋天的水果教案思考活动设计背景1、秋天至了，大朋友们听音乐剥果子游戏，并愿与同伴交流体验互动水果的欢乐，学会用各种感官认知水果特征，并晓得其名称。2、尝试给水果分类活动目标1、幼儿体验互动水果的欢乐，对水果感兴趣。2、运用各种感官认知水果特征，晓得其名称。3、逐步培养幼儿大胆与同伴交流仔细观察事物的习惯。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、体验显著的季节特征。教学重点、难点1、运用各种感官认知水果特征，重新认识水果名称。2、大胆与同伴

7、交流尝试给水果分类活动准备工作1、秋天的水果图2、幼儿拎一个自己讨厌的水果、布袋、水果盘、牙签。3、家长拎幼儿一起参观水果店的各种水果，幼儿对水果存有初步的心智。活动过程一、小朋友不好，我就是红苹果，今天我给你们增添了许多好朋友，除了红苹果除了谁去做客?二、出具谜样布袋：1、使小朋友用手摸一摸，长长的有点硬，形状像是小船的就是什么水果?2、用同样的方法闻一闻、看看一认为认知水果特征：看一看水果就是什么颜色，什么形状、轻拍看看什么感觉闻一下什么味道?”幼儿自由选择水果，通过各种感官去认知水果的主要特征。教师鼓励幼儿(个别、全体)尝试说道说道对各种水果的认知教师小结：出具水果图卡，教师以水果皇后的

8、身份(教师穿上皇冠)，恳请幼儿按教师选定的颜色、形状、口味、触觉、菜色(去皮、外皮、剖开、晒干轻易喝)等等分类。这些都就是秋天的水果，就是我们的好朋友，它们身上存有许多的水分和营养，多吃水果可以并使小朋友更聪明。3、以买水果为基准引导新朋友讲出水果的主要特征。4、现在老师就恳请大朋友们去尝尝、(出具水果甜品)尝完后你要说说道你享用的就是什么水果，它们的味道怎样?5、恳请享用同一种水果的小朋友东站在一起，提问你喝的水果的味道怎样?6、秋天天气潮湿，小朋友一定必须多吃水果，多吃水果有益健康。三、活动延展：1、小朋友高唱英文歌曲苹果、苹果我爱你活动思考：本次活动我鼓励幼儿由外至内重新认识了各种水果，

9、通过观察、鼠标、享用重新认识了水果的种类，认知水果的颜色、形状、味道。多样了幼儿的心智。活动中幼儿勇于整体表现，热情大方与人相处，培育了幼儿的兴趣及合作。4、中班社会活动教案：秋天的颜色教案(附于教学思考)教材分析：在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观辨认出秋天的变化，并感受到秋天就是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动搞了较好的铺垫。这就是一篇十分迷人的散文诗。它从多角度鼓励幼儿体会秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式使幼儿更加易于记忆和认知。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能够提升幼儿与同伴交流的能力，推动幼儿社会性的发展。活动目标：1、认知散

10、文诗的内容，晓得秋天就是美丽多彩的。2、尝试仿编诗中的句子。3、体验显著的季节特征。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：认知散文诗的内容，晓得秋天就是美丽多彩的。活动难点：尝试仿编诗中的句子。难点构成原因：缺少对秋天的经验难点化解策略：图片支架设计依据：出具图片唤起兴趣、图示支架自学散文诗。活动过程：1、师：现在就是秋季了，你们真的秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天就是什么颜色的?2、出具菊花的图片(依次以此类推)师：看看，菊花姑娘去了，我们去倾听她指出秋天就是什么颜色的?“菊花说道：秋天就是黄色的。”师：为什么菊花说道秋天就是黄色的?

11、3、朗读诗歌。4、鼓舞幼儿仿编诗歌。活动思考：语言活动秋天的颜色，重点就是学会朗读诗歌，难点就是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲诉的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前存有表情地朗读诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌分体式了迷人的音乐。活动已经开始我回答引入，我反问学生：现在就是什么季节?、学生说道秋天至了。我又反问，秋天至了，小自然披上了什么颜色的衣服?这个问题就是收敛学生的思维。等学生提问出来了秋天各种景色和事物的颜色，我再把学生的提问编制成了一首诗歌秋天的颜色。我恳请他们说道说道你听见诗歌里就是怎么说的，当他们提问出来诗歌中的话时，我出具适当的图片，他们边看看图文并茂的教具朗读

12、诗歌，一会就学会了，掌控的较好，重点获得了突破。接下来的一个环节就是恳请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我回答：秋天除了红色、黄色除了什么颜色呢?恳请把它拆成诗歌里回去。可是学生的提问都就是很直观的一句话，显然就A76RE诗歌，朗读的时候也没原来的诗歌迷人。我想要：可能将这样空手仿编诗歌对学生存有一定的难度， 于是，我再次调整了设计的方案，在最后的仿编诗歌处换成先操作方式再仿编，我同意先给每个学生一张操作方式卡，根据诗歌句式结构分为四格，建议他们在觑的地方图画上物体和颜色，然后再用四句动听的话说道出，这样就是一首完备的诗歌。我把我的活动修正说了其他班的老师，使她们试用我修正的方式展开教学，

13、结果效果较好，难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时，自己想一想真的挺直观的，但学生搞出来就比较容易，我想要在以后设计活动的时候一定必须更加谨慎，纵使晕车药教案，还要对备学生，充分考虑学生的特点。5、中班社会我晓得的秋天教案思考教学目标1、科学知识：能用较连贯的语言确切地抒发秋天的一些主要特征，进一步增进对秋天的重新认识。2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩充分反映秋天的美。3、情感：可以将体会的秋天的特征、秋天的美充分反映在绘画作品中。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。教学重点教学难点重点：幼儿能用较连贯的语言确

14、切地抒发秋天的一些主要特征。难点：幼儿可以根据自己的见解合理运用色彩充分反映秋天的美。教学准备工作1、物质准备工作： 纸、笔、油画棒、充分反映秋天的图片。2、经验准备工作：幼儿已在散步等日常活动中观测过园内、园外的秋景。三.展现作品，相互自学。引发幼儿谈论“我晓得的秋天”。(1)出具图片，鼓励幼儿观赏美景。师回答：图上图画的就是什么?你真的 哪里漂亮?(2)回答引起思索秋天就是什么样的?师回答：这些图画都就是画家们心中的秋天，你们心中的秋天就是什么样子的。(3)恳请幼儿大胆地“秋天我晓得的秋天”老师鼓励幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈到。(1)回答：如果恳请你去图画秋天，你可以图画些什么?

15、(2)恳请幼儿讲诉自己的见解和理由。(1)展现自己的作品。(2)了解自己的作品，评价和互相学习。幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色漂亮幼儿：菊花 银杏树通过对前面秋天的雨;秋天的树林等的自学幼儿对于秋天的认知较好了。教师可以通过幼儿的观赏恳请幼儿自己去辨认出秋天的相同，可以使幼儿沦为生活自学的小主人。幼儿绘画时教师可以在一旁观赏，但不须要过多干预幼儿独有的见解。活动思考：1.介绍幼儿的尚无经验，制订合理的活动目标。谈话活动就是协助幼儿自学在一定范围内运用语言与他人展开相处的活动。谈话活动对幼儿的发展就是很关键的。孩子们刚入读中班，他们的表达能力与性欲都比小班时必须进步许多，但聆听能力和理解能力须要进一

16、步培育。必须使这个活动顺利开展，还要晓得幼儿关于秋天的经验存有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们讨厌与同伴交流吗?他们讨厌在集体中讲话吗?由于就是借班听课，对幼儿尚无经验并不介绍，所以，我事先和薛埠幼儿园展开了联系，了解到上课时正是主题活动积极开展的第一周，幼儿对秋天的介绍还没深入细致，感性经验较太少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。 基于以上考量，我制订了以上三点目标。在具体实施时，我辨认出在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极主动整体表现，讲诉自己辨认出的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极主动，但在教师的鼓励下能展开用直观的语言表达自己的见解。所以，整个活动的目标基本上就是达至了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前展开讲诉”改成“勇于在集体面前展开讲诉”，对刚入读中班的幼儿来说更恰当。