托班音乐教案唐老鸭减肥记.docx

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1、托班音乐教案唐老鸭减肥记 1、托班音乐教案唐老鸭瘦身记幼儿园托班音乐教案唐老鸭瘦身记一、设计意图小小班幼儿他们情感翘起，不平衡，具有非常大的情绪性,特点就是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化，特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐、玩玩中学、玩玩中荣获发展。小朋友都很讨厌恶搞小动物的动作很鸣叫，而鸭子也经常出现在一些游戏活动上，唐老鸭又就是小朋友都很熟识的动画人物。因此，我挑选以唐老鸭瘦身去横跨整个活动，选好的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏独特，形象性弱的音乐引发幼儿活动的心愿。二、活动目标1.通过故事情节，协助幼儿体会认

2、知音乐三段体的变化过程。2.初步自学合制地搞瘦鸭跑、胖鸭跑以及搞运动的动作。3.体会音乐活动增添的欢乐。三、活动准备工作图片(胖鸭、胖鸭)、音乐四、活动过程(一)已经开始部分1.进场：小鸭子一起跟著妈妈去黑唇屁股、回前翅膀、游泳2.鸭宝宝们我们起身去歇息一会吧!(二)基础部分1.积极探索A段动作，出具胖鸭图，幼儿观测讲诉。故事：存有一只唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就已经开始显得很倔了。他每天就晓得喝，又不搞运动，结果就越来越瘦，肚子也越来越小，我们去看一看它现在什么样子吧!胖胖的唐老鸭，连路都走不动了。(音乐，教师示范点)幼儿学一学(我们一起来学一学胖胖的唐老鸭走路吧)2、积极探索B段动作师：

3、唐老鸭瘦得连路都走不动了，它心里可以心急了，怎么办呢?(运动)搞哪些运动呢?(恳请幼儿来说一说道，学一学)随其音乐节奏一起来演出3、积极探索C段动作 出具胖鸭图，唤起幼儿兴趣。师：唐老鸭经过了运动锻炼身体以后，它的肚子就慢慢的大了下去。你们看看，现在的唐老鸭显得怎么样了?随其音乐节奏一起来演出(三)完结部分：完备演出我们一起来演出一遍给客人老师看淡吗?2、大班音乐活动唐老鸭瘦身记教案思考活动背景：艺术教育就是一种身心健康积极主动的情感教育，它对人的情感有著积极主动的促进促进作用。对幼儿来说，艺术教育就是一种情感交流的方式，必须以优秀作品的美和情回去病毒感染、熏陶幼儿，而豪爽、搞笑的唐老鸭，就是

4、孩子们最钟爱的卡通形象之一，通过协助唐老鸭瘦身这一生活化、游戏化后的情节能使幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣。教师以自己生硬、多样的表情和情绪回去病毒感染幼儿，充分调动幼儿参予活动的兴趣，唤起幼儿乐意整体表现和协助他人的情感。在编创韵律操的过程中，教师引导幼儿大胆地运用绘画、语言、演出等形式把自己对作品的认知与体会整体表现出，并对幼儿的创造性整体表现给与及时的积极支持与弘扬，发展幼儿的创造性体验、审美体验。教师为孩子们积极主动创设情境，充分发挥艺术的情感陶冶促进作用，像是和风细雨的滋润，使每一个孩子都积极主动地资金投入至和亲自然、和亲社会、健全自我的活动中回去。充份体验至惬意的情绪，感受到心

5、灵的杨开第，真正并使艺术教育沦为心灵的体操，使幼儿在体会乐曲的过程中体验编创的欢乐，提升幼儿整体表现美，缔造美的能力。活动目标：1、体会乐曲悠扬的旋律，体验编创韵律操的欢乐。2、尝试根据音乐的节奏编创韵律操，用直观的图谱表观基本动作，自学合作演出。3、存有初步的保健意识，培养合理膳食、锻炼身体的好习惯。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、情境创设：(1)再试一次音乐;板凳歌舞律动音乐(2)绘画图谱热蒙堡县画笔2、科学知识经验：幼儿可以搞板凳歌舞律动;幼儿碰触过为直观的舞蹈动作勾画图谱。活动过程：(一)、体验相同性质的音乐，挑

6、选适宜搞韵律操的音乐。1、幼儿和配教教师一起演出音乐律动，热烈欢迎唐老鸭。2、幼儿根据相同的音乐性质协助唐老鸭挑选出适宜做操的音乐。(二)通过语言、绘画、演出等多种形式编创韵律操。1、观赏体会音乐，初步体验音乐悠扬的特征，随其音乐节奏民主自由编创动作。2、幼儿将编创的动作图画在图谱上。3、分组合作编创，每组整理一套韵律操动作展开演出。4、优选幼儿编创的动作，女团一套完备的韵律操，集体演出。(三)、尝试分体式上器械演出韵律操。活动延展：1、 生活中特别注意合理饮食，加强锻炼。2、 在表演区提供更多多样材料，使幼儿在表演区展开装饰，并演出。活动思考：活动中孩子积极参与，讨厌整体表现。本次活动谈了“

7、唐老鸭瘦身记”这样一个故事。重点就是使孩子们通过肢体动作去整体表现唐老鸭瘦身前胖胖的样子，瘦身时卖力地运动，瘦身后变小苗条了，挂出来迷人的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极主动地参予演出，活动中情绪高涨。活动中体现了由孩子们的听到而带出演出，而不是死板地该怎么演出，该怎么做动作。每一环节，我都就是由听音乐带出，根据孩子们自身对音乐的认知展开演出，而令我高兴的就是孩子们的认知都就是比较恰当的。3、大班音乐唐老鸭瘦身记教案思考活动目标：1、通过故事情节，协助幼儿体会认知音乐三段体的变化过程。2、初步学会合制地搞瘦鸭跑、胖鸭走及搞运动的动作。3、体会音乐活动中增添的欢乐，晓得营养不良可以给人们

8、的活动增添不方便，我们应当倡导合理饮食，运动健身活动。活动准备工作：音乐(瑞典狂想曲前半段)图片(胖鸭、胖鸭)运动图谱活动过程：一、出具胖鸭图片，幼儿观测讲诉：谁去了?他紫带怎么样?你怎么窥见它TDATE2007?(用动作则表示)二、故事引入课题，积极探索A段动作。1、教师讲诉唐老鸭的故事，重点讲诉营养不良给唐老鸭增添不方便：上楼很吃力、小动物们笑话它、医生告诉他营养不良可以增添很多疾病、跑步比赛获得倒数第一名。2、积极探索胖鸭走路动作，个别恶搞教师总结全体恶搞。3、再分音乐节奏演出第一段动作。三、积极探索B段动作1、聆听音乐，使幼儿说道说道象在干什么?2、带出运动主题，积极探索运动的方式和动

9、作，教师用体图的方式记录。3、率领幼儿按顺序把运动动作大喊节奏搞一遍。4、打声再分音乐节奏搞运动动作。(挑选存有代表性的动作)四、积极探索C段动作1、出具胖鸭图，唤起幼儿兴趣。通过故事唤起幼儿演出性欲，率领幼儿积极探索胖鸭跑与胖鸭跑动作的区别。2、用故事情节鼓励幼儿搞胖鸭跑步动作。3、随其音乐搞胖鸭跳跃动作。(特别注意告诫幼儿跑步时与别人共享资源空间)五、完备演出1、幼儿完备观赏音乐，体会节奏快慢的区别。2、率领幼儿根据设计的情节来合节奏演出动作。特别注意使幼儿在完结的地方挂造型则表示欢庆跑步得第一的心情。3、重复演出1-2次(幼儿可以应邀客人老师一起参予运动)。六、教师小结通过故事，我们懂了

10、什么道理?我们平时该怎样搞呢?1、特别注意饮食：太少吃零食、多吃水果蔬菜，不吃零食。2、特别注意运动健身活动。3、预祝每个孩子都就是身心健康的、欢乐的。活动思考：活动中孩子积极参与，讨厌整体表现。本次活动谈了“唐老鸭瘦身记”这样一个故事。重点就是使孩子们通过肢体动作去整体表现唐老鸭瘦身前胖胖的样子，瘦身时卖力地运动，瘦身后变小苗条了，挂出来迷人的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极主动地参予演出，活动中情绪高涨。活动中体现了由孩子们的听到而带出演出，而不是死板地该怎么演出，该怎么做动作。每一环节，我都就是由听音乐带出，根据孩子们自身对音乐的认知展开演出，而令我高兴的就是孩子们的认知都就是比

11、较恰当的。4、大班主题唐老鸭瘦身记教案思考活动目标：1.初步介绍瑞典狂想曲的音乐特点以及乐曲的三段体，体会音乐的轻快开朗。2.能够根据音乐的节奏及乐句变化整体表现出来唐老鸭瘦身前后的情境。3.体会音乐活动增添的欢乐，晓得营养不良可以增添许多不便，应当合理饮食，运动健身活动。4.熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5.能够根据音乐的速度，转换动作速度。活动准备工作：1.幼儿经验准备工作：对逛街迪斯尼乐园存有了一定的介绍2.物质准备工作：音乐瑞典狂想曲前半段、图片(胖鸭、胖鸭)、图谱。活动重难点：初步认知音乐的特点、旋律结构及各个乐段的相同。能够根据音乐创造性的整体表现唐老鸭瘦身前后的情境。活动过

12、程：已经开始：教师拎幼儿随其音乐瑞典狂想曲步入教室。一、鼓励幼儿观赏音乐，初步认知乐曲的特点和旋律结构(一)恳请幼儿完备观赏乐曲，体会瑞典狂想曲音乐的特点。回答：1.听到了这首狂想曲你存有什么体会?2.这首乐曲就是几拍子的?(鼓励幼儿聆听、体会乐曲二拍子、轻快开朗的特点)教师小结：狂想曲音乐轻快开朗，大都就是二拍子的基本特点。(二)融合图谱，鼓励幼儿随其音乐认知乐曲的三段体旋律结构和各乐段的相同。1.完备观赏后回答：这首音乐可以分为几段?每一段谈了什么事情?2.融合图谱完备观赏，认知乐曲的三段体旋律结构。回答：这首狂想曲可以分为几段?三段音乐节奏存有什么相同?3.运用对照观赏法，鼓励幼儿认知三

13、乐段的相同。回答：第一段感觉怎样?第二段和第一存有什么相同?第三段呢?4.知会幼儿乐曲的名称和主题回答：你指出哪一段整体表现的就是唐老鸭住进了迪斯尼乐园的?哪一段就是谈唐老鸭瘦身?哪一段就是谈唐老鸭瘦身顺利后的?二、以唐老鸭瘦身的故事情境鼓励幼儿分段观赏音乐，认知乐曲所抒发的涵义，并鼓励幼儿用适当的动作整体表现自己的体会。1.恳请幼儿观赏A段音乐(1)(出具胖鸭)这就是谁?你感觉唐老鸭变小胖后走路就是什么样子的?(恳请幼儿融合乐曲的悠扬、开朗想象、猜测)(2)恳请幼儿随其音乐恶搞胖鸭跑的样。(胖鸭走路很轻巧，但很欢乐，必须慢慢的，跟著节奏欢乐的演出)2.恳请幼儿观赏B段音乐(1)唐老鸭胖变胖心

14、里可以心急了，他可以搞什么运动呢?(鼓励幼儿根据音乐的轻快、开朗去想象)(2)鼓励幼儿用自己的动作整体表现唐老鸭瘦身的情境。(特别强调跟著音乐的节奏变化)3.恳请幼儿观赏c段音乐(1)(出具胖鸭)唐老鸭显得怎么样了?瘦身后的唐老鸭的心情就是怎样的?它现在走路可以就是什么样的?(鼓励幼儿根据音乐的悠扬去想象)(2)鼓励幼儿根据音乐创造性地用动作展开整体表现。三、恳请幼儿完备观赏音乐展开演出。1.瘦身后的唐老鸭出席了动物运动会-百米赛跑，你们猜猜，他得了第几名呢?(引导幼儿能够用快速的跳跃动作和得并列后的兴奋表情整体表现乐曲的结尾。)2.你讨厌胖胖的唐老鸭还是瘦瘦的?为什么?我们必须怎么办?小结：

15、我们平时必须爱好运动，不自私，合理饮食，不要暴饮暴食，看见香甜可口的就喝那么多，不香甜可口的就吃活动完结：现在，我们跟著唐老鸭一起回去户外搞运动吧!活动延展：恳请幼儿观赏几曲特点独特的狂想曲音乐，增进幼儿对狂想曲音乐的介绍和钟爱。活动思考：音乐就是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感，音乐教育对幼儿来说又就是非常关键的。音乐就是人类生活的充分反映，人们用音乐抒写情感，用音乐惬意生活，音乐能够领略到人们美感。并使人们赢得高尚的情感。音乐存有益智的功能，能够分散特别注意、转化成思维、发展语言、多样想象的促进作用，可以推动幼儿智慧发展;音乐存有调节情绪的功能，其情感性特征能够给幼儿平添

16、激动情绪的积极主动动力;音乐存有审美功能，能够给与幼儿美的享用，美的音乐能并使幼儿情绪高昂地全身心资金投入至活动。本次活动谈了“唐老鸭瘦身”这样一个故事。重点就是使孩子们通过肢体动作去整体表现唐老鸭瘦身前胖胖的样子，瘦身时卖力地运动，瘦身后变小苗条了，挂出来迷人的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极主动地参予演出，活动中情绪高涨。通过唐老鸭瘦身这一生活化、游戏化后的情节去演绎音乐三段体的结构，能使幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的讨厌，又能够使得幼儿积极主动、热情地回去体会、想象音乐所必须抒发的内容。5、托班音乐教案唐老鸭瘦身记幼儿园托班音乐教案唐老鸭瘦身记一、设计意

17、图小小班幼儿他们情感翘起，不平衡，具有非常大的情绪性,特点就是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化，特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐、玩玩中学、玩玩中荣获发展。小朋友都很讨厌恶搞小动物的动作很鸣叫，而鸭子也经常出现在一些游戏活动上，唐老鸭又就是小朋友都很熟识的动画人物。因此，我挑选以唐老鸭瘦身去横跨整个活动，选好的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏独特，形象性弱的音乐引发幼儿活动的心愿。二、活动目标1.通过故事情节，协助幼儿体会认知音乐三段体的变化过程。2.初步自学合制地搞瘦鸭跑、胖鸭跑以及搞运动的动作。3.体会音乐活动增

18、添的欢乐。三、活动准备工作图片(胖鸭、胖鸭)、音乐四、活动过程(一)已经开始部分1.进场：小鸭子一起跟著妈妈去黑唇屁股、回前翅膀、游泳2.鸭宝宝们我们起身去歇息一会吧!(二)基础部分1.积极探索A段动作，出具胖鸭图，幼儿观测讲诉。故事：存有一只唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就已经开始显得很倔了。他每天就晓得喝，又不搞运动，结果就越来越瘦，肚子也越来越小，我们去看一看它现在什么样子吧!胖胖的唐老鸭，连路都走不动了。(音乐，教师示范点)幼儿学一学(我们一起来学一学胖胖的唐老鸭走路吧)2、积极探索B段动作师：唐老鸭瘦得连路都走不动了，它心里可以心急了，怎么办呢?(运动)搞哪些运动呢?(恳请幼儿来说一说

19、道，学一学)随其音乐节奏一起来演出3、积极探索C段动作 出具胖鸭图，唤起幼儿兴趣。师：唐老鸭经过了运动锻炼身体以后，它的肚子就慢慢的大了下去。你们看看，现在的唐老鸭显得怎么样了?随其音乐节奏一起来演出(三)完结部分：完备演出我们一起来演出一遍给客人老师看淡吗?6、小班音乐活动唐老鸭瘦身记教案思考活动目标：1、在老师的指导下，能辨别音乐的快慢。2、根据音乐节奏，整体表现胖鸭、胖鸭跑的动作，体会音乐游戏增添的欢乐。3、鼓励幼儿根据尚无的经验，认知歌词，用迷人的声音献唱歌曲;4、并使幼儿懂歌曲的幽默风趣之处。活动准备工作：1、图片(胖鸭、胖鸭);2、奥尔夫音乐慢与快;牛奶歌活动过程：一、米美妙妙屋1

20、、教师：热烈欢迎你们走进米美妙妙屋，调皮的米奇米妮们。2、教师：你们想要晓得今天的米美妙精屋会出现什么有意思的故事吗?3、教师：使我们先来冲个舞预演下吧。二、故事导入，出具胖鸭图1、教师：今天除了一位你们的好朋友也去我们的米美妙妙屋，将和你们渡过这有意思的一天。TNUMBERV12V4可以就是谁呢?2、教师：啊，它去了，我们一起和它哈哈大笑吧!3、教师：看看，这只唐老鸭紫带怎么样?(搞动作鼓励幼儿辨认出唐老鸭的身材就是瘦的)4、教师：原来自从它住进迪斯尼乐园后，它就已经开始显得很倔了。他每天就晓得喝，又不搞运动，结果就越来越瘦，肚子也越来越小，变为了胖胖的唐老鸭。5、教师：胖胖的唐老鸭可以怎么

21、走路呀?6、教师：胖胖的唐老鸭连路都走不动了。(播出快音乐，教师示范点)7、教师：刚才你听见了一段什么样的音乐?你们想要不敢来学一学胖胖的唐老鸭走路?三、唐老鸭瘦身1、教师：唐老鸭瘦得连路都走不动了，哎，她俩啊，她俩啊(手搞示意动作)，我这么瘦，可以怎么办呢?2、教师：你们是不是办法帮帮我呀?(鼓励幼儿讲出某些运动名称等)3、将幼儿说道的运动名称一起随其音乐节奏民主自由演出。(播出音乐牛奶歌)四、出具胖鸭图，瘦身顺利1、教师：唐老鸭在你们的瘦身协助下，它的肚子就慢慢的大了下去，看看，现在的唐老鸭变为怎么样了?2、教师：瘦瘦的唐老鸭可以怎么走路?那我们一起来学一学瘦瘦的唐老鸭走路。(播出慢音乐)

22、3、教师：这个音乐节奏就是快快的还是慢慢的?4、教师小结：胖胖的唐老鸭身上的肉实在太多了，所以它很累，走路的时候动作慢慢的，我们就要用慢慢的音乐;而瘦瘦的唐老鸭身上没那么多的肉，很有效率，所以走路快快的，我们必须用快快的音乐。五、角色扮演1、教师：胖胖的唐老鸭和瘦瘦的唐老鸭都非常讨厌你们，想和你们一起玩游戏，你们想要不敢啊?2、教师：唐老鸭说道玩游戏的时候，恳请你们认真听音乐，看看就是胖胖的唐老鸭在走路还是瘦瘦的唐老鸭在走路，不好吗?3、游戏重复多遍六、我爱你1、教师：唐老鸭玩玩的真高兴，你们高兴吗?可是它必须回去迪斯尼乐园了，说道下次再来打听你们，我们一起和它说道我爱你吧。2、教师：你们堂主

23、唐老鸭瘦身顺利了，我们一起唱歌欢庆下吧。活动思考：活动中孩子积极参与，讨厌整体表现。本次活动谈了“唐老鸭瘦身记”这样一个故事。重点就是使孩子们通过肢体动作去整体表现唐老鸭瘦身前胖胖的样子，瘦身时卖力地运动，瘦身后变小苗条了，挂出来迷人的动作这样几个环节。活动中，孩子们非常积极主动地参予演出，活动中情绪高涨。活动中体现了由孩子们的听到而带出演出，而不是死板地该怎么演出，该怎么做动作。每一环节，我都就是由听音乐带出，根据孩子们自身对音乐的认知展开演出，而令我高兴的就是孩子们的认知都就是比较恰当的。7、中班音乐活动唐老鸭瘦身记教案思考活动目标：1.体会音乐活动增添的欢乐，初步认知音乐三段体的结构。2

24、.根据根据音乐节奏及乐句变化编创健身活动动作。3.介绍合理饮食和适度运动对身体健康的促进作用。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：音乐瑞典狂想曲片段(附于后)，胖鸭、胖鸭图片各一张。活动过程：一、观测图片1.出具胖鸭图。嘎嘎嘎，谁去了?它紫带怎么样?(胖胖的。)你从哪里看看出的?2.鼓励幼儿用动作则表示胖鸭的大肚子。二、体会及整体表现1.积极探索A段动作唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就已经开始变懒了，每天喝很多食物，又不运动，结果越来越瘦，肚子也越来越小。你们听到，它去了。幼儿听音乐，体会音乐节奏Xx，Xx，积极探索整体表现瘦老鸭晃

25、晃悠悠、笨手笨脚的样子。2.积极探索B段动作幼儿聆听B段音乐，体会其与A段音乐的相同。唐老鸭瘦得连路都走不动了，它心里可以心急了，怎么办呢?(.教案源自:幼儿园学习网教.案网)(通过运动去瘦身。)它可以搞哪些运动呢?鼓励幼儿大胆想象，民主自由积极探索唐老鸭可能将搞的健身活动动作。鼓励幼儿追随音乐节奏各自整体表现。(评者：在这个环节中，教师通过调动幼儿的多种感官，不仅协助幼儿体会了音乐，而且使幼儿融合生活经验编创动作，充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性。)3.积极探索C段动作出具胖鸭图。正如小朋友所期望的那样，通过运动瘦老鸭变瘦了。它变瘦以后走路可以显得怎么样呢?恳请你们听音乐想象一下。幼儿

26、根据节奏整体表现瘦身后的唐老鸭轻快的动作。瘦身后的唐老鸭出席了动物运动会的100米接力赛，你们猜猜他得了第几名? 鼓励幼儿在乐曲结尾整体表现唐老鸭快速跳跃的动作和得冠军后的兴奋表情。(评者：戏剧性的故事情节和螺旋式下降的音乐结构融为一体，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮获得了有机统一，幼儿在整体表现音乐形象的同时，心理上获得了很大的满足用户。)三、完备演出1.引导幼儿根据自己设计的情节、动作展开演出。2.通过这个故事，唐老鸭懂了什么?延展活动：1.告诫幼儿特别注意合理饮食，加强锻炼。2.在表演区导入录音机、磁带和演出材料，可供幼儿演出用。(评者：教师编创了一个有意思的故事情节，将音乐中原本较难认知和抒发的意境整体表现了出。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享用至了音乐活动的快感，又在不知不觉中提升了对音乐作品的观赏能力和整体表现能力。活动思考：音乐这种利用旋律去演绎意境的艺术方式,必须通过静静地观赏就可以体会它所具备的独有魅力,但对于中班的幼儿来说,这一建议具备一定的难度,但是效力者通过一个有意思的故事情节将原本比较难以抒发的意境整体表现了出,且那么自然人与自然,似曾相识使人感觉仿佛音乐描述的原本就是这样一个有意思的故事,使幼儿在趣味性和游戏性浓烈的环境中,既享用了音乐活动的快感,又在不知不觉中提升了音乐欣赏能力和整体表现能力。