中班社会教案家乡教案.docx

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1、中班社会教案家乡教案 1.中班社会教案家乡教案设计意图：近几年来，我们家乡-宝应存有了翻天覆地的变化。为了并使幼儿能够介绍我们家乡的变化，对我们家乡存有一个全新的重新认识，因此通过以小导游的形式去向同伴了解家乡的主要风景、建筑及有关特产，使幼儿在了解中交流与互动，以获取家乡发展变化的信息，进一步发掘本土的资源和提高幼儿爱家乡的情感，使幼儿从介绍家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，多样幼儿对家乡的重新认识，增进对家乡的进一步介绍，更好的唤起幼儿爱家乡的情感。活动目标：1、鼓励幼儿运用尚无的科学知识经验，运用语言大胆连贯地了解家乡。2、通过搜集有关家乡

2、的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能够大胆抒发自己的看法，进一步增进对家乡的介绍和重新认识，唤起爱家乡的情感。3、尝试研习搞大导游。4、通过剪剪贴贴画画，提升幼儿动手制作能力。5、培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。活动准备工作：1、课前恳请父母拎孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，介绍家乡的特产及名人2、事先搜集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等3、家乡风光了解ppt、家乡宣传画一张4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐今日宝应活动过程：一、已经开始部分1、出具小旗，导游证教师与幼儿谈话：现在我们家乡的景色越来越美，惹来了全国各地以及

3、全系列 世界游客至我们家乡去旅游，旅行社想要减少一批大导游，了解家乡出众者将颁赠 高中同学导游证，你们愿当导游吗?2、谈话带出家乡的话题：从相同的角度去了解家乡-宝应，唤起幼儿爱家乡的情感。二、基本部分：1、幼儿融合自己的生活经验，说道说道家乡的土特产和名胜古迹。(1)师:我们家乡物产丰富，存有好多的土特产，你晓得哪些?(慈姑、莲藕、小 闸蟹、)老师可以用实物予以提示信息。教师融合图片展开了解。(模拟文稿)师：小朋友!我们去看一看老师打听的土特产与否和你说道的一样。(2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，使我们挤上巴士一起回去 游览一下不好吗?站稳了!教师融合图片(模拟文稿)，鼓励幼

4、儿回忆起各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖2、制作水乡宝应宣传画,协助游客了解宝应(1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫做小朋友回去大导游帮向游客了解宝应师：您好!你们刚至了一批外国大客人，灵机一动我们班的孩子回去当小导游， 向他们了解宝应。哦，不好的不好的。师：孩子们你们愿吗?不好!那我们每人把自己最能够谈的景点或特产等制作一张 宣传画，了解给小客人们听到。(2)教师传授宣传画范例，唤起幼儿制作家乡宣传画的性欲。师：老师已经把荷园的景点做成了一幅宣传画，等可以就拿着这张宣传画，给他们了解我们家乡宝应的特色景点水泗荷园。(3)幼儿制作，教师巡回演出指导。(4)幼儿研习当小导游了解自己的宣传画

5、。三、完结部分：1、今天每个小朋友整体表现都很极好，自学当了小导游，更加认识到了我们美丽的家乡。以后我们存有机会可以拎从外地去的亲戚去宝应时，再好好地给他们当回小导游。2、情感教育：我们家乡特产多样，名胜古迹很多，建设发展特别慢，一座座高楼不断投入使用，一条条马路越来越阔，大大小小的广场到处都就是，每一个地方都就是一处风景，国内国外游人不断，大家都在夸赞呢?小朋友生活在这里，高兴吗?你讨厌我们的家乡吗?现在咱们就去夸一夸我们美丽的家乡。3、观赏歌曲今日宝应4、完结：使我们把这首歌曲演唱给更多的人听到吧!(唱着歌曲出来教室)。2.中班社会活动教案：我的家乡教案活动目标：1、晓得自己家乡所在的城市

6、或乡镇的名称。2、通过观赏PPT，介绍家乡的名胜古迹、土特产等。3、萌生爱好家乡的情感。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：1、自造PPT(名胜古迹、特产等)2、事先恳请家长给幼儿了解有关家乡的传说、革命故事等。3、字卡：常州4、方言儿歌音频常州不好地方活动过程：一、图片引入活动1、师：老师给小朋友增添了一张图片(方塔及周围环境)，恳请你们看一看这就是在哪儿?2、根据幼儿提问小结：图上存有一座高高的塔，旁边除了小桥、小河、石头，这就是我们家乡的一个出名的风景。3、师：你们晓得我们家乡的名字吗?(出具字卡“常州”和幼儿拼字)二

7、、观赏PPT，介绍常州的一些名胜。1、师：我们的家乡常州就是一个风景优美的地方，你至过常州的哪些地方呢?那里存有什么有趣的?(幼儿根据尚无经验提问)2、根据幼儿的提问挑选播出图片PPT并了解，例如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。虞山：虞山就是常州的一座山，山脚下存有言子墓，山上存有座亭子叫做“辛峰亭”。方塔公园：在方塔公园里存有一座很高的塔，我们在方塔街上就能够看到它，它就是四方形的。公园里存有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。亮山公园：还回忆起我们小班秋游的地方就是哪里吗?对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看到过什么?(亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等)沙家浜：在沙家

8、浜风景区里种了很多的芦苇，你们晓得为什么必须种芦苇吗?(向幼儿直观了解原因)在沙家浜，除了一个“春兰茶馆”呢!尚湖：你们去过尚湖吗?尚湖风景区里存有什么?三、稳步观赏PPT，介绍常州的一些特产。1、师：刚才我们观赏了常州的一些出名的风景，其实常州除了很多特产呢!你们晓得什么就是“特产”吗?(特别出名的产品)常州存有哪些特产呢?(幼儿民主自由定义)2、播出PPT：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫做花鸡、绿毛乌龟等，鼓励幼儿重新认识。3、师：你还晓得常州其他的特产吗?四、学念方言儿歌常州不好地方1、师：关于我们的家乡常州，除了一首动听的儿歌呢，使我们一起来倾听，学学吧!播出音频，率领幼儿学念儿歌。3.中班

9、社会活动教案：运动教案活动目标：1.晓得运动有利于身心健康，引起出席运动的兴趣。2.在说道说道、看一看、动动中，提升自我保护意识和能力。3.能够大胆地用确切的语言表达自己晓得的运动，能够与同伴互动、交流对运动的重新认识。4.能够积极主动出席运动活动，并学会自我维护。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：幼儿在家长的指导下顺利完成调查记录表;应邀一位嗜好运动的老奶奶;有关图片、音乐磁带、录音机。活动过程：1.活动引入。教师运用意味深长的语言轻易带出主题。2.交流调查情况。(1)教师鼓励幼儿依据调查表中所牵涉的问题展开交流。师：你找出在我们的生活中存有哪些运

10、动?就是在哪里找出的?(教师将幼儿的调查表展现出)(2)鼓励幼儿与同伴相互交流自己调查至的运动。(3)给相同的运动张贴上标志(家里、比赛场、小区、公园、幼儿园、健身房)。(4)小结：运动可以在相同的地方，有的在幼儿园，有的在运动场上，有的在健身房，生活中到处都存有运动。3.幼儿讲诉活动。(1)师：你可以什么运动?(2)师：哪些人须要运动?为什么?(3)小结：运动就是必须秉持的，人人都可以出席运动。4.观赏老奶奶的演出，并专访老奶奶。(1)引导幼儿能够大胆地查问老奶奶关于出席运动的问题，介绍人们讨厌运动的原因。(2)小结：相同的人适宜出席相同的运动。5.明确提出任务。4.中班社会活动教案：问路教

11、案活动目标1.观测图片，尝试根据信息、符号找寻鼠小姐的家。2.体验礼貌问路、赢得协助的欢乐。3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。5.幼儿可以用完备的普通话展开交流。活动准备工作PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程一、观测角色，抒发对“角色”和“迷路”的认知1.幼儿抒发对角色(鼠先生)的赞美。出具角色(鼠先生)，回答：这就是一位怎样的鼠先生?如果恳请你用动听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以使幼儿感受到赞美的语言存有多种多样，使活动存有较好的开端。其中幼儿所呈现出出的赞美方式也可以使教师深感不幸和惊艳。步入中班后，幼儿既高度关注他

12、人对自己的评价，也已经开始参予对同伴的评价。利用这样的情感市场需求，引导幼儿自学看见他人的优点，用动听的话赞美他人。】2.幼儿说道说道自己对“迷路”的认知并明确提出建议。讲诉故事至“上开着上开着，鼠先生迷路了”，回答：什么就是迷路?你存有什么不好的建议?(教师观测、介绍幼儿对“迷路”的认知与定义，引导幼儿抒发“迷路”时自己可以怎么样，引起幼儿抒发自己的经验或见解。)【设计意图：“迷路了怎么办”就是幼儿必须累积的生活经验，通过交流，幼儿可以互动相同的化解方法，为步入下一环节种下伏笔。】二、观测画面，认知“问路”和“指路”的过程1.幼儿听到故事：有关“查问青蛙”的内容，并思考问题。(1)出具一幢淡

13、绿色的小房子，回答：鼠先生走进淡绿色的小房子前会搞些什么?(2)教师逐句读谜语，鼓励幼儿根据谜面猜到角色(青蛙)并讲出理由。(教师观测幼儿聆听每句谜面的反应，高度关注他们的答案与否存有变化，协助幼儿介绍谜面里的每句话都就是有价值的。)(3)教师：鼠先生可以怎样问路?他从青蛙那儿获得想的答案了吗?接着他可以怎么做?(教师必须特别注意聆听幼儿“问路”，介绍他们可以运用哪些生活经验协助鼠先生，并高度关注幼儿在没赢得答案时的相同反应。)2.幼儿听到故事：有关“查问公鸡”的内容，并思考问题。(1)出具路线图，回答：鼠先生的车会往哪里上开?(教师必须特别注意聆听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，协助他

14、们剖析出来生活经验：问路时可以尝试至人多的地方回去反问。)(2)出具图画存有公鸡局部身影的房子，使幼儿猜猜这就是谁的家并讲出理由;回答：鼠先生可以怎么做?(教师可以和幼儿一起从上至下观测图片，协助幼儿剖析证明就是公鸡的家的理由，再次观测、介绍幼儿问路的方式。)(3)听到“公鸡提问的话”，并回答：笔直停下来就是什么意思?如果笔直跑，他可以跑至哪座房子前?(教师可以使每个幼儿用手势起身“笔直”，观测幼儿对方向的认知。)3.幼儿听到故事：有关“查问熊”的内容，并思考问题。(1)出具路线图，回答：鼠先生笔直停下来走进谁的家?你们去饰演鼠先生吧。(教师观测幼儿与否注意到房子上的提示信息，根据提示信息M1

15、8x可能将的答案。鼓励幼儿饰演角色，观测幼儿参予问路的过程，与否存有礼貌、与否能够准确抒发。)(2)听到“熊提问的话”，并回答：左边在哪里?如果车往左边转回，眼前可以发生哪幢房子?(教师可以使幼儿挥舞自己的手则表示方向，通常现场会发生两种恰好相反的答案，对此，可以轻易表彰打破砂锅问到底的幼儿。反反复复尝试，使其他幼儿介绍以自身为中心的左边在哪里。)4.幼儿听到故事：有关“查问狮子”的内容，并思考问题。(1)出具向左转后发生的三幢房子并回答：鼠先生可以怎么做?(由于幼儿的生活经验和个性相同，这个环节可以发生几种相同的答案，教师可以细心聆听幼儿的见解，引导幼儿把自己想要的内容完备表达出来。教师不要

16、急于驳斥幼儿，接下来的操作方式环节可以协助幼儿再次体会，使幼儿自我答疑。)(2)幼儿抽出操作方式材料，根据听见的信息(狮子说道的话)，在纸上图画出来适当的答案。(教师可以把狮子说道的一句话分离来说，先使幼儿听到前半句，观测幼儿如何认知并使其在纸上纸壳有关的信息内容。)(3)观测两种相同的答案，听到狮子的后半句话，回答：同样一句话，为什么纸壳的答案不一样?右边就是蓝色的房子，为什么狮子说道“那幢调皮的黄色小房子”呢?(“左右”就是大班所必须自学的数学内容，这个环节的重点只是使幼儿体会和体验。教师在观测幼儿整体表现后，可以根据本班幼儿的发展水平挑选模拟或甩问题使幼儿回去想要，意在引起幼儿的兴趣。)

17、【设计意图：直面此环节中的四个角色，分别用“听到石羔、看点想面、联系经验、分析判断”四种相同的方式呈现出，在层层大力推进中彰显自学方式的变化，引起幼儿挑战的快感;四次问路的经历中，逐渐放宽的语言表达，变化的操作方式方式，使幼儿在重复和互动中自然习得、累积问路与方位等经验。】三、完备观赏，提高并开拓有关经验1.幼儿完备观赏故事，思索鼠先生顺利赢得协助的原因。(教师与幼儿再次观赏故事，思索鼠先生反问了几次路?就是什么协助他最终找出鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由就是什么?)2.延展活动：想一想按地址打听地方的顺序必须就是怎么样的?(教师出具一个地址，鼓励幼儿思索如果必须回去这个地方，必须先打听什么

18、?)【设计意图：此环节除了协助幼儿剖析问路的关键经验外，还可以为幼儿领一个代莱思索空间，使有兴趣的幼儿带着问题已经开始代莱探究。】附于故事：问路鼠先生和鼠小姐在路上遇见了。他俩高兴地招呼：“鼠小姐你好吗?”“较好，谢谢你，但我旧就是一个人在家，冻极了。”“我也就是，总真的非常寂寞。”鼠小姐应邀鼠先生至她家回去玩玩，送给他领了地址。过了几天，鼠先生上开着他那辆红色的轿车回去看看鼠小姐，但是上开着上开着，鼠先生迷路了。他走进一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙去进门，鼠先生问：“答回去鼠小姐的家怎么走?”青蛙笑了笑：“我不晓得，恳请回去反问下别人吧。”鼠先生来迎青蛙稳步驾车停下来，走进一幢

19、光亮的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡去进门，鼠先生问：“答回去鼠小姐的家怎么走?”公鸡说道：“哦，沿着这条路笔直跑就至了。”鼠先生来迎公鸡，又沿着这条路笔直上开下去。经过路口，走进一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来进门，鼠先生问：“答回去鼠小姐的家怎么走?”熊说道：“哦，向左转就至了。”鼠先生来迎熊，向左转，看到一座小城堡。他按了一下门铃，一头狮子去进门，鼠先生问：“答回去鼠小姐的家怎么走?”狮子说道：“哦，就在我家右边，就是那幢调皮的黄色小房子。”鼠先生一看看，小城堡旁边果然存有幢调皮的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐去进门。他们亲吻在一起。5.中班社会活动教案：我的家教案活

20、动设计背景活动来源于中班主题我快乐我家。我们班孩子最近积极开展的“全家福”、“说道说道我的家”、“妈*嗜好”等活动，并使孩子们对家存有一定的介绍和体会，但他们的经验很零散，比较高度关注自己的，细小的事件，所以我想要通过这次活动使幼儿在经验的交流和累积中体验到家的温馨，家人共享资源的欢乐，使孩子在情感和心智上对家存有初步的体会。其次从孩子须要的角度，注重重回生活的特点，这也就是二期课改中新教材所提倡和崇尚的。生活中，我们每天须要从一个地方至另一个地方，也经常须要按特定的规则找寻某个场所，这个规则就从大方向确认大方向。如果能够帮忙幼儿提高这些生活中常用的情景的话，对其思维方式比如说他再碰到相似问题

21、如何化解和今后的发展蜕变都就是存有积极意义的。活动目标1、体会家的温馨，体验家人间相互关怀的欢乐。2、对家存有初步的重新认识。3、介绍“打听家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、发展幼儿空间分辨能力和空间想象力。教学重点、难点重点：对家存有初步的重新认识，体会家的温馨。难点：介绍“打听家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。活动准备工作活动准备工作：音乐、照片、视频、部分幼儿去过老师的家、外包装不好的礼物、剪刀等活动过程一、 唤起兴趣1、出具字“家”或背景音乐我的家，探讨：什么就是家?小结：家就是存有门存有窗的房子，就是我们居住的地方。2、家里

22、都有些什么?这些东西都放到哪里?家里存有谁?二、 经验交流1、在你家里，你真的谁最能干?2、你家里，出现过什么高兴的事?3、你真的你的家除了什么不令人满意或比较不好的地方?(评测：从对家的整体感受到对细节的高度关注，使孩子在自然的交流中初步回忆起、体会家的宽敞，温馨，体验亲人在一起的欢乐。孩子也就是家庭中的一员，介绍家庭，参予家庭生活能够更好地唤起家庭成员之间的情感，这就是这本书里没有牵涉的。把他们联系出来展开能够使得幼儿现有经验与代莱经验的资源整合，鼓励他们自然的高度关注生活，高度关注身边的人。)4、(观赏照片回忆起整个找寻的过程)谁回忆起我家就是住在哪里的?(出具地址)必须回去我家先必须找

23、出什么?我们从哪里启程的?乘坐哪一辆呢?乘坐了几站?我们必须上车了，看一看我们至了什么地方?找出路后接着该打听什么?弄堂找出了，再打听什么?5、(观赏视频辨认出房间里的秘密)这就是我家的什么地方?根据幼儿观测的情况，和他们探讨房间的一些设施和物品6、观测猜测相同的房间，带出礼物想一想礼物盒里上装的就是什么?(评测：打听家的过程中，既涵盖了对距离、数字等数概念的科学知识，也涵盖了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的资源整合能够最大限度地推动幼儿的发展和科学知识技能的赢得。)三、 操作方式延展1、 幼儿分组拆毁礼物，想一想为什么必须送来这个?对收礼物者抒发自己的见解。小结并带出大家的家。2、 小结：(用儿歌帮忙幼儿小结)(评测：代莱经验的开拓，能够使得幼儿分解成代莱问题，引起更广为的思索。)