小班美术风铃教案反思.docx

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1、小班美术风铃教案反思 1.小班美术风铃教案思考活动目标 :1、尝试用两种材料串联女团的方法制作风铃。2、聆听相同物体相互相撞的声音。3、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。4、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。活动准备工作:(1)制作风铃的材料:液体段、小铃铛、瓶盖、木珠、回收光盘、纽扣、钥匙等。(2)厚薄左右的绳子,绳子的一端系则两面图画存有风铃材料的各种形状的卡纸。(3)制作一串风铃(两种材料做成)。(4)幼儿经常玩玩穿着珠子的游戏,锻炼身体手眼协同能力。活动过程:1、听到一听到,猜一猜 :(1)小朋友,今天老师给你们增添了一个礼物,听到,它还能够收

2、到动听的声音呢( 教师把自造的风铃藏在身后摇一摇),恳请小朋友猜一猜,就是什么礼物呀?(2)把风铃变小出,这串成风铃就是用什么材料搞的呢?(幼儿提问),咦,底下除了一个大牌子呢,(使幼儿讲出两面图画的材料,并使幼儿明白风铃材料与牌子上画的材料一致,告诫幼儿搞时应当看淡牌子的风铃材料。)(3)小朋友看看老师准备工作了好多材料,使我们一起来制作风铃,不好吗?(递送材料和绳子。)2、制作风铃(1)幼儿自己制作风铃。(2)教师个别指导。3、观赏风铃教师提示信息:小朋友自己穿着了这么多可爱的风铃,那你们能够无法给其他小朋友说一说,你的风铃就是用什么搞的吗?(幼儿相互观赏,相互说一说。)教师提示信息:那你

3、们再摇一挥,听到一听到声音存有什么相同?(幼儿相互摇一摇,相互说一说。)教师总结:两种相同物体相互相撞收到的声音就是相同的。活动完结小朋友自己制作了这么多可爱的风铃,我们一起把它们拉到外面的窗户上吧,那样我们每天跑至那里就能够听见动听的风铃声音了。 ( 教师和幼儿一起把风铃拉到窗子上。)教育思考：额外乐器弹奏的音乐教学对于小班幼儿来说，就是存有一定难度的，在活动中我认同幼儿的兴趣和见解，同事用生硬的语言、体态以及教具去迎合幼儿的注意力。在do re mi处为编创动作时大部分幼儿没只是跟著老师一起转换动作，恶搞能力很强，但没真正的自己回去编创。孩子们对于这文言的积极性和主动性非常低，课堂气氛也非

4、常活跃。2.小班美术活动教案：变色鸟教案(附于教学思考)活动背景：小班孩子在活动中往往可以显露出这样的特点就是想象大多以一物替代另一物，很难将看见的事物展开生活化的联系和想象，往往逗留在具体内容形象思维中，也就是当他们看见一个大大的圆形时，他们就可以想起圆圈或是皮球，当生活或故事中的人物遇到困难时，他们想起的就是恳请他们的爸爸妈妈去协助他们，没联系更多的内容展开搬迁和想象的兴趣，分析其原因就是小班孩子他们的重新认识过程比较具体内容，就可以根据外部特征去重新认识与区别事物，因此他们在想象时受到当时事物的影响比较小，也就是想象比较的具体内容，大多就是靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的，没

5、一定的想象空间。由于孩子的想象易受情绪和兴趣的影响，因此我设计了本次活动变色鸟，使孩子们在故事的情景中大胆想象小鸟的活动过程，并在玩色活动中想象、积极探索颜色的变化，时能以作品的形状去借形想象，从而培育幼儿的想像力。心理学家研究辨认出： 3岁的孩子由于想象没原订的目的，易受当时情景的影响，所以想象比较被动，主题也不平衡。因此纲要中根据孩子的心理及年龄特征明确提出了“积极主动尝试用语言及其他非语言的方式抒发和整体表现生活，具备一定的想像力和创造性”的培养目标。活动目标：1、愿尝试有意思的方法，观测色彩混合变化，萌生积极探索的兴趣。2、能够利用图形和画面按自己的意图单一制地展开想象活动。3、大胆尝

6、试绘画，用等距的方法展开装饰。4、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。活动准备工作：白、徐、蓝三种颜料、小勺 、蜡纸纸、画纸、毛巾、变色鸟故事书活动过程：(一)观赏故事，鼓励幼儿想象小鸟的奇遇。师：大朋友们真漂亮，可是我们的小白鸟它就可以穿著白色的衣服一个人在灰蒙蒙的天空中飞来飞去，它飘啊飞，猜它看见了什么?幼1：看见了它的好朋友。幼2：它看见了美丽的树和花，除了大山。幼3：它看见了它的妈妈。师：原来它看见了许多的果子，它喝了几颗白果子，短出来了红色的羽毛，那想一想喝了这几颗徐果子会长出来什么颜色的羽毛?它又喝了

7、几颗蓝果子，它又短出来了什么颜色的羽毛?幼1：短出来蓝色的羽毛。幼2：彩色的，各种各样颜色的。幼3：短出来了很多很多颜色的羽毛。师：我们一起来看一看到底短出来了什么颜色的羽毛。幼：原来短出来了五颜六色的羽毛。(二)老师操作方式，引起幼儿对色彩变化的积极探索兴趣。师：我恳请大白纸去喝果子，这里存有蓝色、红色、黄色的果子，先恳请它喝黄色的果子。我们一起对它说道“恳请你喝颗黄果子，咕咚，喝了一颗徐果子”(老师边鼓励，边在纸上淋黄颜料)，再恳请它喝白果子，对它说道“恳请你喝颗白果子，咕咚，喝了一颗白果子”，最后再恳请它喝绿果子，对它说道“恳请你喝颗绿果子，咕咚，喝了一颗蓝果子”，挨饿了，拎纸帮忙它几双

8、嘴，猜可以怎样?(老师边反问，边擦拭颜料)幼1：它可以盛满红红红红的，像是太阳一样的颜色。幼2：这些颜色可以在一起搞好朋友，变小出来红色、黄色和蓝色。幼3：它的脸会显得较好看看。师：到底可以怎样(老师边说道边拎起至作品)看看，哇!真可爱，原来这三种颜色放到一起可以盛满很多很多的颜色，真漂亮。(老师鼓励孩子们一起高兴的拍掌)，那你们真的这像是什么?幼：像是一个外国人，这就是他的眼睛，他的头发在飞一样。师：你们也去试试看，看一看你们喂食了果子后可以相遇了哪些原来没的颜色。再看一看它像是什么?(三)作品展现，唤起幼儿借形想象。幼儿独立自主操作方式，展开“喂食大白纸喝果子”的积极探索活动。师：哇，真可

9、爱，你们都盛满了什么不好东西!说道说道它像是什么?幼1：像是条金鱼在水里游来游去。幼2：像是海边的小贝壳在唱歌。幼3：像是一个人正拿着扫帚在扫地。幼4：像是一只彩色的小鸟在天空中飞来飞去。师：哇，你们的本领真小，相遇了这么多像是金鱼、小鸡、贝壳等调皮的不好宝贝，真是太有意思了。活动思考：幼儿期就是想象最为活跃的时期，但小班孩子的想象往往依赖成人语言的叙述和外界情景的变化而变化的，所以我以形式有意思的“玩色活动”为平台，使幼儿在操作方式活动中培育他们的再生想象和缔造想象。活动的一已经开始我以故事的形式带出，使孩子们带入在故事的情境中民主自由M18x，使他们想象自己就是大白鸟，想一想自己飘啊飞会看

10、见什么，他们有的说道“看见了高高的山和美丽的树林”，有的说道“看见了很多很多的朋友在搞游戏”有的说道“碰到了很多的朋友” 其间充满著了他们对大自然的向往和生活经验的重现，当说道至喝了各色的果子后会长出来什么颜色的羽毛时，孩子们又根据自己的偏好说道了“会长出来彩色的”，“美丽的”，“五颜六色的羽毛” 从这里可以窥见孩子们的想象都就是扩散在情景故事中的故事情节想象，他们以想象过程为满足用户，而不回去考量想象的目的，这里培育了幼儿的再生想象，接着我又将这一内容有机的联系至生活中，通过拟人化的“喂食白纸宝宝喝果子”这一活动形式，通过白、徐、蓝三种色彩鲜艳的颜料诱导的和生动、形象的比喻“恳请你喝颗*颜色

11、的果子”，“咕咚，喝了一颗*颜色的果子”等，充分调动幼儿想象的兴趣，使幼儿在认知活动中大胆猜测颜色的变化，想象美丽的画面像是什么，孩子们的参予兴趣很猛烈，迫不及待的和老师一起边喂食边说道，并使他们自然的步入和老师一起喂食白纸喝果子的角色，从而对颜色的变化展开大胆的幻想，最后使幼儿在独立自主操作方式的活动中，萌生他们对颜色变化积极探索的兴趣，并唤起他们对自己的作品去借形想象，在这一活动中孩子们的想象就是主动的，他们能够有兴趣的对自己的画面展开缔造想象，有的孩子说道“像是条金鱼在水里游来游去”，有的说道“像是海边的小贝壳在唱歌”,有的说道“像是一个人正拿着扫帚在扫地”大大提高了孩子们的想象能力。现

12、在孩子们在散步时，可以看著天上的云说道“这朵像是小兔”“这朵像是小猫”“那朵像是大象”等，还可以看著故事书一起想象后面的内容和情节，孩子们正在培养独立自主想象的思索方式。3.小班美术活动教案：仙人掌教案(附于教学思考)活动目标：1、 介绍仙人掌的主要特征。2、 能够充分发挥想象将仙人掌变化成其他的物体。3、 培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、 鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5、 大胆尝试绘画，用等距的方法展开装饰。活动准备工作：1、 仙人掌PPT2、 范画两张(由仙人掌变化出的熊猫和蛋糕的图画)活动过程：一、 教师出具仙人掌的

13、图片，带出活动主题。1、教师：大朋友们不好，今天老师增添了很多漂亮的图片，大朋友们想要不敢去观赏一下呢?那我们一起来看一看吧!(教师出具仙人掌的图片，恳请幼儿仔细观察并说说道你看见的仙人掌存有什么特点，它们就是什么形状的，像是什么，在活动过程中教师鼓励幼儿从相同的角度去观测仙人掌，并鼓舞幼儿晓得因为它们的形状像是手掌，所以叫做仙人掌。)2、教师在出具图片的时候恳请幼儿仔细观察相连接在一起的仙人掌能够共同组成一个什么图形，它们又能够变化成哪些其他的东西。(教师着重于使幼儿说道说道图片中的仙人掌像是什么，鼓励幼儿讲出更多能够变化的仙人掌。)二、教师恳请幼儿看看变形后的仙人掌PPT，使幼儿仔细观察。

14、1、教师：大朋友们都看完这么多仙人掌的图片了，那你们晓得仙人掌存有哪些本领吗?仙人掌还可以张口呢!我们赶紧去看一看仙人掌变小了哪些魔术吧!(教师恳请幼儿看看变形后的仙人掌PPT，恳请幼儿仔细观察，说道说道仙人掌变为了什么。)2、教师播出变形后的仙人掌图片，依次变化成小鸡，石子路，树叶等，恳请幼儿依次说道说道这些图形都就是由什么变化而来的，存有什么特点。)3、恳请幼儿充分发挥想象，并说说道仙人掌还能够盛满什么。(幼儿说道说道仙人掌能够变为什么，教师及时将他们绘画出。)三、教师出来示范点画，使幼儿跟著老师一起来使仙人掌变变变。1、教师：仙人掌能够盛满很多东西对无所谓呀?那老师也使仙人掌来变一变小了

15、，我们去看一看存有什么吧!2、教师继而出具仙人掌变形后的范画图：熊猫和蛋糕的图片，恳请幼儿说道说道他们就是怎么变化出的。(可以恳请幼儿说道说道仙人掌变为了熊猫的脑袋和耳朵，仙人掌还变为了两层的蛋糕等，着重于使幼儿充分发挥想象，讲诉变化出来的东西)。3、教师恳请幼儿充分发挥想象，说道说道仙人掌还能够盛满什么，并恳请幼儿自己去图画一图画。(绘画时教师必须着重强调幼儿绘画必须图画小一点，不要不大，还要把仙人掌身上的刺给画出，最出色能够绘画出来跟老师不一样的作品。)4、幼儿民主自由作画，教师适度指导。5、教师评测幼儿的作品。活动思考：这次活动的主题就是“可以变形的仙人掌”，幼儿对仙人掌不是很熟识，只有

16、初深的科学知识，因而活动中我也使幼儿晓得了一些仙人掌的特点并使幼儿看看了很多仙人掌的图片，也使幼儿晓得仙人掌就是椭圆形的，身上存有很多的刺及，幼儿在活动中观测得很认真，从整体至局部幼儿都观测过，也辨认出局部的仙人掌像是很多图形，自己只要稍微嵌入几笔就可以变为很多我们熟识的小动物等。为了更好地提升幼儿的创造力，我使幼儿看看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿看见后非常兴奋，原来仙人掌可以变小这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提升了不少。当然在活动中我也出具了范画，就是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对熊猫非常钟爱，我继而说道熊猫必须过生日了为熊猫送来上蛋糕幼儿就更加讨厌了，观测也更认真精微了。这

17、次活动我真的幼儿在想象力方面获得了充份的充分发挥，我在鼓励他们想象时也给了幼儿足够多的思索空间，使幼儿观测整体的仙人掌和单独一片的仙人掌，从中鼓励幼儿进行想象，幼儿对活动非常感兴趣，都能够较好地将仙人掌变化成其他的物体，例如，毛毛虫，小兔子，太阳等，活动效果也较好。这次活动存有的问题就是与否须要给作品嵌入色彩，因为幼儿就是用水彩笔创作，勾画出的线条也很多样，但是很多作品一经上色却将搓不好的线条全面覆盖了，全然丧失了原先的创作效果，因而我想要，在以后的活动中不要每幅图画都嵌入颜色，根据画面去嵌入色彩，幼儿创作出来的作品可以更丰富多彩。4.小班美术活动教案：扎染教案(附于教学思考)活动目标：1.体

18、会染纸作品艳丽的色彩及美丽的图案，讨厌染纸活动。2.尝试运用多色煮湿的方法赤褐彩色的图画。3.晓得维持桌面、衣服的干净。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。5.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动准备工作：1.染纸作品，2.各种颜色的水彩、水粉笔、正方形长方形的毛笔、报纸等。活动过程：一、观赏染纸作品，体会染纸作品的色彩与图案，产生活动心愿。1.看看纸上的图案，它们像是什么?2.看看了这些图案有事么感觉?二、探讨用什么样的方法制作这些美丽的画。1.这些可爱的图案就是怎么做出的?2.你真的那些颜色能够使图画漂亮呢?3.药瓶时候必须特

19、别注意什么?三、幼儿操作方式，教师指导。(引导幼儿大胆挑选相同艳丽的颜色展开染纸)四、观赏染纸活动，体验染纸增添的顺利快感。活动思考：在这次活动中幼儿对染纸存有了初步的体会，同时也体验至了顺利的欢乐，践行了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色发生，特别注意培育幼儿动手操作能力和创作能力的培育，同时也对幼儿展开了审美教育。5.小班美术活动教案：不倒翁教案(附于教学思考)活动目标：1.鼓励幼儿按照自己的意愿，运用剪贴画的形式大胆制作不倒翁。2.体会不倒翁遇到困难时克服困难的精神。3.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。4.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现

20、象大胆地在同伴之间交流。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：自造不倒翁、圆形的卡纸、勾线笔、蜡笔。活动过程：一、猜：我就是什么1.一个老公公，从小到老不睡，身体重，劲非常大，左推右拼字游戏不好像。(不倒翁)2.出具不倒翁，恳请部分幼儿上前玩玩一玩玩不倒翁，你辨认出了什么?(怎么发推不倒翁，不倒翁都不能好像)小结：原来不倒翁很坚强，无论我们怎么发推不倒翁，他都能够克服困难不折断。二、看一看：观测不倒翁1.出具各种不倒翁图片，幼儿静静观看。2.看看了这些不倒翁，我们来说说道不倒翁短什么样?(幼儿民主自由提问，从形状、颜色、外观来说。)小结：原来不倒翁就是各种各样的，它可以就是人物，动物，也

21、卡通形象，真有意思啊。三、说道说道：你设计的不倒翁1.你们想设计一个什么样的不倒翁，再把形状色彩女团出来，变为你的不倒翁。(幼儿民主自由提问，大胆技术创新，教师予以评测。)2.教师示范点不倒翁制作方法：大圆对折，再挑一点点宝贴将小圆黏贴在钩爪的半圆上，一个直观的不倒翁就搞好啦，接着你就可以在上面设计你讨厌的东西了。3.教师出具图画不好的不倒翁，恳请部分幼儿上前尝试装配。小结：你们设计的不倒翁都很酷，那么我们赶紧回去搞大设计师，把你的不倒翁搞出吧。四、幼儿操作方式1.指导能力强的幼儿能顺利完成作品。引导幼儿需用蜡笔展开添色，建议：涂满涂实。2.辨认出与众不同的作品，可以将它了解给其他幼儿(或教师

22、自己领到前面回去示范点，说幼儿老师自己也要学一学，引导幼儿创作的更好)3.幼儿图画不好后，使幼儿尝试不倒翁能够无法东站出来，如果站不起来则引导幼儿自学不倒翁碰到挫折的精神，稳步积极探索。小结： 你的不倒翁很酷，不仅站得稳，和别人的不能一样，大家也必须设计与众不同的不倒翁哦。延展活动：1.你们的不倒翁都设计攻来?慢领到老师这里看一看它能够无法东站出来!2.说说看，你就是怎么设计你的不倒翁的?小结：不倒翁真坚强，我们也必须自学不倒翁遇到困难稳步东站出来的精神。使我们和你的小伙伴了解下你的不倒翁吧。活动思考：本次活动的目标就是使幼儿积极探索不倒翁，辨认出不倒翁高手如云的秘密。活动中，孩子们学会了明确提出问题，积极探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所赢得的经验都就是在自己的积极探索中获得的，在大脑中的印象自然也就比换言之教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。