简单中班教案20篇.docx

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1、简单中班教案20篇 第1篇教案活动目标1玩玩手指，缔造出来各种形象并能够流利、完备地讲出其意义。2愿参予手指编故事的活动，能够较完整地描述自己编创的故事。3培育小组合作意识，自学安静聆听、轮流讲诉。活动准备工作事先准备工作一则用手指演出的小故事。活动过程1玩玩手指步入活动。(1)钱老师的手指可以骂人，你们看看，就是什么意思?像是什么?(像是小棒、像是辫子)(2)变变变(两根手指)，像是什么?(像是剪刀、像是燕子尾巴、像是小鸡嘴巴)(3)变变变(两手制备空心圆)，像是什么?(像是房子、像是桃子、像是一串葡萄)(4)钱老师搞了这么多手势你可以搞什么手势呢?演出给旁边的小朋友看看。(5)谁愿上来演出

2、给大家看看?2手指讲故事。(1)手指可以盛满各种东西，它还可以讲故事呢。教师演出手指故事。(小白兔手舞足蹈走过了，看到一块石头，从石头上冲了过去。小鸭子辣辣叫做着走过了，看到石头从石头边拖了过去。小山羊高高兴兴地走过了，它没看见石头，撞到了一下，摔倒了个小底朝天它爬到了出来，走不动地走了。)(2)小手谈的故事漂亮吗?大家一起再去看一看，边看看边学一学，再想一想小手谈的就是什么故事。(3)大家一起搞一搞、说一说小手谈的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿探讨，教师巡回演出指导)(4)整理故事，恳请个别幼儿说一说。(5)谁愿去演出，声音必须嘹亮。(小朋友边演出边说道。)(6)是不是小朋友一起

3、演出的。(恳请两名幼儿一起演出。)3编创手指故事。(1)除了谁可以遇到这块大石头?他们又就是怎么做的呢?恳请你用手指演出给旁边的小朋友看看，恳请大家去猜一猜。(小组讨论)。(2)谁愿上来演出给大家看看?我们一起来猜你演出的就是什么意思?(3)那这块大石头如果一直都在路上压着怎么办呢?如果你就是小动物，你可以怎么做?4完备地演出手指故事。教师与幼儿一起完备的演出手指故事路上的大石头活动评析有人说道现在的公开课简直就是一个个“活动秀”“秀”老师的水平，“秀”幼儿的整体表现，在真正的教学实践中就是很少有可能存有的。我们处于一线的教师高度关注和渴望的就是实际教学的有效性，看看了钱老师的手指编故事活动，

4、我似乎找出了有效率教学的钥匙，那就是：直观、自然、真实。一、直观：一双手。一张嘴当钱老师来到我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师就是空著手去的。往常看见的开学老师都就是大包、小包好多教学具有。我有点不安心，还是反问了一句：“须要搞什么准备工作吗?”她提问我：“不必了，谢谢!”钱老师什么都没拎，却用一双手、一张嘴，迎合了孩子，同时，还使孩子们也自觉地动起至了手，张开一双眼。原来，直观也存有这么小的魔力。我晓得准备工作虽然直观，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”除了一个优点，那就是随便在什么时候随便在什么地方都可以“胸有成竹”地非政府不好活动。二、自然：质朴的美在手指编故事活

5、动中没故意的环境图形，一切都自然而然。当别的老师为能顺利地上不好课，而在想方设法掌控幼儿人数时，钱老师听说：“没关系，使他们都出席吧!”当我准备工作使调皮的孩子分离挤以免影响活动的展开时，钱老师说道：“呀，我讨厌开朗一点的孩子。”质朴的话语，自然的心境，表明出来了一种不同于妩媚名花的无名氏小花的质朴美。三、真实：来源于生活手指游戏就是孩子们的钟爱。对于手指游戏，孩子们已经具备了一定的经验，他们可以恶搞或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师演出一连串手指动作，鼓舞幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观测能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。故事的情境来源于孩子真实的生活。故事中三只小动物看待石头的态

6、度就是孩子生活情景的重现，因此孩子们在看看手指演出故事时能根据自己的经验去猜测故事情节，存有话可以说道。当然手指编故事活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议就是：1应当引导幼儿相同的思维和缔造。活动中教师在使幼儿探讨“如何搬出这块偷懒的大石头”时，孩子们存有了相同的处理结果。我真的“不弄”的建议也就是不好建议废物精妙利用，可爱的石头可以使人们在汤治了时起身去观赏风景教师应付幼儿的这种创意设计展开确实。2根据非政府流程目标可以并作适度的修正。原来的第三个目标可以做为隐性目标，不必挑出来。我阔得情感曰容敛商簧林亿驯，怨据活动史事，我真的把目标并作如下修正更最合适。(1)猜谈谈变化的手指造型，讨厌玩

7、玩手指游戏。(2)乐意参予手指编故事的活动，研发多元智能，并能够完备地讲出故事情节。(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，体会协助别人的欢乐。第2篇教案教学目标：(1)介绍弹性的基本特性，以获取有关弹性的科学经验。(2)能够积极主动出席科学积极探索活动，培育关心周围事物的习惯。活动准备工作：弹性及弹簧的玩具.用具等，存有弹性的物体(例如松紧带.海绵.弹力布.皮筋)。活动过程：(1)幼儿民主自由操作方式材料，初步认知弹性。A.幼儿操作方式，观测用力扎或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。B.幼儿讲诉自己的积极探索辨认出，介绍弹性的基本特征。回答：在玩玩的时候辨认出了什么?你就是怎样辨认出的

8、?小结：当用力扎或压时，弹簧.松紧带.海绵等都出现了变化，有的变小短，有的变长，有的变形;不再压时，这些物体都能够恢复正常原来的形状。这就是弹性。(2)幼儿再次操作方式材料，辨认出许多物体都存有弹性，但弹性大小不一样。回答：除了哪些物体存有弹性?这些物体的弹性存有什么不一样的地方?小结：许多物体都存有弹性，但弹性的大小不一样。(3)说一说：存有弹性的物体。回答：除了哪些物体存有弹性?这些物体给人们的生产生活增添了什么便利?第3篇教案直观测量(大班)活动目标：1、幼儿进一步认知测量结果与测量工具的关系。2、学习测量物体的容量的方法，晓得测量相同的容量必须用相同的工具。活动准备工作：厚薄远近相同的

9、杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等活动过程：1、鼓励幼儿观测思索：水、沙子就是什么形状的?怎样才能晓得它们到底存有多少?鼓舞幼儿想一想，怎样才能晓得谁、沙子到底存有多少?2、探讨：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)鼓励幼儿逐个分析与否可取。3、教师出具两个厚薄远近相同的杯子(杯内器皿一样多的水)，把其中的一杯水放入一个大碗中，把另一杯水放入一个小碗中，幼儿说道说道现在水与否一样多?4、操作方式、探讨。初步认知测量结果与测量工具的关系。5、幼儿练实际测量。1)测量沙子2)测量米粒6、探讨：为什么同样多的沙子(米粒)，大小相同的杯子(小桶、瓶子)测量的结果不一样?交流总结：一样多的沙子(米

10、粒)用大杯子(小桶、瓶子)量太少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次认知测量结果与测量工具的关系。活动延展：在活动区导入各种测量工具，使幼儿民主自由丢弃，测量相同的物体，比较测量的结果。查阅更多与本文直观测量(大班)有关的文章。活动目标：1、幼儿进一步认知测量结果与测量工具的关系。2、学习测量物体的容量的方法，晓得测量相同的容量必须用相同的工具。活动准备工作：厚薄远近相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等活动过程：1、鼓励幼儿观测思索：水、沙子就是什么形状的?怎样才能晓得它们到底存有多少?鼓舞幼儿想一想，怎样才能晓得谁、沙子到底存有多少?2、探讨：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)鼓励

11、幼儿逐个分析与否可取。3、教师出具两个厚薄远近相同的杯子(杯内器皿一样多的水)，把(转载自第一4、操作方式、探讨。初步认知测量结果与测量工具的关系。5、幼儿练实际测量。1)测量沙子2)测量米粒6、探讨：为什么同样多的沙子(米粒)，大小相同的杯子(小桶、瓶子)测量的结果不一样?交流总结：一样多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量太少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次认知测量结果与测量工具的关系。活动延展：在活动区导入各种测量工具，使幼儿民主自由丢弃，测量相同的物体，比较测量的结果。直观测量第4篇教案活动目标：1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然积极探索智能。2、尝试运用尚无的生

12、活经验，观测并辨认出事物间内在的联系，展开直观推理小说与分析。3、培养快乐动脑、诚思索的好习惯。4、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。活动准备工作：教具准备工作、白、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一交，自造小书大小颜色相同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。活动活动：一、引入部分：谈话：大朋友们早上好，今天范老师必须和小朋友一起来玩玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先说我10以内的单数都存有谁?10以内的双数都存有谁?二、基本部分：1、游戏名称:冲单双 教师了解游戏规则：今天我们小朋友身上都系则存有可爱的丝带，那小朋友看看你们的丝带存有什么相同?

13、(颜色相同)那我们系则红丝带的小朋友围起一个圈，系则黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围站一个小圈，小朋友手插腰冲，里面的小朋友往外冲，外面的往里冲，按照老师的的口令往复的冲反反复复展开，直至老师说道:“停在”则立即停下来，老师检查回去丝带就可以推论出来你冲的就是单数还是双数，你们坚信吗?教师要说的谜样一些引起幼儿的好奇心和兴趣 游戏过程：教师大喊口令幼儿搞游戏，告诫幼儿严格遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时告诫。 教师总结:为什么老师能够讲出你们谁就是单数，谁就是双数呢?接下来我们一起来听到一个故事，听到回去这个故事你们就晓得了。引发幼儿的好奇心2、教师讲诉故事小鸭子学游泳 教师回答:乌龟老

14、师为什么说道小鸭子说谎了。 幼儿可以根据刚才玩玩的游戏的经验推论，推理小说 教师总结：因为它在原地往对面游等，至对面就是一次，至原位就是2次，反反复复使幼儿讲出答案听到完了这个故事小朋友晓得老师为什么这么精明吧!是因为老师通过直观的分析和推理小说才编出它的结果，所以我们小朋友不管碰到什么困难和难题时必须多动脑筋，多思索。接下来我就要考考你们，我们去玩玩一个游戏，游戏的名字叫做“猜他就是谁。”3、游戏名称：猜他就是谁 游戏规则:教师选一位幼儿穿上眼罩，任一再恳请一位幼儿上前，使穿眼罩的幼儿用手轻拍其头部并可以加任一的问题。例如：就是男孩还是女孩，瘦还是胖的，讨厌什么等，请戴眼罩的幼儿去猜他捏的就

15、是哪位同伴。4、写作推理小说游戏 今天老师送给小朋友增添了一本美妙的大书，出具小书幼儿观测，从封面至第3页，封面就是彩条，依次白、橙、徐、蓝、紫，第1页就是一个大大的红苹果，第2页就是两个橙色的桔子，第3页就是三个徐香蕉，恳请幼儿依次猜后面几页上存有什么，就是怎么猜猜的。5、小朋友真精明接下来我们在玩一个游戏“TNUMBERV12V4”。 出具三个碗和小球，恳请幼儿闭上眼睛，把三个碗上边不好，再将小球放进任一一个碗中，根据情境给线索，例如球放到最右边的碗里，得出的线索可以就是无此中间的碗里，也无此中间碗的左边的碗里，恳请幼儿猜到小球轮转只稳步游戏。 6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起搞一个实

16、验“猜哪杯水火腿蛋”在3个杯子里放入相同量的热水，水量区别小一些在分别放进一勺糖，恳请幼儿猜一猜哪杯水火腿蛋，并表明理由，尝尝检验一下。三、完结部分：今天我们小朋友通过动脑筋思索，展开分析与推理小说讲出了很多难题的答案和结果，最后我们所有的小朋友都赢得了要动脑筋的小明星，接下来我们一起至外面稳步玩玩“猜他就是谁”的游戏。第5篇教案活动目标1、鼓励幼儿通过观察辨认出事物间的直观规律(自然现象及特定的规律)。2、培育幼儿精细观测、勤奋好学动手的好习惯。3、体验思维训练的快感。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、培育幼儿比较和推论的能力。活动准备工作1、教具准备工作：三种排序规律的范例条各一(;);“美妙

17、的书”课件(封面就是彩虹，从第一页至第七页依次就是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童至少年至成人再至老年人;从树芽至小树再至大树;从鸡蛋至小鸡再至母鸡，等等)。2、学具准备工作：操作方式纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程一、已经开始部分谈话导人：小朋友是不是辨认出，今天我们座位排序的顺序存有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)存有一组图形宝宝排序的顺序和我们很相近，我们一起来看一看它们就是谁。二、基本部分1、依次出具三种排序规律的范例条，恳请幼儿.每张范例条上的图形就是什么，辨认出了什

18、么规律。(1)出具范例条，回答：存有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍就是怎么排序的?它们的队伍后面还可以怎么排在呢?它们的队伍排序得很整齐，我们用字母去则表示可以看看得更确切，用A则表示圆形，用B则表示正方形，它们的排序规律就是怎样的呢?(鼓励幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，协助幼儿小结规律。)(2)出具范例条，回答：看一看它们就是谁?都就是怎么排在的?它们的队伍后面必须怎么排序呢?它们的排序规律就是怎样的呢?(鼓励幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，协助幼儿小结规律。)(3)同样，出具范例条，鼓励幼儿小结ABC ABC ABC排序的规律。2、播出课件，鼓励

19、幼儿观测“美妙的书”，找到书中的规律。(1)鼓励幼儿观测“美妙的书”从封面至第三页。封面就是彩虹，颜色依次为红、橙、徐、蓝、青、蓝、紫;第一页上就是一颗白草莓;第二页上就是两只橙色的橘子;第三页上就是三根徐香蕉。恳请幼儿依次猜后面几页上存有什么，就是怎么猜猜的。(按照页码猜猜水果的个数，按照彩虹的颜色去猜猜水果的颜色。)教师确实幼儿的猜测，再鼓励幼儿完备地写作小书，辨认出书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都从太少至多;水果的颜色跟彩虹颜色排序的规律一样，都从红色至紫色。)(2)鼓励幼儿说一说生活中存有哪些有规律的现象。在我们的生活中除了许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出具图片)都

20、就是从小慢慢长大，最后变老。植物也就是这样(出具图片)，一棵从树芽至小树苗慢慢长大，最后变为大树引导幼儿将自己晓得的事物的规律和现象与同伴展开交流。3、幼儿操作方式活动(自由选择操作方式材料)。(1)看看图形打听规律，用字母则表示出。(2)按照排序规律粘贴图形。(3)按照动物生长的规律，排序图片。(4)按照植物生长的规律，排序图片。幼儿展现操作方式结果，教师展开评价。三、完结部分教师小结：今天我们自学了几种直观的规律，这些直观的规律在生活中随处可见，只要我们稍加特别注意就能够辨认出，使我们一起至外面打听一打听在我们的身边除了哪些规律，不好吗?活动思考我发现自己高估了幼儿的发展，仅仅逗留在使幼儿

21、观测辨认出和体会AB、ABB、ABC等这些直观的规律，没把幼儿的思维从生动的形象思维提高至初级抽象化逻辑思维阶段，如果展开进一步的提高与概括的话，这样孩子不仅可以赢得系统性的科学知识，更为以后自学比较、概括等数学的自学奠定初步的印象基础。第6篇教案活动目标1.使幼儿初步认知直观排序的规律特征。2.通过操作方式，使幼儿尝试按直观的规律排序物体。3.培育幼儿比较和推论的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引起幼儿自学的兴趣。活动过程一、情境主题引入。教师创设情境：在美丽的山脚下，住着一只调皮的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔剩饭剩菜午饭至小河边散步，他看见一群调皮的小鱼在水里排在着整齐的队伍玩玩挂

22、尾巴的游戏。1.教师把红色和黄色的小鱼交错摆到小河里，鼓励幼儿观测2.教师将小鱼排列成之字队形，恳请幼儿观测小鱼的排队规律?二、布题互动一：大蝴蝶排队。天空中飞去了一群可爱的小蝴蝶，他们也想一想小鱼一样排队搞游戏!1.教师挂出来四只大蝴蝶(黄蓝黄蓝)，恳请幼儿观测大蝴蝶就是怎样排队的2.鼓励幼儿讲出后面必须就是什么颜色的蝴蝶，恳请个别幼儿至前面莱维大蝴蝶排队。3.大蝴蝶交卷队后想一起冲圆圈歌舞，恳请小朋友协助大蝴蝶排列成一个圆圈。互动二：圈圈板排队。小朋友，今天还去了还多的好朋友，他们也想象大蝴蝶、小鱼一样玩玩排队的游戏。1.恳请幼儿动脑筋，挂一挂，非得摆什么队去。排队的时候存有许多方法，例如

23、圆形、直线、之字形。2.教师巡回演出指导，重点鼓励幼儿将圈圈板按abab的规律排队。三、评价练。小朋友看看一下这几个圈圈板就是怎样排队的?1.恳请幼儿关上幼儿用书观测，然后按图中的循环排序规律，在空白处挂上适当颜色的圈圈板。2.教师鼓励幼儿把摆圈圈板的空白圆圈涂抹上与圈活动思考本节活动课较为顺利，幼儿动手及互动的环节比较多。助推了幼儿的积极性，也活跃了课堂气氛。在活动完结展开自身排序时，幼儿有些稀奇古怪自己该站在怎样的边线。第7篇教案教学目标：1.通过物品的有序排序，并使学生初步重新认识直观的排序规律，可以根据规律表示下一个物体。2.通过涂色、挂学具等活动，唤起技术创新意识。3.并使幼儿在数学

24、活动中体会数学的价值，进一步增强自学数学的兴趣。4.培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。5.乐意参予活动，体验顺利后的快感。教学重难点：幼儿通过课堂教学活动能够辨认出事物的规律。幼儿能够自己缔造出来有规律的排序，并鼓励幼儿能够从颜色和形状两方面 辨认出规律教具、学具准备工作课件、相同动物学具各6个教学过程：一、谈话引入， 认知规律。1、小朋友我们准备工作上开联欢会，我们必须把教室装扮得漂漂亮亮，想要不敢回去看一看?(想要)恳请看看大屏幕。2.课件出具主题图小朋友在可爱的教室里唱歌。师：恳请大家仔细观察，说道说道你看见了什么?又辨认出了什么?幼1：存有彩旗、灯笼和花朵。幼2：存有很多小朋友在唱歌。师

25、：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱挂随地的?生：不是，就是存有顺序的。师：他们的放置都按照一定的顺序，放置都有规律的，其实规律在我们的日常生活中就是可以经常碰到的，这文言，我们就要用数学的眼光去找寻生活中的规律。二、鼓励积极探索、重新认识规律1.课件出具彩旗图。师：我们先去找找彩旗排序的规律。(彩旗按红、徐交错发生，最后一面没颜色。)师：猜一猜，这面旗会就是什么颜色?幼1：就是黄色的。幼2：下一面就是黄旗。师：都猜猜就是黄旗，看一看对不对(页面鼠标，最后一面旗就是变成黄色，幼儿喝彩)。猜猜得真科东俄!你们就是怎么想要的?幼：因为小旗就是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面就是黄旗。

26、师：.如果使你给彩旗按你找出的规律分后分组，不好把彩旗排序的规律看看得更确切。你准备工作怎样分后?谁去指指?为什么这样分后?(小旗就是这样一组一组重复发生的，规律就看看得特别确切了。)2、课件出具彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我们已经找出了，那么彩花的排序、灯笼的放置和小朋友的队伍又存有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼可以就是什么颜色，下一个小朋友就是男孩还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你辨认出的秘密小声地说同桌。(幼儿思索、交流。)师：谁愿把你的辨认出向全班正式宣布?幼1：彩花就是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花就是绿色的。幼2：灯笼就是按紫、白、紫、

27、白这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼就是紫色。幼3：小朋友就是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友就是女孩。该怎么分组呢?(根据学生的提问，随机页面，发生恰当分组。)3.小结：彩旗、灯笼、彩花的放置和小朋友的队伍都就是按一定的顺序一组一组重复排序的，像是这样的排序我们就说道它就是有规律的。三、智力过关，应用领域规律师：大朋友们可以真能干，一下子就找出了彩旗、彩花和灯笼排序的规律，接下来的我们展开过关游戏，存有信心吗?(一)第一关：猜一猜下一个就是什么?(出具课件，幼儿能提问规律就是什么，下一个就是什么。)师回答：比一比，第一组和第二组的规律存有什么相同?总结：(1)一个就是

28、2个2个一组，一个就是3个3个一组;(2)一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又存有形状的规律。(点：对照，使孩子们体会至规律既可以就是单层的，也可以就是多层的既可以就是2个2个一组的，也可以就是3个3个一组的，体会规律的多样化。(二)第二第一关：涂抹一涂。(1)出具课件师：同学位整体表现很极好，接下来你能够按照规律涂抹颜色吗?同时课件出来示例3。师：谁去汇报你就是怎样涂抹的。(阐明幼儿汇报)(2).师：还想要不敢搞涂色比赛?师：第小题谁辨认出存有其他规律?(鼓励学生从颜色、形状两方面去辨认出规律。)(三)、看看谁打听得慢出具课件使幼儿打听一打听下一个图片可以就是什么，并王莎莎意见反馈。(四)活

29、跃课堂气氛，在歌曲中打听规律。出具课件和音乐美好拍手歌，恳请幼儿边演唱边冲。四、联系生活，找寻规律1.有规律的事物常给人一种美的感觉，使我们一起来观赏规律的美吧。课件出具图片。2、规律在我们的生活中真的就是无处不在呀，你能够辨认出藏在我们身边的规律吗? 课件出具，找找藏在我们身边的规律。生提问。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手挂一挂：(小小设计师)我们已经重新认识了一些规律，大朋友们能够不能自己缔造代莱规律?用学具把它立好?学生动手挂，教师巡查，不好的及时表彰。汇报。课件模拟学生的作品。五、课堂总结你们高兴吗?老师也很高兴，这文言你存有斩获吗?谁来说说道你们的斩获?师

30、：我们除了按照事物的颜色、形状去打听规律外，生活中除了很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、擅于观测的孩子一定会辨认出这些美妙的规律。只要我们擅于观测可以辨认出很多很多美的事物，只要我们不懈努力回去缔造，可以使我们的生活更幸福!教学思考本次活动我以规律的广泛性存有一切事物中的特点而设计的。通过有意思的游戏形式进行活动，在活动中洋溢着快乐的气氛，寓教于乐。孩子们通过拍掌拍脚的动作找到规律，通过观察图片找到递减、递增的规律，通过用挂图形找到颜色、形状的规律。最后幼儿在穿着珠子、粘贴图片等操作过程中回去掌控规律的普遍存在，培育幼儿的收敛性思维能力。第8篇教案设计意图：在一次海底世界的活动中孩子们搜集

31、了许多的关于海底的资料图片，除了许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个可爱的海螺壳引发了孩子们的兴趣，孩子们进行了惨烈的探讨：“在海边就能够滚至它，就是海水把它拉到沙滩上的”。孩子们对大海产生了兴趣，回去看完大海的小朋友比较激动，而部分没看到过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么就是大海呀?”孩子对大海产生了好奇心。为了使幼儿的心智能力、想像力及创造力获得更宽广的发展，于是设计了活动单刷板画海中航行，通过DIY艺术创作方法的自学，能够更有效地调动幼儿参予活动的兴趣，提升他们的整体表现技能。活动目标：1.开心地参予活动，体会自己动手操作方式、在玩玩中展开艺术创作的喜悦之情。2.掌控单刷板画

32、创作基本技法，能够用手指画出来相同波形。3.能够民主自由想象，大胆地和同伴展开交流。4.鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。5.体验运用相同方式与同伴合作作画的快感。活动准备工作：材料准备工作：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、珍本海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。科学知识经验准备工作：幼儿对大海的介绍。活动过程：一、引发幼儿兴趣出具可爱的小海螺壳：“小朋友，你们晓得大海螺生活在哪里?”1.探讨：大海：使幼儿根据尚无的经验自由发挥，回忆起想象海水的颜色、味道，说一说海面上存有什么?海底下存有什么?2.观赏影碟美丽的浪花并使幼儿介绍大海存有涨潮、

33、落潮并体会海面的变化重新认识波浪线。二、通过颜料调色游戏，自学单刷板画技法(1)游戏：(小小指头穿花衣)A.鼓励幼儿用手指咽下自己讨厌的颜色，并在塑胶板上记录下以挑选的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看一看谁穿着的衣服最可爱，说道说道自己的小手指都穿着了什么颜色的衣服。B.老师明确提出问题：“如果将所有颜料和在一起可以变为什么颜色?”“大家试一试，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范点加之浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们去用五个指头，大把的揪浆糊至塑胶板上，用两只手去调和颜色，将颜料搭在一起。”(调到浆糊就是单刷板画的重要环节，并使染料东照宫在纸上不奔涌，且凝结，潮湿较慢。大把的揪浆糊手

34、里滑滑的感觉很有趣，积极支持引导个别温顺不敢逃走的幼儿大胆操作方式)。调和后使幼儿观测并讲出变为了什么颜色。(白蓝色)鼓励幼儿讲出大海的颜色。C.练绘画海浪。播出海浪声音，体会海浪的声音。M18x海浪，用手指头在混合不好颜料的塑胶板上绘制海浪的波形，鼓励幼儿根据自己的偏好图画格普雷或大的波浪线，然后擦拭手。D.将彩纸全面覆盖于塑胶板上，用力光滑施加压力。然后将彩纸掀开。放到一旁晾晒不好，等待干活。3.运用彩纸拼摆小船。出具各种颜色的三角形彩色纸，使幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上积木“比拼一艘你讨厌的、可爱的、与别人不一样的小船”。三、作品评析(1)鼓励幼儿充分发挥想象：你趴在小船上，可以回去

35、哪里?你的小船上除了谁?你们回去干什么?等等。(2)分别恳请小朋友将自己的画展现给同伴看看、并谈一谈自己的画，鼓励幼儿充分发挥想象，给自己作品起至名字：大小船、汪洋中的小船、大红头、泰坦尼克号等等。幼儿作品名称可以重复、灵活运用。(活动之前教师没规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延展：各种各样的船搜集各种船的资料，重新认识船只的种类。活动思考：本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，多样了幼儿对大海的感性认识，满足用户了幼儿的好奇心及求知欲性欲。活动过程并使孩子们通过“玩玩”随心所欲地顺利完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲诉很关键，在作品顺利完成后，幼儿通过

36、想象运用语言将自己的体会和见解表达出来就是儿童画的灵魂，这样，教师就可以真正来到儿童的世界。第9篇教案大班数学活动：直观规律一、活动目标1、通过观察辨认出事物间的直观规律(自然现象及特定的规律)。2、培养幼儿精细观测、勤奋好学动手的好习惯。3、体验思维训练的快感。二、活动准备工作1、教具准备工作：三种排序规律的范例条各一(;);“美妙的书”教育折页(封面就是彩虹，从第一页至第七页依次就是一颗红色的草莓、两个橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四个绿色的西瓜、五株青色的奈果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童至少年至成人再至老年人;从树芽至小树再至大树;从鸡蛋至小鸡再至母鸡，等等)。2、学

37、具准备工作：操作方式纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。三、活动过程1、依次出具三种排序规律的范例条，恳请幼儿.每张范例条上的图形就是什么，辨认出了什么规律。(1)出具范例条，回答：存有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍就是怎么排序的?它们的队伍后面还可以怎么排在呢?它们的队伍排序得很整齐，我们用字母去则表示可以看看得更确切，用A则表示圆形，用B则表示正方形，它们的排序规律就是怎样的呢?(鼓励幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，协助幼儿小结规律。)(2)出具范例条，回答：看一看它们就是谁?都就是怎么排在的?它们的队伍后面必须怎么排序呢?它们的排序规律就是怎样的呢?(鼓励幼儿AB

38、B ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，协助幼儿小结规律。)(3)同样，出具范例条，鼓励幼儿小结ABC ABC ABC排序的规律。2、教师出具教育折页，鼓励幼儿观测“美妙的书”，找到书中的规律。(1)鼓励幼儿观测“美妙的书”从封面至第三页。封面就是彩虹，颜色依次为红、橙、徐、蓝、青、蓝、紫;第一页上就是一颗白草莓;第二页上就是两只橙色的橘子;第三页上就是三根徐香蕉。恳请幼儿依次猜后面几页上存有什么，就是怎么猜猜的。(按照页码猜猜水果的个数，按照彩虹的颜色去猜猜水果的颜色。)教师确实幼儿的猜测，再鼓励幼儿完备地写作小书，辨认出书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都从太少至多;水果的颜色跟彩

39、虹颜色排序的规律一样，都从红色至紫色。)(2)鼓励幼儿说一说生活中存有哪些有规律的现象。在我们的生活中除了许多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出具图片)都就是从小慢慢长大，最后变老。植物也就是这样(出具图片)，一棵从树芽至小树苗慢慢长大，最后变为大树引导幼儿将自己晓得的事物的规律和现象与同伴展开交流。3、幼儿操作方式活动(自由选择操作方式材料)。(1)看看图形打听规律，用字母则表示出。(2)按照排序规律图画出来图形。(3)按照动物生长的规律，排序图片。幼儿展现操作方式结果，教师展开评价。4、完结部分教师小结：今天我们自学了几种直观的规律，这些直观的规律在生活中随处可见，只要我们稍加特别

40、注意就能够辨认出，使我们一起至外面打听一打听在我们的身边除了哪些规律，不好吗?活动思考：本次活动孩子的自学兴趣很高，教育活动的环节紧紧连著，层层环环相扣，把抽象化的数学概念带入生活中，使幼儿在随心所欲的氛围中开心的自学。教师在教学过程中语言精干简洁，突出重点。孩子在自学的过程中能运用所学的科学知识顺利完成练，并运用至生活中。第10篇教案1.通过了解，使幼儿晓得时间和自己日常生活的关系。教师：你平时就是怎么晓得时间的?2.幼儿向同伴了解自己的作息习惯。3.体会一分钟，协助幼儿在创建时间概念的基础上，晓得必须珍视每一分钟。教师：你真的一分钟就是很长呢，还是很短呢?你指出一分钟可以搞哪些事呢?(用定

41、时器协助幼儿体会一分钟)第11篇教案活动目标：1、进一步重新认识并区分10以内的单、双数。2、能够展开存有根据的猜测，并会用一定的方法检验猜测的结果。活动准备工作：教具：110的点卡，笔。活动过程：一、备考点卡就是多少二、重新认识单、双数。1、出具点卡4、5，恳请幼儿去给点子两两画圈找朋友，看一看是不是每个点子都存有朋友。2、教师再出具点卡，恳请幼儿推论它就是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法检验。引导幼儿猜其它数就是单数还是双数，并与同伴展开交流，讲出自己的理由。三、小组操作方式活动。1、鼓励幼儿观测实物、圆点和数字，.数量，并给单数踢“”。2、度角实物数量，恳请给单数图片涂色，并在双数小

42、动物身上踢“”。3、依样填空题格，恳请你在双数格子旁踢“”。4、观测花环上的数字，恳请你在双数花朵上涂上你讨厌的颜色。练书写数字3、4.四、活动评价。1、展现幼儿的操作方式材料，恳请幼儿说道说道操作过程，对正确区分单双数的幼儿展开表彰和引导。2、身体上的单、双数。鼓励幼儿在自己身上打听一打听哪些东西就是单数，哪些就是双数。在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌控并不是较好，但经过几天的备考稳固，今天幼儿在活动中对单双数的认知显著存有了一定的提升，活动中幼儿积极主动了很多，讲话的小朋友也多了。活动思考：在非政府幼儿自学单双数的过程中，我利用了点卡，使用鼓励幼儿根据数字贴点的形式，去使幼儿认知单双数

43、两两对应的关系。但在上次活动中通过传授、幼儿的操作方式，辨认出幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊不清，对于单数双数的内涵也就是一知半解。活动完结后，我针对孩子们在活动中发生的情况，再次展开了思索。同意利用平时课间鼓励幼儿在合作玩玩民间游戏的过程中来稳固认知单数和双数的含义，终于功夫不收有心人，在第二教导时存有了一定实效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对提升了。第12篇教案目标1.能够认知儿歌内容，并自学朗读儿歌。2.增进爱好国旗的情感。准备工作升旗折页一幅过程1.出具图片引入活动。这里在干什么?升旗时大家就是怎样搞的?为什么必须行礼?2.教师存有表情地朗读儿歌，通过回答协助幼儿认知儿歌内

44、容。3.儿歌的题目叫做什么?小朋友玩玩了专给?怎么玩玩的?4.幼儿观赏图片，自学儿歌，特别注意制止幼儿的发音。5.引导幼儿边朗读边用动作民主自由演出。大家爱国旗大朋友们搞游戏， 搞个“大家爱国旗”。五星红旗高高挂， 冬冬佳佳忙碌行礼。亮亮见到了叫做停下来， “ 冬冬佳佳别着急，先使我当解放军， 手执钢枪卫国旗。”教案评析：教案设计合理，内容不好，增进了幼儿爱好国旗的情感。如果进一步使幼儿再重新认识国旗，粘贴国旗。效果将可以更好。第13篇教案直观规律教案教学设计活动目标1、鼓励幼儿通过观察辨认出事物间的直观规律(自然现象及特定的规律)。2、培育幼儿精细观测、勤奋好学动手的好习惯。3、体验思维训练

45、的快感。直观规律的教案 教学设计 幼儿园大班数学活动准备工作1、教具准备工作：三种排序规律的范例条各一(;);“美妙的书”课件(封面就是彩虹，从第一页至第七页依次就是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童至少年至成人再至老年人;从树芽至小树再至大树;从鸡蛋至小鸡再至母鸡，等等)。2、学具准备工作：操作方式纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。活动过程一、已经开始部分谈话导人：小朋友是不是辨认出，今天我们座位排序的顺序存有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)存有一组图形宝宝排序的顺序和我们很相近，我们一

46、起来看一看它们就是谁。二、基本部分1、依次出具三种排序规律的范例条，恳请幼儿.每张范例条上的图形就是什么，辨认出了什么规律。(1)出具范例条，回答：存有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍就是怎么排序的?它们的队伍后面还可以怎么排在呢?它们的队伍排序得很整齐，我们用字母去则表示可以看看得更确切，用A则表示圆形，用B则表示正方形，它们的排序规律就是怎样的呢?(鼓励幼儿AB AB AB分组，教师在范例条的下方记录，协助幼儿小结规律。)(2)出具范例条，回答：看一看它们就是谁?都就是怎么排在的?它们的队伍后面必须怎么排序呢?它们的排序规律就是怎样的呢?(鼓励幼儿ABB ABB ABB分组，教师在范例条下方记录，协助幼儿小结规律。)(3)同样，出具范例条，鼓励幼儿小结ABC ABC ABC排序的规律。2、播出课件，鼓励幼儿观测“美妙的书”，找到书中的规律。(1)鼓励幼儿观测“美妙的书”从封面至第三页。封面就是彩虹，颜色依次为红、橙、徐、蓝、青、蓝、紫;第一页上就是一颗白草莓;第二页上就是两只橙色的橘子;第三页上就是三根徐香蕉。恳请幼儿依次猜后面几页上存有什么，就是怎么猜猜的。(按照页码猜猜水果的个数，按照彩虹的颜色去猜猜水果的颜色。)教师确实幼儿的