幼儿园小班游戏公开课手指游戏教案反思.docx

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1、幼儿园小班游戏公开课手指游戏教案反思 1、幼儿园小班游戏公开课手指游戏教案思考一、活动目标：1、乐意饰演角色和小朋友一起玩玩。2、自学采用直观礼貌用语宴请大客人。3、懂按自己的意愿挑选游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。二、活动准备工作：游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料崭新导入的材料：自造电话四部、大衣服。科学知识经验：幼儿尚无参予娃娃家游戏的经历。三、活动过程：(一)互动经验1、交流游戏经验：玩玩娃娃家时你最喜欢当谁?都搞些什么事情?(教师根据幼儿的提问，展现适当的照片)2、交流生活辨认出：爸爸

2、妈妈在家还可以搞哪些事情?(教师展现幼儿搜集的照片)(二)明确提出问题，带出代莱游戏内容-大客人做客。1、问题：娃娃娃家里已逗留了小主人，除了小朋友想要回去玩玩，怎么办?2、探讨：怎样宴请大客人?怎样搞文明的小客人?3、明确提出新任务：大客人评选活动文明家庭。(三)幼儿自由选择角色，步入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿挑选钥匙步入娃娃家，饰演角色。2、幼儿相互自我介绍，明晰游戏伙伴的身份。(四)教师以妈妈的身份率领大客人在各娃娃家串门。重点指导：鼓励小主人主动、热情的宴请客人。四、活动完结：听音乐完结游戏，评选活动文明家庭。1、主人交流：你为客人搞了哪些事情?2、客人评选活动文明家庭。活动思考

3、：最近我在高度关注孩子们区角活动的情况,辨认出回去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我辨认出孩子们在娃娃家游戏时总是重复相似的活动内容比如说：做饭，喝茶，喂食娃娃喝茶和给娃娃过生日等。做为老师的我，我脆弱的意识到这样的游戏活动状况处在停滞不前状态，于是我在游戏互动的时候，鼓励幼儿一起探讨关于娃娃家孩子们木患什么事情的探讨!幼儿们听到了纷纷起身，样子十分兴奋，很想要说道给大家听到。通过探讨，孩子似乎对娃娃家又存有了代莱游戏性欲，过了一段时间，我辨认出至“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源慢思老师教案网)而且还可以再加着角色玩玩,这次提示使我由衷的深感：孩子就像是江边在大海中的一叶小舟，当它不再行进的

4、时候，我们老师就像一缕海风轻轻的吹起它，直至它靠岸，迈向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子跑不好人生!2、小班游戏公开课手指变大动物教案思考活动目标：1.认知每只手存有五个手指，讨厌用手指搞游戏。2.能够一边读儿歌一边搞适当的手指动作。3.培育幼儿的尝试精神。4.积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。活动准备工作：使幼儿用手指出具 剪刀、石头、布活动过程：1、情景引入。1)与小朋友招呼，利用和女儿的照片向宝贝们了解自己。2)播出一段美拍摄视频，引入剪刀、石头、布游戏。3)热身，大朋友们动手一起搞剪刀、石头、布。剪刀、石头、布!剪刀、石头、布!剪刀，咔嚓咔嚓!石头，叮叮咚咚!布，噼里

5、啪啦!2、自学儿歌，并展开手指游戏。1)老师展现小动物图片：兔子、蜗牛和花猫，说小朋友手指可以变小出来这些调皮的动物去。2)老师说道歌谣，展现动作。剪刀、石头、布!剪刀、石头、布!一把剪刀，一块石头，变为小白兔!3)幼儿恶搞，尝试跟著老师边念儿歌边展开手指游戏。4)幼儿演出儿歌，先集体后个别。5)开拓。用同样的方式教导幼儿怎样用手指变小蜗牛和花猫。3、小结提高。今天，我们自学了如何用手指变小出来调皮的小动物。大朋友们，返回家里，你们可以当小老师，教导爸爸妈妈们怎样变小动物哦。活动思考：根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象难重新认识，能够认知具体内容的，吻合实际生活的事

6、物。而手指做为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能够认知所谈内容。重新认识手指的游戏活动能够迎合幼儿的兴趣，鼓励幼儿学会维护自己的手指3、小班游戏公开课手指游戏教案思考目标：重新认识自己的小手、锻炼身体手指肌肉灵活性。培育幼儿的技术创新思维和的大胆尝试的精神。并使幼儿学会用肢体动作分体式和游戏的玩法。教学过程：1、导入：一起边说道儿歌边搞手部运动：小手小手回前，我的小手拍摄出来;小手小手回前，我的小手握出来;小手小手回前，我的小手再分出来;小手小手回前，我的小手转回出来;小手小手回前，我的小手藏出来。2、重新认识小手教师：刚刚我们就是用身体的哪个部位协助我们顺利完成儿歌的啊?(幼：手。)

7、教师：我们的小手还很能干，能够协助我们搞很多事情呢，小朋友你晓得我们的小手能够协助我们干什么吗?(鼓励幼儿提问手的促进作用，例如：喝茶、写字、吃饭等。)教师：我们的小手这么能干，你们介绍我们的小手吗?今天我们去认识一下我们的小手。了解各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。3、讲诉游戏教师：我们的手指每天都就是一起协助我们搞事情的，它们像是亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指就是它们的大哥哥我们叫做他大哥哥，食指就是老二我们叫做他二哥，中指的个子最低的我们叫做他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫做它无名氏哥哥，小指就是这个家里最轻的，其它兄弟叫做它小弟弟。教师：手指兄弟非常存有礼

8、貌，它们天天互相招呼。今天它们去和小朋友招呼去了?(幼：不好)教师：大哥大哥你在哪?(张开大拇指左右摇晃)我在这，我在这(张开另一只手拇指摇晃)大哥大哥你好吗?(一手拇指搞摇头状)我较好，谢谢!(另一只手拇指搞摇头状)我爱你!(拇指左右转动，归还身后)我爱你!(另一只手拇指转动，归还身后)其它手指依次招呼。4、教师与幼儿共同展开游戏。教师：我们也像是手指兄弟那也一起来哈哈大笑吧。教师转头与幼儿共同搞手指游戏，特别强调无名氏哥哥Fousseret了，它不愿出，看一看哪个小朋友的无名氏哥哥最乖，老师一叫做就出了。小弟弟最懂事，一叫做他就走出了。5、完结活动教师：我们的小手有些辛苦了，使我们一起收紧

9、一下吧。搞揉搓放宽游戏：揉搓放宽，揉搓放宽，放宽揉搓，放宽揉搓。爬到呀爬到呀爬到呀，爬到至脸上(腿上、肚子上)了。最后我们的小手爬到回家了。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。4、幼儿园小班游戏优质课手指游戏教案思考【教材分析】手指谣它就是能够为孩子提供更多可以操作方式的内容，可以锻炼身体孩子双手的细致动作，同时也进一步增强了动作的协同能力以及手的灵活性，从而研发了孩子的智慧。小班的孩子正是处在手部各技能发展的初期阶段，手指歌这一个歌谣操作方式难

10、度较厚，使孩子们五个手指点点、小剧场，使孩子们这样的游戏中发展手的灵活性!【活动目标】1、认知每只手存有五个手指，讨厌用手指搞游戏。2、能够一边读儿歌一边搞适当的手指动作。3、自学游戏的玩法及规则。4、体会集体合作游戏的欢乐。【活动准备工作】使幼儿学会手指游戏小手回前。【活动过程】一、情景引入：重新认识自己的小手小朋友我们张开你们的小手，我们去一起来玩玩一玩玩小手回前吧。小手小手回前，我的小手张开去!小手小手回前，我的小手藏出来!小手小手回前，我的小手握出来!小手小手回前，我的小手摆腿上!小朋友，小手回前有趣么?小朋友把小手拿出，看一看我们的小手存有几个指头!师：对，我们的小手存有五个手指，使

11、我们一起来数一数吧!二、自学儿歌并展开手指游戏。(一)观赏儿歌，理解内容。1、教师边念儿歌边搞手指游戏。我们的手指可以跟我们搞游戏，今天老师又给我们小朋友增添了一首手指的儿歌，TNUMBERkm375儿歌中的手指宝宝们在搞专给呢?(鼓励幼儿讲出儿歌中的“点点点、小剧场敲打、捏捏揉、挠挠抖、回前拍摄”)2、恳请大朋友们再来听到一遍，倾听几个手指点点点?几个手指小剧场敲打?几个手指捏捏揉?几个手指挠挠抖?几个手指回前拍摄?(二)自学边念儿歌边展开手指游戏。1、尝试跟著老师边念儿歌边展开手指游戏。刚刚我们已经颇感兴趣了儿歌，也看看了手指游戏，我们再来听到一遍，会念的小朋友跟老师一起一边读儿歌一边去搞

12、这个手指游戏。2、幼儿演出儿歌。先集体后个别(教师搞适度的协助)3、完备的朗读儿歌并展开手指游戏。三、小结提高。今天我们一起自学了代莱手指游戏手指歌，可以一边读一边拍摄，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以打听好朋友一起玩玩，在家里也Champsaur爸爸妈妈一起玩玩。我们除了很多有意思的手指游戏呢，下次老师拎我们小朋友再来玩玩!附于儿歌手指歌一个手指点点点(张开一个手指点宝宝)两个手指小剧场敲打(张开两个手指在宝宝身上轻轻敲打)三个手指捏捏揉(张开三个手指在宝宝身上轻轻揉)四个手指挠挠抖(张开四个手指在宝宝身上抖一抖)五个手指回前拍摄(双手对拍摄)教学思考：小班幼儿注意力分散时间长，

13、如果无法迎合他们的注意力，整个教学可以处在纷乱中，于是我以问答的形式引入，迎合幼儿的眼球。接下来，播出多媒体课件，边听音乐边自学儿歌，通过看看，听到一听到，搞一搞，动手动脑，在惬意的氛围中学可以儿歌。最后环节，仿编部分，我使幼儿在尚无经验的基础上自己积极探索手还可以变小出来什么，编创儿歌。满足用户孩子的整体表现性欲。5、幼儿园小班游戏公开课手指游戏教案思考一、活动目标：1、乐意饰演角色和小朋友一起玩玩。2、自学采用直观礼貌用语宴请大客人。3、懂按自己的意愿挑选游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。二、活动准备工作：游戏区域：胖胖娃娃家、

14、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料崭新导入的材料：自造电话四部、大衣服。科学知识经验：幼儿尚无参予娃娃家游戏的经历。三、活动过程：(一)互动经验1、交流游戏经验：玩玩娃娃家时你最喜欢当谁?都搞些什么事情?(教师根据幼儿的提问，展现适当的照片)2、交流生活辨认出：爸爸妈妈在家还可以搞哪些事情?(教师展现幼儿搜集的照片)(二)明确提出问题，带出代莱游戏内容-大客人做客。1、问题：娃娃娃家里已逗留了小主人，除了小朋友想要回去玩玩，怎么办?2、探讨：怎样宴请大客人?怎样搞文明的小客人?3、明确提出新任务：大客人评选活动文明家庭。(三)幼儿自由选择角色，步入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿

15、挑选钥匙步入娃娃家，饰演角色。2、幼儿相互自我介绍，明晰游戏伙伴的身份。(四)教师以妈妈的身份率领大客人在各娃娃家串门。重点指导：鼓励小主人主动、热情的宴请客人。四、活动完结：听音乐完结游戏，评选活动文明家庭。1、主人交流：你为客人搞了哪些事情?2、客人评选活动文明家庭。活动思考：最近我在高度关注孩子们区角活动的情况,辨认出回去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我辨认出孩子们在娃娃家游戏时总是重复相似的活动内容比如说：做饭，喝茶，喂食娃娃喝茶和给娃娃过生日等。做为老师的我，我脆弱的意识到这样的游戏活动状况处在停滞不前状态，于是我在游戏互动的时候，鼓励幼儿一起探讨关于娃娃家孩子们木患什么事情的探讨!幼儿们听到了纷纷起身，样子十分兴奋，很想要说道给大家听到。通过探讨，孩子似乎对娃娃家又存有了代莱游戏性欲，过了一段时间，我辨认出至“娃娃家”的孩子越来越多.(.来源慢思老师教案网)而且还可以再加着角色玩玩,这次提示使我由衷的深感：孩子就像是江边在大海中的一叶小舟，当它不再行进的时候，我们老师就像一缕海风轻轻的吹起它，直至它靠岸，迈向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子跑不好人生!