综合实践教案224957.pdf

《综合实践教案224957.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践教案224957.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 第六单元 奇妙的无土栽培 教学目标：知识与技能 1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向 3、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法：1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。情感态度价值观：让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。二、教学重

2、难点分析：引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。三、教学对象及其学习需要分析：一般植物都生长在土壤中。离开了土壤，植物能不能生长呢？植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系？对于无土栽培，学生是非常感兴趣的。但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响学生的了解是非常有限的。虽然，书本上也提供了相关的资料，但不具体，不全面。因此，我们想通过本次综合实践活动，使学生全面地了解无土栽培，更重要

3、的是：通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。无疑，网络为本次活动提供了一个最好的平台，学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化、自主性学习。四、教学媒体选择与应用设计：1、多媒体技术：录像、数码相机。录像：主要运用于课的导入阶段，通过录像，让学生初步感知什么叫无土栽培，为进一步的探究奠定基础。同时，运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣，让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。数码相机：运用于学生实验结束后成果展示阶段。运用数码相机拍下学生的作品，并及时上传，既可清晰地展示每个小组的实验成果，也为他们今后的观察、比较积累资料。互联网

4、 2 网络技术主要运用于活动探究阶段，学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题，并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。网络的优势在这个阶段发挥得淋漓尽致。五、教学过程：一、教学目标 1、通过学习本部分内容，使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。2、通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。二、教学重点、难点 教学重点：无土栽培的方法。教学难点：无土栽培的原理、类型和方法。三、教学准备 有关无土栽培的相关资料、图片或录像。四、教学过程（一）创设情景，引发情感 1、交流、穿越

5、师生查阅的无土栽培相关资料、展示有关无土栽培的图片或播放相关录像。2、教师做必要归纳、补充和引导。（二）提出问题，实践探究 1、展示土壤栽培和无土栽培的不同作物的资料和图片，并根据资料和图片，提出与本节课教学内容紧密相关的问题。1 这些内容，从形式上看是否一样。2 栽培方法上有何不同。3 可以分为几种形式。4 这种生产方式有什么重大意义。5 通过这些资料，你还想到了什么。2、以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。（三）展示结果，教师点评 1、小组代表展示本组探究结果。2、教师对各小组的探究结果进行评价。教师根据学生实践的体验和探究的结果，系统总结。并纠正小组展示

6、探究结果中在内容上、表述上、认识上或是其他方面的出现的错误和不恰当、不准确之处。（一）导入新课 1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？3、两派同学各自简要陈述自己的观点。4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（二）网络探究 1、质疑提问 3 关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并进行归类：如没

7、有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）2、分组研究（1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。（3）介绍“无土栽培”网站主要是“学习资源”栏目。（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合

8、作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。3、交流汇报 学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。（三）指导实践 1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？2、指导学生做栽培大蒜的实验。我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎

9、样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）6、引导课后观察：引导学生说出：要知道那种栽培方法最好，必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。（四）总结延伸 4 1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你

10、们高兴吗？还有问题了吗？（把问题发到“互动论坛”和大家交流）2、延伸：（1）想不想用无土栽培技术为人类造福？可以用在哪里？（鼓励发散思维）（无土 栽 培 不 但 可 使 地 球 上 许 多 荒 漠 变 成 绿 洲，而且 在 不 久 的 将 来，海洋、太空 也 将 成 为 新 的 开 发 利 用 领 域。美 国 已 将 无 土 栽 培 列 为 该 国 本 世 纪 要 发 展 的 十大 高 科 技 技 术。无 土 栽 培 技 术 在 日 本，已 被 许 多 科 学 家 做 为 研 究 宇 宙 农 场 的 有 力 手 段，人 们 称 为 太 空 时 代 的 农 业，已 经 不 再 是 不 可 思 议 的 问 题）。（2）你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？（课后）把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。（3）教师和大家交换e-mail 地址，课后继续探讨科学问题。鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题。六、教学流程图：