幼儿架子鼓教案模板(多篇)230838.pdf

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1、幼儿架子鼓教案模板（多篇）第 1 篇：架子鼓教案 架子鼓课程 第一节课：小鼓基本功 1-1 内容：单跳（四分音符）R L R L R L R L R L R L R L R L 目标要求：掌握如何握鼓棒，正确坐姿已经正确的击打方法，有节拍的概念。第二节课：小鼓基本功 1-2 内容：单跳（八分音符）目标要求：掌握八拍子的击打，并能实现四分音符与八分音符的转换，了解休止的概念。第三节课：小鼓基本功 1-3 内容：单跳（十六分音符）目标要求：掌握十六分音符的击打，并能实现八分音符与十六分音符的转换。第四节课：重音转移 内容：目标要求：掌握重音转移，学会控制力度，形成强弱分明。第五节课：十六分节奏型

2、内容：前十六 后十六 切分 附点 目标要求：掌握 4 种 16 分音符的节奏型。第六节课：小鼓基本功进阶（根据学生上课进度选择此节课）内容：双跳 三连音 目标要求：掌握双跳，三连音技巧。第七节课：底鼓练习 内容：底鼓（四分音符，八分音符）目标要求：掌握底鼓的踩法，能跟着节拍有力且稳定地踩出来。第八节课：小鼓与底鼓结合 内容：目标要求：能够跟着节拍实现小鼓与底鼓的击打结合，手脚并用，提高协调性。第九节课：小鼓与通鼓练习 内容：目标要求：能够跟着节拍实现小鼓与通鼓的混合击打，为加花打基础。第十节课：基本节奏型 内容：目标要求：掌握乐曲伴奏的基本节奏型 第十一节课：加花练习 内容：目标要求：掌握如何

3、加花。第十二节课：伴奏 内容：伴奏 目标要求：将前面所学的内容运用到实战中，能够完整并合理地伴奏一首歌。课程目标：学习完 12 节课后，学生能够掌握架子鼓手脚的基本功，会伴奏简单的歌曲，对加花有一定的理解。第 2 篇：幼儿架子鼓班教学特点 儿童电爵士鼓班教学特点 1、电爵士鼓与爵士鼓的区别？爵士鼓，演奏时需要四肢并用。普通爵士鼓是通过鼓腔本身发声，电鼓以击打触电橡胶，从而转换成电子信号经由扬声器的发声方式。电爵士鼓是依赖于 COMS 技术而发展起来的最新音源，可以传感打击的力度和方位，可以提供与声学鼓非常接近的灵敏度和动态表现力。被灵活地用于录音或现场演奏。总的来说，电爵士鼓打击乐音源具有人性

4、化的操作界面，功能强大但操作相当简便。初学者也能很快掌握其主要功能。其适用范围广，无论是初学者练习，还是专业录音以及现场表演，都非常适用。2、电爵士鼓的优点:1、电爵士鼓体积小,重量轻,不占地，对演奏本身来说有很大的便利性。2、电爵士鼓音量可调,大小随意,不扰民,关闭音量就不出声。3、电爵士鼓直接演奏出的就是 CD 音质音色,无需后期声音处理,可直接用于演出及娱乐。3、幼儿电爵士鼓班特点 电爵士鼓课程是罗兰数字音乐教育课程体系中最具代表性的课程之一。课程设置从初学者的角度出发，由基础的四分音符，八分音符训练开始至套鼓全区的演奏，并以最新的数码科技贯穿现代教学理念，结合电子打击乐本身丰富多彩的特

5、点与经典乐曲的合奏，使课程生动易学、通俗易懂、准确细致、有效改善了枯燥的传统学习方式，充分调动每位孩子的音乐学习兴趣，让孩子们能够专业、准确地欣赏并体现创造艺术的过程。让每个孩子从音乐的角度去理解每一段练习。适合年龄段：4-5 岁 5-6 岁 6 岁以上 从快乐中感受音乐、从感受中掌握知识。4、不同性格的宝宝应如何选择不同音乐课程？如果是女孩子，学习钢琴会提升高贵的气质，如果是性格开朗的男孩子，学习打击乐器可以让孩子身心各方面得到发挥，如果是性格内向的男孩子，学习打击乐器则可以很好地帮助他改进自己性格上的不足之处。第 3 篇：架子鼓特长班教学教案 架子鼓特长班教学教案 对于儿童的作用 现在我们

6、园里开始在 4，6 岁的时候学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。教学目标 1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、正确掌握 2/4 拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、引导幼儿初步尝试学习以及认识打击乐器。教学重点是：熟练掌握 2/4 拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是

7、：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是 X X X，变化节奏是 X X X X 和 X O，最后结束句的加强是 X X。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。教学难点 是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说

8、比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。2011 年 3 月份架子鼓教学教案 3 月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。第一节；让每个幼儿开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让幼儿认识架子鼓鼓谱一些符号。然后让幼儿知道鼓槌的拿法和坐姿。第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让幼儿对这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并让幼儿在鼓上找到符号表示的那个鼓。第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让幼儿以架子鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。第四节；复习上节课内容

9、，这节课让幼儿在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出来，老师在旁边加以指导。第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以幼儿还要打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让幼儿在底鼓上踩出学习的节奏。第六节；复习上节课内容，这节课让幼儿在军鼓和底鼓上打出不同的节奏，让幼儿的脚和手开始慢慢的配合在一块。第七节；复习上节课内容，让幼儿继续进行手脚配合练习，让幼儿自己看着鼓谱在鼓上打出简单的基本功练习节奏。第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。备注；有些幼儿以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有幼儿从基本功开始

10、学习。这样也加强了他们的的基本功也可以带动刚开始学习的幼儿的学习劲头，让他们互相学习。第 4 篇：红花小学架子鼓特长班教学教案 红花小学架子鼓特长班教学教案 对于儿童的作用 现在我们学校里开始在 7-9 岁的学生学习架子鼓，因为架子鼓它不仅有强烈的节奏，而且能简单快速的掌握基本演奏技能，更重要的就是对大脑的开发和对身体协调性的训练，而这个特点已经不仅仅是乐器演奏了，它已经演变成了对体能和大脑训练的一种方法，所以我们也倡导家长可以让小孩从小学习这种乐器，因为这对与他们以后的其他学习是有着很大的帮助。教学目标 1、引导学生在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发学生热爱生活的美好情感。2、正确掌握

11、 2/4 拍节奏，奏提高学生的音乐理解力、感受力，培养节奏感。3、引导学生初步尝试学习以及认识打击乐器。教学重点是：熟练掌握 2/4 拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地辨认音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是 X X X，变化节奏是 X X X X 和 X O，最后结束句的加强是 X X。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。教学难点 是：学生能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。学生的年龄较小，常常以自我

12、为中心，那么学生在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和成功感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对学生来说比较难，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。2013年 9-12月份架子鼓教学教案9月份架子鼓每周两节共有八个课时。以下是我对这八个课时的安排和重难点分析。第一节；让每个学生开始学习认识架子鼓的构成和各个鼓的名称，然后让 学生认识架子鼓鼓谱一些符号。然后让学生知道鼓槌的拿法和坐姿。第二节；先复习上一节课的内容，然后在黑板上画出鼓谱标明每个鼓的符号。让学生对这些符号加以认识和记住符号在鼓谱那个位置。并

13、让学生在鼓上找到符号表示的那个鼓。第三节；复习上节课内容，这节课要让有认识一些节奏类型，这些节奏要让学生以架子鼓节奏读法交给他们熟读并记熟。第四节；复习上节课内容，这节课让学生在鼓上把上节课学的一些节奏，在军鼓上打出来，老师在旁边加以指导。第五节；复习上节课内容，基本功有一定的基础对学习架子鼓非常重要，所以学生还要打节奏，左右手的配合一定要稳。这节课让学生在底鼓上踩出学习的节奏。第六节；复习上节课内容，这节课让学生在军鼓和底鼓上打出不同的节奏，让学生的脚和手开始慢慢的配合在一块。第七节；复习上节课内容，让学生继续进行手脚配合练习，让学生自己看着鼓谱在鼓上打出简单的基本功练习节奏。第八节；对这个月学习的所有内容进行系统复习。备注；有些学生以前学习了架子鼓会打出基本节奏但是基本功不是太牢固，以前学习的时候识谱这方面没有学，所以这学期我让所有学生从基本功开始学习。这样也加强了他们的的基本功也可以带动刚开始学习的学生的学习劲头，让他们互相学习。